自己研制实验设备 提高师生实践能力

以自制仪器设备促进试验教学改革与创新摘要：实验室是进行实践教学、培养学生实践能力与综合素质、教师从事科学研究的重要场所，是实现我校培养高级专门技术人才的目标和学生顺利就业的必备条件，在培养创新型人才和发展科学技术中具有重要的地位和作用。

大多数的科研成果是在实验室产生的，而新的成果也需要仪器设备的正常使用作为支撑。

为了促进实验室教学的建设和发展，增强实验教师的创新能力，在有效利用原有试验设备满足实践教学和科研要求的基础上，不断解决原有设备在使用存在的问题，提高实践教学以及科研效率，迫切需要进行自制（改制）仪器设备的研究工作，以促进实践教学改革与创新。

关键词：自制（改制）;仪器设备;试验教学;改革与创新引言基于中职院校道桥类实验室对实践能力要求高、设备使用率高、维修率高、实验教师课改积极性难以调动等特点，本文在分析了自制（改制）促进试验教学改革与创新的现状和意义后，提出了自制（改制）仪器设备促进试验教学的改革与创新的措施和思路，为促进试验教学改革的相关研究提供参考。

1 自制（改制）仪器设备促进试验教学改革的研究现状我院实验室在培养学生和教学环节方面发挥了极为重要的作用，为科研成果的产生提供了有力的保障和设备支撑。

实验室每年承担着约60个班级、近1800学生的教学任务。

实验室设备使用率高，损坏率大，每年承担着大量的仪器维修和保养工作。

而且由于受实训场地和仪器设备固有功能的限制，近些年试验教学内容基本保持不变，很难开出与寒区环境相适应试验项目，在某种程度上制约了实验室的发展和实践教学质量的提高。

试验教师由于承受繁重重复工作量的压力，在科研方面少有建树，创新能力有待提高。

国内外诸多专家学者均在自制（改制）仪器设备对试验教学的改革与创新等方面的作用进行了大量的研究。

西安邮电大学杨宏等在走自制实验教学设备之路，促进实验教学改革中指出，自制实验设备拓宽了实验教学内容，促进了实验教学改革，提高了实验教学效果;锻炼了试验技术队伍，提高了教师的业务素质;激发了学生学习兴趣，提高了学生综合设计及应用研究能力;加强了实验室建设。

自制教具在科学实验中的作用自制教具在科学实验中的作用主要体现在以下几个方面：一、激发学生的学习兴趣自制教具往往是由学生自己动手制作的，这样的制作过程可以激发学生的学习兴趣。

在制作过程中，学生需要仔细思考实验原理，通过动手操作，更深入地理解实验内容和知识点。

制作完成后，学生会更加珍惜这些自己动手制作的教具，更加主动地参与到实验中去。

这种学生参与感和自主性是传统教学方式无法比拟的，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

二、提高实验效果自制教具可以帮助实验更加生动和直观地展现在学生面前，提高实验效果。

很多抽象的科学现象，通过自制教具的展示，可以变得具体和真实。

学生可以通过自制磁铁和铁屑实验中，直观地观察到磁铁吸引铁屑的过程，更加深刻地理解磁铁的磁性原理。

再学习水的气化和液化实验时，通过自制的温度计和水壶，可以观察到水从液态到气态、再从气态到液态的全过程，使学生更容易理解水的气化和液化原理。

三、节约教学资源使用自制教具可以有效节约教学资源，减轻学校和教师的经济压力。

很多实验器材和教具需要大量购买，而一些自制教具可以用低成本甚至免费的原材料制作而成。

学生可以在家中或学校简单地取得所需的原材料，通过自己动手完成教具的制作，减轻学校实验室的负担，有利于资源的节约。

通过自制教具的使用，也能更好地培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的自主学习能力。

一、物理实验1. 自制木质斜面：在学习斜面运动的物理实验时，学生可以自制斜面教具。

通过搭建斜面，学生可以直观地观察到物体在斜面上的运动，更加深刻地理解斜面运动的规律。

2. 自制简易电路板：在学习电路知识时，学生可以通过简单的原材料制作一个简易的电路板，观察电流和电压的变化，从而更好地理解电路知识。

二、化学实验1. 自制酸碱中和装置：在学习酸碱中和反应时，学生可以通过简单的原材料制作一个酸碱中和装置，观察酸碱溶液中和后的变化，深化对中和反应的理解。

2. 自制水的分解装置：在学习水的分解实验时，学生可以通过搭建一个水的电解装置，观察水的分解过程，更加具体地了解水的分解原理。

浅谈初中物理实验仪器的自制与改进初中物理实验是培养学生科学素养和实践能力的重要环节，而实验仪器的制作和改进则是实验教学的重要内容之一。

通过自制和改进实验仪器，不仅可以增强学生的动手能力和创新能力，还能够使实验教学更加生动、直观、具有趣味性。

本文将从实验仪器的自制与改进两个方面进行探讨，旨在为初中物理教师提供一些实用的参考。

一、实验仪器的自制1.简易电磁铁：电磁铁是初中物理实验中常用的实验仪器，用于研究磁场、电磁感应等现象。

可以通过自制简易电磁铁来展示电流与磁场的相互作用，激发学生的兴趣。

制作方法如下：将一个绝缘线圈绕在铁心上，两端分别接上电源，通电后即可得到简易的电磁铁。

2.自制电流表：在初中物理实验中，测量电流是非常常见的操作。

而有时候实验室中的电流表可能不够用，这时可以通过自制电流表来解决。

简易的自制电流表可以使用小磁针和线圈的结构，通过电流在线圈中产生的磁场来使磁针偏转，从而测量电流的大小。

3.自制简易万用表：在实验中测量电压、电阻等是非常普遍的操作，在一些场合下可能需要多个万用表进行测量，而经费有限或者设备不够时，可以考虑自制简易万用表。

通过使用标准电阻和电压表等元器件，可以实现对电压、电流、电阻等的测量。

1.改进电磁振荡器：在学习电磁振荡实验时，可以考虑对电磁振荡器进行改进，例如增加振幅的调节装置、改进振荡频率的显示方式等，以方便学生观察和研究振荡现象。

2.改进光学实验仪器：在进行光学实验时，经常会遇到光源不稳定、光路不容易调整等问题。

可以考虑通过改进光源、改进光路调节装置等方式，使得实验操作更加方便和准确。

3.改进力学实验仪器：在进行力学实验时，可以考虑改进测力计的灵敏度、改进弹簧振子的结构等，以提高实验数据的准确性和实验操作的便利性。

物理是一门以实验为基础的自然科学。

物理实验教学有助于学生加深对物理知识的理解，能够培养学生对现实问题的分析能力，有助于学生理性思维的培养。

然而，现实中，物理实验教学常常处于低效甚至缺位的状态。

这一方面与一些教师受应试思维的影响、面临升学率压力，对物理实验教学不够重视有关；另一方面，还因为学校教学条件受限，实验器材配备严重不足或器材严重老化，影响了物理实验教学的有效开展。

对此，我们倡导物理教师积极转变应试教育观念，重视物理实验教学；呼吁学校加大设施设备投入，保障物理实验教学的正常开展。

除此之外，我们还可发扬“自己动手，丰衣足食”的精神，鼓励师生自制实验器材，特别是对于一些简单的实验器材，可以以作业形式，让学生利用身边的资源进行制作。

这一方面有助于保障物理实验教学的正常开展，另一方面也有助于培养学生的创新能力，激发他们的学习积极性，提高物理实验教学的效果。

一、自制实验器材的优点自制实验器材的材料来源于日常生活用品，尤自制实验器材，提高物理实验教学实效莆田市擢英中学/阮志锋教学jiɑoxue随着现代教育的迅速发展，网上学习的交互式软件趋于完善。

有的软件科技含量很高，学生带上VR眼镜就可以超越时间与空间的限制、轻松突破数学王国的重难点知识，在强烈的感官刺激中体验到现场模拟数学题的学习乐趣，使得数学知识的表达与合作摒除了枯燥乏味，迎来了生动有趣的学习新视界。

例如，一道数学应用题，题中的已知条件都有着密切的联系，分析已知条件思考未知答案，成为解题的关键。

如果仅仅依靠教师的讲解与学生的思考，解题有一定的难度。

而这样的难题交给科技来解决，却非常容易。

软件技术会将静态的数学题瞬间转化为动态的思维可视化情境，复杂的题中内在关系变得简单直观，学生很快就理解了题中要义，可以轻松解题。

思维可视化的数学学习中，正确、中肯的学习评价，可以促进学生反思，从而让学生在反思中查缺补漏，不断完善、发展数学学习能力。

多元化评价包括教师评价、生生评价与自我评价。

一、引言综合实践课是学校课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。

在综合实践课中，教具是教师开展教学活动的重要辅助工具。

自制教具不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高教学效果。

本文将探讨综合实践课自制教具的应用与创新。

二、自制教具在综合实践课中的应用1. 提高学生的学习兴趣自制教具具有趣味性、互动性等特点，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如，在物理实验课上，教师可以自制一个简单的静电实验装置，让学生亲自动手操作，观察静电现象，从而提高学生的学习兴趣。

2. 培养学生的动手能力自制教具的制作过程需要学生运用多种技能，如剪纸、粘贴、绘画等，这有助于培养学生的动手能力。

在综合实践课中，教师可以引导学生利用身边的材料，如废纸盒、塑料瓶等，制作教具，让学生在实践中学会运用所学知识。

3. 丰富教学内容自制教具可以丰富教学内容，拓展教学空间。

教师可以根据教学需要，制作具有针对性的教具，使教学内容更加生动、形象。

例如，在地理课上，教师可以制作一个地球仪模型，让学生直观地了解地球的地理特征。

4. 促进教师专业成长自制教具的制作过程需要教师具备一定的创新能力和实践能力。

在这个过程中，教师可以不断反思自己的教学实践，提高自己的专业素养。

同时，教师之间还可以互相交流、分享自制教具的经验，促进教师团队的共同成长。

三、自制教具的创新策略1. 突出趣味性在制作教具时，教师应注重趣味性，使教具具有较强的吸引力。

例如，可以采用卡通形象、动画效果等元素，使教具更加生动有趣。

2. 体现互动性自制教具应具备互动性，让学生在操作过程中积极参与，提高教学效果。

例如，可以设计一些可拆卸、可组合的教具，让学生在拆卸、组合过程中了解相关知识。

3. 考虑实用性自制教具应具备实用性，能够在实际教学中发挥积极作用。

教师应根据教学需要，选择合适的材料、设计合理的结构，确保教具的质量。

4. 创新制作方法在制作教具时，教师可以尝试运用新技术、新材料，如3D打印、环保材料等，提高教具的科技含量和环保性能。

2023《基于实践教学器具自制的学生创新能力培养》CATALOGUE目录•研究背景和意义•研究现状和发展趋势•研究目标和内容•研究方法和实验设计•研究结果和结论•展望和建议01研究背景和意义尽管实践教学在教育体系中受到越来越多的重视，但仍存在一些问题，如实践教学的器材和设备不能满足教学需求，学生缺乏实践操作的机会等。

当前实践教学环节的不足自制实践教学器具可以弥补现有器材的不足，为学生提供更多实践操作的机会，同时可以培养学生的动手能力和创新意识。

自制实践教学器具的意义研究背景1研究意义23通过自制实践教学器具，学生可以发挥自己的想象力和创造力，设计出适合自己的实践方案，从而提高学生的创新能力。

提高学生创新能力自制实践教学器具可以促进实践教学改革，推动实践教学向更加实用、更加贴近实际的方向发展。

促进实践教学改革通过自制实践教学器具，学生可以在实践中获得更多的成功体验，从而增强自信心和成就感。

增强学生自信心和成就感02研究现状和发展趋势国内外研究现状介绍国内外关于实践教学器具自制对学生创新能力培养的研究现状，包括研究机构、研究成果、研究重点等。

研究热点和难点分析当前研究中存在的热点和难点问题，包括如何制定有效的实践教学方案、如何评估学生创新能力的提高等。

研究现状技术发展对研究的影响阐述现代技术手段的发展对实践教学器具自制和学生创新能力培养研究的影响，如信息技术、人工智能等。

研究前景和发展趋势预测未来该领域的发展趋势，包括研究方法的创新、研究内容的扩展、研究成果的应用等。

同时，结合国内外发展趋势，提出未来研究的重要性和必要性。

发展趋势03研究目标和内容研究目标培养创新思维和意识通过实践教学活动，培养学生的创新思维和意识，增强学生的创新能力。

探索创新人才培养模式通过研究和实践，探索出一种基于实践教学器具自制的学生创新能力培养模式，为创新人才的培养提供新的思路和方法。

提高学生实践动手能力通过引导学生参与实践教学器具的自制，提高学生的实践动手能力和解决问题的能力。

浅析自制实验仪器在初中物理教学中的功能自制实验仪器是指由学生或老师自行设计、制作的物理实验仪器。

在初中物理教学中，自制实验仪器具有以下功能：1.强化实践能力：自制实验仪器的制作过程中，学生需要进行实践操作，熟悉各种工具的使用和操作方法，培养学生的实践能力。

在使用自制实验仪器进行实验时，学生需要进行观察、测量、记录等一系列操作，掌握实验技能，提高实践能力。

2.激发学生兴趣：自制实验仪器的制作过程中，学生可以亲自动手参与其中，不仅能够增加实验的趣味性，还能够激发学生的学习兴趣。

在实验中，学生发现自己亲手制作的仪器可以顺利完成实验，有一种成就感和满足感，从而对物理学习产生浓厚的兴趣。

3.培养创新精神：自制实验仪器需要学生自主设计和创新，在实践中培养学生的创新精神。

通过自主设计和制作实验仪器，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，提高解决问题的能力，培养学生独立思考和创新的能力。

4.提高实验教学效果：自制实验仪器能够满足不同的教学需求，设计出更贴合课程要求和学生实际的实验仪器。

通过自制实验仪器，可以使得实验内容更加具体、直观，提高学生对物理现象的理解和认知能力。

同时，自制实验仪器能够增加实验的灵活性和趣味性，使学生更加积极主动地参与实验，提高实验教学效果。

5.培养动手能力：自制实验仪器的制作过程需要学生进行手工操作，培养学生的动手能力。

通过画、剪、钳等操作，学生锻炼了手部的灵活性和精细动作能力，提高了实际操作的熟练度。

同时，自制实验仪器的制作还需要学生进行测量、计算等工作，培养学生的数据处理和数学运算能力。

总之，自制实验仪器在初中物理教学中具有强化实践能力、激发学生兴趣、培养创新精神、提高实验教学效果和培养动手能力等功能。

通过自制实验仪器的制作和使用，可以提高学生的实践能力和动手能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，并提高实验教学效果。

因此，自制实验仪器在初中物理教学中具有重要作用，应该得到充分重视和广泛应用。

运用自制仪器完成初中物理实验近年来，随着科技的发展和社会的进步，自制仪器在科学实验中的应用也越来越普遍。

在初中物理实验中，利用自制仪器进行实验已经成为一种趋势。

自制仪器具有成本低、灵活性高等特点，能够让学生更好地理解实验原理，提高实践能力，激发学生的学习兴趣。

下面，我们就来探讨一下如何运用自制仪器完成初中物理实验。

让我们来看看利用自制仪器进行初中物理实验的意义。

在传统的物理实验中，学校通常会购买昂贵的仪器设备，这不仅需要耗费大量的经费，而且还限制了学生的实验能力。

而利用自制仪器进行实验，不仅可以大大降低成本，而且还可以让学生亲自动手制作实验设备，提高他们的动手能力和创造能力。

自制仪器还能够让学生更直观地理解实验原理，培养他们的实践能力和动手能力，对学生的综合素质培养有着积极的促进作用。

利用自制仪器进行初中物理实验具有非常重要的意义。

接下来，我们来看看具体的实验内容。

在初中物理中，有很多实验可以利用自制仪器完成，比如简易电磁铁实验、简易光学实验、简易测速实验等等。

下面，我们以简易测速实验为例，来说明如何利用自制仪器完成初中物理实验。

我们需要准备一些材料和工具，比如一根木板、一条弹簧、一个小箱子和一些小球。

然后，我们将弹簧固定在木板上，然后将小箱子固定在弹簧的一端，将小球放入小箱子中。

接下来，我们将木板倾斜，让小球从小箱子中滚出来，然后利用自制的计时器测量小球滚出来的时间，再根据木板的倾斜角度计算小球的滚动速度。

通过这个实验，学生不仅可以亲自动手制作实验设备，而且还可以通过测量和计算来了解物体的运动规律，提高他们的实践能力和动手能力。

除了简易测速实验，利用自制仪器还可以完成很多其他的初中物理实验，比如利用自制的小风车测量风力的实验、利用自制的简易望远镜观察星星的实验等等。

这些实验不仅可以帮助学生更好地理解物理原理，而且还可以培养他们的实践能力和动手能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的综合素质。

在实验过程中，老师应该给予学生足够的指导和帮助，确保实验的安全进行。

自制实验设备，加快实验室建设摘要：本文从自制实验设备的意义出发，分析自制实验设备的优点，目的是加快实验室建设，提高实验人员水平，从而提高教学质量，培养出顺应时代发展的新型人才。

关键词：自制实验设备实验室建设研制开发随着现代科学技术的日新月异飞速发展，要求高等院校培养出更多实用型、复合型、创新型等顺应时代发展的新型人才。

这就要求教育工作者不断地对所授课程进行改革和更新，这样一来，实验教学的内容和方法也要改变，增加新的实验内容，增加综合性、设计性实验。

开设新的实验必然涉及实验仪器设备的问题，加快发展实验室建设。

实验室人员自己动手，自治实验教具，自制实验仪器设备，满足教学改革需要，还能解决资金问题。

随着实验技术人员技术水平的提高，实验室的自制仪器在可靠性、实用性等方面都有了较大改善，自制实验设备成为用较少的经费，开出新型实验课，加快实验室建设的重要手段。

我实验室近几年来，先后自制了多台教学实验设备，有“数字信号处理综合实验箱”、“电路综合测试箱”、“压控电流源”等，还与北京仪器公司共同研制“电路综合实验箱”，不仅为学校建设节约了大量资金，而且及时开出了新大纲所要求的各项综合性、设计性实验，满足了实验教学的需要，加快了实验室的建设。

在2007年省级实验示范中心的评比中，我室被评为陕西省“电工电子实验教学示范中心”。

在2007年国家教育部组织的教学评估工作中，实验室设备完好率、实验开出率、综合性设计性实验在所开始实验中占比率都达到了评估的标准，自制实验设备获得了专家的一致好评。

为了加快实验室建设，我们坚持走自力更生之路。

积极开展自制设备的研制工作，既解决了新实验需要新设备的问题，又提高了实验室技术人员的技术水平和实验室的管理水平。

1.自制实验设备的意义1.1切合实验实际需要，保证实验即时开出。

实验课的内容和形式要跟上教学改革的步伐，就需要不断地创新和改进。

自制实验设备是根据实验教学的需求而开发制作的，它有较强的实用性和适用性，与教学内容相辅相成，能达到良好的教学效果。

浅谈初中物理实验仪器的自制与改进【摘要】初中物理实验对学生的实践能力和科学思维能力的培养具有重要意义，而自制实验仪器则可以有效地提高学生的动手能力和创新能力。

本文将探讨自制实验仪器的方法和需要的材料工具，以及改进实验仪器的意义和方法，结合实际案例进行分析。

自制与改进在初中物理实验中的应用是非常广泛的，能够帮助学生更深入地理解物理现象并培养他们的实践技能。

展望未来，随着科技的不断发展，自制与改进的方法也会得到更好的应用和发展，帮助学生更好地掌握物理知识，促进他们的全面发展。

通过自制和改进实验仪器，初中生能够更好地理解物理知识，培养实践能力，为未来的学习和科研打下坚实的基础。

【关键词】初中物理实验、自制、改进、仪器、方法、材料、工具、案例分析、重要性、应用、展望未来发展1. 引言1.1 初中物理实验的重要性初中物理实验是学生学习物理知识、培养科学实践能力的重要手段，具有非常重要的教育意义。

通过实验，学生可以亲身参与并观察物理现象，深入理解物理概念和规律，同时培养学生的观察、实验设计、数据处理等实践能力。

物理实验还能激发学生对物理学科的兴趣，激发他们对科学探索的热情，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

1.2 自制实验仪器的必要性在初中物理实验中，自制实验仪器的必要性不言而喻。

自制实验仪器可以帮助学生更直观地理解物理原理，加深他们对知识的理解。

通过亲自动手制作实验仪器，学生可以深入感受到其中的细节和原理，从而更加深刻地理解物理知识。

自制实验仪器可以培养学生的动手能力和实践能力。

在制作实验仪器的过程中，学生需要动手操作，学会使用各种工具，培养了他们的实践能力和动手能力。

自制实验仪器还可以在一定程度上节约费用。

相比购买昂贵的实验仪器，自制实验仪器的成本更低，可以让更多学校和学生参与到实验中来。

自制实验仪器在初中物理教育中具有重要的意义，不仅可以激发学生对物理实验的兴趣，还可以提高他们的实践能力和动手能力。

培养科学实践能力设计与制作实验装置科学实践是培养学生科学素养和创新能力的重要环节，而设计与制作实验装置则是科学实践中不可或缺的一部分。

通过设计与制作实验装置，学生可以动手动脑，锻炼实践能力，深入理解和应用所学的科学知识。

本文将探讨如何有效培养学生的科学实践能力，并分享一些设计与制作实验装置的实例。

一、培养科学实践能力的重要性科学实践是学生将理论知识应用于实际的重要手段，它能够帮助学生加深对知识的理解和掌握。

通过实际操作，学生能够体验科学的奥秘，感受科学的乐趣，并锻炼解决问题的能力和创新思维。

培养学生的科学实践能力有助于他们更好地应对未来的挑战，成为具有创新精神和实践能力的科学家或工程师。

二、设计与制作实验装置的重要性设计与制作实验装置是培养学生科学实践能力的有效途径之一。

通过设计与制作实验装置，学生可以在实践中运用所学的科学知识，解决实际问题，并培养动手动脑的实践能力。

设计与制作实验装置不仅可以帮助学生更好地理解科学原理，还能激发学生的学习兴趣和创造力。

三、设计与制作实验装置的方法与步骤设计与制作实验装置需要学生具备一定的科学知识和实践技巧。

以下是一般的设计与制作实验装置的方法与步骤。

1.明确实验目的和要求：首先，学生需要明确实验的目的和要求，确定所需要达到的目标。

明确实验目的和要求是设计与制作实验装置的基础。

2.分析实验过程和实验条件：接下来，学生需要分析实验过程和实验条件，了解实验所需的基本装置和材料。

通过分析实验过程和实验条件，学生可以确定实验装置的功能和形式。

3.设计实验装置：在明确实验目的和实验条件的基础上，学生可以开始设计实验装置。

设计实验装置需要考虑实验过程中可能出现的问题和实验过程的合理性。

4.采购材料和制作实验装置：设计完成后，学生需要采购所需的材料，并根据设计图纸开始制作实验装置。

制作实验装置需要学生具备一定的实践技巧和安全意识。

5.调试和测试实验装置：制作完成后，学生需要进行实验装置的调试和测试，确保实验装置的正常运行和实验的准确性。

利用教具和实验装置提升实践能力1. 引言1.1 概述教育是培养学生全面发展的重要途径，而实践能力的提升是教育中不可忽视的一部分。

教具和实验装置作为辅助工具，在课堂教学中起到了至关重要的作用。

本文将探讨利用教具和实验装置来提升学生实践能力的方法与效果。

1.2 文章结构本文共包含五个主要部分，分别是引言、教具和实验装置的重要性、教具的种类和使用方法介绍、实验装置的设计与运用以及利用教具和实验装置提升实践能力的策略和效果评价。

在引言部分，将首先介绍本文研究背景与目的，并概述后续各个章节内容所涉及到的主题。

这样可以为读者提供一个整体思路，并明确文章所要阐述的观点和论点。

1.3 目的本文旨在探讨利用教具和实验装置来提升学生实践能力，并通过分析其重要性、种类和使用方法以及设计原则等方面进行论证。

同时，也将探讨如何选择适当的指导策略和方法，以及如何评价学生的参与度和成效，并提出相应的改进措施。

最终旨在为教师提供有效的教学指导，以促进学生实践能力的发展。

通过深入研究和分析，期望能够揭示出利用教具和实验装置提升实践能力的有效途径，并验证其对学生学习的积极影响。

2. 教具和实验装置的重要性：2.1 提高学习效果：教具和实验装置在教学过程中起到了关键的作用，能够提高学习效果。

通过使用适当的教具和实验装置，可以将抽象的理论知识转化为直观的感受和体验。

这样一来，学生们能够更加深入地理解和掌握学习内容。

比如，在物理实验中使用电流表、万用表等测量仪器，可以帮助学生更好地理解电流、电压等概念，并能够亲自动手进行实际操作。

2.2 培养实践操作技能：使用教具和实验装置可以培养学生的实践操作技能。

在学习过程中进行实践操作不仅可以让学生亲自动手，还可以培养他们解决问题的能力、创新思维以及团队合作精神。

例如，在化学实验中使用试剂、玻璃仪器等装置进行反应操作，通过对不同条件下反应结果进行观察和记录，学生能够锻炼自己的实验技巧、数据处理和分析能力。

学生自己设计并制作物理实验器材对课堂教学的作用物理学是一门以实验为基础的科学。

物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够培养学生科学探究的精神、学习科学的思维方法。

通过事物表面的现象加深对事物本质的认识程度，激发学生的学习兴趣，培养学生科学探究的精神和能力。

目前，初中物理课堂实验存在实验仪器不足或是实验仪器高度集成化，使得学生在实验中可以收获的知识很少。

学生对于物理实验的本质了解不够，无法从实验中提炼物理概念，更无法将所学应用到现实生活中，对于很多的学生来说学习物理和日常生活是完全脱节的。

学习物理的唯一目的就是为了应付考试，这很明显与物理学的教育目的是相违背的。

学生无法对学习物理产生兴趣，也无法产生新的问题和体验。

事实上在我们日常生活中就有着大量的物理现象，许多日常物品甚至废弃物就是很好的实验材料。

学生很容易获得，也更贴近学生日常生活，学生有亲切感，可以更有效地激发学生学习兴趣。

因此，我们可以自制物理实验教具来补充和完善现有物理实验器材不足或不实用的问题。

让学生在教师指导下，自己设计并制作物理实验器材，是一种有效提高物理教学效率的方式。

瑞士的教育心理学家皮亚杰说：“知识来源于动作。

”一语道出了动手制作实验器材的重要性。

动手制作实验器材是最直接、最常用的实践活动，对物理教学有着非常重要的意义。

下面就从三个方面阐述学生自己动手设计并制作物理实验器材对课堂教学的作用：一、增强学生学习物理的兴趣，提高学习能力1.动手制作实验器材，激发学生兴趣，促进主动探索动手制作实验器材是激发学生兴趣切实可行的好方法，让学生在做中发现，主动获取知识。

变“要我学”为“我要学”。

使他们乐学、善学，从而使他们在愉快的操作活动中掌握物理知识，又发展了他们的思维。

思维认识的发展过程，就是在实践活动中，主体对客体的认识结构不断建构的过程。

因此，在物理教学中，教师要鼓励学生动手制作实验器材，只有让他们在操作中自己去探索、发现，才能理解深刻，有利于掌握知识内在、本质的联系，在操作的过程中有效地提高学生的学习兴趣。

CATALOGUE目录•引言•自制实践教学器具的重要性•自制实践教学器具的方法和途径•自制实践教学器具的应用领域和实例•自制实践教学器具的效果评估和改进建议•结论与展望•参考文献背景介绍随着教育的不断发展，实践教学在培养学生创新能力方面的重要性日益凸显。

自制实践教学器具作为一种新型的教育方式，能够有效地帮助学生通过实践操作来提高创新能力和综合素质。

在当前教育背景下，研究自制实践教学器具培养学生创新能力具有重要意义。

研究目的和意义研究目的本研究旨在探讨自制实践教学器具对培养学生创新能力的效果，为教育工作者提供一种新型的教育方式，以提高学生的创新能力和综合素质。

研究意义通过研究自制实践教学器具培养学生创新能力的实际效果，可以为教育改革提供有益的参考，推动教育的发展和进步。

同时，自制实践教学器具还可以提高学生的实践能力和创新意识，有助于培养更多具有创新精神和实践能力的人才，为未来的社会发展做出更大的贡献。

提高学生实践能力和创新意识培养创新意识促进理论与实践结合增强学生动手能力增强学生学习兴趣和动力030201丰富实践教学手段和方法定义：教师引导法是指在教学过程中，教师引导学生自主设计和制作实践教学器具的一种方法。

教师通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，帮助学生了解实践教学的目的和意义，掌握实践教学的核心内容，从而培养学生的实践能力和创新能力。

同时，教师还可以通过组织实践教学活动、展示实践成果等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师引导法VS学生自主法团队合作法理工科领域机械工程学生可以制作电路板、单片机、嵌入式系统等电子设备，掌握实际应用和调试能力。

电子工程计算机科学心理学学生可以设计和制作实验器材，如反应时间测试仪、注意力测试仪等，培养实验设计和分析能力。

语言学学生可以制作语言学习软件、音频资料等，提高语言学习和实践能力。

历史学学生可以制作历史事件场景、文物模型等，提高历史学习和研究能力。

文科领域其他领域1 2 3通过自制实践教学器具与常规教学方法的效果对比，分析自制实践教学器具的实际效果。

实验教学中自制教具的作用随着教育教学改革的不断推进，实验教学在教育教学中的作用也越来越凸显。

实验教学是一种以学生为中心，以实验和操作为手段，增强学生自主学习和探究的教学方式。

而自制教具作为实验教学的重要辅助工具，发挥着不可或缺的作用。

本文将从自制教具在实验教学中的作用展开阐述。

一、自制教具丰富实验教学内容自制教具可以根据实验内容的需要，结合教学目标和学生实际情况进行设计和制作。

可以根据实验需要，自行设计制作实验所需的装置和器材，使得实验教学的内容更加贴近实际，更加具有操作性和实践性。

比如在化学实验中，老师可以根据实验需求，制作各种实验装置和试剂，使得实验教学内容更加生动、直观，更加符合学生的学习需求。

二、自制教具激发学生学习兴趣由于自制教具可以根据实际情况进行设计和制作，它所展现出来的形式和工艺可能会更贴近学生的生活和学习实际。

这些与生活和学习紧密相连的教具会激发学生的学习兴趣，使得他们更加愿意参与到实验教学中来。

而且，学生在实验教学中亲自操作和使用这些自制教具，也会加深他们对实验知识的理解和学习的投入，从而提高了实验教学的效果。

三、自制教具降低教学成本教学实验所需的器材和装置是最为昂贵的，而这些往往难以满足教学的需要，因此自制教具就成为了一种解决方案。

自制教具的成本通常远低于市场上购买的相同产品，因此可以为学校和家庭节约大量成本。

而且，自制教具所用材料一般都是一些废弃或者廉价的原材料，因此更加符合实验教学内容的需求。

自制教具也是实验教学资源的延伸，它可以为学校和教师提供更多更实用的教学资源，减轻学校开支，提高资源利用效率。

四、自制教具提高学生创新能力自制教具所需的设计和制作过程，对学生的创新能力有一定的要求。

在制作自制教具的过程中，学生需要运用所学知识进行设计和制造，需要具备一定的操作技能和创造力。

而且，自制教具的设计和制造过程也是对学生动手能力和动手实践能力的一种锻炼。

这种锻炼有助于提高学生的实践动手能力，培养他们的实际操作能力和创新能力。

第12卷第1期2014年2月实验科学与技术Experiment Science and TechnologyVol. 12 N o. 1Feb. 2014以实验仪器研制为平台，培养学生创新实践能力漆强，蒋泉!电子科技大学光电信息学院，成都_■)摘要：培养创新型人才是新时期高等学校肩负的重要使命。

文中结合长期从事科研和教学的经验，提出了借助于实验仪器 的研制，通过开展综合性实验、科研训练计划、学科竞赛等方式，激发学生学习知识的热情，引导学生参与科研过程，为学生的创新实践能力的培养提供了一个重要的平台。

关键词：创新型人才；科研；实验仪器；创新实践能力中图分类号：G642. 0; G642. 423文献标志码：A doi：10. 3969/j. issn. 1672 -4550.2014.01.051Cultivation of Students；Innovative Practice Ability byDeveloping Experimental Apparatus as PlatformQI Qiang，JIANG Q uan(S c h o o l o f O p to e le c tro n ic In fo rm a tio n，U n iv e rs ity o f E le c tro n ic S c ie n c e a n d T e c h n o lo g y o f C h in a，C h e n g d u 610054，C h in a) Abstract: C ultivation of h ig h quality inn o va tive talent is a n im portant m issio n of c o lle g e s a n d universities during th e n e w peri­o d. T h ro u g h th e lo n g e xp e rie n c e of scientific re s e a rc h a n d teaching，th e d e v e lo p m e n t of e xp e rim e n ta l a p p a ra tu s p la ye d a n im p o rta n t role，w hich ca n culture re s e a rc h inte re st of s tu d e n ts a n d g u id e s tu d e n ts to participate th e scientific re s e a rc h p ro c e s s. It c a n b e s e e n th a t th e c o m p re h e n s iv e qualities a n d inn o va tive p ra ctice ability c a n b e im p ro ve d b y m e a n s of c o m p re h e n s iv e experim ents，extracurricular re s e a rc h activities a n d c o u rs e c o n te s ts.Key words：in n o va tive talent; scientific re se a rch; e xp e rim e n ta l a p p a ra tu s; inn o va tive pra ctice ability工科类高等教育独特的学科专业背景决定了其 在人才培养方面的基本特征一必须与工程实践相 结合，加强学生的动手能力，培养学生的创新创业 能力⑴。