2016年秋季语文A版二年级语文上学期8.30、愚公移山教案3

《愚公移山》教学设计（3篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是可爱的编辑为大伙儿找到的《愚公移山》教学设计（3篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

《愚公移山》教案篇一1、教学目标：1）、理解课文中运用衬托、对比的手法以及运用神话结尾的作用。

2）、理解愚公形象的现实意义，学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

2、重点难点：1）、培养多角度分析问题的能力。

2）、理解神话结尾的作用，体会愚公智叟名字的深意。

3、教学方法：讨论探究法一。

课前准备（检查预习）检查学生的学案，了解预习情况。

二、解惑释疑（新授）(一)、导入：《愚公移山》。

这是一篇脍炙人口的富有神话色彩的`寓言，历来为人们所传颂。

今天我们来继续学习它。

（二）、朗读课文，熟知文意（三）、析读课文，探究问题1、交流课前预习答案：1）、概括本文的主要内容：2）、愚公为什么要移山，分析愚公移山的不利条件有哪些？（不利条件：山高路远、人老势薄，工具简陋，遭人讥讽）3)、在“移山”事件中提到了哪些人物？给他们分分类并说出分类依据（家人、遗男、其妻、神仙支持愚公移山，智叟反对移山）4）、“愚公”和“智叟”的名字有何深意？（四）研读课文，解惑答疑：1、人们怎样看待愚公移山的行为？其妻：支持移山，关心身体，提出实际困难家邻：赞同移山，齐心协力智叟：反对移山，讥笑嘲讽神仙：感动诚心，援助移山我们：？2、我们到底能不能让愚公搬家？1）、神仙移山为何不帮愚公搬家？2）、作者为何不写愚公搬家？3）、我们可以告诉愚公搬家吗？我们从愚公的形象中读出了什么？五、课堂小结：六、课后作业续写：两座大山搬走以后的故事（300字）七、板书设计：八、课后反思第四部分：测案思考问题：1、愚公的形象：智叟的形象：2、本文在塑造愚公的型形象时运用了什么手法？3、本文是一篇寓言，它的寓意何在？愚公移山优秀教案设计篇二教学目标：1、体会运用对话刻画人物性格的方法。

愚公移山教案《愚公移山》教案一、教学目标：1.了解《愚公移山》这个故事，了解愚公精神的含义。

2.培养学生正确的价值观和积极向上的人生态度。

3.培养学生的语言表达能力和合作意识。

二、教学重点：1.理解愚公移山的故事情节和主题。

2.分析愚公精神的内涵。

三、教学难点：1.培养学生良好的价值观和思考能力。

2.正确理解并表达愚公精神。

四、教学方法：1.讲授法：通过讲述故事情节和让学生参与讨论，引导学生深入思考故事的意义。

2.讨论法：引导学生参与讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行小组合作讨论，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学准备：1.教师准备故事《愚公移山》的素材和分析资料。

2.准备小组讨论的题目和问题，提前准备好学生分组。

六、教学过程：1.导入（约5分钟）教师简单介绍《愚公移山》这个故事，然后提问学生：你们知道愚公移山的故事吗？你们对愚公精神有什么了解和思考？2.故事讲解（约15分钟）教师详细讲解《愚公移山》这个故事的情节和内涵，讲解愚公移山的动机和意义，引导学生正确理解愚公精神的含义。

3.讨论和思考（约15分钟）将学生分成小组，提出以下问题供学生讨论：（1）你们对愚公移山这个故事有什么感想？（2）你们认为愚公为什么要移山？（3）愚公精神在现实生活中有哪些体现？（4）你们认为愚公的行为有何意义和价值？4.小组展示（约10分钟）请每个小组派代表进行小组展示，分享他们的讨论结果和思考。

5.总结（约5分钟）教师总结本堂课的内容，强调愚公精神的重要性和价值，并对学生表现进行评价和鼓励。

七、作业布置：1.请学生撰写一篇读后感，表达他们对愚公精神的理解和思考。

2.请学生收集相关的故事或资料，了解其他体现愚公精神的人物或事迹。

八、教学反思：通过这节课的教学，学生对《愚公移山》这个故事有了更深入的了解，并理解了愚公精神的内涵。

通过小组讨论，学生们积极参与，表达了自己的观点和思考，培养了他们的合作意识和解决问题的能力。

愚公移山教案一、教学目标1. 了解中国古代寓言故事《愚公移山》的主要内容和寓意。

2. 掌握相关的汉字词语，以及故事中的重要词汇和表达方式。

3. 发展阅读理解和口头表达能力，能够用简洁准确的语言描述寓言故事。

4. 培养学生的辩证思维能力和积极向上的价值观。

二、教学准备1. 故事书籍或故事视频。

2. 相关的教学资料和练习题。

3. 黑板、粉笔或白板、白板笔。

4. 学生练习本和纸张。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问、展示图片、谈论或播放寓言故事的视频等方式，引起学生的兴趣，并激发他们对《愚公移山》的好奇心和探究欲望。

2. 导读（10分钟）教师给学生简要介绍《愚公移山》的背景和主要内容。

然后，教师可以逐段朗读故事，让学生跟读，并帮助学生理解关键词汇和句子。

3. 阅读和理解（15分钟）教师组织学生独立阅读《愚公移山》，并提供相关的阅读理解练习题。

学生可以根据练习题的要求，找出故事的主题、主要角色、故事的发展过程等。

4. 小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让他们一起讨论《愚公移山》故事的含义和寓意。

学生可以根据自己的理解和感受，进行充分的交流和讨论。

教师可以给予适当的引导和指导。

5. 口头表达（15分钟）教师鼓励学生通过口头表达的方式，将自己对《愚公移山》的理解和感悟进行表达。

学生可以用自己的语言描述故事中的情节、角色和故事的教训等。

6. 总结和归纳（10分钟）教师帮助学生总结和归纳故事中的重要词汇、表达方式和寓意。

同时，教师还可以提出一些问题，让学生思考故事对他们的启示和影响，并以此引导学生思考人生的意义和价值。

四、巩固和拓展教师可以布置相关的作业，例如写一篇关于《愚公移山》的读后感或者创作一个漫画展示故事的内容。

此外，教师还可以推荐学生阅读其他类似的寓言故事，并鼓励他们积极参与社会实践活动，从中体会到努力和坚持的重要性。

五、教学反思教师需要根据学生的实际情况和学习需求，合理调整教学进度和教学方法。

小学二年级语文《愚公移山》原文、教案及教学反思【优秀9篇】小学二年级语文《愚公移山》原文、教案及教学反思【优秀9篇】《愚公移山》优秀教案篇一教学目标：1、积累文言实词、虚词。

2、反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。

3、正确翻译文言文。

4、学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

教学重点：1、疏通文意。

2、联系实际深入理解课文内容。

3、对比、衬托的写作手法。

教学难点：理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。

课时安排：3课时第一课时一、引入愚公，是我国古代文学作品里的一个知名人物，关于他，发生了什么事情呢？为什么千百年来这个人物被人不断称颂？二、作家作品列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清静无为。

《列子》是道家重要典籍。

列御寇所著，所著年代不详，大体是春秋战国时代。

该书按章节分为《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》等八篇，每一篇均由多个寓言故事组成，寓道于事。

本文体裁是寓言。

三、读课文，初步把握文章内容。

1、课文朗读录音。

2、积累文言词语方：仞（rèn）：古代长度单位，以七尺或八尺为一仞。

且：面山：惩（chéng）：塞（sè）：迂（yū）：聚室而谋：。

室，汝：毕力平险：毕，指通豫南：指，汉阴：杂然相许：杂然，许，献疑：以：曾（céng）：用在“不”前，加强否定语气，可译为“”，常与“不”连用。

损：如太行、王屋何：能把太行山、王屋山怎么样？如……何，且：焉：置：投诸渤海之尾，隐土之北：把它扔到渤海边上，隐土北面去。

诸，相当于“”。

荷（hè）：夫：成年男子。

叩石垦壤：。

叩，箕畚（jīběn）：孀（shuāng）妻：遗男：始：龀（chèn）：寒暑易节：。

易，。

节，始一反焉：反，四、翻译课文1、翻译第一遍翻译：第二遍翻译：五、课堂总结学习文言文，一定要先掌握重要文言词语的解释，再逐字逐词正确翻译。

语文A版二年级上册《愚公移山》教学设计愚公移山教学目的：1.重点生字新词。

2.学习愚公移山精神，树立为祖国“四个现代化”建设而努力奋斗的思想。

教学重、难点1.解决问题，了解《寓言》的体裁特征。

2.学习愚公移山的精神，树立为祖国“四化”建设努力奋斗的思想。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、解决问题。

1.板书课题：愚公移山。

2.问：什么是“寓言”？（查字典，先解释“寓言”这个词的意思，然后根据字典中“寓言”的词条解释它是什么体裁。

）3.教师总结和自述：大家查了词典，知道了寓言是一种文学体裁，它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。

好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。

《愚公移山》就是一则长期在人民中流传的好寓言。

老愚公的故事是大家早就熟悉的，这是我们学习本文的一个有利条件。

这一堂课，请同学们逐字逐句读懂课文，然后想一想：这个故事寄寓着什么深刻的道理？我们应该从中受到什么教育？自读中有什么疑问，请大家在书上打个问号。

二、学生自读。

教师应该特别注意黑板上的单词。

学生在阅读时应该在这些单词下面加上强调符号。

教师进行跨行检查，随时了解学生的自我阅读情况。

3、任务：朗读全文，要求读准字音，不读破句。

B部分教学要点：性格分析。

重点引导学生通过语言对比，了解不同人物对《移山》的不同态度。

教学过程一、学生们提出了质疑。

学生提出各种问题后，尽量要求他们自己查字典或在老师的引导下共同讨论求得解决。

教师只解答学生经过努力仍然无法解决的问题。

二、教读新课。

1.初步明确“人”和“物”：同学们提了不少问题，说明预习是认真的。

许多问题经过大家一起思考，都得到了解决，可见只要开动脑筋，同学们是能够自己读懂的。

现在由老师提出一些问题来问大家，看看大家对课文究竟理解得怎么样。

2.提问：这则寓言一共写了哪些人物？学生回答，教师板书。

3.问题：请计算有多少人参与了山区搬迁？4.问：移山难吗？他们工作努力吗？（移山确实非常困难。

面对艰巨的任务，它最能体现人们不同的精神面貌。

愚公移山教案设计优秀教案一、教学目标1.知识目标：掌握基本的词汇，如“惩、贷、箕畚、雍、孀、龀”等，理解“愚公移山”的故事，了解古代劳动人民不怕困难、艰苦奋斗的精神。

2.能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的语文素养。

学生能够通过独立思考和合作学习，分析课文内容，理解愚公移山的精神内涵，并且能够运用自己的语言来表达观点。

3.情感目标：让学生理解愚公移山的深层含义，体会不怕困难、艰苦奋斗的精神。

学生应该培养勇敢、坚持和不畏艰难的品质，并从中受到教育。

二、教学重点和难点1.重点：愚公移山的故事情节和人物形象。

学生需要掌握故事情节，理解人物形象，特别是愚公这个角色所代表的精神内涵。

2.难点：愚公移山深层含义的理解。

学生需要理解这个故事所蕴含的哲理，以及它对我们现实生活的启示。

三、教学过程1.导入新课：使用故事导入或者视频导入的方法，激发学生的兴趣。

教师可以先讲述“愚公移山”的故事梗概，或者播放相关的视频片段，让学生对故事有个初步了解。

2.整体感知：学生通读全文，对故事有个整体的认识。

同时，教师对课文中的生词进行讲解，扫清阅读障碍。

3.深入学习：学生分段阅读，逐段理解。

教师对每一部分进行详细讲解，让学生了解故事情节的发展和人物形象的塑造。

对于学生难以理解的部分，教师可以引导学生进行讨论，通过合作学习来解决问题。

4.课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，加深对故事的理解。

同时，教师可以设置一些问题，让学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

5.归纳小结：在完成对课文的学习后，教师引导学生进行归纳总结，强调愚公移山的精神内涵以及它对我们的启示。

同时，可以让学生分享自己的学习心得和体会。

四、教学方法和手段本课采用讲授法、合作学习法和讨论法等教学方法，利用多媒体教学手段进行辅助教学。

具体来说，教师可以使用PPT展示课文内容、重点词汇和问题讨论等内容。

同时，可以使用视频或图片等多媒体素材来辅助讲解，增强学生的感性认识和记忆理解能力。

愚公移山教案前言愚公移山是一篇著名的励志故事，故事讲述了愚公及其家人为了把两座山推平，不停的挖土运石的故事，还有老天神看到愚公前后坚持不懈，便派神仙把山挪开。

这个故事使人们明白了坚持的真谛。

如何在教育中引导学生学习这个故事呢？接下来，我将结合教学实践和教科书，提出了一个愚公移山的教案。

教学目标本节课教学的目的是练习学生的口语表达能力和团队合作能力，以及培养学生的童话故事阅读兴趣和理解能力。

教学目标如下：1.掌握愚公移山这个故事，并能理解其中所蕴含的道理。

2.练习学生的口语表达能力，尤其是发言和反问的能力。

3.帮助学生了解团队合作的重要性，培养合作意识。

4.培养学生的童话故事阅读兴趣和理解能力。

教学过程第一环节看视频1.第一步，让学生观看愚公移山的视频。

视频时间约为3-4分钟。

引导学生仔细观看，记住每个细节。

2.第二步，开展简单的观影答题活动。

让学生回答关于故事的基本问题，如人物、地点、时间等。

第二环节交流1.第一步，教师给学生讲解故事中的道理，引导学生理解故事的深层含义，如“持之以恒”、“众志成城”等。

老师可以提问：“你们觉得这个故事想要表达什么？”2.第二步，开展针对性的讨论活动。

老师把话题贴在墙上，引导学生发表对该话题的意见。

例如：“你认为在现代社会中，有类似愚公移山的例子吗？”“你认为愚公移山能给你在学习或者生活中带来的启示吗？”耐心听取学生的发言。

第三环节组织小组学习1.第一步，给学生分组。

小组人数最好控制在3-4人左右，每个小组分配一个小组长，负责组织小组讨论和汇报活动。

2.第二步，每个小组选择一个角色扮演，比如玉皇大帝、天神、愚公、愚公家人等。

让他们用自己的语言来重述这个故事，并从自己的角度来发表评论。

3.第三步，小组展开交流，尽量让全组每个成员都有发言机会，共同探讨这个故事的深刻含义和学习意义。

第四环节总结1.第一步，让学生向全班展示他们的学习成果，比如重述故事、发表自己对故事的理解和感悟等。

愚公移山教案
一、教学目标：
1. 学生能够理解并概括文章的主要内容。

2. 学生能够分析愚公的人物形象。

3. 学生能够体会故事蕴含的道理。

二、教学重难点：
1. 重点：理解并概括文章的主要内容。

2. 难点：分析愚公的人物形象。

三、教学方法：
1. 讲授法：讲解文章的主要内容和愚公的人物形象。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。

四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
通过讲述《愚公移山》的故事背景，引入这篇文章，激发学生的兴趣。

2. 讲解文章的主要内容（10 分钟）
- 介绍文章的背景和作者。

- 讲解文章的结构和段落大意。

3. 分析愚公的人物形象（15 分钟）
- 引导学生从文章中找出描写愚公的语句。

- 组织学生进行小组讨论，分析愚公的人物形象。

- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。

4. 体会故事蕴含的道理（10 分钟）
- 引导学生从文章中找出表达故事道理的语句。

- 让学生思考这个故事告诉我们什么道理。

5. 总结（5 分钟）
对本节课的内容进行总结，强调文章的主要内容和愚公的人物形象。

6. 布置作业（5 分钟）
让学生写一篇短文，描述自己从《愚公移山》中得到的启示。

五、教学反思：
通过本次教学，学生能够理解并概括文章的主要内容，分析愚公的人物形象，体会故事蕴含的道理。

在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

《愚公移山》教案一、教学目标：1. 让学生理解《愚公移山》的故事内容，体会愚公坚持不懈、自强不息的精神。

2. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情，提高学生的品德修养。

3. 引导学生掌握文言文的学习方法，提高阅读文言文的能力。

二、教学重点：1. 理解《愚公移山》的故事情节，体会愚公的精神品质。

2. 学习文言文的基本语法和词汇。

三、教学难点：1. 文言文的理解和翻译。

2. 愚公精神品质的内涵。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、情节、人物及寓意。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入思考愚公的精神品质。

3. 实践法：让学生通过角色扮演，体验愚公移山的艰辛过程。

五、教学内容：1. 导入新课，介绍《愚公移山》的故事背景。

2. 讲解故事情节，分析愚公的精神品质。

3. 学习文言文的基本语法和词汇。

4. 分组讨论，谈谈对愚公精神的认识。

5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。

六、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 课文讲解：详细讲解《愚公移山》的故事情节，分析愚公的精神品质。

3. 语法讲解：讲解文言文中的重点语法和词汇，帮助学生提高阅读文言文的能力。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生谈谈对愚公精神的理解和感悟。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

七、课后作业：1. 翻译《愚公移山》一文，巩固所学文言文知识。

2. 写一篇关于愚公精神的心得体会，培养学生的写作能力。

3. 预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。

3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对愚公精神的理解和感悟。

九、教学拓展：1. 组织一次以“愚公精神”为主题的班会，让学生分享自己在生活中克服困难的故事。

2. 开展愚公精神实践活动，如组织学生参加志愿者活动、社区服务等。

《愚公移山》教案一、教学目标1.了解《愚公移山》这个寓言故事的背景和主要情节。

2.通过故事的讲解，培养学生积极向上的人生态度和乐观的生活态度。

3.通过故事的分析，引导学生思考团队合作的重要性。

4.通过角色扮演活动，培养学生的学习兴趣和表达能力。

二、教学重点1.了解寓言故事的特点和功能。

2.理解《愚公移山》这个寓言故事的寓意。

3.学习运用现代科技手段制作故事PPT。

三、教学准备1.教师准备PPT演示文稿。

2.准备录音设备和磁带。

3.打印故事文本。

四、教学过程1.导入（10分钟）教师通过展示一张高山图片，引导学生思考：“你见过什么样的高山？你有没有想过如何才能移动一座高山？”学生回答问题，然后教师提出《愚公移山》这个故事可能是一个答案，引导学生思考故事背后的寓意。

2.故事讲解（20分钟）教师根据教材故事《愚公移山》的文本，用通俗易懂的语言向学生讲解故事背景和主要情节，并解释故事中一些重要的词汇和短语的含义。

3.小组讨论（15分钟）教师让学生分成小组，讨论并回答以下问题：（1）故事中的“愚公”是什么样的人？他的想法和坚持有哪些值得学习的地方？（2）故事中的两座山分别代表什么？愚公要移山的目的是什么？（3）故事中的主要矛盾是什么？愚公是如何解决这个矛盾的？（4）故事中的愚公家人是如何支持他的？4.角色扮演（20分钟）教师让学生自愿报名，分别扮演故事中的愚公、愚公的儿子、愚公的女婿和邻居，进行角色扮演。

通过角色扮演，学生可以更加深入地理解和感受故事中的情节和角色的心理变化。

5.制作故事PPT（35分钟）教师向学生介绍如何用现代科技手段制作故事PPT。

教师先示范，然后让学生分成小组，自己尝试制作故事PPT。

学生可以根据自己的理解和创意，选择合适的图片和文字来展示故事的情节和主题。

六、课堂小结（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结概括，并强调故事《愚公移山》所传达的寓意和价值观。

同时，鼓励学生继续保持积极向上的人生态度和乐观的生活态度。

《愚公移山》教案【优选3篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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愚公移山故事的教案。

一、教学目标1.了解愚公移山故事的基本情节及寓意。

2.学习理解愚公移山故事中所表达的人生观和价值观。

3.能够通过愚公移山故事的学习，激发学生的勇气、坚持和上进心。

二、教学准备1.愚公移山故事的相关材料。

2.课堂教具，如PPT、图片、视频等。

3.教学活动设计。

三、教学过程一、导入通过展示愚公移山故事的图片或视频，引导学生了解该故事的基本情节和人物形象。

二、传达知识1.介绍愚公移山故事的基本情节，着重讲述愚公家中背山而居，愚公希望能够移动眼前的大山，创造美好的生活环境。

2.探究愚公移山故事的寓意。

由教师带领学生思考愚公移山故事的深层寓意，即愚公在尽己所能之后，在艰辛的劳动中不屈不折，终于成功了。

这体现了人们的勇气、心志以及不懈的努力，带给我们启迪，告诉我们任何困难都是可以克服的。

3.深入理解愚公移山故事中的人生观和价值观。

教师引导学生从故事的角度理解人生观和价值观，并在教案中体现出勇气、坚持和上进心等课程目标。

三、师生互动1.进行小组讨论。

教师让学生分成小组，探讨愚公移山故事中的人生观和价值观。

在这个过程中，教师发表自己的想法，引领学生认识到人生观和价值观的重要性。

2.进行互动演讲。

每个小组将自己的研究成果向全班进行展示，教师鼓励学生积极发言，承担表达责任，加强互动交流。

四、练习巩固1.发放练习题。

教师给出与愚公移山故事相关的练习题。

学生需要回答这些问题，加深自己对故事的认识和理解。

2.制定自己的人生目标。

让学生分成小组，每个小组需要给自己创建一个人生目标，着重让学生体会到勇气、坚持和上进心的力量。

五、总结1.教师进行总结。

着重回顾教案中提出的勇气、坚持和上进心三个课程目标，概括故事的寓意和价值。

2.教师提供个人反思。

教师或学生表现出自己对课堂教学的反思，让学生能够反思自身的认知和学习过程。

六、作业布置通过各种形式，让学生以作文的形式对愚公移山故事进行总结、反思和表达。

四、教学评估1.定期考查学生对愚公移山故事的理解和掌握程度。

语文A版二年级上册语文《愚公移山》教学教案学习目标★流畅地朗读课文，会背诵★明确故事寓意★正确理解有关实词、虚词的含义教学重点★明确故事寓意★生动的人物对话描写的作用教学难点★神话色彩结尾的作用★“愚公移山”的现实意义教学设想★通过朗读和思维训练来开展师生双边活动，让学生在泛读感知、品读感悟、研读迁移中，达成教学目标。

教学时数★两课时第一课时学习目标1、能流畅地朗读课文2、通晓课文内容、理解故事寓意3、理解词的含义教学流程一、导入课文这是一篇寓言故事，寓言属于文学作品范畴。

愚公是作品中一个艺术形象。

这是一幅放大的书中插图，请说出图中各种景物、人物的名称。

（“太行、王屋二山”、“云层”、“夸娥氏二子”、“愚公”。

教师板书课题：“愚公移山”）“愚公移山”是一篇带有神话色彩的寓言故事，本文选自《列子·汤问》。

这篇故事的内容是什么？故事告诉了我们怎样的道理，请同学们阅读课文，仔细体会。

二、检查作业1、注音箕畚（）始龀（）穷匮（）亡以应（）魁父（）2、解释加点的词惩山北之塞（）指通豫南（）毁山之一毛（）寒暑易节（）三、师范读课文1、对照书中的注音，学生默读课文。

要求读流畅。

2、学生齐读课文。

分小组或分男生女生读。

3、教师指导朗读，学生练习后，指名学生朗读课文，要求读出节奏，读出语调。

四、学生品读课文1、理解读。

对照书中的释义，默读课文。

教师检查阅读效果，根据教师提示的要求，学生读特定的句子（如教师提示：“请读出写愚公移山方法的句子，……原因的句子、……结果的句子”）2、理解说。

（每个同学根据老师提出的说的内容和要求，先个人思考，后小组交流，每一小组推派一人在全班交流）①说故事内容②说故事寓意③用现代文分角色表演。

3、理解写。

①感悟道理：愚公不畏困难移山，不是为了自己，而是为了后代人。

愚公认识山不加增，人力能战胜自然的道理。

②设计板书：苦愚愚公：利移山不愚公理移山智叟：知难而退无所作为不智讥讽阻拦五、课堂检测1、注音：万仞（）孀妻（）迂（）曾不能（）一厝（）朔东（）智叟（）2、解释词语惩_____ 险______诸______ 箕畚_____ 心_____ 虽_______ 匮_______感________第二课时学习目标1、正确理解文中文言词的含义2、体会愚公移山的现实意义3、提高学生的思维能力教学过程一、检查作业1、学生提出质疑的词语，互动解疑2、小组汇报交流网上搜集到的信息3、背诵课文某一段落二、品读课文（教师设问激思，引导学生理解文中词句的含义，以下设疑供选择。

语文A版二年级上册语文《愚公移山》教学教案教案主题：《愚公移山》教学教案教学年级：二年级上册教学内容：语文A版二年级上册《愚公移山》课文教学一、教学目标：1. 知识与技能目标：能够读通课文《愚公移山》，理解课文内容并背诵其中的关键句子。

2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种方式培养学生的语言综合运用能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的人生态度，理解并欣赏课文中的奋斗精神。

二、教学准备：课件，课文《愚公移山》，图片，黑板，粘贴纸，笔，背景音乐《愚公移山》三、教学过程：1. 导入：教师播放背景音乐《愚公移山》，激发学生的兴趣，并让学生展示自己对愚公移山这一故事的了解。

2. 学习课文：（1）第一遍，教师将课文用朗读的方式呈现给学生，让学生先感受课文的内容和氛围。

（2）第二遍，教师逐句解读课文，让学生理解课文的意思，并帮助学生纠正发音和理解错误。

（3）第三遍，学生跟读课文，注意语音语调，并逐段解读课文的意思。

3. 识字学习：教师将课文中生词进行注释和解释，并向学生介绍相关的词语。

4. 情感教育：（1）教师组织学生反思课文中的奋斗精神，引导学生表达自己的坚持和努力的决心。

（2）教师与学生一起欣赏与课文相关的图片，激发学生的情感共鸣和审美情趣。

5. 口头操练：教师带领学生尝试朗读课文，并教授语音语调和停顿的技巧。

6. 听写训练：教师将课文中的几个重点句子板书在黑板上，然后让学生听写这些句子，检查学生对课文的理解和记忆。

7. 课堂小结：教师对今天的教学内容进行总结，强调学生需要持之以恒地努力，把学到的知识应用到实际生活中。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生对《愚公移山》的内容有了更深入的了解，并通过多种方式训练了学生的语言技能和情感态度。

通过音乐和图片的引导，激发了学生的情感共鸣和主动参与，让学生对故事中的奋斗精神有了更深层次的理解。

同时，在口头操练和听写训练中，培养了学生的语音语调和听写技能，提高了学生的语文学习能力。