初中体育高效课堂教学评价量表(新修订)
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中学体育课堂教学评分表
5
学生
掌握
三基
程度
(20分)
7、新授教材
完成动作35%-45%。（选评,与8复习教材同时评价时不超过10分）
20
8、复习教材
完成动作55%-65%。（选评,与7新授教材同时评价时不超过10分）
20
学
生
表
现
(25分)
9、学习态度
注意集中，主动积极，自觉锻炼，遵守纪律，听从指挥。
15
10、意志情绪
具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，情绪饱满。
5
11、师生关系
学生间关系
师生关系融洽，同学间关系互相协作。
5
各项
生理
心理
负荷
（）
12、生理负荷
生理负荷的量度与生理负荷过程合理。
10
14、课的密度
课的一般密度合理，练习密度25%-40%。
10
简
要
评
语
评议人
总得分
县中学体育常规、观摩、研讨、评优课评分表
执教教师：课题：
年级班第周年月日午第节
项目
评 价 标 准
分值
得分
教
师
教
学
能
力
（35分)
1、教学准备
目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。
6
2、教学方法
讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；培养学生举趣和能力措施有效。
8
3、教学组织
课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的安排与调动得当；安全措施落实到位。
6
4、教态仪表
着装整齐、端庄；教态和蔼可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。
学生
掌握
三基
程度
(20分)
7、新授教材
完成动作35%-45%。（选评,与8复习教材同时评价时不超过10分）
20
8、复习教材
完成动作55%-65%。（选评,与7新授教材同时评价时不超过10分）
20
学
生
表
现
(25分)
9、学习态度
注意集中，主动积极，自觉锻炼，遵守纪律，听从指挥。
15
10、意志情绪
具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，情绪饱满。
5
11、师生关系
学生间关系
师生关系融洽，同学间关系互相协作。
5
各项
生理
心理
负荷
（）
12、生理负荷
生理负荷的量度与生理负荷过程合理。
10
14、课的密度
课的一般密度合理，练习密度25%-40%。
10
简
要
评
语
评议人
总得分
县中学体育常规、观摩、研讨、评优课评分表
执教教师：课题：
年级班第周年月日午第节
项目
评 价 标 准
分值
得分
教
师
教
学
能
力
（35分)
1、教学准备
目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。
6
2、教学方法
讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；培养学生举趣和能力措施有效。
8
3、教学组织
课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的安排与调动得当；安全措施落实到位。
6
4、教态仪表
着装整齐、端庄；教态和蔼可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。
中学体育课堂教学即时评价量表
ＫＮ ＨＯＷＳ － － — ＯＷ －－ －— － －
体 育课 堂教 学
中
学
ｇ １ 评 价 星 表 １ｇ ］ ］
文 ／赵 显 强
讨论 与实 践 ，制定 本校体 育教师课 堂 教 学 即 时 评 价 量 表 ，量 表 围 绕 目 标意 识 、过程优化 、教学基 本功 、
教学 效果 四个方面展 开 ，具体如表
１ 。
课程 评价对课 堂教学 的实施起 足 ，并据此 改进教 学工作 ，提高 教 着 重要 的导 向和质量 监控 的作用 ， 学质量 。江苏 省锡 山高级 中学体 育 课 堂 教 学 评 价 的 目 的 不 是 为 了 将 教 教研组 以 普 通高 中体育 与健康 标 师 分为 称职 、不称职 ，而是 为 了了 准 》 为 指 导 ， 始 终 围 绕 如 何 提 高 解 课堂教 学情 况 ，以发 现 问题 与不 教学 的有 效性展 开教 学活动 ，通 过 表 １ 班级 执 教者
总 评
综合 评价
（ 江苏省锡 山高级 热 爱 学 生 ，善 于 激 发学 生学 习 动 机 ，学 生 参 与 意 识 强 ，师 生互 动 氛 围 好 。 ．
７ 注重学法指导 ，教师 引导、点拨、探究 ，总结精 当。 ． ８ 围绕课堂教学 目标展开评价 ，课堂评 价方式多元化 。 ． 教学 ９ 善于运用 口令 、哨音 、讲解精 练、示范准确 。 ． 基本功 ｌ ． Ｏ 善于了解和鼓励学生 ，教态亲切 自然。 教学 １ ． 各层次学生都获得成功体验 ，情 绪高昂 ，态度积极 。 １ 效果 ｌ ． ２ 能感受到学生学 习后有效 果，发生切实变化 。
指 目标 １教学 目标 明确 、叙 写明晰规范 。 ． 意识 ２ 全过程在 目标导 引下展 开，无旁逸环节。 ． 标
体 育课 堂教 学
中
学
ｇ １ 评 价 星 表 １ｇ ］ ］
文 ／赵 显 强
讨论 与实 践 ，制定 本校体 育教师课 堂 教 学 即 时 评 价 量 表 ，量 表 围 绕 目 标意 识 、过程优化 、教学基 本功 、
教学 效果 四个方面展 开 ，具体如表
１ 。
课程 评价对课 堂教学 的实施起 足 ，并据此 改进教 学工作 ，提高 教 着 重要 的导 向和质量 监控 的作用 ， 学质量 。江苏 省锡 山高级 中学体 育 课 堂 教 学 评 价 的 目 的 不 是 为 了 将 教 教研组 以 普 通高 中体育 与健康 标 师 分为 称职 、不称职 ，而是 为 了了 准 》 为 指 导 ， 始 终 围 绕 如 何 提 高 解 课堂教 学情 况 ，以发 现 问题 与不 教学 的有 效性展 开教 学活动 ，通 过 表 １ 班级 执 教者
总 评
综合 评价
（ 江苏省锡 山高级 热 爱 学 生 ，善 于 激 发学 生学 习 动 机 ，学 生 参 与 意 识 强 ，师 生互 动 氛 围 好 。 ．
７ 注重学法指导 ，教师 引导、点拨、探究 ，总结精 当。 ． ８ 围绕课堂教学 目标展开评价 ，课堂评 价方式多元化 。 ． 教学 ９ 善于运用 口令 、哨音 、讲解精 练、示范准确 。 ． 基本功 ｌ ． Ｏ 善于了解和鼓励学生 ，教态亲切 自然。 教学 １ ． 各层次学生都获得成功体验 ，情 绪高昂 ，态度积极 。 １ 效果 ｌ ． ２ 能感受到学生学 习后有效 果，发生切实变化 。
指 目标 １教学 目标 明确 、叙 写明晰规范 。 ． 意识 ２ 全过程在 目标导 引下展 开，无旁逸环节。 ． 标
体育教育专业课堂教学评分表
课堂教学评分表
评分等级
表现
优
（90分以上）
教学环节完整，即：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分基本。开始部分：讲解课的内容与要求简练，明确。准备部分：活动内容具有针对性（指针对基本部分内容练习），并能熟练地运用哨令指挥练习。基本部分：教师的动作示范与讲解简练、正确，并能突出所教内容的技术重点，示范位置与示范面合理，分解与完整练习有很好的衔接性，辅助练习能达到很好的牵移效果，对正误动作的技术分析准确，练习队形合理。整个教学过程能很好的体现出教师的主导性。
良
（80-89）
教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现3-4次明显失误，安全措施基本没有问题，教态较好，语言表达比较清晰、流畅，声音较洪亮。
中
（70-79）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5-6次明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现不超过4次明显失误。
（出现以上情况的任一种都判为“中”）
及格
（60-69）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现7-8次以上明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5次及以上明显失误。
3、安全措施存在比较严重的问题。
（出现以上情况的任一种都判为“及格”）
不及格
（60分以下）
1、教学基本环节漏掉两项及以上。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现超过8次明显失误。
3、安全措施存在非常严重问题。
评分等级
表现
优
（90分以上）
教学环节完整，即：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分基本。开始部分：讲解课的内容与要求简练，明确。准备部分：活动内容具有针对性（指针对基本部分内容练习），并能熟练地运用哨令指挥练习。基本部分：教师的动作示范与讲解简练、正确，并能突出所教内容的技术重点，示范位置与示范面合理，分解与完整练习有很好的衔接性，辅助练习能达到很好的牵移效果，对正误动作的技术分析准确，练习队形合理。整个教学过程能很好的体现出教师的主导性。
良
（80-89）
教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现3-4次明显失误，安全措施基本没有问题，教态较好，语言表达比较清晰、流畅，声音较洪亮。
中
（70-79）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5-6次明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现不超过4次明显失误。
（出现以上情况的任一种都判为“中”）
及格
（60-69）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现7-8次以上明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5次及以上明显失误。
3、安全措施存在比较严重的问题。
（出现以上情况的任一种都判为“及格”）
不及格
（60分以下）
1、教学基本环节漏掉两项及以上。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现超过8次明显失误。
3、安全措施存在非常严重问题。
体育课堂教学评分表
体育课堂教学评分表
执教人_________评委__________
一级指标
二级指标
分值
得分
课前准备
课前调查了解
制定课时计划、教学设计
布置好场地，准备好器材
课前的身体必备活动、各活动间的时间间隔调整
10
教学理念
（1）、符合课程标准的基本要求，以学生为学习的主体，加强体育技能训练，促进学生体质健康发展。
40
教师素质
（1）知识广博、理念先进、方法科学、基本功扎实。
（2）、教态自然亲切，精神饱满，语言生动简练，富有感染力。
（3）、课堂内容要以学生的自主学习与合作探究为主解决；能对学生提出的疑问进行恰当点拨；课堂教学环节紧凑；学生的反思总结过程方法灵活、扎实、有效。
（4）、示范准确到位，水平高。有较强的感染力。
10
教学过程ห้องสมุดไป่ตู้
(1)、教学设计科学有序，突出“自主学习‘合作探究‘精讲点拨’巩固检测”四环节要求。
（2）、教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理、符合学生生理规律。
（3）、教学方法灵活多样，体现精讲多练，指导到位。合理有效地利用场地器械。
（4）、引导学生自主、合作探究学习。尊重学生的独特体验。
（5）、安全措施要求到位。
（2）、在体育教学的过程中渗透健康第一，以人为本的思想，培养学生自觉锻炼身体的好习惯。
10
教学目标
（1）符合体育与健康“课程标准和素质教育要求
（2）指导学生理解和把握教学目标并落实到教学过程中
5
教学内容
（1）教学内容的选择符合学习实际，体现不同层次学生的不同需求。
(2)、教学内容科学、合理、能够与生活实际及体育学科密切关联。
执教人_________评委__________
一级指标
二级指标
分值
得分
课前准备
课前调查了解
制定课时计划、教学设计
布置好场地，准备好器材
课前的身体必备活动、各活动间的时间间隔调整
10
教学理念
（1）、符合课程标准的基本要求，以学生为学习的主体，加强体育技能训练，促进学生体质健康发展。
40
教师素质
（1）知识广博、理念先进、方法科学、基本功扎实。
（2）、教态自然亲切，精神饱满，语言生动简练，富有感染力。
（3）、课堂内容要以学生的自主学习与合作探究为主解决；能对学生提出的疑问进行恰当点拨；课堂教学环节紧凑；学生的反思总结过程方法灵活、扎实、有效。
（4）、示范准确到位，水平高。有较强的感染力。
10
教学过程ห้องสมุดไป่ตู้
(1)、教学设计科学有序，突出“自主学习‘合作探究‘精讲点拨’巩固检测”四环节要求。
（2）、教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理、符合学生生理规律。
（3）、教学方法灵活多样，体现精讲多练，指导到位。合理有效地利用场地器械。
（4）、引导学生自主、合作探究学习。尊重学生的独特体验。
（5）、安全措施要求到位。
（2）、在体育教学的过程中渗透健康第一，以人为本的思想，培养学生自觉锻炼身体的好习惯。
10
教学目标
（1）符合体育与健康“课程标准和素质教育要求
（2）指导学生理解和把握教学目标并落实到教学过程中
5
教学内容
（1）教学内容的选择符合学习实际，体现不同层次学生的不同需求。
(2)、教学内容科学、合理、能够与生活实际及体育学科密切关联。
体育部课堂教学质量评价表
3.体现以学生为本的教学理念，言传身教，教书育人。
5
5
4.25
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5
2.75
教学内容
30分
4.内容充实，信息量适度。
10
10
8.5
7
5.5
5.教、学、练有机结合，重点难点突出。
10
10
8.5
7
5.5
6.基本概念、术语表达准确。
10
10
8.5
7
5.5
教学实施
40分
7.课堂教学目标明确，教学秩序良好。
10
5
4.25
3.5
2.75
教学效果
15分
11.完成教学任务，达到教学目标。
5
5
4.25
3.5
2.75
12.重视师生间的交流互动，气氛活跃，保持学生学习积极性
10
10
8.5
7
5.5
总分
100
评语及改进建议
评价人签名：
填表说明：听课老师在各评价指标对应的评价等级中打“√”，计算出总分并填入表格。
10
8.5
7
5.5
8.教学思路清晰，教学环节设计合理，组织得当，讲解条理清楚，有效调控课堂教学。
15
15
12.75
10.5
8.25
9.教学方法得当，帮助学生掌握专项技术动作，接受和理解相关动作要领，培养学生体育学习能力。
10
10
8.5
7
5.5
10.充分利用场地、器材，方法使用恰当，技能掌握效果好。
5
体育部课堂教学质量评价表
任课教师：所在单位：
课程名称：授课地点：
5
5
4.25
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5
2.75
教学内容
30分
4.内容充实，信息量适度。
10
10
8.5
7
5.5
5.教、学、练有机结合，重点难点突出。
10
10
8.5
7
5.5
6.基本概念、术语表达准确。
10
10
8.5
7
5.5
教学实施
40分
7.课堂教学目标明确，教学秩序良好。
10
5
4.25
3.5
2.75
教学效果
15分
11.完成教学任务，达到教学目标。
5
5
4.25
3.5
2.75
12.重视师生间的交流互动，气氛活跃，保持学生学习积极性
10
10
8.5
7
5.5
总分
100
评语及改进建议
评价人签名：
填表说明：听课老师在各评价指标对应的评价等级中打“√”，计算出总分并填入表格。
10
8.5
7
5.5
8.教学思路清晰，教学环节设计合理，组织得当，讲解条理清楚，有效调控课堂教学。
15
15
12.75
10.5
8.25
9.教学方法得当，帮助学生掌握专项技术动作，接受和理解相关动作要领，培养学生体育学习能力。
10
10
8.5
7
5.5
10.充分利用场地、器材，方法使用恰当，技能掌握效果好。
5
体育部课堂教学质量评价表
任课教师：所在单位：
课程名称：授课地点：
体育与健康课堂教学评价表
5 5 10 10 10 10 10
4 4 8 8 8 8 8
3 3 6 6 6 6 6
2 2 4 4 4 4 4
生理负荷 运动量与强度适宜，安排合理 发展 注意力集中，情绪欢快，意志顽 学生 心理负荷 强。 效果 （30%） 练习密度 密度介于30%-40%。 正确掌握体育的基本知识，80%以 学生 基本知识 上的学生能理解和接受新授内容 掌握 。 程度 80%以上的学生能掌握新扔技能。 技能 （20%） 特 色
简 要 评 语
总 分
不 足
听 课 人
体育与健康课课堂教学评定表
江密峰中学
时间：第 执教教师
项目 内容
周
月
日
星0 10
良 4 8 4 8 8
评分 中 3 6 3 6 6
差 2 4 2 4 4
小计
教学内容 根据课标基本要求制定计划，教 材安排合理、有学校特点。 准确、具体、重点突出，注意渗 教学目标 透德育美育。 教师 教学 能力 （50%） 教学步骤 层次清楚、结构合理 讲解精确、示范标准、区别对待 教学方法 、注意反馈。 循序渐进、注意激发学生的积极 组织教学 性，紧凑、合理、控制全局，适 当引进比赛机制。 仪态 布局 精神饱满、感染力强。 场地器材充分利用、布局合理， 保证安全。
中学体育课堂教学评价量表
0-3.0
05．教案编写简洁实用，图文并茂，结构合理
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
教学过程
（40分）
06．场地布置整洁美观，简洁、实用、安全、卫生，数量规格适当，布局合理。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
07．讲解动作规范美观，举止端庄得体，语言简练流畅，条理清晰。
中学体育课堂教学评价量表
评价指标
评价要点
评价等级
得
分
优
良
合格
差
教学设计
（25分）
01．教学目标具体明确，叙述条理分明，符合课程标准和学生实际；关注全体，兼顾少数。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
02．教材选用符合教学目标，教材重点难点明确。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
教学效果
（35分)
13．学习气氛活跃，师生互动良好，关系融洽，学生积极参与，自觉练习，遵守规则，团结协作，乐意接受教师指导和同伴帮助。
18-20
14-18
12-14
0-12
14．体育活动人人参与，时时参与，方式多样；时间充分。
9-10
7-9
6-7
0-6
15．学生参与度高，能积极思考，互帮互学，敢于提出不同看法，勇于创新，善于交流、合作、探究。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
综合评价
总分
备注：优秀90--100，良好70--90合格60--70，不合格0—60。
4.5-5
3.5-4.5
05．教案编写简洁实用，图文并茂，结构合理
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
教学过程
（40分）
06．场地布置整洁美观，简洁、实用、安全、卫生，数量规格适当，布局合理。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
07．讲解动作规范美观，举止端庄得体，语言简练流畅，条理清晰。
中学体育课堂教学评价量表
评价指标
评价要点
评价等级
得
分
优
良
合格
差
教学设计
（25分）
01．教学目标具体明确，叙述条理分明，符合课程标准和学生实际；关注全体，兼顾少数。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
02．教材选用符合教学目标，教材重点难点明确。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
教学效果
（35分)
13．学习气氛活跃，师生互动良好，关系融洽，学生积极参与，自觉练习，遵守规则，团结协作，乐意接受教师指导和同伴帮助。
18-20
14-18
12-14
0-12
14．体育活动人人参与，时时参与，方式多样；时间充分。
9-10
7-9
6-7
0-6
15．学生参与度高，能积极思考，互帮互学，敢于提出不同看法，勇于创新，善于交流、合作、探究。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
综合评价
总分
备注：优秀90--100，良好70--90合格60--70，不合格0—60。
4.5-5
3.5-4.5
体育课堂教学评价量表
6
4
3
2
6．教学组织──针对问题组织教学，学生思维、活动空间大，符合认知规律，安全措施得当。有适宜的师生互动，教师既是指导者又是参与者。
6
4
3
2
7．合理指导──随学生思维活动发展的进程，及时合理指导、示范，激发学生的思维活动兴奋点，充分发挥教师的主导作用。
6
4
3
2
8. 活动安排──根据需要为学生提供充分的观察、活动、讨论与独立思考的机会，给学生充分的自主学习、自我展示、合作交流的时间和空间，鼓励学生提出有挑战性与独创性的问题，发表各自的见解，充分体现学生的主体地位。
6
4
3
2
11．创新──针对教材内容的特点，给学生一定的时间和空间，鼓励学生大胆创新动作、方法，让学生体验运动的乐趣。
6
4
3
2
12. 评价──针对课堂上学生的兴趣、表现等及时作出即时评价，激发学生对体育活动的兴趣和爱好，树立克服困难的信心。
6
4பைடு நூலகம்
3
2
13．教学手段──根据学生的年龄特点和教学内容的需要，围绕培养学生自主、合作、探究的学习习惯采取有效的教学手段。
6
4
3
2
教学
效果
（15分）
14. 课堂气氛和谐、活跃、民主、宽松，学生学习积极主动。
5
4
3
2
15．教学目标达到率高，教学目标能够在学生身上得以实现，课堂练习正确率高。
5
4
3
2
16. 学生的活动能有效地达到增强体能的目的。
5
4
3
2
1
3．课前有目标地培养小组长和体育骨干，能充分发挥小组长及体育骨干的助手作用。
4
3
2
6．教学组织──针对问题组织教学，学生思维、活动空间大，符合认知规律，安全措施得当。有适宜的师生互动，教师既是指导者又是参与者。
6
4
3
2
7．合理指导──随学生思维活动发展的进程，及时合理指导、示范，激发学生的思维活动兴奋点，充分发挥教师的主导作用。
6
4
3
2
8. 活动安排──根据需要为学生提供充分的观察、活动、讨论与独立思考的机会，给学生充分的自主学习、自我展示、合作交流的时间和空间，鼓励学生提出有挑战性与独创性的问题，发表各自的见解，充分体现学生的主体地位。
6
4
3
2
11．创新──针对教材内容的特点，给学生一定的时间和空间，鼓励学生大胆创新动作、方法，让学生体验运动的乐趣。
6
4
3
2
12. 评价──针对课堂上学生的兴趣、表现等及时作出即时评价，激发学生对体育活动的兴趣和爱好，树立克服困难的信心。
6
4பைடு நூலகம்
3
2
13．教学手段──根据学生的年龄特点和教学内容的需要，围绕培养学生自主、合作、探究的学习习惯采取有效的教学手段。
6
4
3
2
教学
效果
（15分）
14. 课堂气氛和谐、活跃、民主、宽松，学生学习积极主动。
5
4
3
2
15．教学目标达到率高，教学目标能够在学生身上得以实现，课堂练习正确率高。
5
4
3
2
16. 学生的活动能有效地达到增强体能的目的。
5
4
3
2
1
3．课前有目标地培养小组长和体育骨干，能充分发挥小组长及体育骨干的助手作用。
体育教师课堂教学质量评价表
4
教学 一定的体育知识和锻炼方法， 效果 利于体质增强和身体素质的提
15 15 12
9
6
（25）高。
课堂上能做到教书育人。
10 10 8 6 4
5
合计
说明：优秀，总得分R≥90；良好，总得分80≤R<90；合格，总得 分60≤R<80；不合格，总得分R<60。
听课教师签名：
因材施教，注重激发学生的主
动性和创造性。
教学既严肃又活，能较好突
显学生个性。
教学任务完成好，学生可获得
得
权 重
评价等级
分
（R）
ABCD
1.0 0.8 0.6 0.4
10 10 8 6 4
55432
55432
10 10 8 6 4 10 10 8 6 4 55432
10 10 8 6 4 10 10 8 6 4 55432 55432
教学任务明确，符合实际，符
教学 合体育教学原则，所授内容重
2 内容 点、难点突出，条理清晰。
（20）内容难易适当，学生易于掌
握。
组织严密、合理，能调动学生
积极性，运动量适宜，适合学
生生理、心理状况。
能使用专业术语教学，讲解精
3 （教过4学程5）炼于示指，启范导通发准。俗性确易。、懂规，范内 ，容熟正练确，，悉寓心
体育课教师教学质量评价表
（同行、领导、督导用）
任课教师
项目内容或授课 章节
班级
听课时间
年 月 日（ 周）第 节
序评价 号项目
评价标准
敬业爱生，能言传身教，为人
师表。
1
教学 态度
教学认真负责，对学生严格要 求。
高效课堂评价表(2024年修改)
6.语言简练、准确、形象，教态自然大方。5分
课堂效果
（20分）
1.目标达成可控可测。（当堂训练或检测，教学目标达成度高）10分
2.面向全体，分层达标。（面向全体学生，各层次学生在知识、素养等方面均有收获或发展）5分
3.课堂氛围融洽，情境营造有成效。（师生关系平等，学生学习兴趣浓厚，学生善于思考，思维能力得到提升）5分
2.以学定教，发展学生核心素养。（目标明确具体，教学重点突出）5分
3.整合教学内容，重视学习活动。（教学内容适量，教学设计科学，学习活动有层次，作业布置有针对性）5分
4.以教定评，以评促学、促教。（采用多元化的评价方式，将评价贯穿于教学整个过程）5分
5.现代信息技术使用合理，教学手段选择恰当。（教具选用恰当，媒介运用合理，体现信息技术与教学的深度融合，板书设计科学美观等）5分
总体Leabharlann 评价描述合计得分注：1.在“总体评价描述”栏中填写课堂上学生学习效果及教师引导的整体印象、个性化的教学特色和特别好的教学创意等；2.等级分A（85分以上）、B（75-84分）、C（60-74分）、D（59分以下）四等。
听课人：时间_________________
附件3
霍城县中小学高效课堂教学评价表
学校：__________学科：______授课教师：___________课题：___________
一级指标
二级指标及说明
得分
学生表现
（50分）
1.主动投入学习，深入参与课堂。（学生能主动做好课前学习准备，课堂参与面广，积极完成课堂学习任务）10分
2.认真倾听，独立思考。（学生能认真倾听，有较充分的独立思考时间）10分
3.善于合作学习，积极有效探究。（学生积极参与合作学习活动，客观理性表达个人观点，解决问题有质量）10分
课堂效果
（20分）
1.目标达成可控可测。（当堂训练或检测，教学目标达成度高）10分
2.面向全体，分层达标。（面向全体学生，各层次学生在知识、素养等方面均有收获或发展）5分
3.课堂氛围融洽，情境营造有成效。（师生关系平等，学生学习兴趣浓厚，学生善于思考，思维能力得到提升）5分
2.以学定教，发展学生核心素养。（目标明确具体，教学重点突出）5分
3.整合教学内容，重视学习活动。（教学内容适量，教学设计科学，学习活动有层次，作业布置有针对性）5分
4.以教定评，以评促学、促教。（采用多元化的评价方式，将评价贯穿于教学整个过程）5分
5.现代信息技术使用合理，教学手段选择恰当。（教具选用恰当，媒介运用合理，体现信息技术与教学的深度融合，板书设计科学美观等）5分
总体Leabharlann 评价描述合计得分注：1.在“总体评价描述”栏中填写课堂上学生学习效果及教师引导的整体印象、个性化的教学特色和特别好的教学创意等；2.等级分A（85分以上）、B（75-84分）、C（60-74分）、D（59分以下）四等。
听课人：时间_________________
附件3
霍城县中小学高效课堂教学评价表
学校：__________学科：______授课教师：___________课题：___________
一级指标
二级指标及说明
得分
学生表现
（50分）
1.主动投入学习，深入参与课堂。（学生能主动做好课前学习准备，课堂参与面广，积极完成课堂学习任务）10分
2.认真倾听，独立思考。（学生能认真倾听，有较充分的独立思考时间）10分
3.善于合作学习，积极有效探究。（学生积极参与合作学习活动，客观理性表达个人观点，解决问题有质量）10分
初中体育高效课堂教学评价量表(新修订)
5
与学生的生活实际紧密相连，有效激发学生学习兴趣
5
教学组织（35%）
教师技能
教学设计科学规范、教学步骤清晰、重难点突出；讲解、示范科学准确
10
课堂组织
教学模式符合学生实际情况、课堂组织科学严谨；具有较强地课堂掌控和应变能力
5
学习过程
教法、学法指导与目标达成配套一致，能反映学生真实地学习过程
10
关注差异
能运用不同的教学手段针对学生个体差异，促进不同层次地学生运动技能和体能的提高
5
课堂安全
安全教育、安全措施具体
5
教学效果（30%）
运动密度
合理运用授课时间，课的练习密度达35%以上
10
运动负荷
平均心率负荷在110次/分以上，即时最高心率达150次/分及以上
10
知识与能力
学生学会并掌握相应的运动技能与知识，能为课后自主学习打下良好基础
具有较强地课堂掌控和应变能力教法学法指导与目标达成配套一致能反映学生真实地学习过程能运用不同的教学手段针对学生个体差异促进不同层次地学生运动技能和体能的提高安全教育安全措施具体合理运用授课时间课的练习密度达35以上平均心率负荷在110次分以上即时最高心率达150次分及以上学生学会并掌握相应的运动技能与知识能为课后自主学习打下良好基础灵活运用教学评价体现及时性科学性激励学生主动学习不断进步学生乐于学习积极参与形成民主和谐相互尊重合作探究的教学氛围教师的教学特色以及艺术性创造性
10
课堂文化（15%）
师生评价
灵活运用教学评价（体现及时性、科学性），激励学生主动学习、不断进步
5
课堂气氛
学生乐于学习，积极参与，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围
与学生的生活实际紧密相连，有效激发学生学习兴趣
5
教学组织（35%）
教师技能
教学设计科学规范、教学步骤清晰、重难点突出；讲解、示范科学准确
10
课堂组织
教学模式符合学生实际情况、课堂组织科学严谨；具有较强地课堂掌控和应变能力
5
学习过程
教法、学法指导与目标达成配套一致，能反映学生真实地学习过程
10
关注差异
能运用不同的教学手段针对学生个体差异，促进不同层次地学生运动技能和体能的提高
5
课堂安全
安全教育、安全措施具体
5
教学效果（30%）
运动密度
合理运用授课时间，课的练习密度达35%以上
10
运动负荷
平均心率负荷在110次/分以上，即时最高心率达150次/分及以上
10
知识与能力
学生学会并掌握相应的运动技能与知识，能为课后自主学习打下良好基础
具有较强地课堂掌控和应变能力教法学法指导与目标达成配套一致能反映学生真实地学习过程能运用不同的教学手段针对学生个体差异促进不同层次地学生运动技能和体能的提高安全教育安全措施具体合理运用授课时间课的练习密度达35以上平均心率负荷在110次分以上即时最高心率达150次分及以上学生学会并掌握相应的运动技能与知识能为课后自主学习打下良好基础灵活运用教学评价体现及时性科学性激励学生主动学习不断进步学生乐于学习积极参与形成民主和谐相互尊重合作探究的教学氛围教师的教学特色以及艺术性创造性
10
课堂文化（15%）
师生评价
灵活运用教学评价（体现及时性、科学性），激励学生主动学习、不断进步
5
课堂气氛
学生乐于学习，积极参与，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围
体育课堂教学评价表
8
6
4
2
能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强；
6
4
3
2
学生体育兴趣盎然，情绪高涨，细心观察模仿，刻苦锻炼，能与教师同学主动交流等。
6
4
3
2
教学特色
（5分）
体现先进教育思想。模式新颖有创意，在发挥学生主体，培养创新精神和实践能力方面有突出体现；
5
3
2
1
原有教材进行再加工，创新，具有地域性、民族性和民间性特征。
43Βιβλιοθήκη 21教学能力
（18分）
基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护帮助得力；
6
4
3
2
教态自然，具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力，能驾驭教学全过程，处理偶发事件，及时进行思想品德教育的能力；
6
4
3
2
重视师生间的交流互动，保持学生学习积极性等。
6
4
3
2
教学效果
（20分）
能完成教学目标，掌握知识、技术、技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育；
体育课堂教学评价表
姓名
年级
学 科
课 型
课 题
评课人（号）
总得分
项 目
评课内容
权重
分值
教学目标
（10分）
符合《课标》、《大纲》要求和教材特点，符合学生实际。
4
3
2
1
体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身心健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。
6
4
3
2
教学内容
(15分)
符合《课标》、《大纲》要求，选择科学；
4
3
6
4
2
能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强；
6
4
3
2
学生体育兴趣盎然，情绪高涨，细心观察模仿，刻苦锻炼，能与教师同学主动交流等。
6
4
3
2
教学特色
（5分）
体现先进教育思想。模式新颖有创意，在发挥学生主体，培养创新精神和实践能力方面有突出体现；
5
3
2
1
原有教材进行再加工，创新，具有地域性、民族性和民间性特征。
43Βιβλιοθήκη 21教学能力
（18分）
基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护帮助得力；
6
4
3
2
教态自然，具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力，能驾驭教学全过程，处理偶发事件，及时进行思想品德教育的能力；
6
4
3
2
重视师生间的交流互动，保持学生学习积极性等。
6
4
3
2
教学效果
（20分）
能完成教学目标，掌握知识、技术、技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育；
体育课堂教学评价表
姓名
年级
学 科
课 型
课 题
评课人（号）
总得分
项 目
评课内容
权重
分值
教学目标
（10分）
符合《课标》、《大纲》要求和教材特点，符合学生实际。
4
3
2
1
体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身心健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。
6
4
3
2
教学内容
(15分)
符合《课标》、《大纲》要求，选择科学；
4
3
中学体育课堂教学评价表
中学体育课堂教学评价表
学生信息
- 姓名：
- 班级：
- 学号：
评价内容
请根据以下方面评价体育课堂教学，并在相应选项上打✅：
1. 教学目标
- [ ] 教学目标明确，与学生实际需求相符合
- [ ] 教学目标设定合理，具有挑战性
2. 教学内容
- [ ] 教学内容丰富多样，涵盖多项运动技能
- [ ] 教学内容有针对性，满足不同学生的需求
3. 教学方法
- [ ] 教学方法多样化，包含理论讲解、示范演示和实践操作
- [ ] 教学方法适应性强，能够有效引导学生参与
4. 教学组织
- [ ] 教学组织有序，教学环节衔接紧密
- [ ] 教学组织充分利用时间，保证教学进度
5. 学生参与
- [ ] 学生参与积极，投入度高
- [ ] 学生参与广泛，充分锻炼各项技能
6. 教学反馈
- [ ] 教师及时给予学生反馈，指导学生的改进
- [ ] 教师鼓励学生互相评价，促进合作研究
总体评价
请在下面写下对本次体育课堂教学的总体评价和建议：{请在此处填写总体评价和建议}
以上是对中学体育课堂教学的评价表，请根据实际情况勾选相应选项，并填写总体评价和建议。
感谢您的配合！。
教师课堂教学质量评价表(体育课用)
18
讲普通话，语言流畅、准确、精炼
6
教态亲切自然，仪表庄重大方，举止适度
6
示范准确、娴熟动作技能，对重点技术环节详细讲解、示范
6
教学即时效果
18
按时完成教学任务；能力得到培养
10
学生具有一项以上的体育锻炼技能，全体学生能得到充分的活动，师生互动良好
8
教学特色
6
在课堂教学方面具有创造性，特长、特点鲜明
附件4：
教师课堂教学质量评价表（体育评 价 标 准
权重
得分
教学目的、内容
28
备课充分，上课时用的场地、器材设备和教师本身的准备到位
10
要做到精讲多练，培养学生自我锻炼的能力
10
结合课程特点，渗透思想品德教育和行为训练
4
授课进度与教学进度计划误差≤±2学时
4
教学过程、方法
6
总分
100
100
年月日
30
整体设计合理，教师讲解清楚、示范动作规范
8
用科学的方法传授给学生知识，从而发展他们的智能和体能。教学环节紧凑，节奏适度；时间利用充分，课堂教学组织严密。
7
课堂秩序活而不乱，练习的安排顺序、时间、次数和强度分配合理，课的内容、密度、运动负荷科学合理
7
要做到精讲多练，培养学生自我锻炼的能力
8
教师基本素养
讲普通话，语言流畅、准确、精炼
6
教态亲切自然，仪表庄重大方，举止适度
6
示范准确、娴熟动作技能，对重点技术环节详细讲解、示范
6
教学即时效果
18
按时完成教学任务；能力得到培养
10
学生具有一项以上的体育锻炼技能，全体学生能得到充分的活动，师生互动良好
8
教学特色
6
在课堂教学方面具有创造性，特长、特点鲜明
附件4：
教师课堂教学质量评价表（体育评 价 标 准
权重
得分
教学目的、内容
28
备课充分，上课时用的场地、器材设备和教师本身的准备到位
10
要做到精讲多练，培养学生自我锻炼的能力
10
结合课程特点，渗透思想品德教育和行为训练
4
授课进度与教学进度计划误差≤±2学时
4
教学过程、方法
6
总分
100
100
年月日
30
整体设计合理，教师讲解清楚、示范动作规范
8
用科学的方法传授给学生知识，从而发展他们的智能和体能。教学环节紧凑，节奏适度；时间利用充分，课堂教学组织严密。
7
课堂秩序活而不乱，练习的安排顺序、时间、次数和强度分配合理，课的内容、密度、运动负荷科学合理
7
要做到精讲多练，培养学生自我锻炼的能力
8
教师基本素养
体育新课程课堂教学评价表
体育新课程课堂教学评价表
学校姓名年级课题年月日
等级项目权重评价内容得分
A B C D
目标确定符合课程《标准》，学生实际情况 4 3 2 1 教学目
领域目标全面、具体、可评价 3 2 1 0 标 10
贯穿在教学的各个环节 3 2 1 0
教材选择的使用价值及针对性 4 3 2 1
教学内掌握教材知识的标准性和教材的教育因素 4 3 2 1 15
容教学内容组织的合理性、实效性 3 2 1 0
教学方案设计的系统性、层次性 4 3 2 1 教学教学过程的功能性、艺术性5 3 2 1
10
教学过程分配合理 5 3 2 1 过程
教师教学主导作用，教学方法选择及应用 6 4 3 2
学生主体性，学法的设计与应用，主动学习 4 3 2 1 教
教学组织形式多样化 5 3 2 1 学方
教学艺术，导入，质疑，解疑，情境教学 4 3 2 1 法
师生关系和谐、教学民主、互动 3 2 1 0 25
媒体的运用手段及能力 3 2 1 0
教学目标达成度 6 4 3 2 教
学生体育课的参与态度与行为 4 3 2 1 学效
20 学生自主体育的能力与表现 5 3 2 1 果
学生的情意行为表现 5 3 2 1
教师的语言表述及动作示范的感染性 8 6 4 3 教学
教师教态、仪表、举止、情感 5 3 2 1 基本
20 驾驶调空能力及应变能力 4 3 2 1 功
现代化教学手段的运用能力 3 2 1 0 综合评价
评价总分等级注:评价等级:优— 90~100 良— 80~89 一般— 70~79 差— 69以下。
初中健康教育高效课堂教学评价表
初中健康教育高效课堂教学评价表一、课堂准备- 课前准备是否充分，包括教学资源准备、学生名单核对等。
- 是否根据学生的实际情况和兴趣特点进行个性化的教学准备。
- 是否对所配发的教材、教具进行了检查和测试。
二、教学目标- 是否明确了本节课的教学目标，并向学生进行了解释。
- 目标内容是否与教材和课程要求相匹配。
- 是否针对不同的学生群体设定了不同的教学目标。
三、教学内容- 是否合理安排了教学内容的顺序和层次。
- 是否选用了生动、有趣的案例、故事等辅助材料。
- 是否注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
四、教学方法- 是否运用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验、示范等。
- 是否合理运用了多媒体技术和互动式教学工具。
- 是否能够激发学生的研究兴趣和积极参与。
五、教学过程- 是否对整个教学过程进行了细致规划和组织。
- 是否对教学进度进行了合理控制和调整。
- 是否注重学生的研究过程和主动参与，促进学生之间的互动交流。
六、教学效果- 是否对学生的研究效果进行了评价和总结。
- 是否针对不同学生的研究情况给予了个别指导和反馈。
- 是否对本节课的教学进行了自我评价和反思。
七、课堂纪律- 是否能够维护良好的课堂纪律。
- 是否能够有效管理学生的研究秩序和行为规范。
- 是否能够处理学生之间的冲突和问题。
八、教师表现- 是否具备良好的语言组织能力和讲解能力。
- 是否能够灵活运用课堂管理技巧和教学策略。
- 是否能够积极引导学生思考和表达。
九、学生表现- 是否积极参与课堂活动和讨论。
- 是否按时完成课堂作业和研究任务。
- 是否展示出对所学知识的掌握和应用能力。
十、评价结果- 整体评价：优秀、良好、合格、待提高。
- 针对问题：进一步改进的建议和措施。
- 其他评价：如学生反馈等。
十一、总结与反思- 课堂教学的亮点和不足之处。
- 对教师和学生的评价和建议。
- 对今后教学的改进计划。
学校体育课堂教学质量评估量表
差
0.4
教
学
准
备
15%
课前
准备
提前10～20 min到场，器械准备充分，场地布局合理，整洁美观，现有条件利用率高。
5
教案
编写
教案规范工整，目的任务明确，符合教学大纲、计划规定要求及学生实际，重点突出，教学内容安排合理，方法、手段适当，负荷预计准确，时间分配合理。
10
教
学
过
程
55%
教学
组织
仪表端正，精神饱满，组织严密，安全有序，调动合理，教师的主导性和学生的主动性充分发挥，达到严而不死、活而不乱。
10
生理
负荷
根据课的任务和学生实际安排运动量和运动强度，且符合学生情感、意志和心理过程的客观规律，课的最高心率不超过180次/分，全课平均心率为135次/分左右。
6
心理
负荷
气氛活跃，张弛得当，注意力集中，师生关系融洽，学生的自觉性和兴趣充分调动，全课有节奏、有高潮、有竞争、有协作，加强学生情绪控制和心理调节。
10
思想
教育
教师能挖掘思想教育的各种因素，做到言传身教，为人师表，关心学生，发展个性，塑造品行，教书育人，严格要求，并取得良好效果。
8
量表说明：1.等级栏目内打“√”对应的等级系数乘以加权系数为各指标加权分，累积11个指标的加权分为最后得分，满分为100分。2.在评估时，采用去掉最高分和最低分，再取平均值，为任课教师的最后得分。
15
教学
方法
讲解清楚，启发思维，示范准确，重点突出，方法灵活多样，时机掌握恰当，保护帮助得当，善于培养学生的体育兴趣，发展学生的个性，重视组织指挥能力、运动能力的培养。
15
练习
密度
0.4
教
学
准
备
15%
课前
准备
提前10～20 min到场，器械准备充分，场地布局合理，整洁美观，现有条件利用率高。
5
教案
编写
教案规范工整，目的任务明确，符合教学大纲、计划规定要求及学生实际，重点突出，教学内容安排合理，方法、手段适当，负荷预计准确，时间分配合理。
10
教
学
过
程
55%
教学
组织
仪表端正，精神饱满，组织严密，安全有序，调动合理，教师的主导性和学生的主动性充分发挥，达到严而不死、活而不乱。
10
生理
负荷
根据课的任务和学生实际安排运动量和运动强度，且符合学生情感、意志和心理过程的客观规律，课的最高心率不超过180次/分，全课平均心率为135次/分左右。
6
心理
负荷
气氛活跃，张弛得当，注意力集中，师生关系融洽，学生的自觉性和兴趣充分调动，全课有节奏、有高潮、有竞争、有协作，加强学生情绪控制和心理调节。
10
思想
教育
教师能挖掘思想教育的各种因素，做到言传身教，为人师表，关心学生，发展个性，塑造品行，教书育人，严格要求，并取得良好效果。
8
量表说明：1.等级栏目内打“√”对应的等级系数乘以加权系数为各指标加权分，累积11个指标的加权分为最后得分，满分为100分。2.在评估时，采用去掉最高分和最低分，再取平均值，为任课教师的最后得分。
15
教学
方法
讲解清楚，启发思维，示范准确，重点突出，方法灵活多样，时机掌握恰当，保护帮助得当，善于培养学生的体育兴趣，发展学生的个性，重视组织指挥能力、运动能力的培养。
15
练习
密度
高效课堂教学评价表
高效课堂教学评价表为了提高教学效果，评价教学质量是非常重要的一项工作。
本文将介绍一种用于评价高效课堂教学的评价表，通过该评价表可以全面、客观地评估教师在课堂教学中的表现，从而为教师提供有针对性的改进建议。
一、教学内容评价项评价标准教学目标达成学生是否达到教学目标，如是否掌握了相关知识、是否培养了实际操作能力等教学内容设置教学内容是否丰富、有逻辑性、易于理解，是否与学科知识紧密结合，是否能够引发学生的兴趣和思考教学内容呈现教学内容是否清晰准确地传达给学生，是否通过多种途径呈现，如文字、图表、多媒体等教学内容设计教学内容是否具有层次性，是否能够引导学生进行综合思考与分析，是否具有启发性教学材料的选择与使用教师使用的教材和教辅材料是否与教学内容相符，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识二、教学方法评价项评价标准教学方法的多样性教师是否运用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践、案例分析等教学方法的适应性教师是否根据学生的不同需求和差异制定相应的教学方法，是否能够满足学生的学习特点教学方法的灵活性教师是否根据教学实际情况的变化及时调整教学方法，是否能够适应学生的学习进度和反馈教学方法的引导性教师在授课过程中是否能够积极引导学生进行思考、讨论，激发学生的学习主动性教学方法的有效性教师运用的教学方法是否能够促进学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果三、教学组织评价项评价标准课堂组织与管理教师是否能够有效组织与管理课堂，如控制学生纪律、管理学生学习时间、组织学生讨论等教学进度控制教师是否能够合理安排教学进度，是否能够充分利用课堂时间进行教学活动，是否能够完成教学目标学生合作与交流教师是否能够鼓励学生之间的合作与交流，是否能够创设良好的学习氛围，是否能够有效引导学生互相学习、帮助和支持反馈与评价教师是否能够及时向学生提供反馈与评价，是否能够根据学生的实际情况进行评价和调整教学策略学习资源的利用和创新性使用教师是否能够利用各种学习资源，如课本、教辅材料、电子资源等，是否能够创新性地利用这些资源进行教学，提高教学效果四、教学效果评价项评价标准学生学习兴趣学生在课堂上是否表现出浓厚的学习兴趣，是否能够主动参与学习和发表自己的观点学生参与度学生在课堂上是否主动参与讨论、提问、回答问题，是否积极与教师和同学互动学生学习成绩学生是否在教师的引导和激励下取得了理想的学习成绩，是否达到教学目标学生评价与反馈学生对教师教学的评价和反馈，包括课程安排、教学内容、教学方法等是否积极向教师反馈，是否能够提出建设性的意见和建议教学效果评估教学效果评估包括学生评测、测试和作业的成绩，是否能够客观反映教学效果，是否能够对教师的教学进行客观评价，为教师提供有益的改进建议和帮助五、总结本文介绍了一种用于评价高效课堂教学的评价表，通过对教学内容、教学方法、教学组织和教学效果等方面的评价，可以全面、客观地评估教师在课堂教学中的表现。
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5
与学生的生活实际紧密相连，有效激发学生学习兴趣
5
教学组织（35%）
教师技能
教学设计科学规范、教学步骤清晰、重难点突出；讲解、示范科学准确
10
课堂组织
教学模式符合学生实际情况、课堂组织科学严谨；具有较强地课堂掌控和应变能力
5
学习过程
教法、学法指导与目标达成配套一致，能反映学生真实地学习过程
10
关注差异
南海区体育学科“高效课堂”教学评价表
学校
授课人
授课班级
课题
课型
授课时间
评价指标
评估内容
（一级指标）
评估指目标理念（20%）
教学理念
学生的身心健康协调发展，养成良好地体育学习、锻
炼习惯
5
教学目标
学目标科学、准确；符合新课标精神以及单元教学要求
5
课堂练习目标、课堂教学目标、单元教学目标有机一体
10
课堂文化（15%）
师生评价
灵活运用教学评价（体现及时性、科学性），激励学生主动学习、不断进步
5
课堂气氛
学生乐于学习，积极参与，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围
5
教学特色
教师的教学特色以及艺术性、创造性
5
评语：
总分
等级
评课人签名
注：85—100为优秀，75—84为良好，60—74为合格，60以下为不合格。
能运用不同的教学手段针对学生个体差异，促进不同层次地学生运动技能和体能的提高
5
课堂安全
安全教育、安全措施具体
5
教学效果（30%）
运动密度
合理运用授课时间，课的练习密度达35%以上
10
运动负荷
平均心率负荷在110次/分以上，即时最高心率达150次/分及以上
10
知识与能力
学生学会并掌握相应的运动技能与知识，能为课后自主学习打下良好基础
与学生的生活实际紧密相连，有效激发学生学习兴趣
5
教学组织（35%）
教师技能
教学设计科学规范、教学步骤清晰、重难点突出；讲解、示范科学准确
10
课堂组织
教学模式符合学生实际情况、课堂组织科学严谨；具有较强地课堂掌控和应变能力
5
学习过程
教法、学法指导与目标达成配套一致，能反映学生真实地学习过程
10
关注差异
南海区体育学科“高效课堂”教学评价表
学校
授课人
授课班级
课题
课型
授课时间
评价指标
评估内容
（一级指标）
评估指目标理念（20%）
教学理念
学生的身心健康协调发展，养成良好地体育学习、锻
炼习惯
5
教学目标
学目标科学、准确；符合新课标精神以及单元教学要求
5
课堂练习目标、课堂教学目标、单元教学目标有机一体
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课堂文化（15%）
师生评价
灵活运用教学评价（体现及时性、科学性），激励学生主动学习、不断进步
5
课堂气氛
学生乐于学习，积极参与，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围
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教学特色
教师的教学特色以及艺术性、创造性
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评语：
总分
等级
评课人签名
注：85—100为优秀，75—84为良好，60—74为合格，60以下为不合格。
能运用不同的教学手段针对学生个体差异，促进不同层次地学生运动技能和体能的提高
5
课堂安全
安全教育、安全措施具体
5
教学效果（30%）
运动密度
合理运用授课时间，课的练习密度达35%以上
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运动负荷
平均心率负荷在110次/分以上，即时最高心率达150次/分及以上
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知识与能力
学生学会并掌握相应的运动技能与知识，能为课后自主学习打下良好基础