西师版一年级数学上5以内数的减法课件

一年级上册数学教案第一单元 5以内数的加减法（一）西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握5以内数的加减法运算规则，能熟练进行5以内数的加减法计算。

（2）培养学生运用数学语言描述数量关系，解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生感受数的加减法运算，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，探索5以内数的加减法运算规律。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

（2）培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

二、教学内容1. 5以内数的加减法运算规则。

2. 5以内数的加减法运算练习。

3. 解决实际问题，运用5以内数的加减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加减法运算规则。

2. 教学难点：理解并熟练运用5以内数的加减法运算规则。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生复习数的概念。

（2）教师提出问题：“我们已经学习了数的概念，那么如何进行数的加减法运算呢？今天我们就来学习5以内数的加减法。

”2. 探索新知（1）教师出示5以内数的加减法算式，引导学生观察并思考。

（2）学生尝试解答，教师给予指导。

（3）师生共同总结5以内数的加减法运算规则。

3. 巩固练习（1）教师出示5以内数的加减法练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。

4. 实际应用（1）教师创设情境，引导学生运用5以内数的加减法解决实际问题。

（2）学生分小组讨论，共同解决问题。

（3）教师组织学生汇报交流，总结解题方法。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5以内数的加减法运算规则。

（2）教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如进位、退位等。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学评价1. 学生能熟练进行5以内数的加减法计算。

2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数数与比多少3. 分类与排序4. 认识图形5. 10以内加减法6. 认识人民币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，能进行数数和比多少。

2. 培养学生分类、排序和观察图形的能力。

3. 使学生熟练掌握10以内加减法，并能应用于实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内加减法的运算和应用。

2. 教学重点：数字110的认识、分类排序、图形识别。

四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 形状模型3. 人民币道具4. 加减法练习题五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生回顾数字110的认识。

2. 新课导入：学习分类与排序，引导学生观察、发现生活中的分类现象。

3. 实践活动：分发形状模型，让学生识别并分类各种图形。

4. 例题讲解：以10以内加减法为例，讲解运算方法，展示解题过程。

5. 随堂练习：布置加减法练习题，让学生独立完成，并进行讲解。

六、板书设计1. 数字110的认识2. 分类与排序3. 图形识别4. 10以内加减法运算5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写一写：从1数到10，写出对应的数字。

答案：（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（2）水果：苹果、香蕉、梨；学习用品：铅笔、橡皮、尺子（3）正方形、长方形、圆形、三角形（4）7 2 8 6八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于生活，如购物时使用人民币，观察生活中的图形等。

同时，可以布置一些趣味性、挑战性的题目，提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计中的题目难度和答案解析4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 强化学生对数字的认识，通过游戏、实物等多样化方式，帮助学生建立数字概念。

2. 采用直观、生动的教学手段，如使用计数棒、算盘等教具，让学生在操作中感受加减法的运算过程。

教案标题：5以内数的减法教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算，能够正确计算5以内数的减法题目。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的合作意识和团队协作能力。

教学重点：1. 5以内数的减法运算。

2. 运用减法解决实际问题。

教学难点：1. 理解减法的概念和运算规则。

2. 解决实际问题时，能够正确运用减法进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学卡片或图片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾5以内数的加法运算，复习加法的概念和运算规则。

2. 提问学生：我们已经学习了加法，那么减法是什么呢？让学生自由发言，引出减法的概念。

二、新课导入（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示减法的运算符号“-”，并解释减法的含义。

2. 通过具体的例子，让学生理解减法的运算规则，例如：5-3=2，让学生明白是从5中减去3，得到2。

3. 引导学生观察减法运算的规律，例如：减法运算的结果可能比被减数小，也可能相等，但不会比被减数大。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成一些5以内数的减法题目，例如：4-2=，3-1=，5-4=等。

2. 引导学生通过观察和思考，找出减法运算的规律，例如：减数越大，差越小；减数越小，差越大。

3. 组织学生进行小组讨论，互相交流解题的方法和经验，培养学生的合作意识和团队协作能力。

四、实际应用（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示一些实际问题，例如：小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？让学生运用减法进行计算。

2. 引导学生思考减法在实际生活中的应用，例如：购物找零、计算时间等，让学生明白减法的重要性。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结5以内数的减法运算的规则和规律。

2. 让学生反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论和思考，是否能够正确运用减法解决实际问题。

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第一单元10以内数的认识和加减法（一）第6课时5以内数的减法【教学内容】教材第19~20页内容。

【教学目标】1.认识减号和减法算式，初步理解减法的含义，能用自己理解的方法计算5以内的减法。

2.通过操作，自主探索5以内数的减法计算方法，体会方法的多样性。

3.认识减法的一图二式，领悟加减法之间的关系。

【重点难点】重点：学会计算5以内数的减法，体会方法的多样性。

难点：初步理解减法的意义。

教学过程一、情境导入1.猜小棒，复习数的分解。

师先出示5根小棒，然后将5根小棒藏在身后，左手拿出1根，让学生猜猜右手有几根？5可以分成1和几？师先出示5根小棒，然后将5根小棒藏在身后，左手拿出2根，让学生猜猜右手有几根？5可以分成2和几？……板书：2.师演示：4根小棒，拿走1根，还剩3根。

请学生用自己的话说一说看到了什么。

师启发：“拿走、还剩”，这和以前学过的“合起来”一样吗？该用什么方法计算呢？又需要什么符号呢？今天我们就一起来研究这个问题。

二、互动新授（一）认识减法出示例4情境图，师引导看图：说说你看到了什么。

师：哪幅是第一幅？你是怎么知道的？（看左下角的圆点）师指导语言：谁能将两幅图的意思连起来说一说？生表述：原来有3个同学，后来走了1个同学，还剩下2个同学。

（生表述的同时教师板书“3 1 2”）师启发：怎样列算式？还是用加法吗？生尝试列出减法算式。

师讲授：3个小朋友中走了1个小朋友，就是在原来的3个中去掉了1个，我们用减法3-1=2来表示。

减法的符号“-”，叫减号。

（指导学生写减号，一短横要写直）整个算式读作：3减1等于2。

（教师领读，学生跟读，男生读，女生读，边读边书空写算式。

）读作：3减1等于2。

同桌之间相互说一说3-1=2表示什么意思？再全班交流。

师小结：3个同学是原来的总数，“-1”表示从3个同学（总数）中走了一个，2表示还剩下2个同学。

师强调：减号前面的数表示总数，写减法算式时要先找总数。

5、5以内数的减法⏹教学内容西师大版小学数学教材一年级上册第19~20页，5以内数的减法。

⏹教学提示理解减法意义是逆向思维，比理解加法的意义更难。

在学习这部分知识时，要紧密联系生活实际，感悟减法的含义。

⏹教学目标1. 理解减法的含义，体会数的分解与减法的联系，认识减号、减法算式，探索5以内数的减法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的减法。

2. 培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。

⏹重点、难点重点：掌握5以内减法的计算方法。

难点：理解减法的含义。

⏹教学准备教具准备：教师准备课件；学生准备5根小棒（或者5个小瓶子）。

⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。

如谈话激趣导入法、复习旧知导入法、演示导入法、物质奖励法等。

谈话激趣导入法师：同学们，你们玩过荡秋千吗？（玩过）师：老师小时候也非常喜欢荡秋千。

【设计意图】“老师也喜欢”让老师和学生之间的距离拉近。

复习旧知导入法同学们，有几道题目需要你们解决一下，有信心完成吗？1、按顺序填数（） 3 （） 52、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？指名说，师生评议演示导入法：1、演示：老师左手拿3朵花，右手拿1朵花。

现在，老师把它们怎么样了？（做一个合起来的动作）2、合起来一共有几朵花呢？该怎样计算？3、为什么用加法计算？4、刚才的××同学回答得真好，老师奖给他2朵花。

（请这个学生上来拿这2朵花）5、这个2朵是从几朵里拿掉的？6、从4朵里面拿掉2朵，还剩几朵花？该用什么方法来计算呢？（减法）师：“这节课我们来学习1-5的减法”并板书。

探求新知1.教学例4教师：同学们，你们喜欢荡秋千吗？有几个孩子和你们一样也喜欢荡秋千，咱们一起去看看吧！课件出示例4图。

教师：观察这两幅图，从图中你看到了什么？引导学生说出原来有3个小朋友在荡秋千，后来走了1个，还剩下2个小朋友在荡秋千。

《5以内数的减法》说课稿一、说教材5以内的减法是义务教育教科书（西师版）一年级上册第一单元的内容。

教材将减法的初步认识1和5以内的减法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境，初步认识从一个数里“去掉”一些用减法计算，并计算出结果。

例题和“做一做”是与加法相对应的减法计算，“课堂活动”让学生说一说，再计算。

学生之间通过交流自己的想法，体验发现问题、提出问题、在解决问题的过过程，真正体会减法算式的含义，感受数学与实际生活的联系.二、立足学情说学生一年级的学生刚步入简单的学习阶段，虽然是学生第一次接触减法，但是比较简单，所以本节课内容的学习对于大多数的学生来说并不是很难。

本班学生在入学前大多数都接受过学前教育，都有一定的知识结构，在加上之前所学习的分与合的内容，对5以内的减法已能脱离手的帮助了，因此，在教学的过程中对知识的掌握就不是太难，我特别注重学生口头表达能力的培养。

在对教材有了充分的认识并翻阅了与本知识有关资料的基础上，考虑到学生的已有知识结构、年龄特点以及心理特征，最后结合本班的实际情况，我制订了以下几点作为我本节课的教学目标以及教学重、难点。

教学目标：1. 理解减法的含义，体会数的分解与减法的联系，认识减号、减法算式，探索5以内数的减法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的减法。

2. 教学重点：让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。

教学难点：在观察、操作实践活动中，培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。

三、立足学生说方法教法：情境式启发式情感式活动式学法：动手操作合作探究四、立足目标说流程教材上的主题图是三个孩子荡秋千，后来走了一个，剩下几个孩子？学生根据图所表示的含义列出算式。

以前学生在练习中不知道是从哪里去掉的。

为了让学生能直观的了解减法的含义，教师引导学生观察后，放手让自己看一看、学一学。

学生翻书自学，集体交流，来培养学生的自学能力。

教案：西师大版一年级上册数学——5以内数的减法教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握5以内数的减法运算，能够正确计算5以内数的减法题目。

2. 过程与方法：通过直观教具和实际操作，培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 5以内数的减法运算。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解减法的概念。

2. 准确计算5以内数的减法题目。

教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习5以内数的加法运算。

2. 提问：我们已经学习了5以内数的加法，那么5以内数的减法又是怎样的呢？今天我们就来学习5以内数的减法。

二、新课（20分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察5以内数的减法算式。

例如：5 - 3 = 22. 教师引导学生用小棒进行实际操作，验证减法算式的正确性。

例如：先摆5根小棒，拿走3根，剩下2根。

3. 教师引导学生总结5以内数的减法运算规律。

例如：5 - 1 = 4，5 - 2 = 3，5 - 3 = 2，5 - 4 = 1，5 - 5 = 04. 教师出示练习题，引导学生独立完成5以内数的减法题目。

例如：2 - 1 = 1，3 - 2 = 1，4 - 3 = 1，5 - 4 = 1，5 - 5 = 05. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查练习题答案，共同解决疑难问题。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些5以内数的减法题目，要求学生独立完成。

例如：4 - 2 = 2，3 - 1 = 2，5 - 3 = 2，2 - 2 = 0，5 - 4 = 12. 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组完成得又快又准确。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5以内数的减法运算规律。

2024年西师大版一年级上册数学全册教学课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数的顺序和大小比较3. 加法和减法初步4. 认识图形5. 认识时间6. 认识货币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，理解数的顺序和大小比较。

2. 培养学生初步的加法和减法运算能力。

3. 使学生能够认识基本的图形、时间单位和货币单位，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：加法和减法运算，认识图形和时间、货币单位。

2. 教学重点：数字110的认识，数的顺序和大小比较，基本运算。

四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 图形卡片3. 时钟模型4. 货币模型5. 加减法运算教具五、教学过程1. 导入：通过讲述与数字相关的生活实例，引导学生关注数字在生活中的作用。

2. 讲解：详细讲解数字110的认识，数的顺序和大小比较，结合教具进行演示。

3. 实践情景引入：分发数字卡片，让学生进行数的排序和大小比较游戏。

4. 例题讲解：讲解加法和减法运算的基本概念，通过例题进行演示。

5. 随堂练习：让学生分组进行加减法运算练习，巩固所学知识。

6. 认识图形：展示图形卡片，引导学生认识并描述各种图形的特点。

7. 认识时间、货币：展示时钟模型和货币模型，教授时间、货币单位及其换算。

六、板书设计1. 数字110的认识，数的顺序和大小比较。

2. 加法和减法运算的基本概念。

3. 常见图形、时间单位和货币单位。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数字110的排序和大小比较。

（3）画出你认识的图形，并描述其特点。

（4）用时钟模型演示4时30分，并描述其含义。

（5）用货币模型进行换算：2元=10角；5角+3角=多少元？2. 答案：（1）排序和大小比较答案见板书。

（2）算式答案：8；4；8；4。

（3）图形特点见学生描述。

（4）4时30分表示4小时30分钟。

（5）5角+3角=8角，即0.8元。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字、运算、图形、时间、货币的认识，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

教案：5以内的加减法年级：一年级上册学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握5以内的数的加减法运算规则。

2. 培养学生运用5以内的数的加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。

教学重点：1. 5以内的数的加减法运算规则。

2. 解决实际问题的能力。

教学难点：1. 理解和掌握5以内的数的加减法运算规则。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、教具（如算盘、计数器等）。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的谜语或故事，引起学生对5以内的数的加减法运算的兴趣。

2. 学生分享自己对5以内的数的加减法运算的了解。

二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解5以内的数的加减法运算规则，并通过教具演示。

2. 学生跟随教师一起进行操作，加深对运算规则的理解。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些5以内的数的加减法题目，学生独立完成。

2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。

四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行5以内的数的加减法游戏，如算盘比赛、接力赛等。

2. 学生积极参与游戏，提高运算速度和准确性。

五、实际应用（10分钟）1. 教师给出一些实际生活中的问题，如购物找零、分配物品等，学生运用5以内的数的加减法运算解决。

2. 学生分享自己的解题过程和答案，教师进行点评。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结5以内的数的加减法运算规则。

2. 学生分享自己的学习心得和收获，提出改进意见。

教学评价：1. 学生对5以内的数的加减法运算规则的掌握程度。

2. 学生解决实际问题的能力。

3. 学生在课堂练习和游戏环节中的表现。

教学延伸：1. 教师可以布置一些5以内的数的加减法练习题，让学生回家后完成。

2. 家长可以与孩子一起进行5以内的数的加减法游戏，巩固学习成果。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重学生的动手操作和合作学习，提高学生的学习兴趣。