高考化学实验专题
- 格式:docx
- 大小:1.28 MB
- 文档页数:21
高考化学实验题真题及答案化学实验是高考化学科目中的一个重要组成部分,通过实验题能够考查学生对化学实验原理、操作方法以及数据分析与处理的能力。
下面将为大家提供一些高考化学实验题的真题及答案,希望对大家备考有所帮助。
实验题一:下图为一个电解槽,其中最下方的两个圆环分别接通了外电源。
实验的目的是制取铜,已知在整个电解过程中只有铜离子Cu2+还有H+离子参与反应。
[图]试根据上述实验装置回答下列问题:1. 电解槽中离子电流的方向是什么?答案:电解槽中离子电流的方向是从圆环A向圆环B。
2. 电解槽中电流的方向是什么?答案:电解槽中电流的方向是从正极(圆环B)流向负极(圆环A)。
实验题二:一位实验员用燃烧管收集燃烧H2气体的燃烧产物H2O,实验方案如下:1. 先将燃烧管中先进入25mL的稀硫酸,使燃烧管内充满水蒸气;2. 接着用针管吸入10mL的H2气体,封闭燃烧管;3. 将燃烧管加热,使反应进行。
试根据上述实验方案回答下列问题:1. 为什么要在燃烧管中进入稀硫酸?答案:稀硫酸可以与H2气体反应生成水蒸气,使燃烧管内充满水蒸气,在燃烧过程中可以防止管内有氧气存在,确保燃烧产物只有H2O。
2. 加热燃烧管的作用是什么?答案:加热燃烧管可以促进H2气体与氧气反应,产生水蒸气。
实验题三:如下图所示,某实验中利用NaOH与HCl反应制备NaCl,并测定了实验产物的质量。
[图]试根据上述实验操作装置回答下列问题:1. B处的溴水的作用是什么?为什么要加入溴水?答案:B处的溴水的作用是作为指示剂。
溴水可以与NaOH反应生成NaBr和水,这个反应会发生颜色变化,呈现棕红色。
利用溴水可以判断反应是否进行。
2. 为什么需要加入酚酞指示剂?答案:酚酞指示剂可以判断滴加的HCl溶液是否与NaOH反应完全。
在反应完全的情况下,酚酞指示剂会变为红色,表示酸碱中和反应已经结束。
以上是几道高考化学实验题及其答案,希望能够帮助大家加深对化学实验的理解和掌握。
高考化学常见实验高考化学常见实验是指在高考化学试卷中常出现的一些实验题目,这些实验题目既涉及到化学实验的基本原理和操作技巧,也考察了学生对化学实验的常识和理解能力。
在高考中,这些实验题目占据着相当大的比重,因此,熟悉和掌握这些实验内容对于高考化学成绩的提高非常重要。
一、酸碱中和滴定实验酸碱中和实验是高考中经常出现的实验题目之一。
这类实验通常涉及到酸碱溶液的浓度计算、酸碱溶液的中和反应以及滴定过程中的计算等内容。
例如,题目中可能给出一定量的酸或碱溶液,要求知道该溶液的浓度。
解答这类题目的关键在于根据中和反应的化学方程式以及反应的摩尔比,计算出酸碱溶液的摩尔浓度,再通过摩尔浓度和体积的乘积计算出溶液的物质的量,最后通过摩尔的物质的量和溶液的体积计算出溶液的浓度。
滴定过程中的计算也是一个重要的环节。
通常情况下,滴定实验是通过在滴定过程中加入一个指示剂,使反应溶液的颜色发生变化,从而判断滴定终点的到达。
解答这类题目一般要求计算出滴定终点的体积,进而计算出待测溶液的浓度。
掌握了正确的计算方法,通过多做一些相关的习题和训练,加深对酸碱中和实验的理解和熟悉度,能够帮助我们在应对高考中的酸碱中和实验题目时更加得心应手。
二、气体实验气体实验是高考化学中常常涉及到的另一个实验题目。
这类实验通常涉及到气体的制备、气体的收集以及气体的性质等内容。
例如,题目中可能给出一定量的某种物质,要求知道某种气体在此条件下的体积。
解答这类题目的关键在于根据气体的摩尔比,计算出气体的物质的量,再通过物质的量和气体的体积的比值得出气体的体积。
另外,气体的制备和收集方式也是高考中经常涉及到的实验题目。
例如题目中可能给出一种化学方程式,要求知道在这个反应中应该如何制备并收集气体。
解决这类问题的关键在于根据反应的方程式,计算出反应物和生成物的物质的量比,进而得出制备和收集气体的条件。
掌握了气体实验的基本原理和操作技巧,通过多做一些涉及气体实验的习题和训练,能够帮助我们在高考中准确解答相关的实验题目。
高考常考化学实验知识点化学实验是高中化学教学的重要组成部分,也是高考化学考试中常考的内容之一。
熟悉化学实验知识点不仅可以帮助学生更好地理解化学原理,而且有助于应对高考试题。
在本文中,我将介绍几个高考中常考的化学实验知识点,希望能对广大考生有所帮助。
一、酸碱中和反应酸碱中和反应是化学实验中常见的一种实验现象。
在酸碱溶液中,当酸和碱按化学计量比例混合在一起时,产生盐和水的反应称为酸碱中和反应。
该反应常用于判断酸和碱的浓度、确定酸碱强弱等实验中。
例如,我们可以用酸碱中和反应来测定酸或碱的浓度。
通常,我们将一定体积的酸溶液与一定体积的碱溶液混合,通过改变其中一个溶液的体积以达到中和的终点,再根据终点时溶液的体积计算酸或碱的浓度。
二、赤铁矿与高锰酸钾的反应赤铁矿与高锰酸钾的反应是高考化学实验中的一道常考题。
该实验通过观察溶液颜色的变化,可以用于检测氯离子。
在该实验中,我们先将待检溶液加入高锰酸钾溶液中,然后缓慢滴加硫酸,如果溶液呈现橙红色,则表示有氯离子存在。
这是因为高锰酸钾溶液可以被氯离子还原为氯气,橙红色是由于还原了的高锰酸钾在酸性条件下呈现的特殊颜色。
三、电解质溶液的导电性电解质溶液的导电性是化学实验中的一个重要现象,也是高考化学中的一个常考知识点。
电解质是可以在水溶液中产生离子的物质,它们能通过溶液中的离子载流子在电解质溶液中导电。
我们可以通过简单的实验来检测溶液的导电性。
将两根电极(通常为碳棒)插入待检溶液中,再用万用表或导线连接电极。
观察电极间的电流是否通,如果通电,说明该溶液是电解质溶液。
此外,还可以通过电解质溶液的导电性来判断酸、碱和盐的性质,这是由于它们在水溶液中能产生不同类型的离子而引起的。
四、金属活动性金属活动性的实验是高考化学中的一道常考题。
金属活动性指金属在化学反应中的活动程度,一般用金属与溶液或金属离子的反应来判断。
例如,我们可以用铜片与铁离子溶液接触,会发现铜片逐渐变黑。
这是因为铁离子比铜离子更容易被氧化,所以金属铜被还原失去了金属的光泽,呈现黑色。
高考化学实验试题真题汇编一、单项选择题1. 下列哪个实验仪器可以用来测定物质密度?A. 电子天平B. 试管C. 密度计D. 量筒2. 在实验中,加热固体氧化锌,结果产生火花现象时,用试管的最好方法是:A. 放在试管夹中B. 直接握在手中C. 放在试管架上D. 用手托住试管的下部3. 在实验室中,若要准确称取0.4g固体X,应该使用的天平示数变化量最小的天平是:A. 滑动量程0-200gB. 滑动量程0-500gC. 滑动量程0-1000gD. 滑动量程0-2000g4. 实验中常用荧光法分析水体中超微量溶解有机物,下列实验操作中错误的是:A. 在暗箱中测定荧光强度B. 先直接取样后送荧瓶测定C. 选定激发波长等D. 用聚四氟乙烯瓶瓶底深灰色透明溶液5. 对于以下描述,属于实验室气相氨水的是:A. 氨水毒害人体,所以不宜在室内处理B. 氨水是对人体有害的腐蚀性气体C. 氨水是一种轻微碱性气体,但长期吸入可能引起慢性聚五胺D. 氨水气体毒素,但不容易被人感知二、简答题1. 实验室中瓦斯收集法制取氨气的实验操作步骤是怎样的?2. 请简要描述一下游离氨气在实验室的检验方法和操作步骤。
3. 在实验室中制备0.1mol/L NaOH的溶液,应采取哪些操作步骤?4. 如何使用实验装置测定食品中镉的含量?三、计算题1. 已知实验中某溶液浅黄色,其中有50%的NaOH以其他形式存在,如果实验剩下的固体含有90%的NaOH,已知还剩0.25g固体,原有多少克NaOH?2. 某实验剩下少量Sr(OH)2晶体,若要制备出2.000mol/L的Sr(OH)2溶液,需要多少晶体?3. 在实验中称取了1g某物质,其中含有ZnSO4和CuSO4,称取后置入稀释致尿黄色悸液中可溶,沉淀为钠新凝胶,如果经过多次处理寻找最优解即可精確量测出ZnSO4中锰的时间是多少?通过以上高考化学实验试题真题汇编,相信大家对化学实验的重要性以及实验操作技巧有了更加深入的了解。
高考化学真题实验题
一、铜的氧化物实验
实验步骤:
1. 取少量的铜粉放入试管中;
2. 用长颈漏斗倒入足量的浓硫酸,使铜粉完全覆盖;
3. 加热试管,观察观察试管内的反应过程;
4. 将试管放凉后,挥发出的气体通入蓝色的凝固的烧杯中,观察现象,做出适当推断。
实验现象:热硫酸与铜粉反应,生成红褐色气体,并密集红褐色气体随时间增多。
通入蓝色烧杯中,呈现明显的黄色变化。
实验推断:实验原料为铜粉、浓硫酸,观察到产生气体,根据化学反应的规律可推断实验中生成了二氧化硫气体。
通入蓝色烧杯中,观察到蓝色凝固物变为黄色,可能是生成了硫酸铜。
二、氯气实验
实验步骤:
1. 将试管中加入适量氯化钠,然后滴加几滴亚硝酸钠溶液;
2. 混合液体后滴加几滴硫酸;
3. 用玻璃棒搅拌,加热试管;
4. 用玻璃棒沾过无水乙醇,在加热的烧杯内产生物质,迅速把烧杯反射到试管中。
实验现象:加热试管,管口产生白色气体,受到反射造成它们的整体高度上升;取一点过无水乙醇后,燃烧物滴至产生气泡,放在液体的表面上进行燃烧。
实验推断:反应生成氯气与二氧化氮气体混合,再加热分解产生氮气和二氧化氮分支,燃烧后的火焰内燃三氧化氮。
以上是高考化学真题实验题的实验内容,希望同学们认真复习实验操作流程,做好充分准备。
祝愿大家高分通过。
高考化学专题复习—实验题精选1. (2017年海南卷)下列危险化学品标志中表示腐蚀品的是()A. B.C. D.2. (2019年4月浙江选考)下列图示表示过滤的是A.B.C.D.3. (2019年上海等级考)实验室用镁带和稀硫酸反应产生氢气,来测定氢气的气体摩尔体积,所涉及到的步骤有①读数;①冷却至室温;①调节使水准管和量气管液面相平。
正确的顺序是A.①①①B.①①①C.①①①D.①①①4. (2017年全国卷①)实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示(Zn粒中往往含有硫等杂质,焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气),下列说法正确的是()A. ①、②、③中依次盛装KMn O4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液B. 管式炉加热前,用试管在④处收集气体并点燃,通过声音判断气体浓C. 结束反应时,先关闭活塞K,再停止加热D. 装置Q(启普发生器)也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气5. (2017年江苏卷)下列制取SO2、验证其漂白性、收集并进行尾气处理的装置和原理能达到实验目的是()A. 制取SO2B. 验证漂白性C. 收集SO2D. 尾气处理6. (2018年江苏卷)下列有关从海带中提取碘的实验原理和装置能达到实验目的的是()A. 用装置甲灼烧碎海带B. 用装置乙过滤海带灰的浸泡液C. 用装置丙制备用于氧化浸泡液中I−的Cl2D. 用装置丁吸收氧化浸泡液中I−后的Cl2尾气A.7. ( 2019年上海卷)下列物质分离(括号内的物质为杂质)的方法错误的是()A. 硝基苯(苯)−−蒸馏B. 乙烯(SO2)−−氢氧化钠溶液C. 己烷(己烯)−−溴水,分液D. 乙酸乙酯(乙醇)−−碳酸钠溶液,分液8. (2019年天津卷)下列实验或操作能达到实验目的的是9. (2019高考全国Ⅲ)下列实验不能达到目的的是()10. (2019年高考全国卷II)下列实验现象与实验操作不相匹配的是()答案及解析1、【答案】A【解析】A、图示标志是腐蚀品标志,故A正确;B、图示标志是易燃固体,故B错误;C、图示标志是放射性物品,故C错误;D、图示标志是氧化剂,故D错误。
高中化学实验(必考)超详细
实验目的
本实验旨在通过进行一系列化学实验,帮助高中学生加深对化学原理和实验操作的理解,提高他们的实验技能。
实验材料
- 烧杯
- 试管
- 温度计
- 平衡
- 燃烧器
- 酒精灯
- 输液器
实验步骤
实验1: 酸碱滴定
1. 准备100 mL稀硫酸。
2. 将酸放入烧杯中。
3. 使用输液器,滴加碱溶液进行滴定,直至溶液呈现中性。
实验2: 气体收集与测定
1. 准备氢气生成装置。
2. 在试管内加入适量的锌粉和稀硫酸。
3. 收集气体,并进行气体测量及密度计算。
实验3: 反应速率测定
1. 将一定量的亚硫酸钠和稀盐酸放入试管中。
2. 记录反应开始时间。
3. 观察反应的变化,并记录下消耗时间。
实验4: 非金属元素的检验与鉴定
1. 在燃烧器中加入适量的非金属物质。
2. 点燃燃烧器,并通过燃烧观察其特征变化,以鉴定该非金属
物质。
注意事项
- 在进行实验时,务必佩戴实验室服和护目镜,确保安全。
- 每次实验前,仔细阅读实验步骤和注意事项,确保操作正确。
- 所有废弃物应按照相应的处理方法进行处理,不可乱丢乱放。
化学实验知识归纳一、常用仪器的使用1、能直接加热的:试管、坩埚、蒸发皿、燃烧匙○1试管:装溶液不超过试管容积的1/2,如需加热则不超过1/3;加热时需用试管夹,并使受热均匀,外壁要干燥;拿取试管时,用中指、食指、拇指拿住前l/3处;加热固体时管口略向下倾斜○2区别:蒸发皿:蒸发液体或浓缩溶液或结晶;坩埚:用于灼烧固体使其反应;燃烧匙:少量固体燃烧。
2、垫石棉网加热的:烧杯、烧瓶(圆底、平底)、锥形瓶○1烧杯:方法加热应放在石棉网上,且外部擦干;溶解固体时要轻轻搅拌,玻璃棒不碰器壁;反应液体不超过容量的2/3;加热时液体不超过容量的1/2,常用规格有100mL、250mL、500mL、1000mL等,要注意运用。
(在蒸发或结晶时,烧杯的上方应放置一个表面皿,防止液体飞溅或落入灰尘)○2蒸馏烧瓶:加热时要垫石棉网,加碎瓷片防暴沸;液体加入量不要超过容量的1/2;蒸馏(分馏)时温度计水银球宜在支管口处○3其他隔石棉网加热仪器,加热时液体不超过容量的1/23、不能加热的:集气瓶、试剂瓶(广口、细口)、启普发生器(粉末状固体也不能用)、滴瓶○1集气瓶:上口平面磨砂,内侧不磨砂○2滴瓶、细口瓶(装液体)、广口瓶(装固体):见光易变质的试剂装入棕色瓶中;带有玻璃塞的试剂瓶不可盛装强碱性试剂;瓶塞不能互换;不能加热;倾倒液体时标签向手心;滴瓶不存放碱液及强挥发腐蚀橡胶的试剂(如浓溴水、浓硝酸等)4、计量仪器:温度计、天平、滴定管(酸式、碱式)、量筒、容量瓶、移液管○1容量瓶(精度0.01 mL):不用作反应器,不可加热,瓶塞不可互换;用前必须检漏(方法?);不宜贮存配好的溶液;不可直接溶解溶质;使用时注意选用合适的规格;摇匀时塞好塞子,用食指顶住瓶塞,另一手的手指托住瓶底,倒转和摇动多次;瓶塞应严密不漏水;容量瓶的容积通常是在20℃下标定的;常用规格有50 mL、100 mL、250 mL、1000 mL等。
(容量瓶用毕后,立即洗净,并在瓶口与玻璃塞间垫以纸片。
26.(14分)解答题——二问,考点化学反应原理,难度★★★氮的氧化物(NO x)是大气污染物之一,工业上在一定温度和催化剂条件下用NH3将NO x还原生成N2。
某同学在实验室中对NH3与NO2反应进行了探究。
回答下列问题:(1)氨气的制备①氨气的发生装置可以选择上图中的_______,反应的化学方程式为___________。
②欲收集一瓶干燥的氨气,选择上图中的装置,其连接顺序为:发生装置→_______(按气流方向,用小写字母表示)。
(2)氨气与二氧化氮的反应将上述收集到的NH3充入注射器X中,硬质玻璃管Y中加入少量催化剂,充入NO2(两端用夹子K1、K2夹好)。
在一定温度下按图示装置进行实验。
操作步骤实验现象解释原因打开K1,推动注射器活塞,使X中的气体缓慢充入Y管中①Y管中___________②反应的化学方程式______________________将注射器活塞退回原处并固定,待装置恢复到室温Y管中有少量水珠生成的气态水凝聚打开K2③____________________ ④____________________正确答案:(1)①A;2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O;②a→d→c→f→e→i;(2)①红棕色颜色变浅,最后褪为无色;②8NH3+6NO2=7N2+12H2O;③水倒吸入Y管中;④该反应是气体体积减小的反应,装置内压强降低,在大气压的作用下发生倒吸。
考查内容:考查化学实验原理分析、气体收集、装置连接等基本操作及实验方案的设计的知识。
具体方法:明确电池反应,确定工作原理,然后根据物质的性质进行解答解题分析:(1)①在实验室中加热制备氨气的是利用固体碱石灰与铵盐NH4Cl混合加热,故应选A装置,发生的化学反应方程式为2NH4Cl+Ca(OH)2==CaCl2+2NH3↑+2H2O;②为了达到收集氨气的目的,应该先进行干燥,氨气是碱性气体,用碱石灰干燥,又因为它的密度比空气小,所以用向下排空气法收集,氨气需要尾气吸收,可用水做吸收剂,所以链接顺序是a-d-c-f-e-i,(2)NO2和氨气会发生反应,生成氮气和水,化学方程式为8NH3+6NO2=7N2+12H2O,故①Y管内会看到红棕色逐渐变为无色,同时在注射器的内壁有水珠产生,②根据①分析可知发生该反应的方程式是8NH3+6NO2=7N2+12H2O;③反应后由于容器内气体的物质的量减少,所以会使容器内气体压强减小。
高考化学常见实验题一、酸碱中和滴定1. 题目:已知硫酸溶液中含有硫酸钙,用盐酸滴定时,为什么要加入硫酸铜?答:滴定时加入硫酸铜是为了去除硫酸溶液中的碳酸盐,防止在滴定过程中产生气泡,从而影响滴定结果。
2. 题目:用稀硝酸滴定氨水时,为什么要加入酚酞指示剂?答:酚酞指示剂可以在酸性溶液中呈现红色,在碱性溶液中呈现无色。
稀硝酸是强酸,而氨水是弱碱,在溶液中呈现酸性。
因此,加入酚酞指示剂后,滴定过程中当溶液由红色变为无色时,说明恰好滴定到了氨水的等量点。
二、电解实验1. 题目:在电解硫酸铜溶液时,通过电流测定电解时间和电量,如何计算电解的产物的质量?答:根据电解反应的化学方程式,计算电解产生的物质的质量可以使用法拉第电量的概念。
法拉第定律表明,电解所需的电量与所用电流强度和电解时间成正比。
而根据化学方程式中的化学计量关系,可以得到质量与摩尔数的关系。
因此,可以根据电解反应的电量和方程式中的化学计量关系计算电解产物的质量。
2. 题目:电解水时,在阳极和阴极上生成的气体是什么?应如何区分?答:电解水时,在阳极上生成氧气,而在阴极上生成氢气。
为了区分两者,可以通过观察气体的性质。
氧气具有较强的氧化性,可以使湿润的红石蕊试纸变蓝,而氢气则无此化学性质。
因此,可以通过将湿润的红石蕊试纸靠近气体充气管口处,观察试纸颜色变化来区分两种气体。
三、溶液的鉴别和分析1. 题目:已知盐酸溶液中可能含有氯离子、硫酸根离子和亚硝酸根离子,通过实验如何鉴别?答:可以通过加入硝酸银试剂进行鉴别。
首先,在溶液中加入硝酸银试剂,生成沉淀。
如果沉淀是白色,说明溶液中没有氯离子;如果沉淀是黄色,说明溶液中有氯离子。
然后,在上述试剂加入过量氨水,观察溶液颜色的变化。
如果溶液变为深棕色,说明存在硫酸根离子;如果溶液变为橙黄色,说明存在亚硝酸根离子。
2. 题目:已知溶液可能含有铵离子、铜离子和铁离子,通过实验如何鉴别?答:可以通过加入钠氢碳酸试剂进行鉴别。
高考化学实验题大归纳高考化学实验题是指在高考化学科目中出现的与实验相关的问题。
在高考中,化学实验题通常以选择题或简答题的形式出现,考查学生对实验原理、实验步骤、实验现象和实验数据处理等方面的理解和运用能力。
化学实验题对学生的实验操作技能、实验观察和分析能力以及实验推理能力提供了一种考查方式,能够全面地评估学生在化学实验方面的综合能力。
下面我将详细介绍一些常见的高考化学实验题,包括实验原理、实验步骤、实验现象和实验数据处理等内容。
1. 硫酸与铜的反应-测定水的质量实验原理:硫酸与铜发生反应生成硫酸铜,在反应过程中,铜的质量保持不变,可以利用此特性来测定水的质量。
实验步骤:1) 取一杯电子天平称量器皿的质量,并记录。
2) 在器皿中放入适量的铜丝,并再次称量,并记录。
3) 向器皿中加入足够的稀硫酸,并搅拌使铜完全被反应。
4) 将反应结束后的溶液再次称量,并记录。
实验现象:在反应过程中,铜逐渐消失,溶液变为蓝绿色。
实验数据处理:根据铜的质量保持不变的特性,可以通过计算出铜的质量与溶液的质量差来确定水的质量。
2. 硫酸与氧化亚氮的反应-制备硝酸实验原理:硫酸与氧化亚氮反应生成硝酸,可以利用此反应来制备硝酸。
实验步骤:1) 取一烧杯,在烧杯内加入适量的硫酸。
2) 加热烧杯,使硫酸蒸发并浓缩。
3) 在烧杯口处放置一个冷水冷却器,使蒸发的硫酸冷凝形成液滴。
4) 当液滴滴入冷水中时,生成硝酸。
实验现象:硫酸蒸发产生白色气体,气体接触到冷水时冷凝成液滴,液滴与冷水反应生成硝酸。
实验数据处理:根据生成硝酸的量和溶液浓度的关系来计算硝酸的含量和浓度。
3. 碘化钾与硫酸的反应-制备干燥幂实验原理:碘化钾与硫酸反应生成氢碘酸蒸汽,可以利用此反应来制备干燥剂。
实验步骤:1) 取一干净的玻璃瓶,将瓶中加入适量的碘化钾和硫酸。
2) 将瓶口封闭,使反应在密闭环境中进行。
3) 收集生成的氢碘酸蒸汽,并将其通过冷凝器冷却成液体。
4) 将液体氢碘酸倒入干燥瓶中,制备干燥剂。
高中化学高考实验题教案
实验名称:化学反应实验
实验目的:通过观察不同物质间的化学反应,掌握化学反应的基本原理和方法。
实验材料:氢氧化钠溶液、盐酸溶液、氯化银溶液、硫酸铜溶液、氯气气源装置。
实验步骤:
1. 将小烧杯中加入适量氢氧化钠溶液,用滴管滴入少量盐酸溶液,观察并记录观察到的现象。
2. 取一根玻璃棒,在一滴氯化银溶液中沾取少量,将其放入烧杯中的溶液中,观察并记录现象。
3. 将硫酸铜溶液倒入试管中,用火炉加热,观察溶液的变化。
4. 连接氯气气源装置,将氯气注入烧杯中的溶液中,观察并记录现象。
实验结果分析:
1. 盐酸溶液与氢氧化钠溶液发生酸碱中和反应,生成氯化钠和水,观察到产生气泡和溶液变得透明的现象。
2. 氯化银溶液与盐酸溶液中的氯离子反应生成白色的沉淀氯化银。
3. 硫酸铜溶液受热后水分蒸发,溶液变浓并变为深蓝色。
4. 氯气与水反应生成氢氯酸和次氯酸,观察到产生气泡,并形成黄绿色气体。
实验总结:通过本实验,我们观察到了不同物质间的化学反应,并了解了化学反应的基本原理和方法,加深了对化学知识的理解。
教师提醒:实验时应注意安全,操作时要戴上手套和护目镜,避免接触化学品或其产生的有毒气体。
实验结束后要及时清理实验器具,保持实验室的整洁和安全。
探究类实验题热点一物质性质的验证与探究思维导图第1步第2步↓第3步↓第5步↓方法探究1.某化学小组拟采用如下装置(夹持和加热仪器已略去)来电解饱和食盐水,同时检验氯气的氧化性。
若检验氯气的氧化性,则乙装置的a瓶中溶液可以是___淀粉-KI溶液,对应的现象为_______溶液变为蓝色。
2.高锰酸钾是一种典型的强氧化剂,无论在实验室还是在化工生产中都有重要的应用。
下图是实验室制备氯气并进行一系列相关实验的装置(夹持设备已略)。
设计装置D、E的目的是比较氯、溴、碘的非金属性。
当向D中缓缓通入足量氯气时,可以看到无色溶液逐渐变为红棕色,说明氯的非金属性大于溴。
打开活塞,将D中的少量溶液加入E中,振荡E。
观察到的现象是________________________________。
该现象________(填“能”或“不能”)说明溴的非金属性强于碘,原因是_________________________________________________________________________________________。
解析打开活塞,将装置D中含溴单质的少量溶液加入含碘化钾和苯的装置E中,溴单质和碘化钾反应生成碘单质,碘单质溶于苯呈紫红色。
振荡观察到的现象是E中溶液分为两层,上层(苯层)为紫红色。
但是若通入的氯气过量,Cl2也能将I-转化为I2:Cl2+2I-=== 2Cl -+I2,则不能说明溴的非金属性比碘强。
答案E中溶液分为两层,上层(苯层)为紫红色不能过量的Cl2也可将I-氧化为I23. 根据要求完成下列实验过程(a、b为弹簧夹,加热及固定装置已略去)。
(1)验证碳、硅非金属性的相对强弱(已知酸性:亚硫酸>碳酸)。
①连接仪器、________________、加药品后,打开a、关闭b,然后滴入浓硫酸,加热。
②铜与浓硫酸反应的化学方程式是_____________________________________________。
装置A中试剂是________________。
③能说明碳的非金属性比硅强的实验现象是_____________________________________________________________________。
①检验装置气密性②Cu+2H2SO4(浓) = =CuSO4+SO2↑+2H2O 酸性KMnO4溶液③A中酸性KMnO4溶液没有完全褪色,盛有Na2SiO3溶液的试管中出现白色沉淀(2)验证SO2的氧化性、还原性和酸性氧化物的通性。
①在(1)①操作后打开b,关闭a。
②H2S溶液中有浅黄色浑浊出现,化学方程式是_______________________。
③BaCl2溶液中无明显现象,将其分成两份,分别滴加下列溶液,将产生的沉淀的化学式填入下表相应的位置。
写出其中SO2显示还原性生成沉淀的离子方程式:__________________________________________。
②2H2S+SO2===3S↓+2H2O③BaSO4 BaSO3 Cl2+SO2+2H2O+Ba2+===BaSO4↓+4H++2Cl-4.草酸(乙二酸)存在于自然界的植物中,其K1=5.4×10-2,K2=5.4×10-5。
草酸的钠盐和钾盐易溶于水,而其钙盐难溶于水。
草酸晶体(H2C2O4·2H2O)无色,熔点为101 ℃,易溶于水,受热脱水、升华,170 ℃以上分解。
回答下列问题:(1)甲组同学按照如图所示的装置,通过实验检验草酸晶体的分解产物。
装置C中可观察到的现象是___________________________________________________________________________________________,由此可知草酸晶体分解的产物中有________。
装置B的主要作用是_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________。
(2)乙组同学认为草酸晶体分解的产物中还有CO,为进行验证,选用甲组实验中的装置A、B 和下图所示的部分装置(可以重复选用)进行实验。
①乙组同学的实验装置中,依次连接的合理顺序为A、B、________。
装置H反应管中盛有的物质是________。
②能证明草酸晶体分解产物中有CO的现象是_______________________________________________________________________________________。
审题流程:第1步明确实验目的:探究草酸分解的产物。
第2步新信息:“钙盐难溶于水、受热脱水、升华、170 ℃以上分解”。
第3步实验原理,第(1)问CO2能使澄清的石灰水变浑浊,注意:挥发的草酸蒸气也可能使澄清石灰水变浑浊。
第(2)问由装置A、B出来的气体有CO2、CO,容易想到用CO还原氧化铜,检验产物中有CO2,注意必须先除去原产物中的CO2,并检验是否除尽。
第4步命题意图:考查提取有效信息,并整合迁移应用的能力,CO、CO2的性质;物质检验、除杂、实验装置的连接,实验现象分析等。
第5步规范解答:容易出错的地方有,第(1)问,C中的现象易漏掉“气泡”;B装置的作用,涉及了3处踩分点,易忽略草酸的干扰。
第(2)问,实验装置的连接,易遗漏第一处D 装置,和尾气处理装置;验证CO,必须有CuO和澄清的石灰水两方面现象的描述,容易漏掉一处。
解析(1)装置C中澄清石灰水的作用是检验是否有CO2气体生成,若有CO2气体生成,澄清石灰水变浑浊。
装置B中冰水的作用是降低温度,使生成的水和草酸(题给信息:受热脱水、升华)冷凝。
若草酸进入装置C,会生成草酸钙沉淀,干扰CO2检验。
(2)检验CO可通过检验CO还原黑色的CuO生成的CO2进行。
因为分解产物中有CO2,所以先要除去CO2,可用浓NaOH溶液吸收CO2,并用澄清石灰水检验CO2是否除尽,再用无水氯化钙干燥CO,然后通过灼热的CuO,再用澄清石灰水检验生成的CO2气体,没有反应掉的CO可用排水法收集。
若前面澄清石灰水无现象,H中黑色的CuO变红色,后面的澄清石灰水变浑浊,说明草酸晶体分解产物中有CO。
答案(1)有气泡逸出,澄清石灰水变浑浊CO2冷凝(水蒸气、草酸等) ,防止草酸进入装置C反应生成沉淀,干扰CO2的检验(2)①F、D、G、H、D、I CuO(或氧化铜)②前面D中澄清石灰水无现象,H中黑色粉末变红色,其后面的D中澄清石灰水变浑浊热点二“气体制备”与综合实验探究思维导图1.物质制备流程2.操作先后流程(1)装配仪器时:先下后上,先左后右。
(2)加入试剂时:先固后液。
(3)实验开始时:先检查装置气密性,再加药品,然后点酒精灯。
(4)净化气体时:一般先除去有毒、有刺激性气味的气体,后除去无毒、无味的气体,最后除水蒸气。
(5)防倒吸实验:往往是最后停止加热或停止通气。
(6)防氧化实验:往往是最后停止通气。
3.有气体参与实验中应注意的事项(1)爆炸:可燃性气体的点燃、不纯气体受热、气体导管堵塞导致。
(2)炸裂:玻璃仪器的骤冷骤热、受热不均等导致。
(3)倒吸:气体在用液体吸收或与液态试剂反应时,由于极易溶解或反应导致。
(4)堵塞:生成的蒸气易凝结、生成气体的同时产生粉尘等导致。
(5)空气污染:生成的气体有毒,缺少尾气处理措施或措施不当导致。
方法探究1.实验室用贝壳与稀盐酸反应制备并收集CO2气体,下列装置中合理的是()解析A项,收集装置应长进短出;C项,气体发生装置中长颈漏斗未液封;D项,收集装置全密封,无法排气。
答案 B2.用二氧化氯(ClO2)可制备用途广泛的亚氯酸钠(NaClO2),实验室可用下列装置(略去部分夹持仪器)制备少量的亚氯酸钠。
装置C中发生反应:2NaClO3+SO2===2ClO2+Na2SO4(Ⅰ)装置D中发生反应:2ClO2+H2O2+2NaOH===2NaClO2+2H2O+O2(Ⅱ)(1)仪器组装完毕,关闭两个弹簧夹,打开A中活塞,向A中注入水可检验装置气密性,装置气密性良好的现象是____________________________________。
实验开始时,打开A的活塞,两个弹簧夹的开关操作是_______________,F中盛有的液体为__________。
解析若装置气密性良好,水滴入的速度会越来越慢,直到最后停止滴入。
弹簧夹甲打开后的作用是调节装置内气压与大气压平衡,弹簧夹乙打开后,可以使装置F中的NaOH溶液吸收尾气。
(2)装置B中进行的是用硫酸与亚硫酸钠制备二氧化硫的反应,该处使用的是70%~80%的硫酸,而不是98%的浓硫酸或极稀的硫酸,原因是___________________________________________。
解析硫酸与亚硫酸钠反应制备二氧化硫的反应为离子反应,70%~80%的硫酸能提供该反应所需的足够的H+。
(3)装置C的作用是______________________________________________,装置E的作用是____________________。
解析装置C的作用是制备ClO2气体,并可通过观察气泡判断反应的快慢,由此可调节反应进行的快慢;装置E可起到安全瓶的作用,即防止液体倒吸入装置D中。
(4)在碱性溶液中NaClO2比较稳定,所以装置D中应维持NaOH稍过量,判断NaOH是否过量所需要的试剂是___。
a.稀盐酸b.品红溶液c.石蕊溶液d.酚酞溶液解析检验碱液的存在可用酸碱指示剂。
(5)一次实验制备中,通过检验发现制备的NaClO2中含有NaOH、Na2SO3,出现这些杂质的可能原因是__________________________________。
检验产物中含有Na2SO3杂质的实验操作和现象是_______________________________________________________________________________________。
(供选择的试剂有:Ba(OH)2溶液、H2O2溶液、AgNO3溶液、品红溶液、H2SO4溶液)解析过量的SO2和过量的NaOH反应生成Na2SO3;Na2SO3与Ba(OH)2反应生成白色沉淀BaSO3,滴加稀盐酸,有无色刺激性气体产生。