2012教育学材料题

名词解释：1.教育规律：教育是有规律的。

教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。

2.教育学：教育学是一门以教育为研究对象的学科。

教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。

教育不只是一种有规律的活动系统，它同时也是一种有价值取向的活动系统。

【背】教育学研究的重点往往在于讨论教育活动系统的多种可能与价值选择、实然与应然、客观规律与人的主观能动地创造历史的具体的统一。

3.教育：教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。

——教育是培养人的一种社会活动，它的社会职能，就是传递生产经验和社会经验，促进新生一代的成长。

教育是一种有目的地培养人的社会活动，是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。

在不同时代不同的人那里，对人的生存与发展的认识与取向有不同的理解与选择，因而对教育也有不同的目的和不同设想与实施。

教育的发展同人类追求解放的步伐基本上是一致的。

4.教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可称为受教育者。

教育者是教育活动的主导者。

5.受教育者：是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童，少年和青年，也包括各种形式的教育中的成人学生。

受教育者既是教育的对象，又是学习得主体。

6.教育目的：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所培养的人的质量规格。

它是根据一定社会的政治、经济、文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。

7.学制：学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

8.教学原则：教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。

它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。

第一章教育与教育学(一)教育的六个层次（简答）P6-71.教育是一种影响活动（有意施加）2.教育是人与人之间的一种影响活动3.教育是人与人之间的一种有意识的精神影响活动4.教育是人与人之间的一种有意识的向善的精神影响活动5.教育是诗人不断向上的、不断超越的积极的精神影响活动6.教育是一种在道德上可以接受的方式使人不断向上的活动总结：教育是指一个人或一群人以道德上可以接受的方式善意地对另一个人或另一群人施加积极的精神影响。

制度化教育的利弊（特征）P151.学校化。

把教育等同于上学。

2.制度化。

明确规定各种制度，如入学制度、教学制度、考试制度、学籍管理制度等等。

3.封闭化。

它按自身特有的标准，以自身特有的规则、规范构筑壁垒，形成对其他系统、其他实体、其他过程的排斥性，导致正规教育“十分狭隘”。

4.标准化。

用划一的标准与规格来管理，保持教育系统的一致性。

（二）教育的本质（起源）：工具论与本体论；平等论与成层论（简答）P23-261. 工具论与本体论⑴工具论：认为教育作为人类生存的一种工具而存在的，具体而言，教育是政治斗争的工具，经济发展的工具，文化传承的工具。

将教育视为政治斗争的工具的有柏拉图、凯兴斯坦纳、孔子、康有为、梁启超等。

经济发展舒尔茨、斯宾斯等。

文化传承美国的巴格莱、赫钦斯、艾德勒、布坎南、巴尔等。

⑵本体论：认为教育的本质在于焕发人的天性，培养人的智慧，完善人的个性，使之成为完人。

这种思想最初可追溯到亚里士多德，在他那里已经有了本体主义教育观的萌芽。

文艺复兴时期的人文主义思想家、资产阶级启蒙思想家继承、发扬了这种思想，并形成了相对完整的思想体系、而现代的存在主义哲学流派则是本体主义教育观的最杰出代表。

2. 平等论与成层论⑴平等论认为教育是走向社会平等的一个比较现实途径，通过一定的教育必将导致人们取得经济或社会地位的平等。

法国的卢梭，“美国公共教育之父”贺拉斯·曼是社会平等论的主要代表。

各个学校333教育综合真题汇总2012XXX333教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、XXX制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、述评XXX的动机理论4、材料：教育无目的论。

（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。

（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？XXX2012年333教育综合真题一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、研究动机二、XXX答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国当代书院的特点2、XXX的道德教育理论XXX2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.生理开展4.人的开展5.课程6.研究动机二、XXX答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国当代书院的特点2.XXX的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.若何推进"依法治校"的工作XXX2012年333教育综合试题一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；熏陶；技能2、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响研究动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、XXX的"生活教育理论"3、XXX的开展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养XXX2012年333教育综合试题真题：一、名词解释1.教学目标2.学校教育3."六艺"教育4.XXX方法5.研究动机6.道德情感2、简答1.简述德育途径2.XXX的"XXX并举"3.人文主义教育的特征4.XXX的发现研究的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述XXX的"活教育"3.XXX教育思想4.结合实际论述激发研究动机的方法。

教育学论述题大全教师编制考试/教育学1.现代教育制度的发展有何趋势？(1.1)现代教育制度的发展趋势是：1) 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

许多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。

2) 强化普及义务教育并延长义务教育年限。

19世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐渐延长义务教育年限。

现在世界上2/3以上的国家实行9年或9年以上的义务教育制度。

3) 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

普通教育主要是以升学为目的，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

二战后出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。

4) 高等教育的类型日益多样化。

随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐步发生变化。

在形式上、内容上、入学目的和考评方法上也多种多样。

5) 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

随着一次性教育相终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

6) 教育制度有利于国际交流。

交通、通讯技术的发展，使得世界正在缩小，国际文化交流越来越重要，也越来越现实，这就要求各国的教育制度有利于国际间的交流，增加学制、学位、学分等的互通性。

2.试述20世纪以后世界教育的特征？1) 教育的终身化。

终生教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习终身发展的一生。

2) 教育的全民化。

全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有的中青年都脱除文盲运动。

3) 教育的民主化。

教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。

实战演练 ⼀、选择题：在每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项是符合题⽬要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．下列关于班集体的概念说法不正确的⼀项是（）。

A．班集体就是班群体 B．集体是群体发展的⾼级阶段 C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D．不是任何⼀个班都能称得上班集体 2．班级管理的主要对象是（）。

A．班级公共财产 B．班级信息 C．学⽣ D．班级资料　⼆、填空题：把答案填在题中横线上。

1．________是学校中开展各类活动的最基本的基层组织。

2．班级通常由⽼师、⼀群学⽣及________组成。

3．班级具有满⾜学⽣要求、促进________、校正学⽣⾏为等功能。

4．班级管理的主要对象是________。

5．班级管理⼿段有计划、组织、协调和________。

6．班级管理体现了教师和学⽣之间的双向活动，是⼀种________的关系。

7．平⾏管理理论是________的教育思想。

8．班级管理的实质就是要让________都成为班级的主⼈。

9．传统的班级管理强调以教师为核⼼，现代班级管理强调以________为核⼼。

10．班集体的发展⽬标⼀般可分为近期的、中期的、________三种，⽬标的提出由易到难、由近到远、逐步提⾼。

11．班主任是班级的组织者、和________。

12．班级⽬标的设计主要依据两⽅⾯的因素，⼀是国家的教育⽅针政策和学校的培养⽬标；⼆是班级群体的________。

13．随着学校教育的不断发展，________逐渐成为学校教育的基本单位，并对学⽣的发展产⽣越来越⼤的作⽤。

14．传统班级管理所追求的⽬标是纪律、秩序、控制和________。

15．现代班级管理的实质是建⽴以________为本的班级管理机制。

16．正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、________的作⽤。

17．班级建设设计的内涵包括班级建设的⽬标、实现⽬标的途径、具体⽅法和⼯作程序，其中以________的制定最为重要。

⼀、单项选择题：1～45⼩题，每⼩题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂⿊。

对于题⽬的答案有疑义的，可以进⼊勤思考研论坛提问或者关注勤思考研的微博。

1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济⽬标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A. 制度教育学B. 改造主义教育理论C. 存在主义教育理论D. 批判教育学 【参考答案】D 【勤思考研解析】批判教育学是20世纪70年代之后兴起的⼀种教育思潮，主要代表⼈物是鲍尔斯、⾦蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。

基本观点是：第⼀，当代资本主义的学校教育不是⼀种民主的建制和解放的⼒量，⽽是维护现实社会的不公平和不公正的⼯具，是造成社会差别、社会歧视和社会对⽴的根源；第⼆，教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和⽂化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、⽂化样态、经济结构都强烈低制约着学校的⽬的、课程、师⽣关系、评价⽅式等，学校教育的功能就是再⽣产出占主导地位的社会政治意识形态、⽂化关系和经济结构；第三，批判教育学的⽬的就是要揭⽰看似⾃然事实背后的利益关系，帮助教师和学⽣对⾃⼰所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进⾏“启蒙”，以达到意识“解放”⽬的，从⽽积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；第四，教育现象不是中⽴的和客观的，⽽是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和⽅法，⽽要采⽤实践批判的态度和⽅法。

从题⼲的⾓度出发，选择D。

2.如下现象属于教育范畴的是 A. 爸爸针对⼩明懦弱的个性设法训练⼩明如何以⽛还⽛报复欺侮者 B. 妈妈指导⼩明在与他⼈冲突中如何保护⾃⼰ C. ⽼师严格管理以保护⼩明等弱⼩学⽣不再受欺负 D. ⼩明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与⼈和睦相处 【参考答案】B 【勤思考研解析】教育的定义具有⼴义和狭义的区分，⼴义的教育指的是，凡是有⽬的的地增进⼈的知识技能，影响⼈的思想品德，增强⼈的体质的活动，不论是有组织的或是⽆组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

全国2001年10月高等教育自学考试教育学原理试题课程代码：00469第一部分选择题一、一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.社会本位教育目的论的代表人物是( )A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍尔2.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法3.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是( )A.开始最早持续最短院B.开始最早持续最长C.开始较晚持续最长D.开始较晚持续较短4.传统教学的“三中心”指( )A.A.学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心D.教师中心、课堂中心、课本中心5.在学校教育体系中处于核心地位的是( )A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作6.美育的直接功能是( )A.育德B.促智C.育美D.健体7.一个国家教育经费投入的多少最终取决于( )A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力水平D.教育的规模8.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平9.我国古代私学最早兴盛于( )A.商周B.春秋战国C.秦汉D.隋唐10.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( )A.赫尔巴特B.裴斯塔洛齐C.杜威D.夸美纽斯11.人的身心发展是指( )A.身体和心理的发展B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高12.下列属于原始社会教育特征的是( )A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性13.我国现代学校产生于( )A.17世纪末B.18世纪末C.19世纪末D.20世纪末14.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说15.智育的根本任务是( )A.发展学生的智力B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣D.形成学生的品行16.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性17.人的世界观基本形成于( )A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期18.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( )A.强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用19.法国著名教育家卢梭的教育著作是( )A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》20.英国近代学校教育制度是一种典型的( )A.双轨制B.单轨制C.分支制D.中间型学制第二部分非选择题二、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)21.教育方针22.教育方法23.教育影响24.德育三、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)25.为什么教育在人的发展中起主导作用?26.现代教育的特征。

2012 年教育学考试模拟试题及答案第七套一、填空题（每空 1 分，共20 分）1、教育思想就其表现形态可以分为、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在的问题上。

答案：教育指导思想培养人2、终身教育是一种始于本世纪年代，流行于年代的一种国际教育思潮。

答案：20 603、我国教育目的的核心精神是，培养德、智、体全面发展的社会主义。

答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下的总和，狭义的课程是指一门。

答案：各种活动学科5、在教学中，学生以学习为主，相结合，是教学的客观规律。

答案：间接（书本）知识间接知识和直接知识6、自学－－指导教学模式的理论基础是“”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和的学习观。

答案：教为主导，学为主体学会学习7、一堂好课的标准有：、教学内容正确、教学方法恰当、。

答案：教学目的明确教学结构紧凑8、活动课程的特点有、广泛性、和灵活性。

答案：主体性实践性9、、、灵活性、自主性是社会教育的特点。

答案：自愿性广泛性10、快乐教育又称，主要是一种教育观念、。

答案：畅快教育教育思想二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。

每小题1 分，共15 分）1、检验教育理论正确与否的标准是（）。

A、教育自身B、教育评价C、教育实践D、培养的人才质量答案：C2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。

A、凯洛夫B、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基答案：A3、人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称（）。

A、身体发展B、人的素质C、心理发展D、奠基工程答案：B4、人的发展指的是（）。

A、思想发展B、身体发展C、智力发展D、身心发展答案：D5、检验和衡量教育工作好坏，主要看，（）是否得以实现。

A、教育目的B、教育价值C、教育思想D、教育理论答案：A6、结构主义课程论的创立者是（）。

教师资格证考试教育学历年真题教育与教育学历年真题ABCD教育的含义2012年03月，辨析题：动物界也存在教育错。

教育有广义和狭义之分，狭义的教育是教育者依照一定的社会要求，有目的、有打算、有组织地对受教育者施加妨碍，使他们朝着所期望的方向进展的活动。

教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区不于其他事物的全然特征，是教育的质的规定性。

由此可知，教育是人类所特有的社会现象。

动物界所谓的“教育现象”是动物的一种生存本能，别符合教育的本质特征，动物界别存在教育。

20XX年03月，辨析题：凡是能妨碍人的身心进展的活动基本上教育错。

并别是可以妨碍人身心进展的活动基本上教育，教育是一种有目的地培养人的社会活动，它的目的在于妨碍和促进人的进展，培养人的实践意识和实践能力，是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的全然区不。

除了教育之外，人的其他活动也妨碍人的进展，如经济活动、政治活动、文化活动等，这些活动的直截了当目的别在于培养人，不过间接地妨碍人的进展。

20XX年03月，人类的教育活动与动物的活动存在本质的区不，要紧表现为人的教育活动具有（C ）A 连续性 B 摹仿性 C 社会性 D 永恒性教育的历史2012年03月，学校教育与生产劳动相脱离始于（B ）社会A 原始B 奴隶C 封建D 资本主义西方教育家及思想2011年11月，1632年，捷克闻名教育家夸美纽斯写出了（A ），是近代最早的一部教育学专著。

A 大教学论 B 学记 C 一般教育学 D 教育论2011年11月，提出“产婆术”的教育家是（A ）。

A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 昆体良2012年03月，苏联的凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育咨询题的著作是（D ）。

A 一般教育学 B 大教学论 C 民主主义教育 D 教育学2012年03月，以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（C ）。

A 儿童、教材、活动 B 教师、活动、经验 C 儿童、活动、经验 D 教师、经验、教材2012年03月，明确提出了“教学永久具有教育性”的教育家是（B ）。

安徽师范大学2010综合真题一名词解释实验教育学学校教育媒介素养教育目的教**略学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方面？当代学生观的更新体现在哪些方面？简述教学与信息技术的关系如何创建复印生命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方面三论述题结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法四案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果华南师大一名词解释广义教育教学校长负责制智力多因素论（or多元智力理论？忘了）二简答题我国教育目的的基本精神孔子有教无类思想的价值教学过程中有哪些原则？斯巴达教育的特点三论述题教育的社会流动功能及其意义中体西用的历史意义和局限性杜威教育思想的影响如何培养和激发学习动机中山大学10一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)I、教育学 2、因材施教 3、教育目的4、陶冶5、奥苏伯尔的有意义学习6、知识领会二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简谈学生掌握知识的基本阶段2、简谈教师劳动的基本特点3、简述汉武帝文教政策的基本内容4、简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习宁波大学10一、名词解释(6小题，每小题5分，共30分)1、学校教育2、教师个体的专业发展3、教育目的4、义务教育5、课程目标6、新教育运动二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简述教育的功能2、孔子的教育思想及其历史影响3、简述人文主义教育的特征和历史影响。

4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。

三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、论述学习教育学的价值和意义。

辨析题1.教育学实际上就是教育实践经验的汇编.答：不正确，教育学源于教育实践经验，又高于教育实践经验，它是运用理性的思考对实践经验进行分析研究，找出成功经验和失败教训背后的客观规律，总结上升成科学理论，教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一2.教育从一产生起就具有阶级性.答：不正确，教育是伴随人类社会的产生而产生的，但是原始社会的教育不具有阶级性，而是一种全民教育，自从进入阶级社会后，教育才具有了阶级性3.一个人所处的环境决定了这个人的发展程度和水平.答：错误，这种观点是“环境决定论”，认为环境是影响人发展的唯一因素，人的发展是由环境机械决定的。

他忽略了遗传素质在人的发展过程中的作用，否定了人的主观能动性，不切合实际的把环境的作用夸大，否定了人的主体性、能动性和超越性4.人的全面发展实际上是指身心方面共同、平均的发展.答：错，人的全面发展实际上是指人的身心各方面都得到自由的、充分的、统一的发展5.儿童发展是有教育决定的. .答：错，儿童身心发展受遗传素质、环境、教育和个人主观能动性等几方面因素影响，其中教育起主导作用6.“教学有法，而无定法”反应教师劳动具有创造性.答：正确，首先表现在要从教育目的和学生的实际出发，精心设计学生的未来，塑造美好的心灵，纠正学生已经形成的不良行为习惯。

人们常用“人类灵魂的工程师”、“塑造新一代的艺术家”等褒奖之词颂扬教师的工作。

这正好说明教师工作的创造性7.人民教师只要掌握了本专业的知识就可以胜任教育工作.答：错，教师的基本任务是教好功课。

为了塑造人的心灵，使学生的德、智、体诸方面都得到发展，教师肩负着教好功课，做好思想品德教育工作，增进学生身心健康，培养审美情操等职责。

这就要求教师有扎实的专业基础知识，比较广博的文化修养，丰富的教学理论知识，以及一定的教育实际工作能力和教育科研能力，这样才能做一个受学生欢迎的好教师8.师生关系中的“尊师爱生”，尊师是主要的一面.答：错，作为教育过程主体的教师，在建立和发展良好的师生关系中也要发挥主导作用，教师首先要树立正确的学生观，理解、尊重、热爱学生，才能使学生尊敬自己，所以尊师爱生是互为条件，相辅相成的9.德育的过程就是学生思想品德形成的过程.答：错，德育过程是培养思想品德的过程，不是思想品德形成的过程10.只要运用正面说服的方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法.答：错，在学生思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教好。

影响学生发展的因素（即遗传素质、环境、教育和人的主观能动一.教育的产生五种学说：1.神话起源说、2.生物起源论代表人物是二．教育学的研究对象与性质（教育学是研究教育现象教育问题是人们赖以生存和发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养性）法国的社会学家利托尔诺与美国教育学家沛西能。

从根本上否认了人揭示教育规律的科学.）的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会的需要，教1、遗传素质对个体发展的作用与动物的本质区别，否定了教育的社会性、目的性和意识性、3.心理教育学的学科性质从三个方面理解。

1.教育学属于社会科学，但由于育就不可能满足社会的要求。

遗传素质是指个体从上代继承下来的生理解剖特点，如机体的结构、起源论（代表人物是美国孟禄。

认为恩教育就是儿童对成人的本能的、教育学研究的对象是人，所以，它又有人文科学的特点。

2.教育学属事实上，人的生存和发展是无法脱离社会的，离开社会，人也就无形态、感官和神经系统的特点等。

遗传素质对个体发展的作用主要表无意识模仿，，模仿是教育的起源。

否定了教育活动的目的性和意识性。

于一门实践性极强的理论学科。

3.作为教师教育的一门必修课，是教法获得其发展的社会条件。

因此，社会本位的价值取向重视教育的社现在：（1）遗传素质是人的身心发展的生物前提，是人类赖以发展的4.劳动起源说、5.交往起源说（代表人物是我国学者叶澜等人）。

育理论和学校教育的实践规范为主要内容的一门教学科目。

会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合物质基础，它为人的发展提供了可能性。

（2）遗传素质的发展过程制二.教育的发展三个阶段：三．学习教育学的意义与方法理性。

获得发展的社会条件客观上需要每个人遵守并维护社会要求，约着个体身心发展的年龄特征。

（3）遗传素质的差异对个体身心发展（一）原始教育阶段（特点：教育没有从人类的诸多活动中分离出来1. 意义：有助于树立科学的教育价值观2. 有助于掌握教育理论从这一意义上讲，社会本位价值取向具有不可否认的意义。

2012年10月全国自考教育学（一）试题(总分：100.00，做题时间：150分钟)一、单项选择题 (总题数：15，分数：30.00)1.英国学者洛克在1693年出版的《教育漫话》中提出的教育理论是______（分数：2.00）A.绅士教育理论√B.自然教育理论C.泛智教育理论D.生活教育理论解析：英国哲学家洛克于1693年出版了《教育漫话》，肯定了教育在人的发展中的巨大作用，建构了完整的绅士教育理论体系，对后世有比较大的影响。

2.19世纪末20世纪初兴起于美国，主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育流派是______ （分数：2.00）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学√D.制度教育学解析：实用主义教育学是在批判赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的，其基本观点是：(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的；(2)教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的；(3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识；(4)课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；(5)师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者；(6)教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。

3.依据马克思主义历史唯物论的观点，人类的教育起源于______（分数：2.00）A.人格化的神B.种族发展的本能需要C.儿童对成人的无意识模仿D.人类社会的生产劳动√解析：马克思主义教育学的基本观点共包括六点，其中第二点是说教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。

4.1922年，我国首次规定中小学实行六三三分段的学制是______（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制√D.壬子—癸丑学制解析：1911年辛亥革命之后，经过十数年的借鉴和探索，颁布过若干个不同的学制，最终于1922年颁布了“壬戌学制”，这是在总结民国以来学校发展的经验教训，借鉴西方国家学校教育体制基础上制定的，因而是一个较为成熟的现代学校系统，在我国通行了数十年。

实战演练 ⼀、选择题：在每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项是符合题⽬要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．德育在⼈的全⾯发展教育中起着（）作⽤。

A．导向和动⼒ B．关键 C．基础 D．物质基础 2．德育⽬标是教育⽬标在⼈的（）⽅⾯的总体规格要求。

A．思想德育 B．政治思想 C．思想品德 D．政治品德 3．道德教育的概念实有⼴义和狭义之分，⼴义的道德教育，是指（）上的德育，道德品质教育只是它的⼀个组成部分。

A．伦理学 B．哲学 C．教育学 D．社会学 4．学校德育对政治、经济、⽂化发⽣影响的功能即指（）。

A．发展性功能 B．个体性功能 C．教育性功能 D．社会性功能 5．教育者对受教育者实施有⽬的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（）。

A．智育 B．德育 C．教学 D．美育 6．德育具有（）。

A．社会性、历史性 B．社会性、历史性、阶段性 C．社会性、历史性、民族性 D．社会性、历史性、阶级性、民族性 7．使学⽣具有初步的分辨是⾮的能⼒是（）阶段德育⽬标的要求。

A．⼩学 B．初中 C．⾼中 D．⼤学 8．使学⽣具有⼀定的⾃我教育和⾃我管理能⼒是（）德育⽬标的要求。

A．⼩学阶段 B．初中阶段 C．⾼中阶段 D．⼤学阶段 9．德育个体性功能的境界是（）。

A．德育的政治功能 B．德育的⽣存功能 C．德育的发展功能 D．德育的享⽤功能 10．下列说法，错误的是（）。

A．教师对学⽣的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德 B．⾃我教育能⼒是德育的⼀个重要条件，只有注意培养学⽣的这种能⼒，学⽣品德内部⽭盾才能转化 C．学校的德育⼯作必须主要放在调节学⽣品德发展的外部环境⽅⾯ D．德育要注意发挥知、情、意、⾏的整体功能 11．德育⽬标是德育⼯作的（）。

A．基础 B．途径 C．出发点 D．重要环节 12．在德育过程中，⼈们为了达到某种⽬的⽽产⽣的⾃觉能动性，⼀般称为（）。

高等教育学P8 高等教育的国际化（中国高等教育与国际接轨的问题）高等教育面向国际或全球发展的过程和总趋势，是把国际的、全球的、跨文化的观念融合到本国高等学校教育、科研和服务社会诸项只能过程中的过程。

①内容更为广泛②空间更加宽广③活动方式更加多样P25 建立在人性化基础上的教育本质①教育就是发现人的潜能②教育就是发现人的价值③教育就是通过文化的传递、内化、融合和创新个体社会化④教育的本质属性在于引导完备人性的建构与发展P75马克思主义关于人的全面发展学说①马克思主义给人的全面发展学说以历史唯物主义的科学基础②分工与人的片面发展③人的全面发展是大工业生产的必然要求④实现人的全面发展的社会条件P82通才教育与专才教育：培养目标的指导思想通才教育“美”专才教育“苏”通才教育与专业教育结合的模式①通才化取向②专业化取向③职业化取向④基础化取向⑤复合型取向⑥素质化取向⑦个性化取向⑧多元化P114 高等学校的职能体系①培养人才②发展科学③服务社会④职能的新发展（引导社会的职能、创造新职业的职能、国际合作职能）P123高等学校教师的素质要求①文化素质（专业知识、科学基础、教育智慧）②心理素质（情感品质、意志品质、个性品质）③道德素质（热爱学生、为人师表、学而不厌、团结协作）④能力结构（教学能力、科研能力、组织能力）P129-130 影响师生关系的因素①交往态度②认知差异③人格特征P135 创设高等学校良好的师生关系1、教学质量的前提是调动“一体两面”的积极性（调动教师的积极性、调动学生的积极性）2、创设良好师生关系的途径（民主与平等、交流与理解、自由与宽容）P138 创设良好师生关系的途径民主与平等、交流与理解、自由与宽容P154 高等学校教学过程与教学原则高等学校教育过程：①教学过程是人类的一种特殊认识过程，以学习间接经验为主的认识过程。

②教学过程是教师的积极性和学生的主动性相结合的过程③教学过程是在掌握知识的基础上发展能力的过程④教学过程是在掌握知识的同时，发展学生的科学世界观和形成学生优良道德品质的过程高校学校教学过程的特点①专业化程度逐渐提高②学习主体性逐渐增强③教学与科研的紧密结合④教学与生产、生活联系逐步增强高等学校教学过程的规律①教学相长规律②教学科研互动规律③教学的发展性规律④教学的教育性规律高等学校教学原则及其体系①科学态度和人本精神有机统一的原则②师生能动合作与自觉制约有机统一原则③科学稳定性与适时更新性有机统一的原则④坚持广泛开发、选择与便利有效运用有机统一的原则⑤坚持直观形象感知与逻辑实质认识有机统一的原则⑥坚持专业化、定型化、常规化和开放化、变同化、灵活化有机统一的原则⑦全面教学质量管理与突出关键环节有机统一的原则P162高等学校教学方法及特点广：为了达到教学目的和完成教学任务所采用的各种手段、方式或活动途径。

2012 年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2 分，共40 分)1．现代教育与传统教育的根本区别是（A ）。

A．重视创新能力的培养B．促进新旧知识联系C．促进新知识长期保存D．促进短时记忆2．负有中小学生受教育权实现义务的主体不包括（D）。

A.教师B．学校C．国家D．企业3.“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（A ）。

A．愤：心求通而未得之。

悱：口欲言而未能其貌B.愤：愤怒。

悱：想说而说不出来C．愤：感觉不满足，努力地去做。

悱：感觉心情不舒畅D．愤：因不满意而心情激动。

悱：感觉心情不舒畅4.疏导原则就是（C ）原则。

A.导向性B．因材施教C．循循善诱D．有的放矢5.班主任工作的首要任务是（A）。

A．建立班集体B.评定学生操行C．抓好学生学习D．组织学生活动6.属于非测验的评价手段的是（A ）。

A．观察B．判断C．反思D．分析7.属于自编测验的类型的是（D ）。

A．工作日记B．客观题C．等级评价量表D．行为检查单8.学生明知故犯，言行不一的主要原因是（B ）。

A.道德情感异常B．道德行为不良C．道德意志薄弱D．道德认识缺乏9．（A）是为完成教学任务而采用的办法A．教学方法B.教学原则C．教学任务D．教学目的10.提出“化民成俗，其必有学”的论著是（C）。

A．《理想国》B．《学记》C．《政治学》D．《大学》11.“知子莫如父，知女莫如母。

”说明家庭教育比学校教育更具有（D ）。

A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性12.据记载，我国的小学最早出现于（A ）。

A．殷周时代B．秦代C．唐代D．明代13.一般来说小学阶段相当于人生发展的（C ）。

A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青春期14.小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（C ）。

A．形象性与兴趣性B．娱乐性与生活性C．科学性与思想性D．知识性与个性15.学生通过认识书本知识去认识客观世界．这反映了下列教学过程特点中的（B ）A.引导性B．间接性C．简洁性D．交往性16.在德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（ B ）。

2012年对外汉语专业《教育学》复习资料《教育学》考试模拟题一时量：120分钟满分：100分一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是( )。

A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.杜威D.布鲁纳2.校园文化的核心是( )。

A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化3.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是( )。

A.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质4.师生关系在人格上是( )。

A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系5.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是( )。

A.制定课程目标B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标6.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是( )。

A.课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准7.教学工作的中心环节是( )。

A.备课B.上课C.作业检查与批改D.课外辅导8.我国各级各类学校教学的基本组织形式是( )。

A.班级授课制B.个别授课制C.分组教学制D.道尔顿制*9.道德认知模式首先是由哪位学者所提出?( )。

A.加涅B.柯尔伯格C.班杜拉D.皮亚杰*10.学校行政体系中最基层的行政组织是( )。

A.学生会B.班级C.小组D.团委11.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?( )。

A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度12.学校教育中最基本的活动是( )。

A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学13.德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做( )。

A.道德行为标准B.德育内容C.思想教育D.德育目标*14.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是( )。

1.“ 南人善泳，北人善骑”主要说明了（）对发展的影响A. 遗传因素B. 环境C. 生理成熟D. 先天因素2.教育是一种（）A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象3 .全面发展教育的最终结果是（）A .个人潜能和社会价值的充分实现 B. 使每个人平均发展C .每个人得到同样的发展D .门门功课得高分4.教育区别于其它社会活动的本质特征是（）A.教育是培养人的社会活动B.教育是动物的本能C.教育是儿童对成人的无意识模仿D.教育是一种生物现象5.关于教育内容的描述，错误的是（）A.指在教育活动中传递的信息B.即教材C.从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等D.具有丰富性6. 儿童因为情绪紧张或压抑引起厌食说明（）A. 身体发展对心理的影响B. 心理因素对身体的影响C. 身体发展和心理因素无关D. 生理成熟对身体的影响7.教育现代化的核心是（）A.教育制度的现代化B.教育结构的现代化C.教育内容的现代化D.教育观念的现代化8.关于受教育者的描述，错误的是（）A.是学习的主体B.承担学习责任，接受教育的人C.凡是进入学习过程的人D.全日制在校学生9.受教育者和教育者的关系是（）A.受教育者是任教育者摆布的人B.教育者起主导作用，受教育者是学习的主体C.受教育者是学习过程的中心，教育者是旁观者D.受教育者处于受控者，接受者的地位10.精神环境又称（）A .天然环境 B. 人工环境 C .社会环境 D .物质环境11.下列论述不属于精神环境的是（）A .父母及家庭成员的表率B .居住环境与生活条件C. 居住环境的人际关系及情调 D .社会环境中的道德水准和文化生活12 .“近朱者赤，近墨者黑。

”、孟母三迁的故事说明（）对儿童的影响A .天然环境B .人工环境C .精神环境D .物质环境13 .教育发展的规模和速度是由（）决定的A .经济发展B .文化水平C .人口状况D .政治制度14 .物质环境对儿童的发展（）A .没有影响B .有直接影响C .有间接影响D .有直接和间接的影响15 .下面对各阶段学前教育目标论述正确的是（）A .工业社会初期——以发展儿童智力为中心B .工业社会——看护儿童C .现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童D .现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展16.20世纪末统计的我国3-6岁幼儿入园率为（）A .25%B .35%C .45%D .55%17.现代社会（20世纪80年代以后）学前教育的目标是（）A .以发展儿童智力为中心B .看护儿童C .主要为工作的母亲照管儿童D .促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展18. “玉不啄，不成器”说的是（）对发展的作用A. 遗传因素B. 教育C. 生理成熟D. 先天因素19. “一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（）A. 遗传决定论B. 环境决定论C. 相互作用论D. 成熟势力说20. 遗传因素和先天因素的关系是（）A. 一个概念的不同称谓B. 遗传因素包含了先天因素C. 先天因素包含了遗传因素D. 两者无关21.“成熟势力说”的创始人是（）A.柏拉图B.格塞尔C.华生D.皮亚杰22.“人之初,性本善;性相近,习相远"指的是（）A.遗传对人发展的作用B.环境对人发展的作用C.先天因素对人发展的作用D.成熟对人发展的作用23.关于教育者的描述，错误的是（）A.指学校教育中的教师B.凡是对受教育者施加教育影响的人及对教育活动承担教育责任的人C.是教育活动的主导者D.是教育的基本要素之一24.“白板说”是由下列哪个教育家提出的? （）A.华生 B 杜威 C.布鲁纳 D.洛克25.“教育万能论”的提出者是（）A.华生B.苏格拉底C.皮亚杰D.安德森26.“回忆说"的提出者是（）A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里±多德D.色诺芬27. 关于个体发展的特征的论述,不正确的一项是（）A.个体发展从简单到复杂B.个体发展从一般到特殊C.个体发展由头到脚,由中间向四周D.个体发展是从特殊到一般28. 皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是（）A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段29. 儿童最先掌握的词汇种类是（）A.形容词B.副词C.代词D.名词与动词30.为了经济或宗教等方面的原因而杀婴的现象是什么样的儿童观的体现? （）A.社会本位儿童观B.人本位儿童观C.现代儿童观D.社会本位与人本位儿童观的辩证结合31.幼儿教育的主导活动是（）A.上课B.游戏C.劳动D.实验32.被认为是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式的革命”的儿童观是（）A.社会本位儿童观B.人本位儿C.现代儿童观D.社会本位与人本位儿童观的辩证结合童观33.通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即（）A .教育目的 B. 教育目标 C. 教育方针 D. 教育政策34.1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是（）A. 社会发展B. 学科发展C. 经济发展 D .学前儿童发展35. 我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于（）A . 1995年B . 1996年C . 1997年D . 1998年36.学前教育目标的核心是（）A .学会认知 B. 学会做事 C. 学会做人 D. 学会学习37. 关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，不正确的一项是（）A. 文化程度高的家长更能提高家庭教育的质量B. 家庭经济是家庭教育的必要因素C. 专断、权威的家庭气氛不利于孩子的心理健康D. 家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用38. 有关我国的学前教育，错误的描述是（）A .是启蒙教育 B. 是义务教育 C .是基础教育 D.是全面发展的教育39. 90年代以来，学前教育的根本目标是（）A. 智力开发 B .培养创造力 C .知识传授 D .全面和谐发展40.全面发展的含义是（）A. 对全体儿童进行同一标准的教育B. 平均发展C. 门门功课得高分D .根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展41. 教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（）A. 学前教育方针B. 学前教育政策C. 学前教育目标D. 学前教育纲领42. 全面发展教育的根本目的之所在是（）A .个人潜能和社会价值的充分实现B .使每个人平均发展C .每个人得到同样的发展 D. 门门功课得高分43. 学习方面，学前教育的一个重要目的是培养儿童良好的学习习惯和激发学习兴趣，让儿童从小做学习的主人，体现了（)A.独立自主性原则B.启蒙性原则C.保教结合原则D.实践性原则44. 学前教育要对儿童进行最基本、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。