冀教版小学英语第17课

冀教版英语五年级上册17课教案Title: Teaching Plan for Lesson 17 of the Fifth Grade Book of Hope English。

I. Teaching Objectives:1. Knowledge objectives:(1) Grasp the new words and phrases in this lesson, such as "have a picnic," "make a kite," "fly a kite," and "play with a kite."(2) Understand the structure and usage of the present continuous tense.(3) Understand the content of the text and be able to retell the story.2. Ability objectives:(1) Improve students' listening, speaking, reading, and writing abilities.(2) Cultivate students' interest in English learning and enhance their ability to use English in daily life.3. Emotional objectives:(1) Cultivate students' teamwork and cooperation spirit through group activities.(2) Cultivate students' love for nature and outdoor activities.II. Key Points and Difficulties:1. Key points:(1) Grasp the usage of the present continuous tense.(2) Understand the content of the text and be able to retell the story.2. Difficulties:(1) Mastering the usage of the present continuous tense in sentences.(2) Understanding the content of the text and retelling the story in English.III. Teaching Procedures:1. Warm-up (5 minutes):(1) Greet the students and review the previous lesson.(2) Show pictures of different outdoor activities and ask students to describe what they see using the present continuous tense.2. Presentation (15 minutes):(1) Introduce the new words and phrases in this lesson, such as "have a picnic," "make a kite," "fly a kite," and "play with a kite."(2) Explain the usage of the present continuous tense and provide examples to help students understand.3. Practice (20 minutes):(1) Play a recording of the dialogue in the text and ask students to listen and repeat.(2) Divide the class into groups and ask each group to make a dialogue using the new words and the present continuous tense.(3) Ask students to read the text and answer questions about the story.4. Consolidation (15 minutes):(1) Play a game where students act out different outdoor activities while using the present continuous tense to describe what they are doing.(2) Ask students to write a short paragraph about their favorite outdoor activity using the present continuous tense.5. Homework (5 minutes):(1) Assign homework, such as writing a diary entry about a picnic or making a kite.(2) Review the key points of the lesson and preview the next lesson.IV. Blackboard Design:New words and phrases: have a picnic, make a kite, fly a kite, play with a kite。

Lesson 17 I’m Lost! 说课稿各位领导老师们大家好！今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册Unit 3Lesson 17 I’m Lost! . 我将从以下七个方面进行说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材这一单元主要是围绕主题《Let's Go!》展开的,主要目标是问路、指点方向、了解交通规则。

本课是第17课《I’m Lost!》, 通过听、说、演等多种多样的教学活动，让学生在玩中学、学中乐，并通过实践提高学生实际语言运用的能力。

二、说学情四年级学生生性活泼好动，求知欲和表现欲极强。

课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，充分利用各种教学手段，让学生在有限的时间内尽可能多的掌握知识。

三、说教学目标根据《英语新课程标准》的教学理念、教材特点以及四年级学生的实际情况，我把本课的教学目标确立为三方面：1、知识与技能目标：(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：light, red, yellow, green(2)学生能熟练运用相关句型问路及指路。

2、过程与方法目标：(1)教师创设情景，帮助学生更好地掌握新授知识。

(2)通过小组活动，学生能灵活运用相关句型问路及指路。

3、情感态度与价值观目标：学生能熟练掌握所学交通规则及问路指路知识，并牢记遇到危险如何保护自己。

四、说教学重、难点1.能听懂、会说、认读下列单词：light, red, yellow, green, traffic lights2.学生能熟练运用句型问路及指路。

五、说教法、学法为了更好地突出重点，突破难点。

我根据四年级学生的特点，以小猫探亲的故事为主线，辅以任务型教学法、听说法、游戏法、情境教学法、小组合作法等让学生在玩中学，在学中乐。

六、说教学过程英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识、语言技能、提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操，拓宽视野，发展个性，形成有效的学习策略的过程。

教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识谈论四季的特点。

2. 能力目标（1）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标培养学生热爱生活，喜欢大自然的情感。

二、教学内容本课的主题是谈论四季的特点，主要学习与季节相关的词汇和句子。

通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识谈论四季的特点和描述自己喜欢的季节。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 难点：能够运用所学知识谈论四季的特点和描述自己喜欢的季节。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带。

五、教学过程1. 热身（5分钟）2. 导入（10分钟）教师播放本课的录音，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。

在学生掌握生词和句子后，教师引导学生运用所学知识谈论四季的特点。

3. 课堂活动（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识谈论四季的特点和描述自己喜欢的季节。

教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

4. 巩固练习（10分钟）教师出示一些关于四季的图片，让学生用英语描述图片中的内容。

然后，教师给出一些季节的句子，让学生进行听力练习，判断句子是否正确。

六、板书设计板书设计如下：四季的特点春天：温暖花儿开放夏天：炎热阳光灿烂秋天：凉爽果实丰收冬天：寒冷雪花飘飘七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个句子写两遍。

2. 运用所学知识，写一篇关于自己喜欢的季节的短文。

八、课后反思本节课通过谈论四季的特点和描述自己喜欢的季节，让学生运用所学知识进行日常交流。

在教学过程中，教师注意纠正学生的发音和表达错误，帮助学生更好地掌握所学知识。

然而，在课堂活动中，部分学生对四季的特点表达不够准确，需要在今后的教学中加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对四季的特点和描述自己喜欢的季节有了更深入的了解。

Lesson 17 The Travel Plan教学设计一、教材分析本课使用的教材是河北教育出版社出版的小学英语五年级上册lesson 17 The travel plan的内容，课文讲述了Li Ming 一家人准备去北京旅行需要制定一份旅行计划。

学习内容围绕will do句型展开。

二、学生分析学生已经学过一般将来时，即will do 句型，并且能够用这种句型表达简单的意思。

通过本课学习，学生复习并巩固will句型的运用，培养热爱祖国大好河山的情感。

学生学习的方式有：①个体探究。

在完成较简单的任务时以个体探究为主，鼓励学生有独立自主的思维意识。

②协作学习。

当面对难度较大的学习任务时,鼓励学生采取小组合作的方式，这是因为"协作学习"更方便英语的交流和体验，有利于培养学生与他人合作的能力，同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。

三、设计思想在本课里，为了让学生真正地掌握并运用will do句型，我用多媒体课件创设情景，设计了"任务驱动、自主探究、协作交流"的学习策略，变革传统的以"教师为主"的教学模式。

教学方法：（1）利用视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件，通过生动活泼的动画，刺激学生的视觉，进而激发学生的兴趣。

（2）利用任务型活动设计旅程安排表，让学生按照示范语言在同桌或小组间进行交流，环环相扣，形成一条任务链。

学生在一个良好的氛围中团结协作，进行语言的交际练习，提高英语口语素养。

（3）让学生利用学过的信息技术与英语知识，设计出自己的旅程，编成对话，充分体现了"任务驱动、自主探究、协作交流"这个理念，实现学科之间的整合。

（4）课前、课后让学生上网搜索相关知识内容，利用电子白板和留言板等功能，展示学生的资料和作业，使学生的学习从课堂延续到课后，这既在英语学科的课程教学中有机地渗透了信息技术，又提供了让学生进行"再创造"，拓宽思维的舞台。

冀教版英语第四册how-old-are-you说课稿《lesson 17 How Old Are You?》说课稿各位老师:大家好！今天我要说的是九年义务教育冀教版小学英语第四册《lesson 17 How Old Are You?》一课的教学设计及其分析。

下面我将从教学目标的分析与定位，教学设计的理念和思路及教学过程的安排与意图三个方面来说课。

一、首先，我们来看一下教学目标的分析与定位：本课是四年级第三单元第一课的内容，本单元围绕Jenny、Danny 和他们的同学一起谈论人的外貌和其他一些个人情况为话题而展开。

内容比较广泛，有年龄，身高，服装，住址，交通等方面。

而本课是在学生已经掌握了较多的颜色，数字，月份，序数词的基础上，进行适当的拓展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。

结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在分析教材的基础上，我针对学生的实际情况，将本课的教学目标确定如下：1.知识与技能目标：（1）、学生能听懂、会说、会读句型：How old are you? I’m____ years old.（2）、能听懂并能说句型: When is your birthday? My birthday is ____.2. 能力目标：（1）、通过本课学习，理解有关年龄问题的表达，并能实际运用。

（2）、培养学生逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）、通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。

（2）、通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合以上教学目标的要求，我确定本课的重点是掌握句型：How old are you? 你多大了？When is your birthday? 你什么时候过生日？难点为学会在实际生活中灵活运用所学句型。

二、其次是教学设计的理念与思路：1、教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。