《多一些宽容》教案

多一些宽容..zhuzhu 一、教学目标：１、了解宽容的重大意义，明确怎样才能建立纯洁的人际关系。

２、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。

３、正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。

二、教学过程：１、导入：同学们，在你们所见过的事物中，世界上什么最大呢？（学生自由发言）法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。

”为什么这么说？用来形容人的心胸宽广的名言有：宰相肚里能撑船。

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容（吴锦文的自我介绍）如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。

２、打开书５２页，默读课文，找出不认识或不明确的生字词写黑板上，同学老师共同解答。

和谐xie豁达huo胸襟jin摈弃bin和睦mu迥异yi 芥蒂jiedi嫉妒jidu憎恨zeng３、朗读课文（个人、接力、分组、齐读）４、划生字词：补充解词姑息５、自读课文，解决以下问题：①为什么要多一些宽容，怎样才能做到宽容，宽容和放纵有什么区别？②对课文还存在哪些疑问？“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”这是禁烟英雄林则徐的一句名言。

林则徐任两广总督时，深感责任重大。

那时，帝国主义用鸦片毒害中国人民，清政府腐败无能，不敢抵抗，只好让大量白银不断外流。

林则徐目睹这种情况，极为气愤，于是，他于１８４０年挺身而出，坚决查禁鸦片，并给自己的府衙写了一幅对联“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。

上联告戒自己，要要像大海一样广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地。

下联说当官必须坚决杜绝私欲，才能像大山那样刚正不阿，挺立世间。

③党性：是无产阶级的阶级性的最高最集中的体现。

是衡量党员阶级觉悟高低的标准。

６、第二小节论述怎样才能做到宽容，请给文章分层，分别从哪几个方面进行论述？①什么叫互谅、互让、互敬、互爱你能结合课文举一个例子作事实论据吗？互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾全太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。

多一些宽容吝店一中吴双莉教学目标：1、能说出文章的中心论点，并知道怎样才能到宽容。

2、严谨地思路，紧凑的结构。

3、透彻地分析，辩证的说理。

教学方法：1、诵读法。

2、小组自主、合作、探究。

教学过程：一、导课（故事导入）（3-5分）清康熙年间，礼部尚书张英关于“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当前秦始皇”的宽容故事。

二、初读课文，明白道理1、预习检查（字词）2、带问题读课文，体会课文严谨的思路，紧凑的结构，透彻的分析，辩证的说理。

（1）进一步巩固生字词。

（2）文章作者所持的观点。

（3）怎样才能做到宽容：“四互”3、再读课文第二段，逐层递进（15分）思考并讨论：（1）“四互”之间位置是否可调换，为什么？（2）“四互”中，你认为哪一点最为难得可贵？答：（1）“互谅，互让”是宽容的最基本要求，则是最根本的一点，只有做到“互宽”才能真正做到“互谅，互让，互敬”。

（2）摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法，本文的论证方法是摆事实为主，还是讲道理为主，作简要说明，你会——————。

小组讨论，教师总结中。

三、课内活动，“实话实说”（10分）话题：“面对同学的一些错误，多一些宽容还是多一些批评？”1、导入：在与同学的交往中，面对同学们的一些错误或不良品质，应该多一些宽容还是多一些批评？可谓仁都见仁，智都见智。

今天，我们“实话实说”演播室，选两位观点不同的嘉宾（学生），就这个话题实话实说，其他同学可以随时发言。

2、辩论开始：3、归纳总结第三段，认识到宽容与批评的统一。

四、运用课文出新知请你来当调解员（课后第1题）五、作业布置学完本课结合自己生活经验，就宽容谈谈与他人发生矛盾时应如何妥善处理。

（200字左右）板书设计多一些宽容郭安凤严谨的思路紧凑的结构透彻的分析辩证的说理。

《多一些宽容》教学设计10教学目标1、认知目标：能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。

2、技能目标：能品析文章结构及论证语言。

3、情感目标：学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。

教学重难点学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。

教学课时1课时。

教学过程一、导入看故事新闻，谈发现体会。

出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。

新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话，一男子竟然打落母亲两颗牙。

男子拒交两角存车费，抡钢锁将看车人打成脑出血。

七旬老人在北京西客站餐厅休息，挨服务员巴掌。

学生谈谈发现体会。

宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。

宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。

由此导入课文。

二、初读课文，明白道理请你来当小老师：1、讲出作者观点。

明确：人与人相处，要多一些宽容。

2、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。

四者有一个逐层递进的关系。

“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。

只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？明确：不多余，是文章观点的补充论证。

如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。

这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。

三、再读课文，评点品味请你来当评论员：要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。

示例：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。

注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。

2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。

二、诵读感受
1. 学生自由朗读课文，并思考文章的观点
是什么？
朗读要求：注意文中生字词的读音；注意语 气与节奏。

明确：人与人相处，要多一些宽容。

2. 那么我们为什么要多一些宽容呢？怎样
才能做到宽容？ 四者有一个逐层递进的关系。

“互谅、互让”
是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则 是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根 本的一
点。

只有互爱才能真正做到“互谅、 互让、互敬”。

本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实， “事实胜于雄辩”，你能不能给文章补充几 个事实论据呢？
要求：1事例概括简明；2语言简洁流畅；3 能与上下文自然衔接。

3. 看完下面的材料，说说你该如何认识“宽 容”
材料一：七年级（1）班的班主任王老师工
作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学
生。

但小赵同学对王老师有看法， 他说：“我
迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了
一下书，也被他狠狠批了一顿。

王老师太严
了，对我一点也不宽容。

”
材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱
势一方一一妻子一而再再而三地宽容了丈夫
的过失一一酗酒、赌博、虐待、侮辱 一一导
致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍
受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，
的福分，是对别人的释怀,
即是对自已善待。

宽容是一种生存的智慧、
的艺术，是对同类的认同, 在于对异类的尊重。

也
生活
更。

2021年《多一些宽容》教案2021年《多一些宽容》教案1教学目的1、学习__严谨的思路，紧凑的结构。

2、理解__阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

教学重点、难点1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解__以讲道理为主的论证方法。

教学课时：一课时教学过程一、导入，揭示目标（一）导入出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。

学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。

这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

（二）揭示目标1、学会__生字：襟摒睦蒂嫉妒迥2、理解265页本课词语。

3、学习__严谨的思路，紧凑的结构。

4、理解__阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

二、自学指导1、查阅工具书自学生字：襟摒睦蒂嫉妒迥2、借助注释和参考书解释265页本课词语。

3、朗读课文，说说三段的内容。

4、细读第2段思考：作者分哪几个层次来论述怎么样才能做到宽容？5、宽容是不是连别人的缺点错误甚至犯罪行为都要给予宽容？三、学生自学，教师巡视学生按照学习目标和自学指导的内容认真自学，教师巡视鼓励。

四、自学检测五、课堂答疑，教师点播学生讨论、交流1、朗读课文，说说三段的内容。

明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。

第二段：论述怎么样才能做到宽容。

第三段：对观点作补充论述。

2、细读第2段思考：作者分哪几个层次来论述怎么样才能做到宽容？学生讨论、交流明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。

第一层（开头2句）是总述。

三个“一种”：对宽容的性质进行定位。

“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。

这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

第二层谈互谅。

《多一些宽容》教案《多一些宽容》教案1一、学习目标：1、学习__严谨的结构，有力的说理方法；2、理解__阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

3、人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中保持纯正的精神追求。

二、学习重点、难点1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解__以讲道理为主的论证方法。

三、学法指导1、在朗读的基础上品味到议论文语言的概括有力；2、在思考问题的过程中把握议论文阅读和写作的基本技能；3、在思考、讨论的过程中感悟到宽容的崇高魅力。

四、学习过程预习导学出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。

学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。

这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

1、根据拼音写汉字或注音：和xiéhuò达qiān就摒弃（）隔膜（）芥蒂（）2、填空：（1）文中引用了林则徐的自题联是：，。

（2）根据你的积累，写出有关“宽容”的名言（至少两句）学习与探究（一）导入（二）自主学习反馈，展示预习成果（三）合作探究1、朗读课文，整体感知学生讨论、交流明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。

第二段：论述怎么样才能做到宽容。

第三段：对观点作补充论述。

2、学习第二段思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？学生讨论、交流明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。

第一层（开头2句）是总述。

三个“一种”：对宽容的性质进行定位。

“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。

这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

第二层谈互谅。

第一句话先说什么是互谅。

第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。

第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

第三层谈互让。

《多一些宽容》教案教学设计8 -一、教学目标1、知识与技能明确文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。

理解宽容与批评的统一关系。

2、过程与方法搜集有关“宽容”的经典语句、格言；设置关于宽容事例的具体情境，让学生在不知不觉中呈现对宽容的思考，为展开深入学习作铺垫；以小组合作的方式组织学生自主探究文意与文章内容、主题、结构等；运用教师寄语以及播放歌曲《爱的奉献》等形式陶冶学生的情操，进一步深化学生对课文内容的理解。

3、情感态度与价值观学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。

二、重点、难点1、重点：理解文章以讲道理为主的论证方法证明论点。

2、难点：如何理解文章最后一段“宽容并不是无原则的迁就”这一内容。

三、课前预习：1、利用工具书查找有关词语注音和解释，扫除阅读障碍。

2、收集有关“宽容”的名言、警句、故事，与同学交流。

教学过程：一、导入：多媒体播放以下几则故事新闻，让学生看完后谈发现体会。

第一则出示2004年6月17日中国云南大学大四学生马加爵执行死刑的资料短片。

第二则出示负荆请罪的flash故事短片第三则出示新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌宽容是一种高尚的人格修养，是一种博大的胸襟，是化解矛盾的良药。

一个人如果心胸狭窄、自私霸道就无法做到宽容他人，甚至会做出一些伤天害理的事。

宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。

由此导入课文。

二、朗读课文，整体感知：1、请同学们在预习和自读的基础上，根据自己的理解，用“宽容是……”的句式写一段话，要求：紧扣文本，语言通畅。

（学生读写。

）如：宽容是一种高尚的人格修养，是一种宰相胸襟，是一种大将风度。

2、同学们自由朗读课文，理清文章思路，并具体回答出本文围绕“宽容”论述了哪几个问题？讨论明确：全文按照为什么——怎么样的思路展开。

多一些宽容教案教学设计题目：培养学生宽容心态的教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解宽容的含义和重要性。

2.能力目标：培养学生宽容他人的能力。

3.情感目标：培养学生包容心和善意待人的情感。

二、教学重点和难点1.重点：培养学生宽容他人的能力。

2.难点：如何引导学生将宽容运用到日常生活中。

三、教学准备1.教学素材：宽容的定义、宽容的例子、图片、视频等。

2.教学工具：投影仪、多媒体设备。

四、教学过程1.准备阶段（5分钟）引入话题：使用图片、视频等素材，引起学生对宽容的兴趣和思考。

引导学生讨论：你认为宽容是什么？为什么宽容是重要的？2.知识传授（15分钟）教师解释宽容的定义和涵义，并给出宽容的一些例子，让学生更加深入地理解宽容的意义和重要性。

通过讲故事、播放有关宽容的视频等形式，加深学生对宽容的理解。

3.案例分析（20分钟）教师给出一些宽容相关的案例，让学生进行分析和讨论。

学生分小组讨论，选择一个案例，分享自己对宽容的理解和看法。

4.启发思考（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考并表达自己的观点，例如：a.当有人对你说了不好听的话，你会怎么做？b.当你和同学之间发生矛盾时，你会选择怎样的方式解决？c.当你看到有人犯错误时，你会选择指责还是宽容？5.学以致用（20分钟）教师要求学生将宽容运用到自己的日常生活中，并进行实践。

学生可以选择自己遇到的一个情景，写一篇作文或者制作一张海报，描述自己如何运用宽容的心态来应对这个情景，并思考对自己和他人的影响。

6.总结和展望（10分钟）教师总结今天的教学内容，提醒学生宽容是一个持续的过程，需要在日常生活中不断实践和应用。

鼓励学生坚持宽容的态度，相信宽容会给自己带来更多的幸福和快乐。

五、教学评价根据学生的表现和作业完成情况，进行评价。

评价指标包括对宽容定义的理解、对宽容价值的认识、对案例的分析能力，以及将宽容运用到日常生活中的能力等。

六、教学延伸1.鼓励学生参加相关的社会实践活动，如参加志愿者服务等，培养学生包容心和善意待人的情感。

《多一些宽容》教案（精选7篇）《多一些宽容》教案篇1八、多一些宽容郭安凤教学目的1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。

2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

教学重点、难点1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

教学课时：一课时教学过程一、导入出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。

学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。

这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

二、朗读课文，整体感知学生讨论、交流明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。

第二段：论述怎么样才能做到宽容。

第三段：对观点作补充论述。

三、学习第二段思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？学生讨论、交流明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。

第一层（开头2句）是总述。

三个“一种”：对宽容的性质进行定位。

“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。

这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

第二层谈互谅。

第一句话先说什么是互谅。

第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。

第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

第三层谈互让。

在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。

运用了对比说理的方法。

第四层谈互敬。

先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。

第五层谈互爱。

在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。

运用一个排比句从正面加以论述。

这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。

四个层次的顺序，也安排得十分恰当。

“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。

只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

三年级多一些宽容教案一、教学目标1、让学生明白宽容的重要性，理解宽容的含义。

2、帮助学生学会换位思考，培养宽容他人的意识和能力。

3、引导学生在日常生活中践行宽容，营造和谐的人际关系。

二、教学重难点1、教学重点理解宽容的内涵和重要性。

学会换位思考，掌握宽容他人的方法。

2、教学难点如何引导学生将宽容的意识转化为实际行动，在生活中真正做到宽容他人。

三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1、播放一段有关同学之间因小事发生争吵的视频，提问学生：“同学们，你们觉得视频中的同学处理问题的方式对吗？为什么？”2、引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——多一些宽容。

（二）讲授新课（20 分钟）1、什么是宽容（7 分钟）教师讲解宽容的含义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究。

举例说明宽容在生活中的表现，如同学不小心弄坏了自己的文具，选择原谅对方。

2、宽容的重要性（7 分钟）组织学生进行小组讨论：“在生活中，宽容他人有什么好处？”每个小组派代表发言，教师进行总结和补充。

宽容能够减少矛盾和冲突，增进人与人之间的感情，让我们的生活更加和谐美好。

3、如何做到宽容（6 分钟）引导学生学会换位思考，站在对方的角度去思考问题，理解对方的感受。

教授学生控制自己的情绪，当遇到矛盾时，先冷静下来，避免冲动行事。

鼓励学生主动与他人沟通，化解误会，以宽容的心态对待他人。

（三）课堂活动（15 分钟）1、情境表演（8 分钟）创设几个同学之间发生矛盾的情境，如争抢玩具、不小心碰撞等。

请几组学生上台进行角色扮演，展示不同的处理方式，一种是不宽容，一种是宽容。

其他学生观看表演后，进行评价和讨论，哪种方式更好，为什么。

2、分享宽容的故事（7 分钟）请学生分享自己身边或者听过的有关宽容的故事。

教师对学生分享的故事进行点评和总结，进一步强化宽容的重要性。

（四）课堂总结（5 分钟）1、教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括宽容的含义、重要性和做到宽容的方法。