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《阳光照耀着塔什库尔干》教案教学准备：多媒体课件、小提琴。
教学目标：让学生更深刻的了解小提琴独奏。
能力目标：1、学会用小提琴，欢快活泼的情弹奏《阳光照耀着塔什库尔干》。
2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈、快板来表现，加深对歌曲情绪的感受。
教学重点：使学生了解器乐1曲的表现方法，了解小提琴，大提琴的不同音色和表现特色，感受乐曲的情绪。
教学过程：一、导入新课1、介绍弦乐器的种类等。
我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。
其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。
它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
2、小提琴。
小提琴（violin）是一种弦乐器。
总共有四根弦。
靠弦和弓摩擦发出声音。
它广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。
它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。
3、大提琴等。
大提琴是管弦乐队中必不可少的次中音或低音弦乐器，属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情，也与低音提琴共同担负和声的低音声部，有"音乐贵妇"之称。
它也是非常为人们所喜爱的独奏乐器。
二、学习与感受1、认真聆听，了解小提琴独奏音乐。
2、组织教学，师生歌声问好。
3、视听感受，通过多媒体资源全面的欣赏由李刚编曲的《阳光照耀着塔什库尔干》。
4、同学才艺展示，如果班里有学习小提琴的同学让他上台展示，从而更加激起同学们对于乐器以及音乐的喜爱。
三、总结同学们我们今天学习了这首小提琴独奏曲，大家有没有哪个同学想要尝试一下这段独奏来个改编，或者尝试着去填词创作，如果你有这样的想法的话一定记得课下去尝试一下，下次上课的时候可以带来，我会给一些意见给大家，好了今天的课就到这里了，大家下节课再见。
授课时间： 8 月日星期教学课题《阳光照耀着塔什库尔干》《在那银色月光下》《歌唱吧，我的库木孜》课型欣赏教学目标知识与技能欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，《在银色的月光下》《歌唱吧，我的库木孜》体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点。
让学生感受塔吉克族音乐特点，了解塔吉克族音乐节奏，调式音节，喜欢聆听塔吉克族音乐。
过程与方法通过感受、体验、探究作品情绪、情感，感受其独特的民族风格和地域风格。
感受作品节拍、调式、节奏对音乐情绪及独特风格的感受，感受小提琴的音色和演奏特点情感态度价值观德育目标通过学习，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。
教学重、难点重点通过学习，了解、体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点，感受乐曲的情绪难点通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品情绪、情感。
教学方法学习方式体验、讨论、合作，听赏法、探究法等教学过程师生活动（动态随笔）一、激趣导入激发兴趣师生活动（动态随笔）（一）随着音乐表演新疆舞。
（二）介绍新疆，了解新疆民俗。
二、教学新课（一）简介新疆民族风情。
新疆地域辽阔，民族众多，民歌的种类也较多，以维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。
新疆各民族都能歌善舞，热情爽朗，素有“歌舞民族”的称号。
（二）欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》1.介绍弦乐器的种类等（小提琴、大提琴等）2.初次聆听（1）讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感。
（2）提出问题：乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么？乐曲的音乐结构可分为几部分，每部分的旋律怎样，有什么独特的地方？（3）熟悉乐曲的音乐主题，试着模唱音乐主题。
（4）再次聆听，学生完整听赏。
小提琴属于弓弦乐器，由“乐器王后”之称1、“木库孜”的传:说生活在米帕高尔的原柯尔孜族人民克能善歌舞,异珍爱常们的民间弹他乐拨“库器木”孜在节。
日,里在闹热婚的上。
