身心障碍福利服务专业人员遴用训练及培训办法

残障人士职前培训计划一、导言随着社会的发展，对残障人士的关注和支持越来越多。

在提高残障人士的就业机会和职业技能上，职前培训显得尤为重要。

本文将就残障人士职前培训计划进行详细探讨，希望能够为相关机构和个人提供一些参考。

二、背景残障人士是指在生理、心理、智力或感觉等方面存在长期、严重障碍，导致其活动受到限制、参与社会活动的能力受到阻碍的人。

根据《中国残疾人扶助法》的规定，残障人士包括：视力、听力、语言、肢体、智力、精神和多重残疾人士，以及其它残疾人士。

而根据《中国残疾人保障法》的规定，社会应当为残疾人提供职业技能培训和就业服务，确保残疾人平等就业的权利。

因此，残障人士的职前培训显得尤为重要。

通过职前培训，可以提高残障人士的职业技能，增强他们就业的竞争力，为他们融入社会提供更多的机会和希望。

三、目标1. 提高残障人士的职业技能水平，增强其就业竞争力；2. 为残障人士提供职业规划和职业指导，让他们能够选择适合自己的工作；3. 建立残障人士职前培训的长效机制，为其提供持续的支持和帮助。

四、培训内容1. 职业技能培训针对不同类型的残障人士，设立相应的职业技能培训课程。

比如，对于肢体残障人士，可以开设相应的手工制作课程；对于视力障碍人士，可以开设语音合成软件的操作培训课程；对于智力障碍人士，可以开设简单的劳动技能课程等。

2. 就业指导通过职业规划和就业指导课程，帮助残障人士了解自己的特长和不足，选择适合自己的工作。

以及培养他们面对未来职业发展的信心和勇气。

3. 社交技巧培训针对智力和精神障碍的残障人士，可以开设社交技巧培训课程，帮助他们更好地融入社会，获得更多的社会支持。

5. 培训方式1. 集中培训在特殊教育机构或社会福利机构中，开设集中培训课程，制定培训计划和教学内容。

2. 分散培训通过社区服务站点或线上教育平台，为残障人士提供分散的培训服务，满足他们的个性化需求。

六、实施方案1. 确定培训需求通过调查和评估，了解残障人士的职业技能水平和就业需求，确定培训的具体内容和方向。

残联培训计划和考核措施一、培训计划残联是以服务残疾人为宗旨的社会组织，其工作人员需要具备专业知识和服务意识，才能更好地开展相关工作。

为了提高残联工作人员的综合素质和专业能力，制定了以下培训计划：1. 岗位技能培训针对残联工作人员的具体岗位，进行相关专业知识和技能培训。

包括但不限于社会工作、心理辅导、康复护理等方面的培训内容，提升他们的专业技能水平。

2. 服务意识培训通过案例分析、角色扮演等形式，培养残联工作人员的服务意识和沟通能力，使他们能够更加贴近残疾人群体，理解他们的需求和心理，提高服务质量。

3. 领导力培训针对残联中层和高层管理人员，进行领导力培训，提高他们的组织管理能力和决策能力，使他们能够更好地指导和管理下属，推动残联工作的开展。

4. 法律法规培训对残联工作人员进行法律法规培训，使他们熟悉相关政策法规，提高工作过程中的合规意识和风险防范能力。

5. 专业学习培训为残联工作人员提供机会参加相关专业学习课程，如社会工作、康复医学等领域的学术会议、研讨会等，促使他们不断学习、追求进步。

以上培训计划，旨在全面提升残联工作人员的综合素质和专业能力，使他们能够更好地服务残疾人群体，推动残疾人事业的健康发展。

二、考核措施为了检验培训效果和提高残联工作人员的绩效水平，特制定了以下考核措施：1. 考核内容考核内容主要包括残联工作人员的岗位技能、服务意识、领导力、法律法规遵守情况和专业学术水平等方面。

2. 考核方式考核方式采取定期考核和不定期考核相结合的方式。

定期考核一般以每年一次为周期，由残联管理部门进行组织实施。

不定期考核则根据工作需要不定期进行，包括业务能力测试、个人述职评议、绩效考评等形式。

3. 考核标准考核标准主要根据岗位要求和工作指标制定，具体包括但不限于工作任务完成情况、服务效果、工作态度、团队协作和创新能力等方面的综合考核。

4. 考核结果根据考核结果，对残联工作人员进行绩效评定，分为优秀、合格、待改进和不合格四个等级。

康复培训计划方案一、前言康复是指通过医疗、康复治疗和康复训练等综合性的活动，使残障人士尽可能恢复到社会生活和生产劳动中。

康复培训是一个系统性的培训过程，旨在提高残障人士的生活技能、社交技能和职业能力，以便更好地融入社会生活。

本康复培训计划方案旨在设计一套全面的培训方案，帮助残障人士实现自我价值、融入社会生活。

二、培训目标1.提高残障人士的生活技能，包括个人自理、家务劳动、社交技能等方面的能力。

2.提升残障人士的职业技能，培养他们适应社会生产劳动的能力。

3.帮助残障人士重建自信，树立积极向上的生活态度。

4.促进社会对残障人士的理解和关爱，建立一个更加包容、温暖的社会。

三、培训内容1.生活技能培训：包括个人卫生、饮食健康、居家环境整理、使用辅助器具等方面的培训，帮助残障人士获得更好的生活品质。

2.社交技能培训：包括情绪管理、人际交往、社会适应等方面的培训，帮助残障人士更好地融入社会生活。

3.职业技能培训：根据残障人士的具体情况和兴趣爱好，设计个性化的职业培训方案，包括手工艺制作、计算机应用、服务行业等方面的培训。

4.心理辅导与康复训练：对于有心理压力和自信心问题的残障人士，开展心理辅导和康复训练，帮助他们重建自信，走出心理困境。

四、培训方案1.培训对象：本培训方案面向各类残障人士，包括肢体残障、听力残障、视力残障和智力残障等不同类型的残障人士。

2.培训方式：为了方便残障人士参与培训，本培训方案将采取线上和线下相结合的方式，包括线上视频培训、线下面对面辅导等多种培训方式。

3.培训周期：根据不同的培训内容，本培训方案将分为短期培训和长期培训两种方式，其中短期培训为1-3个月，长期培训为6-12个月。

4.培训导师：本培训将邀请有丰富经验和专业知识的康复专家和医疗人士担任培训导师，为残障人士提供专业指导和帮助。

五、培训实施1.宣传推广：通过各种媒体渠道，宣传推广本培训方案，吸引更多残障人士参与培训。

2.招生报名：组织开展培训招生工作，面向社会各界广泛征集残障人士参与培训。

残疾人心理培训计划一、背景介绍残疾人是指因受伤、生理缺陷或疾病导致生理功能残缺、智力障碍、听力、语言、视力缺陷等导致生活能力受到严重限制的人群。

根据世界卫生组织的数据显示，全球约有10%的人口是残疾人，而中国残疾人有数以亿计，残疾人群体是一个庞大的社会群体。

但是由于长期以来对残疾人的歧视和忽视，这一群体的心理健康问题日益凸显。

因此，进行残疾人心理健康培训是非常必要和紧迫的。

二、培训目标1. 了解残疾人心理健康问题的特点和需求，促进残疾人心理健康水平的提高；2. 提高社会各界对残疾人心理健康问题的认知和重视程度；3. 帮助残疾人建立自尊、自信、自爱和自立的心态，积极面对生活。

三、培训内容1. 残疾人心理健康问题的特点与需求- 了解残疾人的心理健康问题主要包括自卑、失落、焦虑、抑郁等；- 了解残疾人的心理需求，包括尊重、关爱、平等对待等。

2. 心理健康知识的普及- 介绍心理健康知识，包括自我认识、情绪管理、压力释放等；- 给予残疾人正确的心理健康知识，帮助他们建立积极的心态。

3. 自我意识的提升- 帮助残疾人树立自信心，提高自尊和自爱；- 培养残疾人的自我管理能力和生活品质。

4. 应对压力的方法- 告诉残疾人应对压力的方法，包括积极心态、寻求帮助、锻炼身体等；- 帮助残疾人理解压力是正常的生活问题，学会应对压力。

5. 心理疏导技巧- 培养残疾人的心理疏导技巧，包括倾听、理解、安慰等；- 提供心理疏导的实际操作，培养残疾人的互助能力。

6. 社会支持网络的建立- 培养残疾人积极主动参与社会，并建立社会支持网络；- 通过社会支持网络，增强残疾人的社会融合能力和生活满意度。

四、培训方法1. 教育讲座通过专家学者的讲座，介绍残疾人心理健康知识和应对方法，提高残疾人和社会各界对残疾人心理健康问题的认知度。

2. 现场示范由心理咨询师进行心理疏导的现场示范，帮助残疾人和他们的家人学会正确的心理疏导技巧。

3. 互动交流通过小组讨论和角色扮演等方式，促进残疾人之间的互动交流，加强彼此之间的支持和联谊。

全版本：养老护理机构员工的训练指南1. 引言养老护理机构的员工在提供高质量的护理服务方面起着关键作用。

为了确保员工具备必要的技能和知识，本指南旨在为养老护理机构提供全面的培训框架和指导原则。

2. 培训目标本培训指南的目标是提高养老护理机构员工的专业能力和服务质量，确保他们能够有效地应对老年人的护理需求。

具体目标包括：- 理解老年人的特殊需求和健康状况- 掌握基本的护理技能和操作规范- 培养良好的沟通和人际关系技巧- 提高团队合作和问题解决能力- 加强自我管理和职业道德3. 培训内容3.1 老年人的特殊需求和健康状况了解老年人常见的健康问题和疾病，包括认知功能障碍、慢性疼痛、失能、心理健康等。

培训内容应包括：- 帮助老年人维持独立性和尊严- 理解老年人的生活方式和惯- 掌握常见疾病的预防和管理方法3.2 基本护理技能和操作规范提供养老护理所需的基本技能培训，包括但不限于：- 卫生与个人清洁- 饮食管理和营养需求- 床位转移和安全护理- 急救和常见病症处理3.3 沟通和人际关系技巧培养员工与老年人及其家属之间良好的沟通和人际关系技巧，包括：- 听取和回应老年人的需求和意见- 有效传达信息和指导- 处理抱怨和冲突3.4 团队合作和问题解决能力加强员工在团队中的合作能力和解决问题的能力，培训内容包括：- 合作与协作技巧- 团队决策和问题解决流程- 紧急情况下的应急响应和协调3.5 自我管理和职业道德培养员工对自我管理和职业道德的重视，包括：- 时间管理和工作计划- 职业操守和道德规范- 持续研究和自我提升4. 培训方法为了实现培训目标，可以采用以下培训方法：- 理论知识讲座和演示- 实际操作和技能训练- 角色扮演和案例分析- 小组讨论和团队合作活动- 反馈和评估5. 培训评估为了确保培训效果，应进行培训评估，包括：- 培训前的基准调查和需求分析- 培训过程中的反馈和评价- 培训后的绩效评估和效果检查6. 结论本培训指南提供了养老护理机构员工培训的全版本内容，以帮助提高员工的专业能力和服务质量。

孤独症机构服务人员培训方案
针对孤独症机构服务人员的培训方案，可以从以下几个方面入手： 1. 孤独症基础知识：介绍孤独症的定义、症状、发病率等基本
概念，帮助服务人员更好地了解这种疾病，为后续工作打下基础。

2. 服务技能培训：针对服务人员需要掌握的具体技能进行培训，如如何与孤独症患者沟通、如何制定个性化计划、如何引导和支持患者进行自我管理等。

3. 个性化计划制定：详细介绍如何根据患者的情况制定个性化
治疗和服务计划，包括行为干预、社交技能训练、认知训练等。

4. 家庭支持：针对家长和家庭成员的培训，介绍如何支持孤独
症患者的日常生活、如何理解孤独症、如何与专业人士协作等。

5. 案例分享和经验总结：通过分享成功案例和经验总结，帮助
服务人员更好地理解和应对孤独症，提高服务质量和效果。

以上是一些基本的培训方案，可以根据实际情况进行具体调整和扩展。

同时，在培训过程中也需要注重实践操作，让服务人员通过实际工作和经验积累不断提升自己的能力水平。

严重精神障碍患者健康管理培训制度一、培训目的为了提升严重精神障碍患者的健康管理能力，促进他们的康复和社会适应能力，特制定该培训制度。

二、培训内容1. 疾病知识与诊疗技能培训（1）普及严重精神障碍的基本知识，包括疾病的症状、病因、发展过程和预防措施等。

（2）培训患者和其家属掌握基本的诊疗技能，例如早期发现症状、正确理解医生的诊断和治疗方案等。

2. 康复训练与生活技能培训（1）介绍康复训练的原则和方法，如心理康复、职业康复、社会康复等。

（2）提供生活技能培训，例如良好的个人卫生习惯、家庭生活技能等。

3. 心理健康教育培训（1）提供心理健康的知识和技巧，如正确认识自己的情绪、积极的自我调适能力等。

（2）介绍如何应对工作、学习、家庭等生活压力，如采取正确的应对策略。

4. 社会适应能力培训（1）教育患者和家属如何主动与社会交往，培养积极向上的社交能力。

（2）介绍为患者提供的社会援助资源，例如就业机会、社会支持等。

5. 预防复发和维持健康的培训（1）提供严重精神障碍患者复发预防的知识，如规律的药物使用、定期的复查等。

（2）培训患者和家属如何维持健康，例如良好的生活习惯、适当的饮食和运动等。

三、培训方式1. 集中培训：定期组织患者和家属参加集中培训，由专业人员讲解相关知识和技能。

2. 实地实训：组织患者参观康复机构、社区药房等，并进行实地实训。

3. 个体化指导：根据患者的实际情况，提供个体化的健康管理指导。

四、培训评估1. 知识测试：定期对培训内容进行测试，考核患者的掌握情况。

2. 应用能力评估：观察患者是否能在日常生活中应用所学知识和技能。

3. 康复效果评估：通过定期康复效果评估，了解患者的康复进展和生活质量的提升情况。

五、培训成果共享1. 培训成果发布：将培训模块的成果进行整理和发布，供其他患者和家属参考。

2. 培训心得交流：组织患者和家属之间的心得交流活动，分享经验和困惑，并提供互助支持。

六、培训效果评估通过定期的培训效果评估，收集参与者的反馈和建议，及时调整和完善培训内容和方式，提高培训效果。

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心智碍者技能培训计划一、心智障碍者技能培训的意义在社会发展的过程中，我们应该给予更多的关注和支持心智障碍者。

他们往往面临着许多困难和挑战，而这些困难和挑战会在他们日常生活和工作中产生巨大的影响。

因此，能够通过技能培训，帮助他们克服困难，提高生活素质，提高社会融合度。

通过技能培训，可以提高他们的生活技能，增强社交和情感能力，增强自理能力和自尊心，增加就业机会和工作能力，提高他们在社会中的地位和自信心。

因此，进行心智障碍者技能培训显得非常重要和必要。

二、心智障碍者技能培训的方法1. 个别化培训：由于心智障碍者的特殊性，每个人的情况都是不同的。

因此，在进行心智障碍者的技能培训时，需要进行个别化培训。

通过对每个人的情况进行全面的分析和了解，制定相应的培训计划和目标，帮助他们提高自我技能。

2. 集体培训：在进行心智障碍者的技能培训时，也可以采取集体培训的方法。

通过集体培训，可以促进他们之间的交流和合作，增强他们的社交和情感能力。

3. 生活技能培训：心智障碍者通常会面临一些生活技能上的困难，如自理能力不足、社交能力有限等。

因此，生活技能培训是非常重要的。

通过生活技能培训，可以帮助他们提高自理能力，提高社交能力，增强日常生活自理能力。

4. 职业技能培训：对于那些有就业愿望的心智障碍者，职业技能培训是非常重要的。

通过职业技能培训，可以帮助他们提高就业能力，增加就业机会，实现自我价值。

5. 全方位培训：在进行心智障碍者的技能培训时，可以采取全方位培训的方法。

通过全方位培训，可以帮助他们提高各个方面的技能，实现全面的自我成长。

三、心智障碍者技能培训计划1. 培养动手能力：对于一些重度心智障碍者来说，他们的动手能力可能会比较差。

因此，可以通过一些手工制作和动手活动来培养他们的动手能力，如编织、剪纸、折纸等。

2. 增强社交能力：社交能力是每个人都需要具备的能力，也包括心智障碍者。

可以通过一些社交游戏和活动来增强他们的社交能力，如模拟情境、角色扮演等。

2016年國際身心障礙者日系列活動補助原則及作業須知一、響應國際身心障礙者日為目的之活動應符合下列精神：（一）邀請身心障礙者與社會大眾共同參與。

（二）彰顯身心障礙者的才華和專業。

（三）推動身心障礙者權利公約，喚起社會大眾對身心障礙者各項權益的重視，建立一個友善無障礙的社會。

二、活動主標語：「尊重差異共同參與」三、活動辦理期間為2016年10月1日起至12月10日止，期能彰顯身心障礙者權利公約精神。

四、活動代表標誌與歌曲：（一）活動標誌：2016標誌為以下2例圖（皆需使用），請至本署身心障礙服務入口網-國際身心障礙者日活動專區下載。

.tw/commonch/index.jsp（二）活動代表曲：曲名「跨越障礙、平等自在」，請至本署身心障礙服務入口網-國際身心障礙者日活動專區下載。

五、個別活動之宣傳工作，由承辦單位自行辦理，本署不另製作統一宣傳海報及單張。

六、承辦單位應於活動結束後3個工作日內提供書面及電子檔案(含4張活動照片)成果報告報本署核備，最遲應於105年12月12日前繳交完畢。

七、相關活動經費均依本署105年度推展社會福利補助作業要點及補助經費申請補助項目及基準辦理，即全國性及省級團體每單位以1案為限；直轄市、縣（市）政府需規劃整合轄區各團體辦理方向，每直轄市、縣（市）政府以核轉1案為限。

補助原則如后：（一）全國性團體：1.申請案件補助總計以不超過新臺幣400萬元為原則。

2.全國性團體（單位）規劃辦理之活動如符合2015年國際身心障礙者日宣導主軸之精神，得免受全年度新臺幣60萬元限制，惟每單位以1案為限，且每案補助經費以新臺幣20萬元為上限。

另將遴選具主題性及創意之活動至多3案予以政策性補助，每案最高補助經費以新臺幣30萬元為上限。

（二）直轄市、縣（市）政府：1.申請案件補助總計以不超過新臺幣400萬元為原則。

2.規劃辦理之活動如符合2016年國際身心障礙者日宣導主軸之精神，則不列入本（105）年度補助直轄市、縣（市）政府轄區最高補助總額，直轄市、縣（市）政府務必統籌規劃轄區內所辦理之活動，提出之案件數以1案為限並配合編列部分補助經費，每案補助經費以新臺幣20萬元為上限。

【法规名称】进用身心障碍者工作绩优机关（构）奖励办法【颁布部门】【颁布时间】2003-10-02【效力属性】已修正【正文】进用身心障碍者工作绩优机关（构）奖励办法第 1 条本办法依身心障碍者保护法第三十五条第二项规定订定之。

第 2 条符合下列资格者得申请奖励：一义务进用机关 (构) 进用身心障碍者人数达员工总人数百分之五以上者。

二非义务进用机关 (构) 进用身心障碍人数达五人以上者。

违反本法第四条规定之事实，经身心障碍者保护委员会确认者，不予奖励。

进用身心障碍者人数计算基准日，为每年十二月三十一日。

第 3 条进用身心障碍者工作绩优义务机关 (构) 与非义务机关 (构) 应分别评比，其评比标准以“身心障碍员工百分比”及“身心障碍员工平均工作年资”之乘积为标准值。

进用重度身心障碍者，一人以二人核计。

第 4 条进用身心障碍者工作之绩优义务机关 (构) 及非义务机关 (构) 之评比标准值达○．一以上者，依下列方式分别予以奖励：一优等奖：标准值列第一名至第十名者，发给优等奖牌一座。

二一等奖：标准值列第十一名至第二十五名者，发给一等奖牌一座。

三二等奖：标准值列第二十六名至第五十名者，发给二等奖牌一座。

四三等奖：标准值列第五十一名至第一百名者，发给三等奖牌一座。

前项各款奖励之评比标准值相同者，以进用人数多者为优先；进用人数相同时，以雇用年资评比。

评比标准值达○．一以上而不在第一项各款奖励范围者，由直辖市、县 (市) 劳工主管机关依权责奖励。

第 5 条获颁优等奖累积五次之绩优机关 (构) ，颁给三等楷模匾额一帧；累积十次者，颁给二等楷模匾额一帧；累积十五次者，颁给一等楷模匾额一帧。

第 6 条进用身心障碍者机关 (构) ，得于每年二月一日至二月二十八日，检附下列文件向当地直辖市及县 (市) 政府提出奖励申请：一进用身心障碍者绩优机关 (构) 奖励申请表。

二进用身心障碍者名册及其工作年资。

三行政院劳工委员会指定之相关证明文件。