2019年长恨歌教案一精品教育
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长恨歌教案《长恨歌教案》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解《长恨歌》的创作背景和作者生平。
学生能够理解《长恨歌》的主题和艺术特色。
学生能够背诵《长恨歌》的部分章节。
过程与方法目标通过讲解、讨论、朗诵等方式,让学生深入理解《长恨歌》的内涵。
通过分析诗歌的语言、结构、意象等方面,培养学生的文学鉴赏能力。
通过引导学生进行诗歌创作,提高学生的文学创作能力。
情感态度与价值观目标让学生感受《长恨歌》中所表达的爱情悲剧,培养学生对爱情的正确认识。
让学生体会《长恨歌》中所蕴含的历史文化内涵,培养学生的文化素养。
让学生领略《长恨歌》的艺术魅力,培养学生对文学艺术的热爱之情。
二、教学重难点教学重点《长恨歌》的主题和艺术特色。
《长恨歌》的语言、结构、意象等方面的分析。
《长恨歌》的背诵和朗诵。
教学难点如何让学生理解《长恨歌》中所表达的爱情悲剧。
如何让学生体会《长恨歌》中所蕴含的历史文化内涵。
如何引导学生进行诗歌创作。
三、教学方法讲授法讲解《长恨歌》的创作背景、作者生平、主题和艺术特色。
分析《长恨歌》的语言、结构、意象等方面。
讨论法组织学生讨论《长恨歌》中所表达的爱情悲剧。
引导学生讨论《长恨歌》中所蕴含的历史文化内涵。
朗诵法指导学生朗诵《长恨歌》的部分章节。
让学生通过朗诵感受《长恨歌》的艺术魅力。
创作法引导学生进行诗歌创作,培养学生的文学创作能力。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦四、教学过程导入播放一段关于唐玄宗和杨贵妃的历史视频,引起学生的兴趣。
提问学生对唐玄宗和杨贵妃的了解程度,引导学生进入主题。
讲解讲解《长恨歌》的创作背景和作者生平。
分析《长恨歌》的主题和艺术特色。
讲解《长恨歌》的语言、结构、意象等方面。
讨论组织学生讨论《长恨歌》中所表达的爱情悲剧。
引导学生讨论《长恨歌》中所蕴含的历史文化内涵。
朗诵指导学生朗诵《长恨歌》的部分章节。
2019人教版语文选修《长恨歌》word教案学习目标1、了解白居易的生平及诗歌风格2、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格3、把握长恨歌的思想内容及主题。
4、品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
5`熟读成诵《长恨歌》学习重点1、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格2、把握长恨歌的思想内容及主题。
3、品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
学习难点1、把握长恨歌的思想内容及主题。
2、品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
教学过程一、导入:唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧,因与“安史之乱”紧相联系,有着相当严肃的政治色彩,而其情事本身之离奇、曲折,又极富传奇色彩,因而倍受历代文士的关注。
自唐至清,出现了不少以此为题材的文学作品,著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。
自居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
二、知识链接之背景介绍:杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿,随叔父杨玄琰入长安,及笄,嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃。
后为李隆基看中。
李欲将杨占为已有,又碍于名分,于是,让她出宫做女道士,而后再迎归宫中,掩耳盗铃。
李隆基早先励精图治,晚年逐渐松弛。
得杨玉环后,更是沉湎酒色,荒废朝政。
杨玉环则不仅自己得宠专房,身封贵妃,“声焰震天下”,而且满门亲族也跟着沾光,堂兄杨国忠位居宰相,杨銛官鸿胪卿,杨镕官侍御史,大姐封韩国夫人,三姐封虢国夫人,八姐封秦国夫人。
如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。
”天宝后期,朝廷内部本已矛盾重重,李隆基对杨家的偏幸,更促进了矛盾的激化。
天宝十四载(755),手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子,发动了叛乱,兵临长安。
李隆基偕杨玉环等仓皇出奔,西行四川。
至陕西马嵬驿,扈从禁军发难,求诛杨氏兄妹以谢天下。
迫于情势,李隆基只得如请,“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。
(李肇《国史补》)“乐天深于诗,多于情者也。
长恨歌优秀教案一、教学目标1、让学生了解《长恨歌》的创作背景、作者白居易的生平和文学成就。
2、引导学生理解诗歌的主题、情节和人物形象。
3、培养学生欣赏古典诗歌的能力,包括对诗歌语言、意象、表现手法的分析和鉴赏。
4、激发学生对中国古典文学的兴趣,提高学生的文学素养。
二、教学重难点1、重点理解诗歌中唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
分析诗歌的艺术特色,如叙事与抒情相结合、比喻和夸张等修辞手法的运用。
2、难点探讨诗歌的主题,如爱情主题与政治批判主题的交织。
体会诗歌中蕴含的历史沧桑感和人生无常的感慨。
三、教学方法1、讲授法讲解诗歌的背景知识、作者生平和文学特点。
分析诗歌的词句、结构和主题。
2、讨论法组织学生讨论诗歌中的关键问题,如人物形象、主题内涵等。
鼓励学生发表自己的见解,促进思维碰撞。
3、诵读法指导学生有感情地诵读诗歌,体会诗歌的韵律美和情感表达。
四、教学过程1、导入新课播放一段与唐玄宗和杨贵妃爱情故事相关的影视片段或音乐,引起学生的兴趣。
提问学生对这段历史故事的了解程度,从而引出《长恨歌》。
2、作者及背景介绍简单介绍白居易的生平经历、文学成就和他在诗歌创作上的风格特点。
讲述《长恨歌》的创作背景,即安史之乱对唐朝社会的巨大冲击以及唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧在当时的影响。
3、初读诗歌,整体感知学生齐声诵读诗歌,注意字音和节奏。
教师正音,强调重点字词的读音和含义。
让学生概括诗歌的主要内容,初步了解诗歌的情节发展。
4、精读诗歌,分析人物形象分组讨论唐玄宗和杨贵妃的人物形象特点。
引导学生从诗歌中的描写语句入手,如“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”“春宵苦短日高起,从此君王不早朝”等,分析杨贵妃的美貌和唐玄宗的沉迷。
探讨两人爱情的真挚之处以及在政治背景下的无奈。
5、探究诗歌主题组织学生思考并讨论《长恨歌》的主题是单纯的爱情悲剧还是包含了对政治的批判。
引导学生从诗歌中的细节描写和历史背景进行分析,如“渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲”等诗句所反映的社会动荡。
《长恨歌》教学教案设计完美版目标本教案的目标是帮助学生深入理解和欣赏《长恨歌》这一经典文学作品,同时提高学生的文学素养、语言表达能力和批判思维能力。
内容1. 了解《长恨歌》的背景和作者:介绍《长恨歌》的创作背景、作者白居易的生平和创作特点,以便学生更好地理解作品的意义和价值;2. 分析《长恨歌》的情节和结构:通过分析作品的情节和结构,引导学生发现作品的艺术魅力和表达手法;3. 理解《长恨歌》的主题和寓意:探讨《长恨歌》所表达的主题和寓意,帮助学生思考人生、爱情和命运等深刻的哲学问题;4. 研究《长恨歌》的文学语言和修辞手法:分析作品中的文学语言和修辞手法,提高学生的文学鉴赏能力和写作水平;5. 进行《长恨歌》的文学创作:鼓励学生进行与《长恨歌》相关的文学创作,如仿写、改编或创作相关题材的短篇作品等,培养学生的文学创造力和表达能力。
教学方法1. 阅读讨论:组织学生进行小组阅读讨论,分析作品中的关键情节、人物形象和语言表达,引发学生的思考和发言;2. 作品赏析:组织学生共同欣赏《长恨歌》的经典音乐、戏剧和电影改编版本,通过多种艺术形式感知作品的美;3. 个性化写作:鼓励学生根据自己的理解和感受,进行个性化的写作练和创作活动,培养学生的独立思考和表达能力;4. 艺术表现形式:引导学生尝试不同的艺术表现形式,如朗诵、表演和书画等,让学生感受到文学艺术的不同魅力;5. 成果展示:组织学生进行作品展示和分享,鼓励学生相互欣赏和评价,促进合作与交流。
评估1. 口头表达:通过学生的讨论和个性化写作活动,评估学生对《长恨歌》的理解和表达能力;2. 书面作品:对学生的文学创作进行综合评估,包括文章的内容、结构和语言表达等方面;3. 研究反思:鼓励学生进行研究反思,并撰写研究笔记或心得体会,提高学生的研究自觉性和思维能力。
参考资料1. 《长恨歌》原文及注释2. 白居易相关的研究资料和评论3. 与《长恨歌》相关的音乐、戏剧和电影资料4. 文学创作指导书籍和工具书以上是《长恨歌》教学教案设计完美版的大致内容和安排,希望能够对您的教学工作有所帮助。
长恨歌优秀教案一、教学目标•了解《长恨歌》的背景和创作背景;•理解《长恨歌》的结构和主题;•学会欣赏《长恨歌》的艺术特点和韵律之美;•提高学生的朗读和表达能力;•培养学生对中国古代文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点•分析《长恨歌》的结构和主题;•学习《长恨歌》的朗读技巧和表达方式;•掌握《长恨歌》中的重要词语和句式。
三、教学准备•电脑、投影仪;•《长恨歌》的文本、《长恨歌》的研究资料;•白纸和彩色笔。
四、教学过程第一步:导入(5分钟)•向学生介绍《长恨歌》并激发学生的学习兴趣;•通过提问,了解学生对《长恨歌》的了解程度。
第二步:分析《长恨歌》(15分钟)•分析《长恨歌》的结构和主题,帮助学生建立整体的认识;•分析《长恨歌》中的重要词语、句式和修辞手法。
第三步:欣赏《长恨歌》(20分钟)•播放《长恨歌》的音频或视频,让学生欣赏其艺术特点和韵律之美;•指导学生进行朗读练习,培养其朗读和表达能力。
第四步:小组讨论(15分钟)•将学生分成小组,让他们讨论《长恨歌》中的情感和主题;•每个小组选择一名代表向全班呈报讨论结果。
第五步:个人写作(20分钟)•让学生根据自己的理解,写一篇关于《长恨歌》的感悟;•鼓励学生运用课堂学到的知识和语言进行写作。
第六步:展示与总结(10分钟)•随机选取几位学生展示他们的作品,共同欣赏和评价;•总结本堂课的学习成果,鼓励学生对中国古代文学保持兴趣。
五、教学延伸•学生可以自行搜索和阅读更多关于《长恨歌》的资料,进行深入研究;•可以组织学生进行朗诵比赛或写作比赛,展示他们对《长恨歌》的理解和表达能力。
六、课堂评价•学生的参与度和表现;•学生对《长恨歌》的理解和欣赏程度;•学生的写作和表达水平。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和活动,使学生对《长恨歌》有了更深入的了解和欣赏。
但是,在教学过程中,有一些学生的注意力不够集中,需要进一步提高教学的趣味性和互动性。
下一次教学中,可以设计更多小组合作和互动环节,激发学生的学习兴趣,并提供更多的学习资源,帮助学生更好地理解和欣赏《长恨歌》。
长恨歌公开课一等奖教案长恨歌公开课一等奖教案(精选5篇)长恨歌公开课一等奖教案1学习目标一、知识与技能:了解白居易生平和诗歌创作特点;品味诗歌语言,鉴赏诗歌的表现手法。
二、过程与方法:以读促思,以品带读,以赏提高诵读能力;通过“以意逆志、知人论世”的方法探究诗旨。
三、情感态度和价值观:把握《长恨歌》的主题,对统治者荒淫误国的批判,对李杨爱情的同情,同时提高学生对于复杂历史的辨别能力,激发对经典诗歌的兴趣。
学习重点把握长恨歌的思想内容及主题,品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
学习难点把握长恨歌的思想内容及主题,鉴赏诗歌的表现手法。
学习方法音读、情读、研读、品读;讨论,探究;以意逆志、知人论世。
学习过程一、课前预习1.诵读全诗,读准字音。
2.课前导学案布置:用自己喜欢的方式展现你对《长恨歌》的理解,可以是一首小诗,一段抒情文字,一幅图画,一次声情并茂的朗读等。
上课前请同学们以小组为单位将自己的作品在黑板上或投影上展示出来。
设计意图:要完成这个题,得先看诗,读诗,品诗。
看诗,读诗,品诗,就是一个相当好的整体感知的过程。
把学生直接引导到作品的面前,用他们的心灵与作者的心灵直接对话,我相信他们一定有自己独特的理解,他们也一定乐于与大家分享自己的精彩品读。
二、导入白居易去世后,唐玄宗李忱以诗吊之,其中有“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”。
这说明白居易的诗通俗易懂,这两首诗流传甚广。
一千多年后,它们依然是珠玉璀璨,散发着动人的魅力。
究其原因,主要在一个“情”字。
“一篇长恨别有情!”这部中国版的“人鬼情未了”不仅凝聚着诗人们的理念,也层层积淀着历代读者对真情的向往和追求。
也许,唯有这绵绵“长恨”,才是真正的永远。
三、朗读感悟。
1.听多媒体录音朗读。
2.学生自由朗读跟读诗歌。
四、整体感知1.我们要求大家以自己的方式展现对诗歌的理解,现在就请大家秀秀自己的风采。
有同学展示了自己的诗歌,有同学展现了他自创的画作,有同学来了一段声情并茂的朗读,还有同学自编自唱了一首歌。
《长恨歌》教案(范本一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四单元《唐诗》章节,详细内容为白居易的《长恨歌》。
《长恨歌》是一首具有高度艺术成就的长篇叙事诗,描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧,反映了当时社会的现实矛盾。
二、教学目标1. 让学生理解《长恨歌》的背景、情节和人物形象,领会其艺术特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力,提高对古代诗歌的审美情趣。
3. 通过对《长恨歌》的学习,引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点与重点难点:对《长恨歌》艺术特色的理解和鉴赏。
重点:掌握《长恨歌》的背景、情节、人物形象以及诗歌表现手法。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:教材、《长恨歌》注释本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段关于唐玄宗与杨贵妃的爱情故事的视频,激发学生兴趣,引入本课。
2. 讲解:详细讲解《长恨歌》的背景、情节、人物形象以及艺术特色。
(1)背景:唐朝安史之乱前后,社会矛盾加剧,诗人白居易借古讽今,通过描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧,反映社会现实。
(2)情节:诗歌共分为四部分,分别讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情、悲剧、思念和重逢。
(3)人物形象:唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等,形象鲜明,个性突出。
(4)艺术特色:采用叙事与抒情相结合的手法,语言优美,情感真挚。
3. 例题讲解:分析《长恨歌》中的名句,如“春宵苦短日高起,从此君王不早朝。
”,讲解其表现手法和艺术效果。
4. 随堂练习:让学生翻译《长恨歌》中的其他名句,并简要分析其艺术特色。
5. 小组讨论:分组讨论《长恨歌》的主题思想,各小组代表发言。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容:(1)背景:唐朝安史之乱前后(2)情节:爱情、悲剧、思念、重逢(3)人物形象:唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等(4)艺术特色:叙事与抒情相结合,语言优美,情感真挚七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的表现手法,并举例说明。
2. 答案:(1)表现手法:对比、象征、抒情等。
《长恨歌》优秀教案一、教学目标1.理解并背诵《长恨歌》全文。
2.分析诗歌的结构、意象、情感及艺术特色。
3.感受诗人对美好爱情的赞美和对人生无常的感慨。
4.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:诗歌的背诵、意象分析、情感理解。
2.教学难点:诗歌的艺术特色、情感表达的深层含义。
三、教学过程1.导入新课(1)简介《长恨歌》的作者白居易及其生平。
(2)介绍《长恨歌》的背景及创作动机。
2.诗歌朗读与背诵(1)学生齐读诗歌,感知诗歌的节奏和韵律。
(2)教师领读,学生跟读,加强记忆。
(3)学生自主背诵,检查记忆效果。
3.诗歌内容解析(1)分析诗歌的结构,概括每部分的主要内容。
(2)讲解诗歌中的意象,如“汉宫”、“长恨”、“夜雨”等。
(3)讨论诗歌中的情感,如对美好爱情的赞美、对人生无常的感慨等。
4.诗歌艺术特色分析(1)分析诗歌的语言特色,如生动的描绘、形象的比喻等。
(2)讲解诗歌的表现手法,如对比、排比、夸张等。
(3)探讨诗歌中的象征意义,如“长恨”象征人生的无常和遗憾。
5.情感体验与讨论(1)引导学生感受诗歌中的美好情感,如对爱情的执着、对人生的感慨等。
(2)讨论诗歌中所表达的情感对自己有何启示和感悟。
6.拓展延伸(1)介绍与《长恨歌》相关的历史人物和事件,如唐玄宗与杨玉环的爱情故事。
(2)推荐其他与《长恨歌》主题相关的文学作品,如《长生殿》、《红楼梦》等。
7.课堂小结(2)鼓励学生在课后深入研读《长恨歌》,提高自己的文学素养。
四、作业布置1.背诵并默写《长恨歌》全文。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、朗读等多种教学手段,使学生深入理解了《长恨歌》的内容、情感和艺术特色。
在教学过程中,注重培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力,激发学生对古典文学的兴趣。
同时,通过拓展延伸环节,丰富了学生的知识储备,提高了学生的综合素质。
但本节课也存在一些不足,如对诗歌中一些难懂的句子解释不够透彻,导致部分学生理解困难。
《长恨歌》教育设计完美版介绍《长恨歌》是一首由白居易创作的长诗,以叙述武则天一生的故事为主线,形象地描绘了唐朝的历史背景和社会风貌。
本教育设计的目的是通过对《长恨歌》的研究,提高学生的文学素养、历史意识和审美能力。
教学目标1. 掌握《长恨歌》的基本内容和主题;2. 理解唐朝历史背景和文化特点;3. 提高学生的阅读和欣赏能力;4. 培养学生的创作能力,激发文学兴趣。
教学内容1. 诵读《长恨歌》:学生通过反复朗读和背诵,熟悉《长恨歌》的内容和语言,提高口语表达能力。
2. 文本解析:教师通过对《长恨歌》文本的分析,帮助学生理解其中的意象、修辞手法等,提升对文学作品的理解能力。
3. 唐朝历史背景介绍:学生通过了解唐朝的历史背景,能更好地理解《长恨歌》中的情节和人物。
4. 文学创作:鼓励学生根据《长恨歌》中的情节或主题进行创作,培养学生的文学想象力和写作能力。
5. 欣赏唐代诗词:在研究《长恨歌》的过程中,引导学生阅读或朗诵其他唐代的优秀诗词作品,提高对唐代文学的欣赏能力。
教学方法1. 课堂讲授:通过教师讲解和学生讨论,研究《长恨歌》的内容和历史背景。
2. 小组合作:组织学生分组进行文本分析、课外阅读、作品分享等活动,培养学生的合作能力和批判思维能力。
3. 创作实践:指导学生进行文学创作和作品展示,展现个人才华和创造力。
4. 视听辅助:利用多媒体技术,播放唐代文化的相关影片、音乐等,增加趣味性和感染力。
教学评估1. 课堂参与度:考察学生对课堂讨论和活动的积极参与程度。
2. 作业评价:批改学生的诵读作业、文本分析作业和创作作业,评价学生的理解和表达能力。
3. 成果展示:组织学生展示自己的创作成果,激发学生的研究积极性和自信心。
教学资源1. 《长恨歌》的文本教材;2. 唐代文化相关的影片、音乐等多媒体素材;3. 动手制作唐朝文化展板、海报等教具。
结束语通过精心设计的教学内容和方法,学生将在学习《长恨歌》中提高自己的文学素养和历史意识,并培养阅读、写作和欣赏等多方面的能力。
《长恨歌》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学》第四单元《唐诗》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易根据唐玄宗与杨贵妃的爱情故事创作的一首长篇叙事诗。
全文共分为八个部分,本节课将重点学习第一、二部分。
详细内容:1. 第一部分:描写唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,以及杨贵妃的美丽与奢华。
2. 第二部分:叙述安史之乱,唐玄宗与杨贵妃逃往四川,途中杨贵妃被迫自缢身亡。
二、教学目标1. 理解《长恨歌》的背景,了解唐代历史及诗歌创作特点。
2. 分析《长恨歌》的诗歌结构,品味诗歌的语言美。
3. 体会诗人白居易对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的同情及对人生的感慨。
三、教学难点与重点1. 教学难点:诗歌的韵律与节奏,对历史背景的理解。
2. 教学重点:分析《长恨歌》的诗歌结构,品味诗歌的语言美。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,引发学生对本节课的兴趣。
2. 诗歌朗读:让学生朗读诗歌,感受诗歌的韵律与节奏。
3. 诗歌解析:分析《长恨歌》的诗歌结构,解读诗歌内容。
4. 例题讲解:选取一首短篇唐诗,分析其诗歌结构,引导学生运用所学知识。
5. 随堂练习:让学生根据所学内容,分析《长恨歌》中的某一小节。
6. 小组讨论:分组讨论诗歌中的难点,分享学习心得。
六、板书设计1. 《长恨歌》背景及作者2. 诗歌结构分析3. 重点词汇解释4. 课后作业布置七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中你最喜欢的一节,阐述理由。
2. 答案:学生需结合诗歌内容、韵律、意境等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学过程进行反思,查找不足,为下次教学改进。
2. 拓展延伸:鼓励学生阅读其他唐诗,了解唐代诗歌的风格特点,提高文学素养。
重点和难点解析:1. 诗歌结构分析2. 诗歌韵律与节奏3. 历史背景的理解4. 课后作业设计详细补充和说明:一、诗歌结构分析1. 诗歌的起承转合:起句“汉皇重色思倾国”,总领全诗,点明主题;承句详细描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情故事;转句“渔阳鼙鼓动地来”,转入安史之乱,杨贵妃被迫自缢的悲剧;合句“此恨绵绵无绝期”,抒发诗人感慨。
《长恨歌》阅读教案设计一、教学目标通过对唐代大诗人白居易的《长恨歌》进行阅读教学,达到以下目标:1、理解诗歌基本意思,把握诗歌故事情节,领悟诗歌的情感表达。
2、了解唐代历史背景,掌握唐代女性社会地位和生活方式,综合理解诗歌所反映的历史和人文现象。
3、学习唐代文学风格,领悟唐代诗歌特征,感受唐诗之美、唐代文化之盛。
二、教学重点1、理解和把握《长恨歌》的情节和情感表达;2、了解唐代女性社会地位和生活方式,理解唐代的文化风俗;3、教学唐代诗歌表达手法和特色,培养学生对唐诗的欣赏能力。
三、教学内容1、课前导入通过介绍唐代的文化盛世,说明唐诗在中国文学史上的重要地位。
2、课堂阅读a. 播放《长恨歌》诵读视频,让学生在视觉和听觉的双重刺激下进入课堂氛围。
b. 将《长恨歌》逐句进行讲解,帮助学生理解诗歌意义和表现手法。
c. 引导学生深入诗歌本身,提问学生对诗歌背景的想象和感受。
3、历史文化解读和对比a. 介绍唐代历史背景,让学生对唐代女性社会地位和生活方式有初步的了解。
b. 对比现代女性社会地位和生活方式,看看唐代的文化和现代社会有何不同。
4、诗歌赏析和表现手法a. 对唐代诗歌的表达手法和特色进行分析,让学生更好地理解唐代诗歌及诗歌和历史的关系。
b. 给学生举例唐代其他诗歌,让学生通过对比更好地领悟唐诗之美。
5、课堂小结和思考通过课堂小结,帮助学生更好地掌握课程内容,引导学生在思考中加深理解。
四、教学手段1、多媒体教育通过播放唐代文化和历史介绍视频,增强学生对唐诗的了解和感知。
2、小组讨论在各小组内进行讨论和交流,增强学生的互动和合作能力。
3、词汇表练习通过词汇表练习,加强学生的语言表达能力和词汇掌握能力。
五、教学评价1、课堂表现通过学生的课堂表现,看看学生是否对唐诗有细致和深入的理解。
并对学生的发言和提问进行积极评价。
2、书面作业让学生通过书面作业来表达对唐诗的理解和感受,评价学生的表达能力和思考深度。
3、考试通过考试来测试学生对唐诗的理解和记忆。
长恨歌优秀教案教案标题:长恨歌优秀教案一、教案目标:1. 理解并分析《长恨歌》这首唐代长诗的主题和结构。
2. 培养学生对古代文学的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的阅读和理解能力,培养学生对文本的深入理解能力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
二、教学重点:1.帮助学生理解《长恨歌》的主题和结构。
2.培养学生对古代文学的兴趣和欣赏能力。
3.提高学生的阅读和理解能力。
三、教学难点:1.引导学生分析和理解《长恨歌》的意义。
2.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
四、教学准备:1.《长恨歌》的课文和相关解析材料。
2.多媒体教学设备。
Step 1:导入教师以简短的引言介绍《长恨歌》以及其在唐代文学中的重要地位,激发学生对该诗的兴趣。
Step 2:整体理解教师带领学生阅读《长恨歌》的整篇诗篇,教师解释生词和难句,并帮助学生理解诗的意义和主旨。
Step 3:主题分析教师引导学生从诗的情感表达、意象的运用、结构的安排等方面分析《长恨歌》的主题,鼓励学生以自己的语言表达对诗歌主题的理解。
Step 4:文学鉴赏教师提供一些与《长恨歌》相关的背景知识,并带领学生分析并欣赏诗中的意象、修辞手法和音韵美,培养学生对古代文学的鉴赏能力。
Step 5:小组合作将学生分成小组,要求他们分角色、分段落进行诵读《长恨歌》,并根据理解和对诗的感悟,展开小组讨论。
Step 6:展示和总结选取一些学生的讨论内容,展示给全班听,并进行总结。
教师对学生的理解和表达进行评价和点评。
1.观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2.听取学生的诵读和讨论,评价学生对《长恨歌》的主题和结构的理解能力。
3.评价学生在小组讨论和展示中的表达和鉴赏能力。
七、拓展延伸:1.推荐学生阅读其他唐代诗歌,了解更多关于古代文学的知识。
2.布置相关作业,要求学生写一篇关于《长恨歌》的读后感或分析鉴赏文章。
3.安排学生进行小组或个人展示,分享他们对古代文学的理解和感悟。
《长恨歌》教案教学设计《<长恨歌>教案教学设计》一、教学目标1、让学生了解《长恨歌》的创作背景、作者生平以及诗歌的体裁特点。
2、引导学生理解诗歌的主题和思想内涵,体会诗人对李杨爱情悲剧的感慨以及对历史的思考。
3、帮助学生分析诗歌中的人物形象、艺术手法和语言特色,提高学生的诗歌鉴赏能力。
4、培养学生对古典诗歌的兴趣,激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点(1)理解诗歌的主题和思想内涵,把握诗人的情感倾向。
(2)分析诗歌中的人物形象,如杨贵妃的美丽、娇憨与悲剧命运,唐玄宗的深情与悔恨。
(3)赏析诗歌的艺术手法,如对比、象征、用典等,以及其对表现主题和情感的作用。
2、教学难点(1)对诗歌中复杂情感的理解和把握,如爱情、悔恨、批判等交织的情感。
(2)诗歌语言的含蓄与隐晦,需要引导学生通过深入阅读和分析来理解其深层含义。
三、教学方法1、讲授法:讲解诗歌的背景知识、主题思想、艺术特色等。
2、讨论法:组织学生讨论诗歌中的人物形象、情感表达等问题,促进学生的思考和交流。
3、诵读法:通过反复诵读,让学生感受诗歌的韵律美和节奏美,体会诗人的情感。
4、赏析法:引导学生对诗歌中的精彩语句进行赏析,提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程(一)导入新课播放一段与唐玄宗和杨贵妃爱情故事相关的视频或音频片段,如《唐明皇》中的经典片段,引起学生的兴趣,然后提问学生对这段爱情故事的了解程度,从而导入新课《长恨歌》。
(二)作者及背景介绍1、作者介绍简单介绍白居易的生平、文学成就以及他在诗歌创作方面的风格特点。
2、背景介绍讲述唐玄宗和杨贵妃的爱情故事,以及安史之乱对唐朝的影响,让学生了解诗歌创作的历史背景。
(三)朗读诗歌1、教师范读,要求学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读,初步感受诗歌的韵律和情感。
3、指名学生朗读,教师进行点评和指导。
(四)整体感知1、让学生结合注释,理解诗歌的大意,概括诗歌的主要内容。
2、引导学生理清诗歌的情节发展线索,如“杨家有女初长成——三千宠爱在一身——渔阳鼙鼓动地来——马嵬坡下泥土中——魂魄不曾来入梦——上穷碧落下黄泉——此恨绵绵无绝期”。
《长恨歌教案》长恨歌教案(一):【学习目标】1、学会用以意逆志知人论世的方法鉴赏《长恨歌》的主题。
2、学会树立正确的感情观、人生观。
【教学重点和难点】教学重点:学会用以意逆志知人论世的方法鉴赏诗歌主题。
教学难点:把握《长恨歌》的多主题内涵。
【教学方法】朗读、探究、讨论【学法指导】朗读法讨论法探究法点拨法【课时安排】2课时一、导入新课白居易去世,唐宣宗李忱以诗童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳,一度思卿一怆然。
吊之,其中有童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇句,这两句诗当互文来看,童子、胡儿能解吟长恨曲、琵琶篇,同时还能歌唱,说明《琵琶行》《长恨歌》通俗易懂,童子胡儿都能吟,且在当代便已广泛流传;一千多年后,它依然是珠玉璀璨,散发着永恒的魅力,究其因由,主要在于一个情字。
这天我们就来学习《长恨歌》,看看这是一种什么样的情二、自主学习(学生提前预习,课堂上展示,教师纠错补漏)1、字音关:回眸(mu)粉黛(di)骊(l)宫霓(n)裳(chng)临邛(qing)鼙(p)鼓仙袂(mi)衣钿(din)千乘(shng)钗擘(b)马嵬(wi)阑干(ln)绰约(chu)2、知人论世:白居易:字乐天,号香山居士。
唐德宗贞元年间(800)中进士,由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政,屡次上书言事,遭权贵忌恨,被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史,很得民心。
官终刑部尚书,世称白香山。
文学上,白居易主张文章合为时而著,歌诗合为事而作,肯定诗歌的教育好处和政治作用。
他与元稹一齐倡导新乐府运动,揭露时弊。
他的诗分为三类:讽喻诗、感伤诗、闲适诗。
其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》,深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。
其诗善于叙述,平易通俗,语言浅显,流传广泛。
著有《白氏长庆集》。
3、背景简介:《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇,作于元和元年(806),当时诗人正在盩厔县(今陕西周至)任县尉。
白居易《长恨歌》精品教学设计白居易的《长恨歌》是中国古代著名诗人白居易所作的一首长诗,是中国古代长诗的代表作品之一,描绘了唐玄宗与杨贵妃之间的爱情悲剧,以及玄宗后悔错失良机而对杨贵妃的怀念之情。
这首长诗语言优美,意境深远,富有文学价值,适合用于高中语文课堂的教学。
下面我将结合实际教学情境,设计一堂关于白居易《长恨歌》的精品教学。
首先,我将引导学生通过导入部分,初步了解《长恨歌》的背景和内容。
导入时,我将通过播放一段与《长恨歌》相关的音乐或视频,让学生感受到诗歌的氛围和情感。
此外,我还会简要介绍白居易这位著名的唐代诗人,引导学生对他及其作品有初步的了解。
接着,我将在教学过程中设置几个重要环节,以帮助学生深入理解《长恨歌》这首诗歌的内涵。
首先是分段导读,我将分段给学生介绍《长恨歌》的主要内容和结构。
通过精心设计的导读材料,引发学生对诗歌情节和情感的关注,激发他们的阅读兴趣。
其次是诗歌赏析,我将挑选几个重要的抒情段落,在课堂上与学生一起逐句解读,并深入探讨其中的意象、意境以及诗人的情感表达。
通过与学生互动讨论,引导他们自主思考、感悟诗歌背后的深层含义。
在教学的最后部分,我将设计一些启发性的问题,帮助学生拓展对《长恨歌》的理解和感悟。
这些问题可以涉及到诗歌的主题、意旨,以及与现实生活的联系等方面,引导学生进一步思考和探索诗歌背后的更深层次意义。
通过以上的教学设计,我相信学生们不仅可以对《长恨歌》这首诗有更深入的了解,而且能够培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
希望这样的精品教学设计可以帮助学生在欣赏古典诗歌的过程中,收获知识和快乐,提升文学修养,开阔视野。
愿学生们在诗歌的海洋中感受到无尽的魅力,收获属于自己的欣赏之美。
《长恨歌》教案精选一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》单元。
教学内容主要包括《长恨歌》全文,着重分析诗歌的结构、意境、修辞手法以及作者的情感表达。
具体章节为:《长恨歌》全诗。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的结构、意境、修辞手法等方面的知识。
2. 领悟作者对爱情悲剧的深刻揭示和对人性的反思,培养学生的审美情趣。
3. 提高学生对古典诗歌的鉴赏能力,激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点:对《长恨歌》中复杂情感的把握,以及对诗歌意境的深入理解。
教学重点:《长恨歌》的结构、修辞手法以及作者情感表达。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲述《长恨歌》背后的故事,引发学生对诗歌的兴趣。
2. 诵读:全班齐读《长恨歌》,感受诗歌的韵律美。
3. 讲解:分析诗歌的结构、意境、修辞手法,以及作者的情感表达。
4. 实践情景引入:设定一个与《长恨歌》情感类似的情境,让学生尝试创作诗歌。
5. 例题讲解:结合《长恨歌》中的典型例句,分析修辞手法。
6. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析《长恨歌》中的其他诗句。
六、板书设计1. 诗歌结构:《长恨歌》的结构特点。
2. 意境分析:诗歌中的意境描绘。
3. 修辞手法:常见的修辞手法及其作用。
4. 情感表达:作者对爱情悲剧的反思。
七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的意境描绘,结合自己的理解,谈谈对诗歌情感的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,以及学生的掌握情况。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他经典爱情诗歌,如《离骚》、《九歌》等,进一步了解传统文化中的爱情观。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解:《长恨歌》的结构、意境、修辞手法及情感表达。
2. 教学目标的设定:理解与掌握诗歌知识,审美情趣的培养,鉴赏能力的提升。
3. 教学难点与重点的区分:对诗歌情感和意境的深入理解。
长恨歌教案一.导入唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧,因与“安史之乱”紧相联系,有着相当严肃的政治色彩,而其情事本身之离奇、曲折,又极富传奇色彩,因而倍受历代文士的关注。
自唐至清,出现了不少以此为题材的文学作品,著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
二.背景介绍杨玉环是蜀州司户杨玄琰的女儿,随叔父杨玄珪入长安,嫁与玄宗第十八个儿子寿王李瑁为妃,时杨氏年16岁,李瑁也年约16岁。
后为李隆基看中。
李欲将杨占为已有,又碍于名分,于是,让她出宫做女道士,而后再迎归宫中,掩耳盗铃。
李隆基早先励精图治,晚年逐渐松弛。
得杨玉环后,更是沉湎酒色,荒废朝政。
杨玉环则不仅自己得宠专房,身封贵妃,而且满门亲族也跟着沾光,如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。
”天宝后期,朝廷内部本已矛盾重重,李隆基对杨家的偏幸,更促进了矛盾的激化。
天宝十四载(755),手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子,发动了叛乱,兵临长安。
李隆基偕杨玉环等仓皇出奔,西行四川。
至陕西马嵬驿(今陕西省兴平县西),扈从禁军发难,求诛杨氏兄妹以谢天下。
迫于情势,李隆基只得如请,“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”,杨时年38岁。
三.作者.作品介绍白居易(772—846),字乐天,号香山居士,今陕西渭南人。
倡导新乐府,作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等,作品多收录于《白氏长庆集》。
白居易出身于仕宦之家,高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。
他自幼聪明,他出生的年代是“中唐”时期五六岁便学写诗,九岁便能够辨别声韵,读书也特别刻苦。
贞元十六年(800),29岁的白居易以第四名及进士第,结识元稹,遂成莫逆之交,他们被后人并称为“元白”。
32岁步入仕途,被授校书郎。
元和三年(808)拜左拾遗。
因得罪当时的宰相李吉甫,白居易不幸陷入政治斗争的漩涡。
在此后几十年的牛李党争中,白居易始终为李德裕所排挤,由此决定了他一生仕途不顺利。
他任拾遗期间,克尽职守,屡陈时政,难免使得皇上或权臣不满。
后来曾被贬为江州司马。
为避嫌消灾,白居易以妓乐诗酒放情自娱,并且开始信佛,寻找精神倚托。
从白居易一生仕途看,虽多为官,但总不顺利,老是处于一种忧愤不安的状态中。
但作为一个诗人,他的成就却极大。
后人将他与李白、杜甫并称为唐代三大诗人。
在文学创作上,白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了新乐府运动。
他特别强调诗歌的“美刺”作用,提出了“文章合为时而着,歌诗合为事而作”,诗歌语言要“其辞质而轻,其言直而切”等一系列观点。
他的诗存留下来将近3000首,诗风浅切平易,广为流传的有《长恨歌》、《琵琶行》等。
《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇,作于元和元年(806),这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游马嵬驿附近的游仙寺,有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。
在这首长篇叙事诗里,作者以精炼的语言叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧:他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了,正在没完没了地吃着这一精神的苦果。
唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物,诗人并不拘泥于历史,而是借着历史的一点影子,根据当时人们的传说,街坊的歌唱,从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事,用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式,描摹、歌咏出来。
由于诗中的故事、人物都是艺术化的,是现实中人的复杂真实的再现,所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。
四.内容概述我们将文章分为三个部分,并选了原文中一句诗来概括。
一:杨妃入宫受宠:三千宠爱在一身。
这一节诗人用极其省俭的语言,叙述了安史之乱前,唐玄宗如何重色、求色,终于得到了“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”的杨贵妃。
描写了杨贵妃的美貌、娇媚,进宫后因有色而得宠,不但自己“新承恩泽”,而且“姊妹弟兄皆列土”。
反复渲染唐玄宗得到贵妃以后在宫中如何纵欲,如何行乐,如何终日沉湎于歌舞酒色之中。
二:马嵬生离死别:回看血泪相和流。
这一节诗人具体地描述了安史之乱发生后,皇帝兵马仓皇逃入西南的情景,特别是在这一动乱中唐玄宗和杨贵妃爱情的毁灭。
“六军不发无奈何,宛转蛾眉马前死。
花钿委地无人收,翠翘金雀玉搔头。
君王掩面救不得,回看血泪相和流”,写的就是他们在马嵬坡生离死别的一幕。
“六军不发”,要求处死杨贵妃,是激愤于唐玄宗迷恋女色,祸国殃民。
杨贵妃的死,在整个故事中是个关键性的情节,在这之后,他们的爱情才成为一场悲剧。
三:仙山寻得杨妃:此恨绵绵无绝期。
这一节写唐玄宗对杨贵妃的刻骨思念。
此“恨”经年,可谓长矣。
唐玄宗在还都路上追怀忆旧,回宫以后睹物思人,触景生情,一年四季物是人非事事休,感触万千。
缠绵悱恻的相思之情,使人觉得回肠荡气。
正由于诗人把人物的感情渲染到这样的程度,后来,在海上虚无缥缈的仙山上找到了杨贵妃,让她以“玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨”的形象在仙境中再现,殷勤迎接汉家的使者,含情脉脉,托物寄词,重申前誓,照应唐玄宗对她的思念,便给人一种真实感,诗篇既有对李、杨真挚爱情的歌颂,也有对明皇迷色误国的讽喻。
叙事曲折婉转,抒情缠绵悱恻,移情入景,情景交融,烘托气氛,刻画心理,是古代杰出的叙事诗篇。
全诗语言流丽,声调和谐,适于反复吟诵。
五. 课文讲解1.分析课文第一部分。
我只提了两个问题。
第一个问题是,诗中那些句子表现了杨玉环的美貌?全班同学异口同声,不约而同哪,一起喊:“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”。
请学生分析。
动作描写,对比手法都分析得很到位。
其他学生补充了其它的外貌描写,尤其是一个女生分析“梨花一枝春带雨”特别有韵味,写出了杨贵妃的凄美,哀怨。
然后,我故弄玄虚,呵呵,“白居易是在杨玉环死后大约50年以后写的《长恨歌》,他当然没有见过杨玉环,不过,唐代有一位伟大的诗人是见过杨玉环的,并且也写了描写贵妃美貌的诗歌,这个人是谁呢?”同学们大呼:李白!然后投影出示李白的同样脍炙人口的《清平调》三首。
《清平调》之一云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见,会向瑶台月下逢。
《清平调》之二一枝红艳露凝香,云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似,可怜飞燕倚新妆。
《清平调》之三名花倾国两相欢,常得君王带笑看。
解释春风无限恨,沉香亭北倚栏杆。
我再问:李白和白居易写杨贵妃的美貌有没有共同点?总结:李白也好,白居易也好,他们写杨玉环的美貌都不是正面实实在在地描写,杨玉环到底长得如何,我们是不知道的,只知道她美,国色天香,绝世姿容。
两位诗人都是从虚处落笔,把人比喻成花,达到虚实相生的境界,给人留下了无限的想象和联想的空间。
正如同宋玉描写东家之子之美一样,“增之一分则太长,减之一分则太短,著粉则太白,施朱则太赤”我们也不知道东家之子长什么样,也只知道是美。
而这正好是老庄推崇的“大音稀声,大象无形”的境界,而这就是“大美无形”了。
第二个问题,诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱?全班同学又是不约而同:“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身”。
然后,几个积极发言的同学分析到了好几处。
比如,“姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户”“遂令天下父母心,不教生男重生女”,想想,为了自己的爱人,李隆基可以无限放纵她的家人,他给了杨玉环所有的一切,他作为一个皇帝能给的东西都给了,他的江山他的社稷,他所有的一切。
爱江山更爱美人,在江山与美人之间的取舍中,他毫不犹豫地选择了美人。
殊不知,爱美人更应该爱江山,江山不保,美人安在?所以,爱美人更应该爱江山。
爱情是敌不过政治的。
在他们缱绻于温柔富贵乡时,却不知一场劫难迎面而来,猝不及防。
中国一个最辉煌最伟大最强盛的王朝就此衰败,从此一蹶不振。
2. 分析课文第二.三部分。
这一个环节,我只问了一个问题。
找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子,哪些给你的印象最深刻,它们用到了一些什么样的艺术手法?比如,有赏析“行宫见月伤心色,夜雨闻铃肠断声”的,见到的,听到的一切事物,都引起了唐玄宗的深深思念;有赏析“归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳”的,一切皆是物是人非,睹物思人,想到以前的卿卿我我,恩恩爱爱,而现在的形影相吊,情何以堪?我插了一句,“郭敬明好像有一句话,物是人非是汉语中最狠毒的词语,轻轻四个字,就把一切都改变了。
”;有赏析“夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠"的,我稍加补充了一下,提醒学生,萤火虫这个意象象征什么,运用我们以前学过的《说木叶》里提到的诗歌语言的暗示性问题,萤火虫,古人认为是腐草里生长的,生长在坟墓荒草旁,这里用到这个意象暗示了什么?唐玄宗此时不仅已经失去了手中的权力,而且失去了人生自由,被变相软禁起来,他住的地方有萤火虫说明他的孤独凄凉。
而后面,“孤灯挑尽未成眠”,又暗示了什么呢?唐玄宗在彻骨的思念中整夜无眠,“世界睡着了,他还醒着”“人世间最痛苦的是,梦醒了,却无路可走”,他只能默默接受命运给他的惩罚,佳人已去,寡人还在,可寡人这条命要来又有何用?在这里,作者反复渲染,层层铺垫,运用寓情于景,情景交融的手法淋漓尽致地表现了唐玄宗的悲伤落寞,凄凉孤苦,辛酸无奈。
也有提问的。
问:“春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时”怎么可以联系在一块?我先让学生思考,果然有满意的答案。
我趁机引导学生认识到这是一种以乐景写哀情的手法,这句诗就是说,春天花开的时候,秋天叶落的时候,唐玄宗都在想念杨贵妃,每一个花之晨,月之夕,唐玄宗也都在想念杨贵妃,总之,他就是无时无刻,时时刻刻都在想她。
没有学生提”君王掩面救不得,回看血泪相和流”。
我只好自己提了。
君王掩面,你揣摩一下唐玄宗的心理,他为什么掩面?我们马上会想到李商隐的“如何四纪为天子,不及卢家有莫愁”,他恨哪,恨自己的无能,堂堂天子竟然救不了自己心爱的女人,恨臣子的无情,要逼死他心爱的贵妃,恨安禄山的无义,自己曾经那么信任他!可是,他能做什么呢?唯有“掩面”而已,而已!“回看血泪相和流”,心中的痛啊,真是汹涌澎湃,“当年七夕笑牵牛”“七月七日长生殿,夜半无人私语时”,当年的山盟海誓,如今随风而逝,已经变成了一个残酷的冷笑话,是他自己亲手把自己心爱的女人送上黄泉路的!太讽刺了,太戏剧化了,“一开始相信的是伟大的爱情,到最后,无力地看清强悍的是命运。
”唉,罢了,罢了。
所以,后面描写唐玄宗对贵妃的思念或许更多的是一种痛心,一种内疚吧,正因为这样,这痛才那样痛!这苦才那样苦,唐玄宗的世界不是开始下雪,而是早已冰封。
说到这,我说了一句,“你不是杨贵妃,我不是唐玄宗,但我们都走不过宿命的马嵬坡。
”学生连忙做笔记。
六.分析《长恨歌》的主题《长恨歌》的主旨是什么?历来聚讼纷纭。
较有代表性的有以下三种意见:(1)讽喻说。
就是只把唐玄宗当作皇帝写。
认为此诗是借李、杨之情事,讽刺李隆基贪色误国,以致引发“安史之乱”。
告诫最高统治者应引以为戒,免蹈覆辙。