2016年小学数学教学工作的调研报告

小学数学调研报告一、引言数学是一门重要的基础学科，对学生的培养具有重要的意义。

为了解小学数学教学的现状，本次调研旨在了解小学数学教学的实施情况、教师教学的方法与策略以及学生学习数学的情况。

通过此次调研，我们可以通过数据和实地观察来掌握小学数学教学的现状，为今后的数学教学改革提供参考。

二、调研目的和方法2.1 调研目的本次调研的主要目的如下：1.了解小学数学教学的实施情况和特点；2.探讨小学数学教师的教学方法和策略；3.分析学生在数学学习中的主要问题和困难；4.提出针对性的改进和改革建议。

2.2 调研方法本次调研采用了问卷调查和实地观察相结合的方法，具体步骤如下：1.设计问卷：根据调研目的，设计了针对小学数学教师和学生的问卷，包括教学内容、教学方法、学生学习情况等方面的问题。

2.发放问卷：将问卷发放给多个小学的数学教师和学生，确保样本的代表性和多样性。

3.实地观察：在多所小学进行实地观察，以了解教师的具体教学过程和学生的学习情况。

4.数据分析：对问卷和实地观察的数据进行整理和分析，得出结论和建议。

三、调研结果3.1 教师教学方法经过对多个小学的数学教师进行问卷调查和实地观察，我们发现小学数学教师普遍采用了多种教学方法，如讲解法、示范法、讨论法和游戏法等。

其中，游戏法在小学数学教学中得到了广泛应用，因其寓教于乐、活泼有趣的特点而备受学生的喜爱。

此外，教师还注重在教学过程中培养学生的创造力和思维能力，通过启发学生思考、激发学生兴趣的方式激发学生的学习动力，并鼓励学生勇于发表自己的观点和想法。

3.2 学生学习情况调查显示，小学生在数学学习中存在一些普遍的问题和困难。

首先，由于基础薄弱和对抽象概念的理解困难，一部分学生在学习数学的初期容易感到困惑和无所适从。

其次，学生的学习兴趣稍显不足，他们普遍认为数学是一门枯燥的学科，缺乏主动性和积极性。

此外，我们还发现一些学生在数学学习上存在的问题，如计算能力不足、推理能力欠缺等。

小学数学调研报告范文《小学数学调研报告》为了了解小学生数学学习情况及其存在的问题，我们对某小学的一年级至三年级的学生进行了数学学习情况的调研。

调研范围涵盖了学生的学习兴趣、数学知识掌握情况、数学学习难点以及家长对孩子数学学习的关注程度等方面。

首先，我们对学生的数学学习兴趣进行了调查。

结果显示，大部分学生对数学学习并不是特别感兴趣，认为数学是一门枯燥的学科，缺乏趣味性。

这说明教师在教学中需要引导学生树立正确的数学学习态度，增加数学教学的趣味性，激发学生对数学的兴趣。

其次，我们对学生的数学知识掌握情况进行了调查。

结果显示，一部分学生对基础数学知识掌握较为薄弱，例如加减法运算、数字的认知等。

这表明教师需要在课堂教学中更加注重基础知识的巩固和提升，及时发现学生的学习困难并给予帮助。

另外，我们也调查了学生对数学学习中存在的困难和难点。

结果显示，相当一部分学生对于数学题目的解题方法和步骤理解不够清晰，以及对于一些概念的掌握不够牢固。

因此，教师需要在教学中注重解题方法的讲解和概念的深入理解，帮助学生克服学习难点。

最后，调研中还对家长对孩子数学学习的关注程度进行了调查。

结果显示，大部分家长对孩子的数学学习并不是特别关注，很少有家长会在家给孩子辅导数学学习。

因此，教师需要与家长加强沟通，提高家长对孩子数学学习的重视程度，共同关注孩子的数学学习情况。

综上所述，本次调研结果显示学生对数学学习的兴趣不高，基础知识掌握不够牢固，存在学习困难和难点，以及家长对孩子数学学习的关注程度低等问题。

教师需要根据调研结果，进行有针对性的教学改进，提高学生的数学学习积极性和学习效果。

同时也需要与家长加强沟通，共同关注孩子的数学学习情况，提高孩子的数学学习成绩。

小学数学调研报告4篇为了更好推进小学基础教育课程改革实验，本学期学校开展以“在课改新背景下，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。

我本着务实求真的精神随同老师们结合区“阅读、体验、互动、巩固课堂教学及导学案教学实践活动，公开课、联片教研活动展开“课堂教学有效性”专项调研活动。

在这次专项调研活动中，我们了解到新课程改革几年来，我们数学课堂教学发生很大变化，课程标准提出新理念。

教师在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，使学生通过生动有效学习活动认识数学，理解数学，获取知识，掌握技能，学会学习。

课堂教学质量有了明显提高。

主要体现在以下几个方面：一、关注有效情境创设目前“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。

在一些公开课，研讨课中，老师们能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。

如，本学校，石守琴老师上《圆的周长》这节课，在导入部分创设小猴和小兔赛跑的情境。

小猴沿着正方形的路线跑，小兔沿着圆形路线跑，同学们，你们说的比赛公平吗?为什么?通过这个情境的创设，学生从正方形周长类推迁移到圆的周长，使学生思维落到圆的周长上，要想知道他们不公平的比赛学习圆的周长后就知道了。

1 / 22二、重视有效操作实践活动数学教学是数学活动教学，教师十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。

如我校，郭香果老师上的六年级《轴对称图形》这节课，郭老师能够充分发挥学生主体作用，让学生动手操作，通过折一折、画一画、剪一剪等活动来认识轴对称图形和对称轴的概念，培养学生动手操作能力和空间想像能力，发展学生的空间观念，同时让学生学会欣赏美和创造美。

三、注重有效学习方式在新课程背景下，教师努力改变以往学生单一，被动学习方式，采取小组合作学习方式，在学生自主探究学习过程中，引导学生通过小组合作学习，交流讨论来解决问题，加深对所学知识的认识和理解。

小学数学调研报告范文近年来，小学数学教育备受关注，其重要性不言而喻。

作为数学学科的基础，小学数学教育的质量不仅关系到学生的学习能力，更关系到整个国家的数学素质。

因此，本文将对小学数学教育进行调研，并撰写调研报告，以期为小学数学教育的改进提供一些参考。

首先，我们对小学数学教育的教学内容进行了调研。

调研结果显示，当前小学数学教育的教学内容主要包括数的认识、数的运算、数的应用等内容。

然而，调研还发现，部分学校的数学教学内容较为单一，缺乏趣味性和实用性，导致学生对数学学习的兴趣不高。

因此，建议在数学教学中增加生活化的教学内容，引导学生通过日常生活中的实际问题来学习数学知识，提高学生的学习积极性。

其次，我们对小学数学教育的教学方法进行了调研。

调研结果显示，当前小学数学教育的教学方法主要以传统的讲解和练习为主，缺乏足够的互动和探究性学习。

在这种情况下，学生的数学学习往往变得枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。

因此，建议在数学教学中引入多样化的教学方法，如游戏化教学、探究性学习等，以提高学生的学习积极性和主动性。

最后，我们对小学数学教育的师资队伍进行了调研。

调研结果显示，当前小学数学教育的师资队伍整体素质较高，但仍存在一些问题，如部分教师缺乏现代教育理念和教学方法，导致教学效果不佳。

因此，建议对小学数学教师进行定期的教育培训，提高教师的教学水平和教育理念，以更好地适应当下学生的学习需求。

综上所述，小学数学教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，其质量的提高关系到国家的未来发展。

因此，我们应该重视小学数学教育，不断改进教学内容、教学方法和师资队伍，以期为学生提供更优质的数学教育，培养更多优秀的数学人才。

希望通过本次调研报告，能够引起社会的重视，为小学数学教育的改进提供一些参考和借鉴。

小学数学课堂教学调研报告标题：小学数学课堂教学调研报告一、背景介绍小学数学课堂教学是培养学生数学素养和逻辑思维能力的重要环节。

本调研报告旨在了解小学数学课堂教学的现状，探讨教学方法和策略对学生数学学习的影响，以及教师和学生对数学课堂教学的需求和期望。

二、调研方法本调研采用问卷调查和访谈的方式进行。

针对小学数学老师和学生进行调查，包括问卷调查和个别访谈。

问卷调查涵盖了教师教学方法、学生的学习兴趣和学习动力等方面的问题。

三、调研结果1. 教师教学方法：大多数小学数学教师采用传统的讲授和演示方法，并结合教材进行教学。

少数教师尝试使用多媒体和互动教学法。

2. 学生学习兴趣和动力：大部分学生对数学课堂教学缺乏兴趣，觉得数学无趣、枯燥。

少部分学生对数学感兴趣，主要是因为教师生动的讲解和互动的教学方式。

3. 教师和学生对数学课堂教学的需求和期望：教师普遍认为需要更多的教学资源和培训，提高教学能力。

学生期望数学课堂能更加生动有趣，增加互动的教学方式。

四、讨论与建议1. 教师应增加教学方法的多样性，使用互动、游戏和实践等方式提高学生的兴趣和参与度。

2. 学生可以通过多参与课堂活动、讨论和实践，提高数学学习的效果。

3. 教育部门应提供更多的教学资源和培训，帮助教师提升教学能力。

4. 研究者可以进一步探索创新的数学教学方法和策略，提高小学数学教学的质量和效果。

五、结论小学数学课堂教学需要注重教学方法的创新和个性化教学的发展，以提高学生的学习兴趣和动力。

教师和学生对数学课堂教学的期望和需求应得到重视，并得到相应的支持和培训。

2016小学数学课堂教学情况的调研报告_调研报告_范文大全随着新一轮课程改革的实施与推进，我县的各科课堂教学正发生着巨大的变化。

一年来，我们教研室小数组通过听课、看教案等形式，基本了解了新课程改革实施五年来我市小学数学课堂教学的现状。

看到了随着新课程改革的深入，小学数学课堂教学发生的可喜变化，同时也发现一些问题。

一、可喜变化(一)学习方式的转变《数学新课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们获得广泛的数学活动经验。

通过听课，我们看到80%的课堂教学基本组织形式是有效的、有趣的、探索性的活动。

在这些活动中，学生经历了猜测、验证、思考、交流、说明等数学思考过程，学生能在各种活动情境中有效地学习。

如案例1：二年级“ 可能性”本课教者从学生喜爱的、熟悉的抛硬币游戏开始使学生感受事物的不确定性。

学生在观察、抛掷、猜测等活动中，初步体会到了硬币落地可能正面朝上，也可能反面朝上。

然后小组内玩摸球游戏，再一次经历活动过程，感受事物发生的不确定性，很快理解了“不可能发生”、“一定发生”等现象。

达到了预期目标，充分体现了“做中学”的理念。

又如案例2：六年级“圆的周长”测量圆的周长时，教师先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢?你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法?大家实验一下。

”顷刻，课堂上人人动手参与，你用这种方法，他用那种方法，气氛十分活跃。

教育调研报告小学数学
《小学数学教育调研报告》
一、引言
在小学阶段，数学教育是学生学习的重要组成部分，也是培养学生逻辑思维能力和数学兴趣的关键期。

因此，我们进行了一次小学数学教育调研，旨在了解当前小学数学教育的现状和存在的问题，以及提出改进的建议。

二、调研方法
我们在多所小学进行了问卷调查和教学课堂观察，深入了解学生对数学学习的态度和教师教学方法。

三、调研结果
1. 学生数学学习态度良好：大部分学生对数学学习持积极态度，但也有一部分学生对数学学习不够热爱，认为数学难以理解。

2. 教师教学方法不够灵活：部分教师仍然采用传统的教学方式，讲解内容较为枯燥，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

3. 学生数学基础不牢固：调研显示，有一部分学生的数学基础不够扎实，对数学知识的掌握程度较低，需要更多的辅导和帮助。

四、改进建议
1. 促进学生数学兴趣：教师可以通过引入生动的数学故事、有趣的数学游戏等方式，激发学生对数学的兴趣。

2. 多种教学方法结合：教师在教学中可以采用多种教学方法，如情景教学、互动教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

3. 定期复习和提升：学校可以针对数学薄弱的学生进行定期的复习和提升，加强对基础知识的巩固。

五、结论
通过本次调研，我们发现小学数学教育存在一些问题，但也看到了改进的希望。

通过教师和学生的共同努力，相信小学数学教育一定能够取得更好的发展。

小学数学调研报告数学作为小学阶段重要的学科之一，在培养学生科学思维和解决问题能力方面起着重要作用。

本文旨在调研小学数学教育的现状，并就如何提高小学数学教学质量提出建议和措施。

一、调研背景1.1 调研目的调研旨在了解小学数学教育的实际情况，为提高小学数学教学质量提供可行的建议和措施。

1.2 调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。

针对小学教师、学生和家长进行问卷调查，并通过实地观察课堂教学情况获取相关数据。

二、调研结果分析2.1 调研对象调研对象包括小学教师、学生和家长。

共有100名教师、500名学生和200名家长参与调查。

2.2 教师调研结果通过对教师的调查发现，大部分教师对小学数学教学有较高的教学热情，但仍存在以下问题：（1）教材使用不合理：部分教师缺乏对教材的全面理解，在教学过程中不能完全循序渐进地教授知识点。

（2）教学方法单一：绝大部分教师过于注重笔记和口头解释，缺少多样化的教学方法，不能满足学生的不同学习需求。

2.3 学生调研结果通过对学生的调查发现，大部分学生对数学学习存在以下问题：（1）学习兴趣不高：由于教学方法单一，学生对数学学习的兴趣不高，不能主动参与到学习中去。

（2）学习压力过大：家长对学生的期望过高，导致学生产生严重的学习压力，影响学习效果。

2.4 家长调研结果通过对家长的调查，发现大部分家长对小学数学教育表示支持，但同时也存在以下问题：（1）家长参与度不高：部分家长仅仅关注学生成绩，忽略了对学生数学学习的具体情况，缺乏主动参与学生学习的行动。

（2）家教资源匮乏：一些家庭没有足够的资源提供给孩子进行数学辅导，使得学生无法得到及时的学习支持。

三、提高小学数学教学质量的建议和措施3.1 更新教学理念小学数学教育应该致力于培养学生的创造和批判性思维，引导学生主动思考和解决问题的能力。

教师要根据学生的实际情况灵活运用不同的教学方法和教具，激发学生的学习兴趣。

3.2 加强师资培养加强小学数学教师的培训，提高他们的专业素养和教学能力。

小学生数学教育调研报告1. 调研目的本次调研旨在了解当前小学生数学教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进建议，以促进小学生数学学习的提高和发展。

2. 调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。

问卷调查主要针对小学生、家长和教师，实地观察则包括课堂观察和教材评估。

3. 调研结果3.1 小学生数学学习情况根据问卷调查数据显示，大部分小学生对数学的兴趣较低，认为数学学习枯燥无趣，缺乏趣味性和实用性。

由于缺乏兴趣，学生对数学知识的掌握程度较低，甚至有不少学生害怕数学。

3.2 家长对数学教育的参与情况调查显示，绝大多数家长对子女的数学学习缺乏关注和参与，很多家长对数学知识也了解有限，不能提供有效的帮助和支持。

很多家长对数学的认识仍停留在传统教育理念上，不能及时适应新的数学教育模式。

3.3 教师教学情况教师调研结果显示，教师普遍存在教材使用单一、教学方法落后、缺乏足够的培训和素材支持等问题。

部分教师在课堂上讲授速度过快，无法满足学生的学习需求。

3.4 教学资源和教材评估通过实地观察和教材评估，我们发现现有的教学资源和教材内容较为陈旧，难以引发学生的兴趣。

部分教材内容过于抽象，难以让学生理解和掌握。

4. 改进建议4.1 提高教学趣味性在设计数学教学内容时，可以通过增加趣味性的例子和应用实践的场景，提高学生的兴趣。

可以设计数学游戏、竞赛等形式，激发学生的主动学习积极性。

4.2 提供师资培训和教学支持学校应加强对数学教师的培训力度，提高他们的教学技能和专业素养。

同时，提供充足的教学资源和教材支持，使教师能够根据学生的实际情况选择适合的教学方法和素材。

4.3 建立家校合作机制学校和家长应建立紧密的联系，定期组织家长会议、家长学习班等形式，提高家长对数学教育的认识和参与度。

鼓励家长与教师密切配合，共同关注和引导学生的数学学习。

4.4 优化教材设计教材编写者应根据学生的认知特点和心理发展规律，设计更具针对性和实用性的教材内容。

2016年新课标教材小学数学教学情况调研报告一、调研问题的提出以《义务教育数学课程标准》(XX年版)为依据的新编小学数学教材，于XX年秋季在我区起始年级使用。

为了解新课标教材一、二年级小学数学课程标准落实与实施、课堂的教与学、教师的问题策略与困惑、教学评价、校本教研等情况，总结交流课堂教学经验，探讨解决教学中存在的问题，根据黄教科研函【XX】82号通知要求，我们于XX年10月中旬开展了一次新课标教材小学数学情况调研活动。

二、活动的基本概况这次调研组由区小学数学学科教研员和市、区小学数学中心组成员组成，历时四天，对1所城区小学，2所中心学校和2个教学点，即岩寺小学、岩寺镇中心学校、富溪乡中心学校及该中心学校的两个村小教学点长坞小学、呈阳小学进行了深入调研。

通过随堂听课、查阅教师教学笔记和学生作业、一对一交流、座谈等形式，对学校新课标教材的使用情况作了全面的了解，并进行了有针对性的现场指导。

三、教与学的现状(一)值得肯定的方面1.教师进入了新课程角色，在课堂教学中，教态自然，语言亲切，师生关系融洽，课堂气氛民主、活跃、和谐。

以学生为主体，师生互动，而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。

2.钻研教材，认真备课。

大部分教师能够在理解和把握教材的基础上，用好教材、执行教材，甚至有的教师还能跟据学情在用活教材上进行深入思考，在不违背教材编写意图的前提下适当做了一些调整、取舍和二度开发。

重视问题情境的创设，激发学生的学习数学兴趣;重视数学活动的设计，培养学生的数学情感;重视联系生活实际，让书本知识回归生活。

3.符合学段年龄特点，遵循儿童认知规律。

在关注学生生活经验的基础上，充分利用各种课程资源(教学挂图、自制教具等)，引导学生观察思考，组织学生动手操作，通过有效的探究活动，让学生经历探索数学知识的形成过程，促进学生空间观念和思维能力的发展。

4.新课标提出的“四基”目标在课堂教学上有所体现。

在抓好以往强调的“双基”的同时，对基本思想、基本活动经验也有了一定的认识，在教学中重视了符号、分类、推理、一一对应、数形结合等数学基本思想和基本方法的渗透，重视了学生基本活动经验的积累。

小学数学调研报告篇1（一）学校现状农村小学校舍吃紧，没有多媒体教室，学校硬件建设落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制约着教育向前发展。

（二）教师现状当前农村教师有下面几种类型：1、自甘平庸型。

这种类型的教师在农村占多数，以男教师居多且接近退休。

他们认为能平平安安地熬到退休、能安安稳稳地领到工资，而且到这个年龄阶段，再折腾升迁的希望也不大，所以面对教学改革、教育科研都摆出一副放任自流的模样。

2、牢骚满腹型。

这种类型较多存在于女教师身上。

她们对学校的管理不满，对青年教师的行为不满，对现行的教育机制不满。

很多的不满郁闷心头，只能以“刻薄的语言”、“牢骚的行为”来缓解心中的压力。

3、知足常乐型。

这类教师对学校、对工作、对教育失去了曾经炽烈的热情，仅仅保存一份“不求有功，但求无过”的消极心理。

4、积极进取型。

这种类型的教师虽然在农村教师中比较少，但他们充满朝气，乐意和各种新理念、新思想。

能够主动和青年教师探讨课堂。

在平时的教学中更注重增强自身实力，注重在人格上、知识上、智慧上使自己加倍地成长起来。

[1]（三）学生现状1、缺乏自信心农村小学生在数学学习中缺乏自信心的具体表现：（1）胆怯害羞，沉默孤僻，不愿积极参与讨论、交流。

（2）缺少主见，屈从别人，遇到一点困难寻求帮助。

（3）求知欲不强，口算慢，课堂上不积极思考问题。

（4）不愿主动发言，回答问题胆子小、声音小。

（5）做作业速度慢，不敢让老师面批，怕有错题被批评。

（6）不敢接受挑战，有畏难情绪，预料失败。

（7）见到老师采取回避、退缩的态度。

（8）成绩不如意有厌学倾向，甚至想到辍学。

2、不良学习习惯农村孩子不良的数学学习习惯表现在以下几方面。

（1）马虎了事。

在缺乏严肃认真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因养成此心理。

具体表现为：上课分神，不注意听讲；作业字迹马虎，错误率高；不能认真进行预习、复习等。

（2）依赖懒惰。

在惰性感染下，容易由包办代替促成此心理。

具体表现为：作业抄袭；作业依赖同学或父母完成；作业怕做、不做等。

小学数学教学调研报告一、引言随着教育的不断深入和发展，数学教学的质量成为教育界和社会关注的焦点之一、小学数学作为学生学习数学的起点，对于培养学生数学思维和逻辑推理能力具有重要意义。

为了进一步了解小学数学教育的现状和问题，我们开展了小学数学教学调研活动。

二、调研目的和方法本次调研的目的是了解小学数学教学的实际情况，发现问题并提出改进方案。

我们采取问卷调查的方式，对200名小学数学教师和500名小学学生进行了调查，涵盖了城市和农村地区的小学。

三、调研结果分析1.小学数学教师情况调查结果显示，大部分小学数学教师具备专业背景和相应的教学经验，但在教学方法和教育教学技能方面还存在差距。

尤其是缺乏多样化的教学方法和学习活动的设计。

2.小学数学教材使用情况调查发现，绝大部分小学数学教师都使用教材进行教学，但在使用过程中存在一些问题。

许多教师认为教材内容过于繁琐，难度不适合学生，缺乏趣味性和实际应用性。

3.学生对小学数学教学的认知和学习状况调查结果显示，大部分学生对小学数学教学存在一定的兴趣，但认为数学难度较大。

学生们普遍反映数学知识掌握的不牢固，理解能力和解决问题的能力有待提高。

四、问题分析通过对调查结果的分析，我们发现小学数学教学存在以下问题：1.教师教学方法单一，缺乏灵活性和创新性；2.教材内容和难度不适合学生，在教学过程中存在知识过于抽象和缺乏实际应用的问题；3.学生对数学的兴趣不高，理解能力和解决问题的能力有待提高。

五、改进建议1.教师培训和提升教育教学技能学校应加强对数学教师的培训，提升其教育教学技能，鼓励教师创新教学方法，设计多样化的学习活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教材的改进和完善教育部门应重视小学数学教材的改进和完善，减少知识点的数量和难度，增加实际应用的内容，提高教材的趣味性和可操作性。

3.加强学生数学思维能力的培养学校应加强对学生数学思维能力的培养，鼓励学生进行数学问题的探索和解决，提供更多的实践机会，让学生从实际中体会数学的魅力。

小学数学调研报告范文近年来，随着教育教学改革的不断深入，小学数学教学也得到了极大的关注和重视。

作为数学教学的基础阶段，小学数学教学的质量直接关系到学生数学学习的基础和发展。

因此，我们对小学数学教学进行了一次深入的调研，旨在了解当前小学数学教学的现状和存在的问题，为今后的数学教学提供一定的参考和建议。

首先，我们对小学数学教学的课堂教学情况进行了观察和调研。

我们发现，当前小学数学教学注重知识的传授，而忽略了学生数学思维能力和创造力的培养。

教师在课堂上往往以讲解知识为主，学生则以死记硬背为主要学习方式，缺乏对数学知识的理解和运用能力。

这种教学模式导致学生对数学的兴趣不高，学习动力不足，难以形成对数学的扎实基础。

其次，我们对小学数学教学的教材使用情况进行了调研。

我们发现，当前小学数学教学的教材内容繁杂，知识点过多，难以让学生系统地掌握数学知识。

教材中的题目大多偏重于机械计算，缺乏启发性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和求知欲。

同时，教材中的题目设计也存在一定的难度，难以满足学生的学习需求，导致学生对数学学习产生抵触情绪。

最后，我们对小学数学教学的评价方式进行了调研。

我们发现，当前小学数学教学的评价方式主要以考试成绩为主，忽视了对学生综合能力的评价。

学生在数学学习中往往只追求分数，而忽略了对数学知识的理解和应用。

这种评价方式不利于学生全面发展，容易造成学生的学习焦虑和厌学情绪。

针对以上问题，我们提出了一些改进的建议。

首先，应该改变传统的教学模式，注重培养学生的数学思维能力和创造力，引导学生主动探究，激发学生对数学的兴趣。

其次，应该精简教材内容，突出重点，注重启发性和趣味性，设计符合学生认知规律的教学内容，激发学生的学习动力。

最后，应该改变评价方式，注重对学生综合能力的评价，鼓励学生的探究精神和创新能力，营造轻松愉快的学习氛围。

总的来说，小学数学教学是一个系统工程，需要教师、学生、家长和社会的共同努力。

通过本次调研，我们对小学数学教学的现状有了更清晰的认识，也为今后的数学教学提出了一些建议和改进方向。

小学数学调研报告范文（精选3篇）小学数学范文篇1为全面有效地督促教师履行好工作职能，落实好小学教学常规，进一步提高小学教学质量，推进课程改革向纵深发展，我们对全市12个县(市、区)的小学课堂教学进行了调研。

现将小学数学学科调研情况报告如下：一、基本情况：1、调研对象：本组调研的是上饶县、广丰县、玉山县、鄱阳县、余干县、万年县城镇和农村各一所小学及市教育局直属小学，由于时间的关系玉山暂未去，所以本次调研共11所学校。

2、调研方式：调研采取“抽、观、测、谈”的方式进行。

抽：每到一所学校，按照课程表临时抽签决定听课;观：是观看老师上课，了解教师的课堂教学情况，察看教师的备课是否规范，数量、质量是否达到要求，看学生的课堂表现，看作业的布置和批改质量是否达到规定的要求;测：对所听课的教学目标达成情况，即时出题进行10-15分钟的小测试;谈：就教师的上课、备课、作业批改、目标测试分析等情况与教师反馈、交流。

二、基本特点：本次调研我们严格按文件执行，每个县到哪所学校、听哪个老师的课都是临时抽签，看课表决定的，所以这一次调研情况可以说是绝对真实的。

通过对11所学校的督查，发现教学常规方面：各县各校落实较好，80%的教师都能在课前作好教学准备，认真备课撰写、自制教、学具;课堂上，教师能遵守学科特点和学生年龄特征，精心组织教学，合理地分配时间，教学反馈及时，练习设计有梯度、有层次，课后有反思，作业每天一次及时批改，注重学业检测与评价，积极开展教科研活动，注重教师专业素养的提升。

课堂教学方面，从整体上来看，有以下几方面特点：1、课堂组织形式灵活多样。

有“自主探索---合作交流---教师评价---解决问题”的形式，“数学问题情景---独立探索---合作交流---练习巩固”的形式，“现实材料----猜测----验证----修改----应用”的形式，“生活---探求---生活”的形式等等。

2、教学方式方法灵活多变。

(1)情境与现实生活结合。

小学数学调研报告引言：数学作为一门科学是对逻辑思维和数理能力的考验。

小学数学作为孩子学习的基础，对培养学生的分析问题、解决问题的能力具有重要意义。

为了解小学数学教学现状和学生的数学水平，我们进行了一次调研报告。

第一部分：调研目的及方法我们的调研目的是了解小学数学教学的有效性，以及学生在数学学科上的瓶颈和问题。

我们采用了问卷调查和教学观察的方法。

第二部分：调研结果及分析1. 数学教学方式大部分小学教师采用的是传统的课堂教学方式，注重对知识点的讲解和计算的训练。

然而，在培养学生的数学思维能力、启发学生的兴趣以及培养学生的问题解决能力方面，还有待进一步改善。

2. 数学学习难点在调研中，我们发现小学生在数学学习过程中存在着一些常见的难点，如四则运算、分数概念、几何形状等。

这些难点往往与学生对数学概念的理解有关，以及对抽象数学思维的训练不足。

3. 数学兴趣调研结果显示，小学生对数学学科的兴趣程度并不高。

这可能与传统的教学方式、枯燥的知识点和学生对数学实际应用的认知不足有一定关系。

要提高学生的数学兴趣，教师应该注重培养学生的探索精神和培养对数学问题的兴趣。

第三部分：改进措施1. 提高教师教学水平教师是数学教学的主体，他们的教学水平直接影响到学生的学习效果。

学校和教育部门应该加强对数学教师的培训和素质提升，引入新的教学方法，通过培训和交流来提高教师的教学水平。

2. 引导学生主动学习传统的教学方式注重对知识点的讲解，而忽视了学生的主动学习。

学校应该鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。

通过课外辅导、实践活动和竞赛等方式，鼓励学生对数学的兴趣和热爱。

3. 优化教材内容教材是数学教学的重要组成部分，它应该贴近学生的实际生活，增加数学知识的实际应用和生活联系，提高学生的学习兴趣。

另外，教材应该根据学生的实际情况，确定学习的难度和进度，适应学生的学习需求。

结论：小学数学教学需要注重培养学生的数学思维能力、启发学生的兴趣和提高学生的问题解决能力。

小学数学调研报告范文小学数学调研报告范文尊敬的导员：您好！我是xxx小学的一名数学教师，此次我对小学数学教学进行了一次调研，并整理了以下报告，希望能够对我们学校的数学教学有所启发和改进。

一、调研目的和方法为了了解我校小学数学教学的情况，我选择从以下几个方面进行调研：1.教学目标和内容：了解我校小学数学教学的目标和内容是否与小学数学教育要求相符。

2.教师教学方法：了解我校小学数学教师在教学过程中采用的方法和策略是否能够激发学生的数学兴趣和提高学习效果。

3.学生学习情况：了解学生在小学数学学习中的困难和问题所在，以及学生对数学教学的反馈和评价。

本次调研采用了问卷调查和观察法相结合的方法。

我为小学一年级到五年级的学生准备了一份问卷，并观察了他们的课堂学习情况和互动情况。

二、调研结果和分析1.教学目标和内容：根据调查结果显示，我校小学数学教学目标和内容与小学数学教育要求基本相符，但仍有一些老师偏重于知识点的传授，缺乏对学生数学思维和解题能力的培养。

2.教师教学方法：调查结果显示，绝大多数小学数学教师在课堂教学中采用了多种教学方法，如讲解、讨论、游戏等。

但也有一部分教师还停留在传统的讲解模式，缺乏互动性和趣味性。

3.学生学习情况：观察结果显示，学生对数学的学习兴趣普遍较低，部分学生存在对数学学习的消极态度。

造成这种情况的原因主要是对数学知识的理解不够深入和数学学习方法的单调。

三、改进措施和建议基于以上调研结果和分析，我提出了以下改进措施和建议：1.教师培训：组织小学数学教师参加相关培训，提高他们的数学教育素养和教学能力；鼓励教师多使用互动性强、趣味性高的教学方法，提高学生的学习兴趣。

2.优化教材：结合小学数学教学要求，优化教学内容和教材，注重培养学生的数学思维和解题能力，增加数学的趣味性和实用性。

3.创设学习环境：针对学生对数学学习兴趣较低的问题，学校可以设置一些数学角、数学游戏等学习环境，鼓励学生主动探索和研究，提高他们的学习积极性。

小学数学调研报告范文小学数学调研报告范文尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是XXX学校的一名小学数学教师，今天非常荣幸向大家呈现小学数学调研报告。

经过两周时间的调研，我团队对学生小学数学学习现状进行了全面深入的调查和研究。

一、教师专业素养方面通过问卷调查我们了解到，大部分小学数学教师都具有扎实的数学基础和较高的数学知识储备，熟练使用教材和创新教学手段。

但是，还是有一些教师对于教学内容和教学方法的选择存在困惑，表现出自身对于数学知识的不足和教学经验的不足。

因此，我们建议学校加强教师教学能力培训，特别是对于数学教师，要加强其数学知识的学习和提升。

二、学生学习态度和学习习惯方面调研显示，大部分小学生对数学有积极的学习态度，并且乐于参与数学课堂。

但是，也有少部分学生存在学习态度消极、学习习惯不佳的问题，比如不认真完成作业、不耐烦听课等。

针对这个问题，我们建议学校加强家校合作，家长要重视孩子的数学学习，并给予其足够的关注和支持，提供一个良好的学习环境。

另外，学校可以开展一些有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣。

三、课堂教学方面针对课堂教学，我们发现大部分教师注重知识的传授和应用，但在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力等方面还有所欠缺。

我们建议学校引入一些拓展性的数学探究活动，并开设一些针对学生创新思维的讲座和讨论，培养学生数学思维的发展。

通过这次小学数学调研，我们发现了一些问题，也得到了一些启示和教训。

我们将进一步加强与家长的交流和沟通，加强教师的培训和专业素养提升，并且加强对学生的指导和关注，促进小学数学教育的健康发展。

感谢各位领导和老师们的支持和关心！谢谢大家！以上就是小学数学调研报告的范文，希望能对您有所帮助。

小学数学教学工作调研报告调研目的：了解小学数学教学的现状、问题以及对策，为改进小学数学教学提供参考。

调研方法：采取问卷调查和访谈相结合的方式进行调研。

调研对象：小学数学教师、学生以及家长。

调研结果：1.小学数学教学现状大部分小学的数学教学仍然以传统的讲述式教学为主，教师主导，学生被动接受。

教学内容比较固定，缺乏灵活性和实际应用。

2.小学数学教学存在的问题（1）教学方法单一：以讲授为主，缺乏启发式教学和探究式学习的环节；（2）学生参与度低：学生成绩评价主要以考试成绩为依据，对于学生的实际表现和参与度未给予足够的重视；（3）教材选择有限：教材内容相对陈旧，缺乏与现实生活和实际应用的联系；（4）考试压力过大：学生在重视应试成绩的同时，忽视了数学学科思维能力和创新能力的培养。

3.小学数学教学的改进对策（1）优化教学方法：采用启发式教学和探究式学习等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和想象力；（2）提高学生参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力；（3）更新教材内容：更新数学教材的内容，增加实际生活和实际应用的案例，帮助学生将数学知识应用到实际问题中；（4）减少考试压力：在评价学生成绩的同时，注重学生的思维能力和创新能力的培养，减少对考试成绩的过度依赖。

4.家长的角色和作用家长应加强对小学数学教育的了解，与教师保持沟通，积极参与学生的学习过程，为学生提供良好的学习环境和资源，鼓励学生主动学习和探索。

结论：小学数学教学需要从传统的讲授式教学转变为以学生为主体，强调启发式教学和探究式学习的教学模式。

教师、学生和家长都应加强对数学教育的认识和理解，共同努力推动小学数学教学的改进，为学生全面发展提供良好的数学学习环境。

2016小学数学教学工作调研报告本学期来，我校数学学科的教学重点围绕三个方面内容开展的活动，一是进一步深化课改理念，强化课程目标的落实;二是加强课堂教学实效性的研究，促进教学方法改革和教学技艺的提升;三是追寻减负增效提质的途径，切实提高学生的数学能力。

现对数学学科教学的调研情况汇报如下、一、主要成绩、1.注重对教材的研究。

在备课过程中，教师对教材都能进行认真的研读，有不少老师不仅对所任教年级的教材进行认真的钻研，而且能对其他年级教材进行学习、熟悉，从整体上把握数学知识教学的内在联系。

从平时听课、教研课中可以看出教师对教学的目标都把握得比较准，对教材中的例题、习题的要求比较明确，对教材的处理也是比较得当的。

2.课堂教学注重学法指导。

从已上的教研课中可以看到有不少课都体现了以学生自主学习为主的教学模式，教学活动不再是为教而教，而是更多的关注为学而导的教学，学生的学习兴趣、学习的积极性得到了较好的激发。

课堂教学中学生动手实践的活动增多了，师生合作、生生合作、相互交流的活动也增多了，课堂上教与学的氛围也变得浓厚了。

学生不再仅仅是为了学会而学，而是在为会学做努力。

“授之有渔”的教学思想在课堂中得到了体现。

3.个人备课和集体备课的实效性明显。

本学期我们对集体备课进行了改进，按以下程序、备课、说课、上课、听课、评课以及专题研讨、讲座进行。

集体备课一方面引领教师深入地钻研教材、精心设计教学活动;另一方面通过课堂教学的观摩评析发现本校教师数学课堂教学中的存在的问题，并通过研讨获得改进的方法。

教师们都感到集体备课中得到的实惠多了，不仅仅提升了对教材的理解分析的能力，对课堂教学设计的改进能力，同时在数学教学思想方面也得到了进一步的更新，对教学的评价水平也有所提升，且从集体备课活动中获得不少的教学技艺。

教师参与活动的积极性有了明显的提升，很珍惜每次活动。

4.教研活动有序有效地进行。

本学期教研方面重点围绕“课堂教学有效性的问题”进行研究，并根据我校数学教学的实际制定了数学学科的教研活动计划，每一次活动都有明确的专题，围绕专题开展相关的理论学习，并结合自身教学进行案例分析和经验总结。