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《电工基础》教学中渗透素质教育之我见摘要：技工教育担负着向社会输送高素质技能型人才的重任，社会科学技术的发展以及社会的进步对劳动者综合素质提出更高的要求。
因此，技工教育除了努力让学生娴熟掌握专业技能外还必须全面提升学生的综合素质，为学生走向社会、立足社会打下坚实基础。
关键词：电工基础;教学;素质教育技工教育除了努力让学生娴熟掌握专业技能外还必须全面提升学生的综合素质，提高学生综合素质的载体有多种形式，如何在学科教学中推行素质教育，成为我们技工学校教师面前摆着的首要问题。
作为一名专业基础课程的教师，我就如何在《电工基础》教学中渗透素质教育谈谈几点体会。
1、强化学科作用，提高学生内在素质即理论知识水平技工学校的学生从文化课程的学习直接进入到专业课程的学习，感性认识少，社会体验缺乏，如果在教学内容和设计上偏重理论知识的灌输，缺乏理论和实际应用桥梁间的意识，学生只有被动的接受知识，消极的存储知识，甚至导致部分学生认为学习专业基础课程没用，只有进入实训课程（到实训场地）学习才是重要的思想。
因此必须在重视理论教学的同时，加强理论和实际的联系，只有这样才能使学生懂得学习理论知识的使用价值，从而促使学生学好理论知识1.1采用事例进行教学课堂教学理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际，让学生体验到知识的实用性，这样，才能帮助学生更好地理解课本内容，并真正受到启迪；才能赋予课程以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义；比如上绪论课的时候，大量罗列日常生活中有关电的现象，提出一些电的问题，这些贴近学生生活的现象和问题，会引起学生的兴趣，从而燎起了学生想掌握知识的欲望。
又如在讲解电磁感应产生条件时，用日光灯“点燃”原理进行讲解，让学生把教室的开关接通并观察启辉器和灯管变化，最后阐明启辉器的瞬间断开，在镇流器上产生电磁感应。
同时提出当日光灯点燃后把启辉器拿掉灯会有什么变化吗？然后演示。
课题 1－1电路1－2电流教学目标1．路的组成及其作用，电路的三种基本状态。
2．理解电流产生的条件和电流的概念，掌握电流的计算公式。
教学重点1．电路各部分的作用及电路的三种状态。
2．电流的计算公式。
教学难点对电路的三种状态的理解。
第一节电路一、电路的组成1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。
2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。
(1) 电源：把其他形式的能转化为电能的装置。
如：干电池、蓄电池等。
(2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。
如电灯等。
(3) 导线：连接电源与用电器的金属线。
作用：把电源产生的电能输送到用电器。
(4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。
二、电路的状态（画图说明）1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。
2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。
3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。
短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。
三、电路图1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。
2．几种常用的标准图形符号。
第二节电流一、电流的形成1．电流：电荷的定向移动形成电流。
（提问）2．在导体中形成电流的条件(1) 要有自由电荷。
(2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。
二、电流1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。
qI =t2．单位：1A1C/s；1mA103 A；1 A106A3．电流的方向实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？参考方向：任意假定。
4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。
（画图说明练习习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）1．是非题(1) ～ (3)小结1．电路的组成及其作用。
2．电路的三种工作状态。
3．形成电流的条件。
4．电流的大小和方向。
5．直流电的概念。
布置作业习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）1．选择题(1)、(2)。
电工理论基础第二版教学设计一、课程介绍本课程是一门针对电工技能培训的的课程，旨在让学员了解电器基本原理、电工学语言和常用工具等方面的知识。
课程将从理论到实践全面介绍电工的科学和技术。
为了帮助学员更好地掌握课程内容，本课程将会使用多媒体教学、实验操作等多种教学方法。
二、学习目标通过学习本课程，学员将能够：1.掌握电器基本原理；2.熟悉电工学语言；3.熟悉常用工具及其操作；4.学会电工实验和维护技巧。
三、教学内容本课程的重点是理论和实践相结合，教学内容主要包括：1.电学原理基础；2.电器元器件及其使用；3.电路分析与设计；4.电工语言的基本概念；5.常用工具使用和操作技巧；6.实验室操作技巧及实验设计。
四、教学方式本课程将采用一系列教学方式来帮助学员更好地掌握并理解课程内容，具体方法包括：1.讲授：结合图表和实例，讲解相关理论和概念；2.实践操作：通过实验室操作让学员了解电器的使用和维护技巧；3.课堂练习：针对特定的课程内容进行小测验；4.作业：布置一定难度的作业，督促学员巩固所学知识。
五、教学计划本课程共分为15个单元，每个单元的教学计划如下：单元教学内容学时1 电路基础概念 22 交流电 23 直流电 24 电路分析方法 45 电路分析应用 46 电气元器件 47 单相转换器 28 三相转换器 2单元教学内容学时9 电动机 210 手动工具和电动工具 411 电气设备安装技术 212 电气设备维护技术 213 单相电器技术 214 三相电器技术 215 实验操作8六、教学评价为了评估学员是否掌握了本课程的知识，教师将根据学员的以下表现进行评估：1.课堂参与度；2.课堂练习成绩；3.作业完成情况；4.实验报告质量。
七、教材和工具1.《电工理论基础》第二版教材；2.计算机和投影仪；3.实验室工具。
八、结语本课程将以多种形式帮助学员更好地理解和掌握电工知识，将课堂和实验相结合，并为学员提供了良好的教材和工具。
电工技能实训教程第二版教学设计一、教学目标本课程旨在通过对电工技能实训的教学，帮助学生掌握各种电器安装、维修和维护的技能，提升学生的电器操作水平和安全意识。
具体教学目标如下：1.掌握电器操作的基本要求和注意事项；2.了解各种电器的特点、使用范围和安装细节；3.掌握电线、插座、开关等电器配件的安装和维护技能；4.掌握故障排除和维修的基本方法；5.具备一定的电器安全常识和应急处理能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 电器安装前的准备工作1.测量与评估2.确定安装位置3.查找可用电源4.了解供电情况2. 电器的安装和调试1.连接电源2.安装开关3.安装插座和插头4.安装灯具5.连接电线6.调试后验收3. 电器的维护和保养1.清洁2.更换配件3.防潮、防腐蚀措施4. 故障排除和维修1.故障检查方法2.故障诊断及处理3.备件更换方法5. 电器安全使用和应急处理1.电器使用注意事项2.安全注意事项3.应急处理方案三、教学方法本课程采用理论课和实验课相结合的教学方法。
1. 理论课在理论课中，通过讲授电器相关的基础理论知识，还原出真实的电器安装与维修情景，让学生对电器工作原理和操作规范有更深入的了解。
在课堂上还可以放映一些电器安装与维修的视频，进一步帮助学生理解。
2. 实验课在实验课中，教师会为学生准备各种不同类型的电器实训设备，学生将分为小组完成实训任务，通过实际操作中的感知和体验，进一步巩固理论知识，并掌握各种电器配件的安装和维护技能和故障排查的方法。
四、教学评价1.学生在理论考试中的成绩；2.学生在实验考核中的表现；3.学生的操作规范和操作技能；4.学生的安全意识和应急处理能力。
五、教材及参考资料教材：电工技能实训教材（第二版）参考资料：电工技能实训视频、电器使用说明书、相关技术图纸。
六、课程总结本课程旨在通过实践教学的方式帮助学生更好地掌握电器安装、维修和保养的技能。
通过学习和实践，学生将能够具备独立操作电器的能力，提高操作技能及安全意识，为学生今后的就业和生活提供更好的保障。
电工技术第二版教学设计一、概述本教学设计是基于电工技术第二版的教学材料，旨在对电工技术专业的学生进行系统的课程教学。
二、教学目标1.掌握电工技术的基础理论和实践技能，能够熟练掌握电路设备的安装、维护和修理等方面的知识和技能。
2.了解电工安全生产、电工工程监理和安全防范的基本知识，增强电工安全意识。
三、课程设置本教学设计共分为以下几个部分：1. 基础理论课程内容包括：•电工基础知识•电路基础知识•电器基础知识2. 实践技能课程内容包括：•电器设备安装和调试•电器设备维护和保养•电器设备故障排除3. 安全生产课程内容包括：•电工安全生产管理•电工安全防范•电工工程监理规定四、教学方法1.教师主导讲解和演示，学生辅助实践；2.实验与示范相结合，注重理论和实际操作的结合；3.采用交互教学法，增强学生的参与意识和主动性；4.定期组织课外实践活动，巩固学生的理论知识和实践技能。
五、考核与评分1.期末考试：占总成绩的60%；2.平时成绩：包括课堂表现、实验操作、课程设计等，占总成绩的40%。
六、教学资源1.电工技术第二版教材；2.电器设备和实验器材；3.多媒体教学设备。
七、教学成果1.全面提升学生的电工技术水平，掌握电工专业知识和实践技能；2.培养学生的电工安全意识，增加学生的安全防范知识；3.提高学生实践技能，增强学生的就业竞争力。
八、教学总结本教学设计以电工技术第二版为基础材料，以实习操作为主要学习方式，将基础理论知识和实践技能相结合，注重理论和实际操作的结合，定期组织课外实践活动，是一种比较优秀的教学设计。
课题1－1电路1－2电流教学目标1．路的组成及其作用，电路的三种基本状态。
2．理解电流产生的条件和电流的概念，掌握电流的计算公式。
教学重点1．电路各部分的作用及电路的三种状态。
2．电流的计算公式。
教学难点对电路的三种状态的理解。
第一节电路一、电路的组成1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。
2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。
(1) 电源：把其他形式的能转化为电能的装置。
如：干电池、蓄电池等。
(2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。
如电灯等。
(3) 导线：连接电源与用电器的金属线。
作用：把电源产生的电能输送到用电器。
(4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。
二、电路的状态（画图说明）1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。
2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。
3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。
短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。
三、电路图1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。
2．几种常用的标准图形符号。
第二节电流一、电流的形成1．电流：电荷的定向移动形成电流。
（提问）2．在导体中形成电流的条件(1) 要有自由电荷。
(2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。
二、电流1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。
qI =t2．单位：1A = 1C/s；1mA = 10-3 A；1μA = 10-6A3．电流的方向实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？参考方向：任意假定。
4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。
（画图说明练习习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）1．是非题(1) ～ (3)小结1．电路的组成及其作用。
2．电路的三种工作状态。
3．形成电流的条件。
4．电流的大小和方向。
5．直流电的概念。
电工技术基础与技能（第2版）教学指南王国玉主编Publishing House of Electronics Industry北京•BEIJING《电工技术基础与技能（第2版）》教学指南一、课程的性质与任务本课程是中等职业技术学校工科电子技术应用、电子电器应用与维修、自动化控制、电力运行和通信技术等专业的一门主干专业基础课程。
它的性质是使学生能够通过电工技术的基本物理现象的理解和分析，总结出其规律性的知识；并且项目的训练，掌握基本技能。
它的任务是使学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中、高级专门人才所必需的电工基础的基本知识和基本技能；并为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。
二、教学目标、课程内容、教学小结项目一用电的认知与安全用电（一）教学目标知识目标1．了解交流电和直流电的相关知识，激发学习电工技术基础与技能的兴趣。
2．掌握常用电工仪表和电工工具的基本知识和使用。
3．熟悉电工导电和绝缘材料。
4. 掌握安全用电的基本知识，并能熟练应对和处理电气事故。
技能目标1．能够使用验电笔判断导体是否带电，是带直流电还是交流电。
2．掌握正确使用万用表、兆欧表和钳形表测量的方法。
3．能正确使用电工工具完成导线的连接和绝缘的恢复。
（二）课程内容任务一用电的认知基本知识一、交流电的认知二、直流电的认知三、常用的电工仪器仪表四、常用的电工工具基本技能一、验电笔的基本结构二、验电笔技能练习任务二安全用电基本知识一、人身安全二、保护接地与保护接零三、电气火灾的原因、预防和处理四、常用的电工绝缘材料五、常用电工（导电）材料基本技能一、导线绝缘的恢复二、导线连接的工艺三、导线与电气设备的连接项目评价一、思考与练习二、项目评价三、项目小结（三）教学小结（1）通过交流电和直流电的认知，使我们深深地感受到“电”的无穷魅力，激发学习电工技术基础与技能的兴趣。
（2）常用的电工仪器仪表有万用表、AT-9205B型数字万用表、兆欧表和钳形电流表。
电工技术课程教学大纲第一部分：课程概述电工技术课程是为了满足现代社会对电工技术人才需求而设计的专业课程。
本课程旨在通过理论与实践结合的方式，培养学生在电工技术领域的基础知识与技能，并提升学生的创新能力和解决问题的能力。
第二部分：课程目标1. 培养学生对电工技术的基本理解和应用能力；2. 培养学生合理使用电工仪器设备的能力；3. 培养学生电路设计和故障排除的实践能力；4. 提升学生团队合作与沟通能力。
第三部分：教学内容与方法1. 电工基础知识1.1 电路基本概念与原理1.2 电压、电流、电阻等基本电学量的测量与计算1.3 电路元件的分类与特性2. 电工仪器设备与操作2.1 安全操作规范与注意事项2.2 掌握示波器、万用表等常用电工仪器的使用方法2.3 掌握信号发生器、电源等特殊电工仪器的使用方法3. 电路设计与分析3.1 组成电路的元件的选择与搭配3.2 掌握基本电路的设计方法与分析技巧3.3 使用软件模拟电路设计与分析过程4. 电路故障排除与维修4.1 查找电路故障的基本方法与流程4.2 修复电路故障的常用技巧与方法4.3 掌握故障分析与排除的实践操作5. 实验与实践5.1 进行基本电工实验，加深对电工理论的理解5.2 参与电工项目实践，提升解决实际问题的能力第四部分：教学评价与考核1. 平时表现：包括课堂参与情况、实验报告的完成情况、作业完成情况等。
2. 期中考试：对学生对电工技术知识的掌握程度进行评估。
3. 期末考试：综合考察学生对整个课程内容的理解与应用能力。
4. 实践项目：对学生在实际项目中应用所学知识和技能的能力进行评估。
第五部分：参考教材与资源1. 参考教材：- 《电工技术基础》（作者：某某）- 《电工仪器与设备操作指南》（作者：某某）- 《电路设计与分析实践指南》（作者：某某）2. 参考资源：- 电工技术相关的学术期刊与学术网站- 相关领域的专业团队与工程师的实践分享第六部分：教学计划与安排本课程为期一学期，每周两次课，每次课为90分钟。
《电工基础》教案教学重点及学时安排课程名称：电工基础
课程目标：通过学习，使学生掌握电工基础的知识和技能，了解电工安全操作规范，培养学生动手能力和解决问题的能力。
教学内容：
1.电工基础知识概述
2.电路基本元件及其特性
3.电路分析基本方法
4.电路定理及其应用
5.电源、变压器及其性能
6.交、直流电动机原理及其性能
7.电气安全及常见故障处理
教学重点：
1.电路基本元件及其特性
2.电路分析基本方法
3.电源、变压器及其性能
4.交、直流电动机原理及其性能
5.电气安全及常见故障处理
教学难点：
1.电路定理及其应用
2.电源、变压器及其性能
3.交、直流电动机原理及其性能
教学方法：理论教学与实践相结合，注重案例分析和问题解决。
教学资源：教科书、课件、实验器材等
学时安排：
第一周：
1.电工基础知识概述
2.电路基本元件介绍及特性分析
第二周：
3.电路分析基本方法
4.电路定理及其应用
第三周：
5.电源、变压器性能及应用
6.交流电动机原理与性能
第四周：
7.直流电动机原理及性能
8.电气安全及常见故障处理
第五周：
9.实验操作及案例分析
10.课程总结与学习反思
教学评估：考试、实验报告、作业等方式进行综合评价。
电路的基本概念和基本定律1.1电路设计课时2课时教学目的：授课形式：1．理解电能应用及优越性2．理解理想元件和电路模型的概念讨论、讲授3．了解电路组成、电路三种状态及特点教学重点：授课对象1．电路及各部分的作用2．电路的三种状态教学难点：理解理想元件及电路模型的概念教学内容参考教法课程介绍：作为新设课程应让学生对学生对学科有初步认识电路基础（电路理论）是研究电路组成及所需遵循规律的科学。
而电工基础是一门实践性较强的专业技术基础课程，其目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，为后继课程学习打下基础。
学习意义：电能应用的广泛性并具有无可比拟优越性从生活、学习、国防及科技等方面加以说明优越性体现在：[1]便于转换； [2]便于传输和分配；[3]便于控制学习方法：[1]理解物理概念、基本理论、工作原理和分析方法[2]通过习题巩固和加深对所学理论的理解。
培养分析和应用能力；[3]通过实验巩固所学理论、训练操作技能、培养实践能力和严谨科学作风。
可结合投影加以说明由简单的手电筒为例引入课题：电路板书一．电路的组成：[1]电路：由实际元件按一定方式连接，以形成电流的通路。
一般电路由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路分类：一类是对信号的变换、传输和处理电路（一般意义下弱电）例：测量、放大电路一类是对能量的转换与传输及分配电路（强电）例：变压器、发电设备结合实用手电电路说明：实物结构图投影电路组成：电源、连接导线、控制器件和负载，均为实际元件{1}电源：其它形式能转化为电能的装置，简介含交流电源的交流电路、只含直流电源的直流电路。
{2}用电器：（负载）电能转化为其它形式能的设备，例白炽灯、电吹风等{3}导线：由金属线，铜或铝等材料制成，起连接电路、输送和分配电能作用{4}控制设备—开关：用来接通或断开电路在电路中往往还存在保护设施，起到电路异常时保证电路安全。
[2]理想模型意义：电路理论内容包括分析和研究电路中所发生的电磁现象与过可简介电源的分类:交流、直流电源常见直流电源：干电池、蓄电池及稳压电源等程，探讨电路的基本规律和计算方法。
实际器件的物理过程十分复杂且与电磁有关，性能方程相当复杂；在分析中常略去元件的次要物理因素，突出重点抓主要矛盾，把实际元件视作只具有主要物理性质的理想元件。
把实际电路抽象成是全部由理想元件的组合称理想电路（或电路模型），是对实际电路的近似等效。
常见理想元件：电阻、电容、电感元件，电压源、电流源、受控源元件和耦合电感元件等（包括导线）可结合实物：（１）绕线电阻存在电感及线匝间的分布电容，而主要性质电阻（２）电感线圈：线匝间分布电容及导线的体电阻此处宜简不宜复杂，简要说明即可说明：本课程后续内容无特殊说明所涉及到的电路均为理想模型二、电路图定义：用电路元件规定的符号来表示电路连接情况的图称电路图；或称电路原理图强调符号及画法要遵循国家颁布的相关标准结合表 1.1简介常见元件或表示连接的符号,要求学生能够认识.不熟悉的在应用和学习中掌握.三、电路的三种状态：分别为：有载状态、短路状态及开路状态。
结合P3图1-2说明{1}有载状态（通路或闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过负载，能正常工作。
{2}开路状态（断路）：电路断开，无电流通过。
特点：I=0{3}短路状态（捷路）：未经用电器，直接由导线将电源正负极连接，称短路；由于电流过大，损坏电源不允许。
上述特点有待后续进一步补充。
总结：通过本节学习[1]能对电能的运用和学习方法有个初步的认识[2]理解电路分析研究的对象理想元件及构成的电路模型[3]熟悉常用电路符号及电路的三种状态板书画简单手电筒对应的电路图说明可采用投影方式节省时间注意电位器用法无铁芯、有铁芯电感；交叉、不交叉连接的区别。
教学中强调画图的规范，铅笔及工具必备投影电路可结合实际说明实践中检测需要，部分电路被导线短接，常称部分电路短路部分电路短路图作业：page3 No 1,2,3实践性作业：No4电路的基本概念和基本定律1.2电路中的基本物理量{1}设计课时2课时教学目的：授课形式：1．理解电流产生及条件、电压的物理意义2．掌握电流、电压参考方向讨论、讲授3．掌握电流、电压的简单计算教学重点：授课对象1．电流、电压参考方向2．电流形成条件、电流和电压的计算教学难点：电流、电压的参考方向教学内容参考教法复习及引题：电路的三种状态，重点短路状态的危害性和防止措施：加装熔断器，实物讲解熔断器结构，结合已学知识讨论其工作原理总结:电流大，产生热量使其温度达到熔点，熔断保护电路作用引导电路中电流如何产生及影响因素引入课题结合上节实践性作业，展开讨论加深对电路状态及熔断器的深刻理解一、电流[1]电流现象：定义：带电粒子（自由电荷）的定向移动形成电流形成原因：投影P4图1-3：自由电荷在无电场区域，自由无规则热运动；在电场中受电场力作用，同种电荷受同向电场力，向同一方向运动。
进一步说明电流的条件：[1]存在自由电荷{内因}[2]导体两端保持一定电压（电位差）{外因}电流在电路的表现：热、磁、化学效应。
[2]电流强度：简称电流定义：单位时间通过导体横载面的电荷量定义式： I=q/t单位及换算：电量单位：库仑-C;时间：秒-s;电流单位：安培-A 安培的定义：若1秒内通过导体横截面的电荷量为1库仑，则电流为1安培。
表示A介绍：毫安（mA）微安(uA)：结合匀强电场，说明电场及不同电荷爱电场力方向可细述金属、酸等溶液自由电荷形态及电场中运动方式简要说明电路中电流既表示电流现象又表示衡量电流强弱的物理量板书换算关系并举例讲解注意科学计数法的运用[3]电流的方向：规定：电路中正电荷定向移动的方向。
简述金属导体、酸、碱、盐等溶液形成电流的方向（讨论）可叙述原因是正、负电荷向不同方向运动参考方向：必要性，研究具体电路，往往难以判断电流的实际方向，采用选取参考方向的方法：碱地步骤：[1]分析电路时，任选一个参考方向[2]实际电流可能和参考电流同向或反向，电流引入代数量表示：分析计算结果为正，表明实际方向同参考方向，为负，反向。
注意：[1]未选参考方向，正负无意义板图说明参考方向标注方法[2]今后相关电路电流均为参考方向，不一定是实际方向结合右图： I参考方向，若电流分别为I=-3A及I=12A时电流大小和实际方向。
学生练习：投影P5图1-6，学生练习，讲解共性错误[4] 电流分类及表示：投影图1-5，说明电流分类直流电流：强调大写字母I的表示交流电流:小写字母表示:I[5]电流计算实例：简介图像法表示是电工分析的一种手段为考虑电子技术有必要简介脉动直流电流；交直流电流及表示{区别交流电流在于下标的大小写}举例：5秒种内通过导体横截面的电量为0.05库仑求电流大小，折合多少mA解: I=q/t=0.05C/5S=0.01A=10mA二、电压物理意义：电荷在运动过程中能量的得失是因为电场力的作用，为衡量电场力做功的能力引入电压（又名电位差）板书：电压、电位差 [1]定义：把单位正电荷由A点经任意路径运动到B点时，该电荷获得或失去的能量定义为电压，符号U定义式： U AB = W / Q分类：直流U、交流u、交直流(小写符号大下标) 强调：电场力简介单位：千伏、伏特、毫伏[2]电压方向：说明：+e由A点运动到B点时，该电荷失去能量，A点高电位，B点低电位，即电压降；+e由A点运动到B点时，该电荷获得能量，则A点低电位，B点高电位，即电压升。
简要提及电位概念电压的方向，习惯上规定：电压的实际方向是高电位指向低电位方向，即电压降方向。
类比电流,电压亦采用参考方向表示：三种表示形式{1}箭头；{2}+高电位、-低电位 {3}形同U AB下标形式同样用代数量表示实际电压方向与参考方向间关系例：若右图(A)中U=-12V则实际电压方向与参考电压相反[3]关联参考方向：电压参考方向与电流参考方向相一致称关联参考方向。
举例画图说明可根据需要说明关联参考方向所有物理定律为定义式形式，例V=I*R而非关联参考方向加负号：V=-I*R否则为非关联参考方向[4]应用：例[1]电压参考极性见右图，若U1=5V，U AB =-3V，说明实际电压极性。
分析解答：略例[2]设一正电荷的电荷量为0.003C,它在电场中由a点移到b点时,电场力所做的功为0.06J,试求a和b点间的电压?另有一正电荷的电荷量为0.04C,同样在电场中由a点移到b点时,电场力所做的功多大? 解: (1) U AB = W AB / Q = 20V(2) W AB = Q.U AB = 0.8J总结：[1]正确理解电压、电流方向，并能结合参考方向判定实际方向[2]要求能熟练进行运用电流、电压定义式的计算作业：Page26 No 1,2,3第一章电路的基本概念和基本定律1.2电路中基本物理量{2}设计课时2课时教学目的：授课方式理解零电位点及电位的概念掌握电位的计算方法多媒体教学教学重点：授课对象电位的概念电位的计算方法教学难点：电位的计算方法教学内容参考教法复习[1]电流定义,计算公式[2]电压定义、定义公式、表示及参考方向[3]判断关联与非关联参考方向在复习电压基础上结合右图投影说明：在简单电路电路工作状态用U、I表示非常明显、直观，但是对于复杂电路如图，用电压、电流表示则存在繁杂的缺点，需要众多电压、电流符号。
在复杂电路特别是电子电路中采用电位表示。
新授内容：一、电位电位的表示：和研究液体内部一样，电路分析中，我们常指定电路中的某一点为参考点，其它各点相对于该参考点的电压降，称为该点相对于参考点的电位。
一复习提问：电子投影：复杂电路图分析：十二个元件用电压表示至少需要12个电压可类比水位、高度表示2．零电位点：上述所选定的参考点，称为零电位点，也就是规定该点的电位为零，即V A= 0。
强调电位也是电压，但为相对于参考点电压注意说明：[1]由于是参考点，故可以任意选择；[2]一般常见选取方法：(1) 在工程中常选大地作为电位参考点；(2) 在电子线路中，常选公共线或机壳作为电位参考点。
（3）电路分析中常选择电源的两极之一，最常见是负极。
[3]在电路图中通常用符号“⊥”表示零电位点。
解释公共线：因电子电路元件的联结常汇集于一公共端机壳：一般要求接地处理。
3．电位定义：在确定了零电位点后我们可进一步明确电位的定义：电路中某一点M的电位U M就是该点到电位参考点A的电压，也即M、A两点间的电位差（即电压），即U M = U MA说明：[1]电位是代数量、有正负值之分，正值表明电位高于零电位，反之低于0，等于0则两点等电位。
[2]单位同电压一样为伏特。
[3]任意两点间电压也即为两点间电位差：即U ab = V a -V b 结合U ab三种取值>0、<0、=0的说明[1]简洁方便，所以在复杂电路中和工程上和分析广泛应用。
