【教育资料】教科版一年级上册语文教案你说我说《自我介绍》教学设计学习精品

小学一年级语文教案《自我介绍》教学设计《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。

学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。

全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。

所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。

有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。

孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。

但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。

设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。

这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。

二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。

在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。

三、多种形式的交流，学生得到发展口语交际市双向、共同发展的过程。

通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。

教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。

2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。

3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。

教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。

教学流程：一、创设情境导入1、教师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。

2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3、根据提示内容回答问题。

（要求说话大声清楚）（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。

口语小学一年级教案：自我介绍自我介绍一、引言每个人都有自己独特的个性和特点，而自我介绍是向别人展示自己的一个重要方式。

在小学一年级，我们可以通过简单的口语自我介绍，让孩子们学会如何表达自己的特点和爱好，促进他们与他人的交流。

本教案将帮助一年级的孩子们学习如何进行简单而有趣的自我介绍。

二、目标通过本课教学，学生将能够：1. 学会用简单的语言表达自己的名字、年龄和家庭背景。

2. 学会用简单的词语介绍自己的兴趣和爱好。

3. 学会礼貌地向别人问好，并回答别人的问候。

三、教学步骤1. 导入让学生围坐在一起，并介绍今天的主题：自我介绍。

引导学生思考一下，他们可以通过哪些信息来向别人介绍自己。

2. 设计对话教师向学生展示一个简单的自我介绍对话范例，并鼓励学生模仿对话中的问题和回答。

例如：学生A：你好！我叫小明，今年六岁。

我有一个妹妹。

学生B：你好！我叫小红，今年五岁。

我没有兄弟姐妹。

3. 学习表达个人信息教师通过示范和游戏，教导学生如何表达自己的名字、年龄和家庭背景。

例如，在一张卡片上写上学生的姓名，然后鼓励他们用简单的语言介绍自己。

4. 学习表达兴趣爱好教师通过示范和图片展示，教导学生如何用简单的词语介绍自己的兴趣和爱好。

例如，教师可以用图片展示打足球、画画等，然后鼓励学生用简单的语言表达他们自己的兴趣。

5. 练习问候和回答教师引导学生学习如何礼貌地向别人问好，并回答别人的问候。

例如，教师可以示范“你好！”和“再见！”的表达方式，然后让学生模仿并练习。

6. 合作对话练习组织学生进行组内对话练习，让他们有机会运用所学的知识进行自我介绍。

鼓励他们互相交流和提出问题，以加深对话的实用性。

7. 拓展活动为了进一步巩固所学内容，教师可以组织一些拓展活动，例如让学生在班级内相互介绍，或者编写一份简短的自我介绍信。

四、巩固与评估1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现，评估他们是否能够熟练地进行简单的自我介绍。

2. 教师可以为学生设计一个小练习，让他们用学到的知识完成一份自我介绍小作文。

一年级语文《自我介绍》教学设计5篇范文第一篇：一年级语文《自我介绍》教学设计一年级语文《自我介绍》教学设计当进入一个陌生环境，我们有必要对自己进行适当的介绍，自我介绍是我们重新认识自己的开始。

写起自我介绍来就毫无头绪？以下是小编收集整理的一年级语文《自我介绍》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

分析教案：《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。

学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。

全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。

所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。

有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。

孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。

但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。

设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。

这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。

二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。

在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。

三、多种形式的交流，学生得到发展口语交际市双向、共同发展的过程。

通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。

教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。

2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。

3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。

教学设计年级：一年级学科：语文教学目标：1.听说读写能力：学生能够借助图片和简单的语言进行自我介绍，并参与小组讨论和展示。

2.学习策略：学生能够发现并描述自己的个人特点、兴趣爱好以及家庭成员，并呈现在自我介绍中。

3.情感态度：培养学生自信、自主、合作的态度。

教学重点：1.学习如何进行简单的自我介绍。

2.发现并描述自己的个人特点、兴趣爱好以及家庭成员。

3.能够利用简单句子进行小组讨论和展示。

教学难点：1.学生的表达能力和自信心。

2.学生的听力和口语能力。

教学准备：1.教学用具：图片、单词卡片、小组讨论练习册。

2.制作一份自我介绍的模板供学生参考。

教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.引入话题：老师用图片展示一系列学生们的活动（如读书、画画、运动等），并让学生发现画面中的内容。

2.引导提问：老师问学生他们看到了什么活动？这些活动是谁在做？在哪里？为什么？3.教师启发：老师告诉学生，我们今天要学习如何进行自我介绍，就像刚才看到的学生一样。

自我介绍可以让别人更了解你，也可以让你认识更多的朋友。

4.激发兴趣：老师请几位学生自愿讲述一下自己的名字、年龄和喜欢的活动。

步骤二：学习自我介绍（25分钟）1.教授关键词：老师出示单词卡片，例如“名字”、“年龄”、“家庭”，并教授其正确读音。

2.学生对话：老师示范如何进行自我介绍，并让学生分组两两练习自我介绍。

其中一人扮演老师，另一人扮演学生。

3.小组讨论：老师提出问题，例如：“你叫什么名字？”、“你今年几岁？”、“你有哥哥姐姐吗？他们叫什么名字？”等。

学生在小组内讨论并互相询问。

4.展示分享：每个小组选择一位代表进行自我介绍展示，并邀请其他同学提问。

步骤三：综合练习（20分钟）1.练习册：学生在小组内完成练习册上的小组交流任务，讨论一些与自己相关的问题，并进行小组展示。

2.老师点评：老师观察学生的发言和表现，提供积极肯定的评价，并给予一些建议和指导。

步骤四：巩固拓展（15分钟）1.选择故事：老师选择一篇简短的童话故事，并请学生观看一个简短的动画视频来听故事。

小学语文一年级上册教案——《自我介绍》教学设计分析教案：《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。

学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。

全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。

所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差异。

有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。

孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的时机不多，难免会有些拘谨。

但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。

设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。

这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。

二、营造和谐的人际气氛，进行对话交流平等融洽和谐的人际气氛，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的根底。

在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境气氛中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。

三、多种形式的交流，学生得到开展口语交际市双向、共同开展的过程。

通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的时机，在听、说、评中进行师生互动开展。

教学目标：1、根据题目提示的主要内容，答复下列问题。

2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。

3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。

教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。

教学流程：一、创设情境导入1、教师自我介绍创境同学们刚刚听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。

2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？〔出示挂图〕3、根据提示内容答复下列问题。

〔要求说话大声清楚〕〔设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。

《自我介绍》的教学设计《自我介绍》的教学设计范文当我们在一个新环境中，我们有必要进行适当的自我介绍，通过自我介绍可以得到他人的认可。

那么自我介绍有什么格式呢？下面是小编精心整理的《自我介绍》的教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《自我介绍》的教学设计1教学目标：1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。

2、学会有条理地作自我介绍。

3、认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。

教学重点：听录音时，要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。

说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。

教学难点：一是选择自己哪些内容来介绍；二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。

教学时间：1课时教学过程：一、揭题，明确听说训练重点。

1、今天我们学《自我介绍》，介绍的是自己。

向别人作介绍，这是一种交际能力，很有用处。

2、让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。

二、学习新课。

1、自学课文第一部分。

提问：这次听说训练的要求是什么？讨论：什么叫“有条理”？怎样才能做到“有条理”2、指导听示范录音。

边听边思考：这个同学从哪几个方面作自我介绍？他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？3、听录音后组织讨论：（1）这位同学从哪几方面作了自我介绍？（①先介绍自己的名字，哪所学校几年级的学生。

②接着介绍自己的年龄、脾气等。

③再用具体事例，重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。

）（2）你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象？4、指导自我介绍。

想一想，可以介绍点什么？（提示：学录音中的同学）做自我介绍的准备。

指名优等生说。

讲评。

同桌相互介绍。

指名介绍，评议。

《自我介绍》的教学设计2教学设想：国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介绍》。

学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。

【教育资料】小学一年级语文教案《自我介绍》教学设计《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。

学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。

全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。

所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。

有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。

孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。

但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。

设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。

这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。

二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。

在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。

三、多种形式的交流，学生得到发展口语交际市双向、共同发展的过程。

通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。

教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。

2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。

3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。

教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。

教学流程：一、创设情境导入1、教师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。

2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3、根据提示内容回答问题。

（要求说话大声清楚）（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。

教科版一年级上册语文教案你说我说《自我介绍》教学设计一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介绍》。

学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。

因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。

同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。

教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。

这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。

刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。

而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。

要突破这两个难点，首先作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。

其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。

教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。

灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。

小学口语教案：简单的自我介绍（一年级）简单的自我介绍（一年级）一、引言自我介绍是学习口语的重要一环，通过自我介绍可以让学生更好地了解彼此。

在一年级的口语教学中，我们可以通过简单的自我介绍来培养学生的口语表达能力和自信心。

本教案将介绍一种简单而有效的教学方法，帮助一年级学生进行简单的自我介绍。

二、教学目标1. 学会用简单的语言进行自我介绍。

2. 增强学生的口语表达能力。

3. 培养学生的自信心和合作意识。

三、教学准备1. 一些简单的自我介绍句型和词汇。

2. PPT幻灯片或黑板。

3. 学生们之前准备好的自我介绍内容。

四、教学过程第一课时：了解自我介绍概念，学习基本句型1. 引入话题：师生对话教师和学生之间进行简单的问答，如：T: Hello, my name is Ms. Lee. What's your name?S1: My name is Lisa.T: Nice to meet you, Lisa. How old are you?S1: I am six years old.通过师生之间的问答，引入自我介绍话题。

2. 学习基本句型教师呈现一些基本的自我介绍句型，如：- Hello, my name is [name]. (大声读出)- I am [age] years old.- I live in [city/country].教师解释每个句型的含义，并逐一进行示范。

3. 学生练习教师让学生用这些句型进行简单的自我介绍练习，要求学生在同学面前大声说出。

第二课时：加强自我介绍句型，进行小组活动1. 复习上节课学到的句型教师复习上个课时学到的句型，让学生再次大声说出。

2. 引入新句型教师呈现一些新的自我介绍句型，如：- My favorite color is [color].- I like [activity/hobby].- My family has [number] members.教师解释每个句型的含义，并逐一进行示范。

新修订小学阶段原创精品配套教材《自我介绍》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Self introduction"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《自我介绍》教学设想：国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——。

学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。

因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。

同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。

教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。

这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。

刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。

而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。

要突破这两个难点，首先作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。

其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。

关于小学一年级的自我介绍教案【教案】小学一年级自我介绍
一、教学目标
帮助学生学会用短语和简单句子自我介绍，并通过实践提高他们的口语表达能力。

二、教学准备
1. 学生们的照片、名字卡片和相关道具。

2. 自我介绍模板和图片。

3. 教室内的电子白板或大屏幕。

三、教学步骤
1. 引入
通过一个名人的自我介绍视频或一段短小的自我介绍，让学生们了解它的目的以及应该关注哪些信息。

让学生表达自己观看后的感受。

2. 学习
(1) 帮助学生学会用短语表达如自己的名字，年龄，爱好，家庭成员等信息。

(2) 学生们观看自我介绍模板和图片，学习如何介绍自己，以及如何用简单的句子介绍自己。

(3) 给学生一个时间段，让他们练习和准备自己的介绍。

3. 实践
(1) 让学生一个个上台，向全班自我介绍一下。

(2) 老师或同学可以根据实际情况给出建议或改进意见。

4. 总结
(1) 让学生汇报介绍过程中的困难和成功经验。

(2) 强调他们学会了怎么自我介绍，以及如何通过他们自己的短语和简单句子与其他人交流。

四、巩固
安排几位学生向课外的人自我介绍，或叫他们题外话里加入自我介绍。

五、拓展
为学生提供一个扩展其口语和语言学习能力的机会，如邀请一个英语母语人士到来，让他们用英文介绍自己，并且学习新的表达。

六、作业
任务：准备一个书面的自我介绍(单页），以及一个自己的照片，明天交给老师。

《小学语文一年级教案【小学语文一年级教案——《自我介绍》教学设计之一】》摘要：教学设想国标苏教版年级上册练习安排了入学新生首次接触口语交际训练——《我介绍》，合作交流尝试交际、了把己情况介绍清楚吸引人朋友可以先和己朋友说说相提问进行补充，学生愿说、爱说、敢说比会说、说更重要教学设想国标苏教版年级上册练习安排了入学新生首次接触口语交际训练——《我介绍》学生名是各不相名历、包含思更是丰富多彩因首先从“说”角能够确保人人有话可说年级学生年龄虽也积累了定生活验他们活跃动爱表现己或多或少地不场合、不对象面前介绍己因从“交际”角出发开发并发展生活验能让学生真正感受到交际是种要从而主动参与到口语交际活动教材给这口语交际作了问题性容提示和交流性方法指导配以黑板前朋友胆介绍、专心听讲插图更容易让学生产生亲切感、奇感这堂课从交际容上看应该让每位学生通“我介绍”这语言实践活动介绍清楚己今年几岁、叫什么名这名是谁给起、什么起这名；从交际表达看应该说话完整、通顺引导他们学会些交际礼仪能够方方、声音响亮地介绍己并且力跟别人说得不样；还有非常重要习惯应该养成就是交际程应学会倾听把别人介绍听仔细、听认真这样才能取长补短刚入学两月孩子说上段完整连贯话有难让他们落落方地众人面前或不对象面前交流更不容易而口语交际是面对面交流它属情境语言畴处处应体现有别“听话、说话”“交际”特色要突破这两难首先作老师要把学生成功交流置位着重培养学生运用语言能力他们说话、交际程出现用词不当、表不明、表达不清候想方设法启发引导学生用规语言表达必要甚至亲示以鼓励学生喜欢开口、敢开口其次老师应善创设情境激发、调动学生兴趣和情感诱发他们说欲望教学通加强群体活动恰当采用朋友说组试说等方式让学生动起保证每人都有说话机会灵活多元评价激励也是极重要方面学生我、学生、师生适评价作种外部刺激能规语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形化效另外课前准备工作让学生向人了名历教室黑板作些主题渲染缀等也能口语交际训练目标得以落实提供助教学程、例激趣明确要、朋友今天有位学问想和你们见面想认识他吗？（媒体映示钱钟照片）我们让他己介绍下（屏幕显示我介绍）听清楚噢他介绍了己哪些情况？（播放配音）朋友你们不认识我吧？其实我是你们老乡啊我叫钱钟90年出生无锡算算看我有几岁了？说起我名那可是挺有思我周岁候父母我面前摆了许多东西看我喜欢哪样这些东西有玩、吃、还有我别都不要伸手就拿了爸爸妈妈非常高兴就给我取了名叫“钟”“钟”就是喜爱思还真巧我生爱还写了多记住我了吗？我也想认识呀你们叫什么？几岁了？谁着起名？什么取这名呢？能说说吗？交流并显示说话要己叫什么名？今年几岁？己名谁给起？什么给起这名？【以媒体创设情境使学生不知不觉进入口语交际课饶有趣味与学问见面程然地明白交际容】、老师先向钱爷爷作我介绍吗？（媒体配音评价很高兴认识你）【老师垂让学生感到交际是轻松、愉快这样他们才会消除畏难情绪充满信地主动参与到交际活动】3、想让别人认识你吗？那介绍己候可定要方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺可以跟别朋友说得不样；听候更要虚心认真这样你才会给人留下深刻印象今天我们将评出我介绍方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不奖和善倾听奖（奖励标志分别□△○☆）看谁得到奖多【初次进行口语交际训练该规就应规该明确就应明确这是交际成功前提】二、合作交流尝试交际、了把己情况介绍清楚吸引人朋友可以先和己朋友说说相提问进行补充（生桌说师巡回助说话有困难学生）、能向朋友介绍己了那你能向组里学介绍己吗？6人组挨着顺序交流下取长补短3、各组推选名介绍得比较朋友上台向全班作我介绍师生评议【从朋友说、组讨论到堂交流学生由易到难地尝试着进行交际提见、取长补短、师生评议程学生次次地规己语言基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良习惯】三、创设情境活化交际、按8人组由组合根据给定不场合学生分组轮换角色练习交际（）向钱钟爷爷作我介绍（）向实习老师介绍己（3）父母事面前介绍己（）和朋友作我介绍【这环节重让学生我表现、我张扬学生愿说、爱说、敢说比会说、说更重要因教师应营造种宽松、充满鼓励与赏识氛围让他们说得痛快、听得专心】四、评奖激励养成习惯评、评、师评相结合评出各奖项把奖励标志贴胸前五项全得贴额头【奖励是剂兴奋良药不仅体现对成功欢悦更对以交往能力、习惯养成起到不可估量作用】五、系实际拓展延伸、想想还可以向别人介绍己哪些情况？、动手做张名片或建档案【这设计让学生动脑想想、动手做做以交际灵活用用更地系学生生活拓展了他们思维体现口语交际“生活化”、“实用化”特】。

教学目标：1.学生能够运用简单的语言自我介绍。

2.学生能够理解自我介绍的含义和作用。

3.学生能够用适当的方式进行自我介绍。

教学重点：学生能够运用简单的语言自我介绍。

教学难点：学生能够理解自我介绍的含义和作用。

教学准备：1.教师准备一些幼儿园照片和一些简单的自我介绍的材料。

2.教师准备一些学生用来自我介绍的模板。

教学过程：Step 1：导入（7分钟）1.引入话题：教师通过问一问学生自己的名字和喜欢的动物，来引导学生进行简单的自我介绍。

2.观察图片：教师展示一些幼儿园照片，让学生观察照片上的人物，并鼓励学生用简单的语言描述照片中的人物特点和动作。

Step 2：学习用语（10分钟）1.用视觉语言学习自我介绍：教师根据之前的幼儿园照片，用简单的语言介绍照片上的人物，例如：“这个是小明，他有一双大大的眼睛。

”、“这个是小红，她喜欢唱歌和跳舞。

”。

2.学生模仿：教师示范用类似的语言自我介绍，然后让学生一起模仿。

Step 3：小组活动（15分钟）1.分组练习：将学生分成小组，让每个小组选择一个代表进行自我介绍，其他小组成员可以提问。

2.提示问题：教师给学生一些提示问题，帮助他们进行自我介绍，例如：“你叫什么名字？”、“你喜欢什么？”、“你会做什么？”。

Step 4：展示与评价（15分钟）1.分享自我介绍：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的自我介绍。

2.同伴评价：其他同学可以对每个自我介绍进行评价，给予肯定或建议。

Step 5：总结和拓展（10分钟）1.教师对本节课的学习进行总结，强调自我介绍的重要性和应用场景。

2.拓展活动：为了巩固所学内容，教师可以让学生用自己的话和画一幅图来介绍自己的家庭或者朋友。

Step 6：作业布置（3分钟）布置作业：让学生回家继续练习自我介绍，并准备下一节课的学习内容。

教学延伸：1.学生可以用录音或视频的方式记录自己的自我介绍，并与同学们分享。

2.可以通过制作小册子或海报的形式，展示学生的自我介绍，让他们在班级里展示。

口语交际《自我介绍》教案口语交际《自我介绍》教案当到达一个新的环境后，需要我们进行自我介绍，自我介绍是一种认识自我的手段。

但是自我介绍有什么要求呢？下面是小编为大家整理的口语交际《自我介绍》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

口语交际《自我介绍》教案1一、教学内容这节课的教学内容是语文出版社基础模块上册口语交际部分《自我介绍》。

与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。

自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。

通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。

并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。

二、指导思想以《语文课程标准》为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。

三、设计思路为了达到更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。

课堂第一步我用“亮出我自己”环节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，老师做点评，帮助学生克服心理障碍。

然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活跃气氛。

第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的基本要求和基本原则，以及如何保证自我介绍的最佳效果等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最关键的环节—————情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。

设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原则，由知识到能力，以提高能力为教学目的。

四、教学目标1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。

2、培养学生的口语表达能力。

3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。

五、重点1、掌握自我介绍的相关知识2、口语表达能力的训练六、难点：1、口语表达能力的训练2、如何在介绍时取得最佳效果七、课时安排一课时八、教学过程（一）、导入同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。

2024年一年级语文《自我介绍》教学设计教学设计：一年级语文《自我介绍》教学目标：1. 学生能够通过学习自我介绍的知识，能够用简单的语言正确、自信地介绍自己。

2. 培养学生的语言表达能力和自信心，增强他们与他人交流的能力。

教学内容：1. 自我介绍常用语句的学习。

2. 自我介绍练习。

教学准备：1. 教师准备：课件、图片、学生名字卡。

2. 学生准备：纸、笔。

教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 教师可以准备一些学生的照片，向学生介绍这些同学，并向他们展示照片。

2. 教师简单地说一下每个同学的名字、年龄、爱好等信息，并带动学生一起说出同学们的名字。

Step 2：学习自我介绍的常用语句 (10分钟)1. 教师使用幻灯片或黑板，给学生展示一些自我介绍的常用语句，比如“我叫……，今年……岁了，我喜欢……”等等。

2. 教师讲解每一句话的意思，并引导学生模仿跟读。

Step 3：编写自我介绍 (20分钟)1. 教师发放纸和笔，让学生动手写自己的自我介绍。

2. 教师提供一些问题，帮助学生思考和整理自己的介绍内容，比如“你叫什么名字？几岁了？你喜欢什么？”等等。

Step 4：练习自我介绍 (15分钟)1. 教师让学生相互之间进行自我介绍，可以分为小组练习或全班练习。

2. 学生按照自己编写的自我介绍内容，向同学们介绍自己。

Step 5：展示自我介绍 (10分钟)1. 从每个小组或者个别学生中选出几个学生，让他们上台展示自己写的自我介绍。

2. 整个班级一起鼓励和欢呼。

Step 6：总结 (5分钟)1. 教师和学生一起总结自我介绍的要点，回顾学习的成果。

2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，并且与家人朋友分享自己的自我介绍。

Step 7：作业布置 (5分钟)1. 教师布置作业：要求学生继续在家里练习自我介绍，并在下节课上准备向全班展示。

2. 提醒学生复习自己的自我介绍，保持自信心。

教学反思：本节课设计主要通过学习自我介绍的常用语句，让学生能够用简单的语言正确、自信地介绍自己。