《桂林山水》第二课时

四年级下册《桂林山水》第二课时教学设计人教版四年级下册《桂林山水》第二课时教学设计（通用10篇）教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

下面是店铺整理的关于《桂林山水》第二课时教学设计，欢迎大家参考!四年级下册《桂林山水》第二课时教学设计篇1教材分析：《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级下册第二单元的一篇精读课文。

课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。

全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。

语言优美流畅，描述生动逼真。

所以这也是一篇对学生进行热爱祖国大好河山教育的好教材。

学情分析：启智七年级是有六名学生组成，全部都是男生，年龄在14—19岁之间，学生的自理能力和生活适应能力较强。

本班学生可分为两类：A类：朱海龙、车明浩、胡钧豪。

能够完成教育教学任务，且完成效果较好，识字能力强、阅读分析能力强、语言表达能力强。

B类：宋明富、高铭、任崇彬。

能够完成基本的教育教学任务，有一定的识字能力，能在老师的帮助和提示下有感情地朗读课文，但对文章的理解能力差。

教学目标：知识与技能：通过看图联系课文内容，理解课文中的重点词语，理解漓江水的特点和桂林山的特点。

学习“总—分—总”的叙述方法，学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。

过程与方法：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。

情感态度与价值观：通过桂林山水的秀丽风光，让学生受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

教学重难点：重点：理解课文内容，了解桂林山水的特点，想象其美景。

难点：理解“舟行碧波上，人在画中游”的含义，学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。

教学策略选择与设计：运用教学分析与信息技术整合的方法，充分利用多媒体课件和相关视频，激发学生学习的热情。

教学环境资源准备：教学环境：多媒体教室。

《桂林山水》第二课时教学设计1教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，以及课文的语言美，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

3、学习并领悟作者细致观察、抓住特点和运用对比、具体形象地描写景物的方法，注意修辞手法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学策略与方法：1、通过多种形式的读，了解桂林山水的特点，受到美的熏陶。

2、图文并茂，学习领悟作者细致观察、抓住特点，运用对比描写景物的方法，注意修辞的妙用。

3、运用多媒体技术、图文结合、品词析句，展开丰富的想象，入情入境的去读，去体会山水的自然之美。

教学准备：1、生字词卡片、不同的课文彩图、影视彩图及资料。

2、朗读录音。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。

1、教师：谈一谈自己都游览过哪些地方？感受如何？（学生各自畅谈）教师评价小结：从各位同学的谈论中得出，我们伟大祖国的风景十分优美。

可是，在我国南方有一个游览者不能不去的地方，那里山青、水秀、洞奇、石异、园美，它就是桂林。

（播放录音并放映多媒体课件）2、教师：人们都说“桂林山水甲天下”。

今天我们就一起去游玩一番。

（板书课题：桂林山水）“坐好了，开车出发！”（学生做坐车样子）“各位同学，桂林游览胜地到了，请下车！让我们好好游览一下。

教师引导学生看图谈感受。

a：看啊，景色真美呀！b：真是山青水秀，优美动人！c：有山有水，山水辉映，千姿百态，美不胜收！4、教师肯定学生评价并引导，“桂林到底有多美，不妨亲身去体会。

”二、指导学文第一自然段。

1、教师指名读第一句。

学生读文：人们都说：“桂林山水甲天下。

”教师引导：“都”说明桂林山水在人们心目中的地位；从这句话中也知道桂林以山水而闻名。

（板书：桂林山水甲天下）“甲天下”是什么意思？学生：“天下第一”。

2、教师：桂林山水真是天下第一吗？让我们乘木舟来欣赏一下。

学生：集体读第一自然段。

桂林山水教案第二课时【桂林山水,(第二课时),教案教学设
计】
教学重点：深入理解课文，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学过程：
一、指导有感情的朗读课文。

二、自由朗读课文，写出每一个自然段的段意。

（A、作者听说桂林山水甲天下就乘船去观赏桂林山水。

B、写漓江的水有三个特点：静、清、绿。

C、写桂林的山有三个特点：奇、秀、险。

D、作者由衷地赞美桂林山水美如画。

三、读了本课，同学们可能被文中描绘的桂林山水的美
深深感染。

可以试着吟一首诗或者写几句话，表达自己的感受。

（先让学生酝酿一下，然后集体交流，教师要及时给以鼓励，肯定。

）
四、检查背诵课文情况。

五、布置作业：
1、继续背诵课文。

2、把课文中你认为写得很美的句子抄到积累本上。

3、小练笔：选一处风景，想一想它有什么特点，然后写一段话。

可以选用本课的句式或词语。

感谢您的阅读！。

2.桂林山水教学目标：知识与技能：1.通过自主学习，认识生字、新词。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

过程与方法：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

情感、态度与价值观：读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。

教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学准备：课件教学课时：2第二课时教学目标：1.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

2.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。

教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学过程：一、导入新课昨天我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷，今天我们来具体了解这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水。

二、精读第二节，体会感情。

1．自由朗读。

要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。

（课件）出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。

（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。

）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。

引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。

（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。

(板书：静清、绿)1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。

《桂林山水》第二课时教学设计【教学目标】1. 阅读课文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，体会作者对桂林山水的热爱之情。

2．理解重点句段，学习作者用优美词句表达情意的方法。

3．学习作者细致观察和形象描写景物的方法，培养学生观察、理解和表达能力。

4．指导有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。

【重点难点】1. 重点：感受桂林山水之美，体会作者对桂林山水的热爱之情。

2. 难点：学习作者用优美词句表达情意的方法。

【教法学法】谈话法、阅读法、自主阅读与合作学习相结合等综合运用【教学过程】一、复习导入1.认读生字新词。

2.说说课文大意及第一段内容，回忆课文脉络并板书。

过渡：是啊，“桂林山水甲天下”，其中，“甲天下”是什么意思？下文就围绕这一句，分别从山和水两个方面作了具体描绘。

就让我们和作者一起荡舟漓江，去领略桂林山水绝代风姿。

二、细读课文第二、自然段，体会山水之美，学习课文表达方法1. 自由读课文，思考：桂林的山水有什么特点？画出能体现山水的特点的句子或词语。

2. 小组交流画出的句子，谈谈自己的感受。

3. 汇报交流，相机引导品读课文，图文印证，概括桂林山水特点，体会课文表达方法。

预设：品读句子①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

通过“读——议——读”的过程，引导学生读句子体会作者抓住漓江水的特点，用排比、比喻等方法形象地描绘了漓江水之美，再把自己体会到的通过有感情地朗读表达出来。

②我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江的水。

作者在写漓江水特点的时候，开始用对比的方法，凸显漓江水与众不同的特点。

这一点可相机引导学生自读体会。

小结桂林水的特点。

③桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

《桂林山水》第二课时教案主讲人：教学目标：１、通过指导感情朗读来理解课文内容，认识桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好山的感情。

２、在理解课文内容的基础上尝试复述课文或背诵课文。

3 、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写话。

教学重点：了解桂林山水的特点，想象其美景。

教学难点：学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。

教具：配乐磁带，词语卡片教学法：指导法、自主探究、“举一反三”教学过程：一、激趣导入同学们，昨天我们已经去了一次广西桂林，但是许多同学还是意游未尽，今天老师就和大家继续细细游赏桂林的美丽风光。

（板题：桂林山水）二、新课研读1、师范读课文2、学习第一节齐读第一自然段，想象作者应该是什么样的心情去观赏桂林山水呢？那么你用什么语气来读？指名体会读。

3、研读第二节A、自由轻声读第二小节，并用竖线分层。

B、汇报C、每层是按照什么方式来表达的？D、逐层分析，指导朗读。

E、找出描写漓江水特点的关键词。

（板书：静，清，绿）Ｆ、体会品读第二节Ｇ、仿照“漓江的水真静啊，。

”句式说句子。

（按照老师对日常生活中的事例提示）４、同样的方式自学第三小节。

５、学习第四小节不仅是山青水秀，看看还有什么景物，齐读第四小节。

６、小结桂林山水我们游赏完了，人们说：“桂林山水甲天下”，你和作者的感觉相同吗？７、复述课文三、总结全文１、游赏了桂林的山水，从课文的表达上学到了什么？（对比的写法和排比的修辞方法）２、你现在还有什么想法？四、作业写一篇小游记，有关桂林山水风光的。

-------------------------------------------------------------------------------------- 板书设计：桂林山水水：静清绿画卷山：奇秀险《桂林山水》第二课时教案小学。

《桂林山水》教学设计第二课时一、教材分析：《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元的第二篇课文。

文章字字珠玑，意境优美，结构清晰。

作者按照总分总的顺序，首先从“桂林山水甲天下”讲起，概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的缘由。

然后，采用对比手法描述了漓江水和桂林山的突出特点。

最后，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”点出山水相依之美而结束全文，表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美之情。

本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章。

二、学生第一课时学习内容：（1）初读课文，用自己的语言总结文章主要内容。

（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。

三、教学目标：1.知识与技能（1）有感情朗读课文，熟读成诵。

（2）联系上下文理解重点词语，了解桂林山水的特点。

2.过程与方法（1）学习文章“总-分-总”的叙述方法，领悟作者抓住特点，运用对比描写景物的方法。

（2）让学生初步体会比喻、排比、对比等修辞方法的妙处。

3.情感、态度与价值观指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。

教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。

教学难点：学习作者观察和表达的方法。

四、教学方法：授课中，教师始终以学生为主体，综合运用自主学习、合作学习等教学方法，指导学生进行自主探究学习。

通过小组交流、自学汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。

利用多媒体作为认知工具，将诗情画意音韵相融通，以提高学生的阅读能力和审美能力。

五、教学过程：学生课前展示一、导入新课：师：桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。

群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

今天我们继续学习陈淼先生的作品《桂林山水》。

师板书《桂林山水》。

二、小组内交流前置性作业师：出示前置性作业：1、桂林的山和水各有什么特点？画出相关的词句，美美的读一读，想象一下画面。

2、作者是怎样把桂林的山水写的这么美的？（比如运用了哪些修辞手法）可以选择漓江的水，也可以选择桂林的山在小组中交流，然后安排好汇报的内容及发言顺序。