部编版二年级下册语文教案第三单元

教学目标：1.知识与技能目标：学习掌握下册三单元的相关知识，包括拼音、字形、词语的理解和使用等。

2.过程与方法目标：培养学生良好的听、说、读、写的综合能力，培养学生的语感和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文的兴趣和热爱，提高学生的自信心和合作意识。

教学内容：《古诗词》、《诗歌欣赏》、《请不要逼我学习》、《读图签名》、《信息采集》、《字形认知》、《猜猜拼音》等。

一、教学准备：1.教师准备：教材、教具、图片、PPT等。

2.学生准备：课本、文具等。

二、教学过程设计：1.导入（5分钟）教师放映一幅插图，让学生观察图片内容，引导学生猜测图片所描述的场景，激发学生对话和想象，引导学生对诗歌进行初步的猜想。

2.学习新课（20分钟）教师播放古诗词的音频，让学生跟随音频朗读，并对全班进行大声朗读练习，培养学生的语音语调和语言表达能力。

然后教师分组让学生小组合作进行诗词欣赏，运用想象力完成一个小故事，然后班级合作进行展示。

3.合作探究（30分钟）教师通过图片展示课文内容，让学生观察、分析并采集信息，培养学生的观察能力和信息获取能力。

然后教师组织学生进行小组合作，完成相关问题的回答，并展示出来，进行班级讨论。

4.提供反馈（15分钟）教师通过播放游戏视频、绘本故事等方式进行反馈，让学生在游戏和故事中巩固所学知识，培养学生的兴趣和参与度。

5.总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，梳理知识点，并进行归纳总结，培养学生的思维逻辑和语言表达能力。

6.作业布置（5分钟）教师布置相关的课后作业，包括课文朗读、阅读理解、写出字形等，巩固所学的知识和技能。

三、教学反思：本节课的教学设计采用了导入、学习新课、合作探究、提供反馈、总结归纳、作业布置等一系列教学过程，能够使学生在活动中综合运用所学的知识和技能，培养学生的语文综合能力和自主学习能力。

而在实际教学中，我发现有以下几个问题需要改进：1.学生活动安排不够合理。

新人教部编版二年级下册语文教案第三单元目录1 神州谣(2个)2 传统节日3“贝”的故事4 中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三1 神州谣教学目标：1、认识15个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。

比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。

部编二年级语文下册第三单元的教学分析(单元规划)部编二年级语文下册第三单元的教学分析（单元规划）一、单元概述部编二年级语文下册第三单元围绕“美丽的大自然”这一主题，通过生动的故事和精美的图片，让学生感受大自然的美丽和神奇。

本单元共安排了5篇课文，分别是《邓小平爷爷植树》、《笋芽儿》、《泉水》、《葡萄沟》和《小艇》。

此外，还安排了2个语文园地和1个写字课。

二、教学目标1. 知识与技能：- 学生会正确认读“邓、植、芽、葡”等10个生字，会写“极、终、笔、文”等13个字。

- 学生能够理解课文内容，体会故事的道理。

- 学生能够有感情地朗读课文，并能进行适当的课外拓展。

2. 过程与方法：- 学生通过观察、思考、讨论等方法，学会提取信息，提高解决问题的能力。

- 学生通过模仿、创编等方法，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：- 学生能够热爱大自然，珍惜自然资源。

- 学生能够培养良好的学习习惯和团队合作精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 生字认读与写字。

- 课文内容的理解与朗读。

- 语文园地的学习与实践。

2. 教学难点：- 生字词的理解与运用。

- 课文深层含义的把握。

- 语文园地中的创新与拓展。

四、教学措施1. 课前准备：- 教师需提前准备课文相关的图片、视频等教学资源，以便于生动地展示大自然的美。

2. 课堂导入：- 通过展示大自然的美景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

3. 课文教学：- 针对不同课文的特点，采用讲述、讨论、朗读等多种教学方法，帮助学生理解课文内容。

- 在教学过程中，注重生字词的教学，引导学生运用字词。

4. 语文园地：- 组织学生进行观察、实践、讨论等活动，让学生在实践中学会提取信息，提高解决问题的能力。

- 鼓励学生进行创新与拓展，培养学生的写作兴趣和能力。

5. 写字课：- 教师需注重学生的写字姿势和书写质量，指导学生掌握基本的书写技巧。

6. 课后作业：- 布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析教学目标- 通过研究本单元的内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

- 培养学生对于文学作品的欣赏能力和审美情趣。

- 培养学生的思维能力和创造力。

教学内容1. 课文：本单元的课文包括《偷懒的小狗》、《小蝌蚪找妈妈》、《小小的船》等。

2. 课外阅读：引导学生阅读与课文相关的其他故事书籍，扩展他们的阅读面。

3. 词语研究：研究本单元中出现的生词和词语搭配，提高学生的词汇量和语言表达能力。

教学方法1. 故事导入法：通过引导学生进入课文情境，激发他们的研究兴趣。

2. 合作研究法：通过小组合作讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 问答互动法：在课堂上进行问答环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力。

教学步骤1. 导入：通过播放相关视频或图片，引起学生的兴趣，激发他们对本单元主题的思考。

2. 预：带领学生快速浏览课文，了解大意和结构，引导他们提出问题和猜测故事情节。

3. 阅读理解：分段阅读课文，进行个别或小组讨论，解答问题，加深对课文的理解。

4. 词语研究：通过词语搭配、词义解释等方式帮助学生掌握本单元的重点词汇。

5. 表演活动：根据课文情节，进行小组角色扮演活动，培养学生的表达能力和创造力。

6. 总结反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结重点，解决疑惑。

教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、口头表达能力和合作精神。

2. 作业评价：检查学生对于课文的理解和词语掌握情况，批改作文，提供针对性的指导。

教学资源1. 课本：二年级部编语文教材下册。

2. 课外阅读书籍：与课文相关的其他故事书籍。

3. 多媒体设备：用于播放相关视频和图片。

教学辅助手段1. PPT：用于呈现课文内容和活动设计。

2. 视频和图片资源：用于导入和课堂讲解。

3. 小组合作讨论和角色扮演活动材料。

以上是二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析，旨在通过简单的教学策略和方法培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，同时提高他们对文学作品的欣赏能力和审美情趣，培养思维能力和创造力。

口语交际【教学目标】1.引导学生用普通话进行口语表达,完整而简要地说出自己的理想、愿望。

2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生在口语交际时做到认真、努力地倾听,有礼貌、有兴趣、有自信心地诉说。

【教学重点】乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这项工作说明白。

【教学难点】能向别人说清楚自己为什么长大了想做这项工作。

【教学准备】材料、课件。

【课时安排】1课时实现自己的理想,做一个对社会有用的人。

【教学反思】[成功之处] 1.创造性地使用了教材。

本课出现的情境图是以教师、护士、消防员等几种行业为代表的形象,以此启发学生进行联想。

由于课本里出现的情境图中一些人物职业并不容易看懂,因此,教师在教学中舍弃了课本中的情境图,借助多媒体,搜集了几种行业工作的情境照片。

这些图片与学生生活的联系更加紧密,有助于激发学生灵感,打开思路。

2.创设了不同层次的交际情境。

口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境。

如:小组互相问一问,教师采访,与同桌说一说,邀请好朋友来说等。

这些情境的创设体现了鲜明的互动性,使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际的表达能力。

3.注重在交际中评价。

把评价的过程也列入口语交际活动,让被评价学生与提出看法的同学形成新的交际互动。

这一点,我认为在口语交际课中尤为重要。

教师要尽量利用各种契机来创设口语交际情境,让学生在应对中得到能力的提高。

[不足之处]当然,这堂课还存在一些需要改进的地方,如:交流示范指导有所不足。

学生在交流时,还存在着一些各说各的现象,如邀请好朋友上台这一环节,两位学生都说明了为什么要做这个工作,但是彼此没有交流,没有形成交际。

[再教设计]如果在这一环节之前,老师和学生有一次互动交流示范,再让学生与同桌说,最后邀请好朋友说,这样学生应该不会自言自语了。

此外,老师还应引导学生对交际时是否态度大方、有礼貌做出评价,如:小组代表汇报时,第一个代表说完了,还说了一句“谢谢”,这本来是一个闪光点,应及时提出表扬。

第三单元单元备课一、教材分析本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。

《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。

四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。

通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。

二、教学目标（一）知识与技能：1.认识78个字，2个多音字“漂、炸”会写40个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。

3.积累字词，并掌握字词的基本应用。

（二）过程与方法：引导学生通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。

（三）情感态度与价值观：通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。

引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。

三、教学重、难点（一）教学重点：1.认识78个字，2个多音字“漂、炸”会写40个字。

2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。

（二）教学难点：1..锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。

2.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。

四、教学方法本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。

五、课时安排教学本组教材计划用11课时完成教学。

（每篇课文2课时，“口语交际”1课时，“语文园地三”2课时）。

部编版小学二年级语文下册第三单元教学设计识字1 《神州谣》教学设计教学导航【教材分析】《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。

本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

三字经是传统蒙学教材的一种形式。

学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

【教学目标】知识与能力1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

过程与方法朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。

情感态度与价值观感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。

【教学重点】1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

【教学难点】能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

【教学准备】1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。

2.课件。

【课时安排】2课时教学过程第一课时一、激趣导入, 走近课文。

图片展示美丽风光。

二、初读课文，感知内容。

（一）朗读课文1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。

朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。

读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

识字1 神州谣［教学目标］1.会认“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。

2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解?(说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。

)2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。

（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解）二、初读感知，自主识字1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。

2.读课后的生字表，请拼音朋友来帮忙，读准字音。

3.出示生字卡片，开火车认读。

4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。

5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？6.学生交流多种识字方法，教师适时补充。

（1）偏旁归类识记。

如，“涌、湾、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。

（2）利用熟字识记。

加一加：“耸、湾、峡、浓、奋”。

（3）生活识字。

如，结合地名识记，湾—台湾；峡—三峡。

（4）语境识字。

“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”，在具体语境中加深理解。

7.学生分句朗读课文，教师相机正音。

三、朗读课文，激发情感1.师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字，读起来朗朗上口）2．第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）说说你们读懂了什么。

(祖国的山川壮美，风景如画。

配图)（2）你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读，全班齐读。

(读出喜欢的感情）3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

（1）指名读，思考：你有什么感受？（2）出示图片，师范读。

思考：你懂得了什么？（师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）（3）播放相关小视频，绘声绘色感受山川的壮美。

（4）男女生分别读、配合读。

课堂教学设计方案
一次备课二次备课
1.神州谣
学习目标：
1.通过制作“地图里的中国名片”，理解并积累有山字旁和三点
水的字串，理解形声字部件的意义引申的含义。

2.借助联系语境、追溯字源等方法，正确认读15个生字。

会写8
个生字，掌握山字旁在字的不同位置的书写变化。

3.朗读课文，感受祖国山川的壮美和民族团结奋发之情。

4.在语境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”等字词的表达效
果，积累“华夏民族”等词语，知道中华的别称。

学习过程：
一、认识世界地图中的“我神州”
1.了解“神州”，学习“州”“洲”
同学们，你们知道我们浙江省的省会吗？告诉你——杭州，这里
有个“州”字，跟我们学过的哪个字很像哪？
（1）出示:
还记得“川”的意思吗？（水）“川”是水，看看图，大胆猜一
猜“州”是什么意思？（“州”指水中的陆地。

）
（2）出示世界地图：你们看，整个地球上有四大洋，四大洋之间
的陆地我们也叫“洲”，为了加以区别，这个“洲”字就加上了三点
水。

所以七大洲就是有了三点水的“洲”，都是指水中的陆地，其实
这两个“zhōu”本义是一样的。

在七大洲里，有个洲叫——（出示：亚洲）在亚洲的东部有一个
国家叫——（出示：中华人民共和国）中华人民共和国又称——神州。

（“神州”是中国的别称）你还知道中国有哪些别称吗？（中华、华
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
第三单元第4、5课时总计第课时主备人：投放日期2023年3
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案。

语文园地三【教学目标】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

4.阅读《小柳树和小枣树》。

【教学重点】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

【教学难点】阅读《小柳树和小枣树》【教学素材】多媒体课件。

【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标1.识字加油站。

2.字词句运用。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学过程一、情境导入。

（课件出示1）出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。

绿油油亮晶晶光闪闪生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。

二、认字写字。

（课件出示）甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读了上面的词语，你会想到什么食物？生：我吃过苹果，觉得甜津津的。

生：妈妈做的米饭香喷喷的。

生：火腿肠油腻腻的。

……三、字词句运用。

（课件出示）1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。

请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。

（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）2.出示课本中的题目，完成课堂练习。

（对于错得集中的题目做重点讲解）3.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。

下面的字查什么部首，查一查，记一记。

鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁讲解部首查字典方法，学生查字典。

汇报交流。

老师提示：有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。

例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。

四、课堂小结同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

第二课时课时目标1.我的发现。

2.日积月累。

部编语文二年级下册第三单元教案一、教学目标识字任务：孩子们需要掌握本单元出现的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。

我们将通过生字新词的教学，帮助孩子们巩固拼音和识字能力。

理解能力：孩子们需要理解课文内容，能够用自己的话复述课文大意。

在教学过程中，我们将引导孩子们通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

情感培养：本单元课文富含美好情感，我们将引导孩子们感受文中的美好意境，体会人物的优秀品质，培养积极向上、热爱生活的情感。

口头表达能力：通过本单元的学习，孩子们将提高自己的口头表达能力。

我们将组织孩子们进行课堂发言、讨论等活动，鼓励孩子们用清晰、准确的语言表达自己的想法和感受。

1. 知识与技能：同学们我们要开始学习第三单元啦，让我们开始掌握更多的语文知识与技能。

通过学习这一单元的内容，大家要掌握新的知识点哦！首先要掌握课文的生字词和句子的用法，在文章中我们会学到如何理解词义和词义变化的方式。

课文中的优美句子和段落结构也是我们要学习的重点，通过仿写和赏析来感受语言的魅力。

另外我们还将进一步学习诗歌的节奏和韵律感，理解古诗背后的情感和意境。

别忘了还要加强听说读写各方面的训练，努力提高自己的语言表达能力哦！同时这个单元我们还会学习到一些关于观察事物、发现美的重要知识，通过实际的阅读和写作活动，提高自己的观察能力，让我们一起在文字的海洋中畅游吧！2. 过程与方法：亲爱的同学们，今天我们要一起进入二年级下册语文课本的第三单元啦！这里有许多精彩的课文等着我们一起去探索，咱们在上课前就要好好热身，开启这一单元的神奇之旅啦！老师会先给大家介绍这一单元的主题，然后咱们一起看看怎样学习这些课文。

在这一单元中，我们将通过朗读来理解课文内容。

每一篇课文都有其独特的情感和故事，同学们要一起跟着老师大声朗读课文，注意语音语调，感受作者想要传达的情感。

读完课文后，我们会讨论课文中的重点和难点，看看大家有什么不懂的地方，一起解决。

部编新人教版二年级语文下册第三单元完整教案《神州谣》设计说明本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的辅助作用。

通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。

学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。

（师生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写5个字和“神州”等5个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。

学习重点1.识生字，朗读。

2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。

学习难点认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。

学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。

（学生）教学过程设计【板块一】创设情境，导入新课。

1.欣赏歌曲《大中国》。

2.揭示课题,板书课文题目。

3.学习生字“州、谣”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。

4.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。

【板块二】初读课文，整体感知。

1.自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。

（2）标出课文小节序号。

（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检查自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）读韵文，巩固生字。

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

4.小组合作，分节有感情地朗读课文。

【板块三】再读课文，感知内容。

1.指名学生分节朗读。

2.标出课文自然节，了解课文主要内容并思考问题：（1）数一数：一共有几句话？（2）想一想：语言形式有什么特点？3.指导学生理清课文。

4.完成课堂作业本第3题：数一数，填一填。

【板块四】巩固生字，指导书写。

部编版二年级语文下册教案〔第三单元〕神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣〞“涌〞等10个认读字，会写“州“奔〞等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。

重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时〔一〕启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同开展。

今天，我们来学习【神州谣】。

2.板书课题，一起齐读课题。

〔板书：1神州谣〕〔二〕检查预习1．〔课件出示〕出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

〕小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：〔课件出示〕〔带拼音〕shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导平舌音“族〞，翘舌音“神〞，前鼻音“奔、奋、湾、民〞。

出示：〔课件出示〕〔带拼音〕yáo yǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。

重点指导平舌音“耸〞，前鼻音“繁〞，后鼻音“涌、峰、浓、荣〞。

3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？〔1〕同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

第三单元集体备课本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》 4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标神州谣21.认识60个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写35个词语。

2.能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。

4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。

5.朗读《神州谣》,能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和中华文化的悠久。

6.能讲述“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。

传统节日 2“贝”的故事2 中国美食 2口语交际 1 1.能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。

语文园地三 2 1.认识“津、溜”等9个生字。

2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。

识字1 神州谣▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。

正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。

2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。

部编教材二年级下册语文第三单元教案Prepared on 22 November 2020识字： 1、神州谣一、教学内容：神州谣二、教学目标：1、认识15个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

三、教学重难点：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

四、课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片五、课时安排：2课时六、教学流程教学过程：创设情境，展示目标---自主学习、合作交流----检查自学情况----教师精讲点拨---课堂巩固练习-----课堂拓展，提升七、教学过程第一课时（一）创设情境，展示目标1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

（二）、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

（三）、检查自学情况换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园（四）、教师精讲点拨(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。

部编版语文二年级下册第三单元大单元教学设计一、单元内容分析主题概述部编版语文二年级下册第三单元围绕“走进大自然”的主题，精心选编了《笋芽儿》、《小柳树和小枣树》、《邓小平爷爷植树》、《火烧云》四篇课文。

这些课文内容丰富，风格各异，既有对大自然美景的描绘，也有对人与自然和谐共生的思考。

通过学习本单元，学生可以感受到大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

语言特点本单元的课文在语言上具有以下特点：1. 文字优美，诗意盎然。

如《笋芽儿》一文中，“春天来了，万物复苏，大地上一片生机勃勃。

”、《火烧云》一文中，“夕阳西下，天空一片火红，火烧云映照着大地，犹如一幅美丽的画卷。

”等句子，用诗意的语言描绘出大自然的美好景象。

2. 形象生动，富有童趣。

如《小柳树和小枣树》一文中，“小柳树跳舞似的摇着绿色的枝条，小枣树则谦虚地低下了头。

”等句子，通过拟人化的手法，让学生感受到植物的生长变化。

3. 语言贴近生活，易于理解。

如《邓小平爷爷植树》一文中，“邓小平爷爷精心挑选了一棵茁壮的树苗，种在了土地上，然后给它浇了水，施肥。

”等句子，描述了植树的具体过程，让学生感受到植树的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写本单元的生字词，能正确流利、有感情地朗读课文；通过学习，学生能够掌握课文中的词语、句式，运用到日常表达中。

2. 过程与方法：通过多种阅读教学策略，引导学生深入理解课文内容，体会作者对大自然的热爱；通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受大自然的美丽和神奇，培养热爱大自然、珍惜自然资源的情感；学习邓小平爷爷植树的精神，培养学生的责任感和使命感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生会认会写本单元的生字词，能正确流利、有感情地朗读课文；通过学习，学生能够掌握课文中的词语、句式，运用到日常表达中。

2. 教学难点：理解课文中的诗意语言和形象生动的描述，感受大自然的美妙；培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】开满鲜花的小路课题开满鲜花的小路课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能根据图画，仿照例句写句子。

4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。

6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。

教学重点1. 会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

教学难点体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。

教学素材1.能根据图画，仿照例句写句子。

2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

第一课时教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

分角色朗读课文，读好角色的语气。

2. 认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。

3.初步了解课文大意，了解故事大意。

教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、等。

教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入,积累词语1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路，问学生：看了这幅，你觉得这条小路怎么样？生：美。

如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题）（课件出示1）范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示2）①标出自然段的序号。

②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。

部编版小学语文二年级下册第三单元教案教学过程：一、创设情境，导入梦境。

1.启发谈话，引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2.板书课文题目。

【设计意图】通过孩子们熟悉的三字经导入本课，体会韵律感。

二、初读课文，识记生字词。

1..鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检察自学情况，教学生字新词。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

4.指导学生书写。

5.阅读：（1）下面我们来分节朗读课文，你喜欢读那一节就读哪一节。

（2）鼓励学生和别人比赛读课文。

【设计意图】巩固字词是低年段学习的重点，游戏识字、自主识字能引起学生的识字兴趣。

帮助学生区分字形，降低识字难度，提高课堂效率。

三、体验情感，表现色彩1.师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？2.师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。

看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。

3.学生创作，展现梦境，教师巡视指导。

播放音乐。

四、评价交流，体验快乐。

1.谁来晒晒自己的梦？同学们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？2.总结本课学习内容。

六、布置作业1.抄写生字词语。

2.把课文读熟，尽量背下来。

板书设计：8彩色的梦教后思考：部编版小学语文二年级下册第三单元教案1.会认9个生字；会写8个生字；掌握重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

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