青岛版科学四年级上册《热气球会上升》优秀教案(重点资料).doc

《13 热气球上升的秘密》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解空气受热后体积膨胀。

2、了解热空气会上升。

(二)过程与方法1、通过比较自己的研究结果与已有的科学结论得出结论。

2、通过简单的器材进行实验并记录。

(三)情感态度与价值观在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度。

二、教学重点空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。

三、教学难点空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。

四、课时安排1课时五、教学准备大塑料袋、蜡烛、火柴、无底铁桶、碎纸屑、剪刀、卡纸等。

六、教学过程新课导入：大家见过热气球吗？新课讲解：一、提出问题(展示热气球的图片)提问：认识这是什么吗？(热气球)这些年来热气球在航空，体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢！大家知道热气球可以自由上升，那在生活中还有那些物体与热气球道理一样，会上升呢？学生结合生活经验，列举生活中常见的物体上升的事例。

提问：那你能根据刚才列举的事例，猜测一下热气球为什么会上升吗？学生进行大胆的猜测。

二、自主探究热气球上升的原理谈话：桌面上给大家准备了许多实验材料，你能根据刚才的猜想设计实验，使塑料袋升起来或使彩纸屑飞舞起来吗？学生分组讨论，制定实验计划。

提问：谁来汇报一下你们小组的研究计划学生代表汇报本组实验方案，组与组之间进行相互纸以及补充，教师给与适当的指导。

谈话：实验过程中，我们应该注意什么呢？提醒注意事项：1、仔细观察现象。

2、及时做好记录。

3、注意用火安全。

学生分组实验，教师巡视指导。

交流：那个小组愿意到台前来演示一下你们的实验过程呢？小组展示实验。

教师随机提问;袋子鼓起来说明什么？ (引导学生说出气体体积膨胀。

)思考讨论：袋子为什么会升上去？彩纸屑为什么会飞舞起来呢？学生分组讨论，并汇报研究结果。

师总结并板书：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升。

当热空气上升时，就会推动袋子上升，或使纸屑飞舞了。

小学科学29热气球上升的秘密（教案）青岛版科学四年级上册小学科学29热气球上升的秘密（教案）一、教学目标：1. 了解热气球的原理，明白热气球上升的秘密；2. 培养学生观察、探究和分析问题的能力。

二、教学重难点：1. 热气球上升的原理；2. 辨别物质状态变化的现象。

三、教学准备：1. 预先制作的热气球模型；2. 空瓶、塑料袋、吸管、篮球等材料。

四、教学过程：1. 导入（1）教师可以通过问答的方式引入讨论，如：“大家有没有见过上天的聪明方法？”“请大家说一说你们知道的聪明方法是什么？”（2）引导学生回忆，并与课题联系起来：“昨天我们学习了状物称神奇，它们的秘密是什么？”（3）教师提出课题：“那么，热气球上升的秘密是什么呢？”2. 学习（1）教师向学生展示热气球的图片或实物模型，引导学生观察探究，“仔细看看，你们都能发现些什么？”（2）学生观察后，教师鼓励他们表达自己的观点，“你们认为为什么热气球上升呢？是因为它里面有什么东西吗？”（3）教师引导学生进行讨论，并给予恰当的提示，“我们来一起思考一下，观察到的现象是什么？”（4）教师带领学生探究和发现，明白热气球上升的秘密是因为热气球里面充满了热气。

3. 实践探究（1）教师向学生展示实验道具和材料，“现在我们来进行一个实验，看看是不是只要里面装满了热气，物体就会上升。

”（2）教师向学生解释实验步骤并指导操作，“首先，我们需要准备一个空瓶和一个塑料袋，你们知道我们将它们怎么放在一起吗？”（3）学生按照教师的指导进行实验操作，“大家一起观察一下，当我们用火将塑料袋里的空气加热后会发现什么现象？”（4）教师鼓励学生描述实验结果并进行分析，“为什么塑料袋里的热气比外面的空气轻呢？”（5）教师引导学生总结实验结果，得出结论：“实验结果表明，当物体内部充满热气时，物体会向上升。

”4. 持续拓展（1）教师可以通过讲解其他与热气球有关的知识，如热空气上升的原理，热空气等的应用等。

13.《热气球上升的秘密》（青岛版四年级上册第四单元）13.《热气球上升的秘密》【教材分析】《热气球上升的秘密》一课是青岛版小学科学四年级上册“水和空气”单元的起始课，是在三年级学习空气基本性质的基础上，进一步探究空气“受热后体积膨胀，比同体积的空气轻，会上升”的科学规律。

基于以上分析，以生活中的材料为做实验，唤醒学生生活体验，进行探究。

【教学目标】1.情感态度价值观目标：培养能提问和质疑的科学态度。

2.探究目标：会用观察实验解决问题。

3.知识与技能目标：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。

【教学重点、难点】重点：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。

难点：学生通过实验归纳得出结论“空气受热后体积膨胀，变轻上升”。

【教学准备】超薄大塑料袋、蜡烛、火柴、纸蛇、三角架、石棉网、蒸发皿、酒精块、ppt课件。

【教学过程】一、导入新课视频激趣，导入新课。

师：老师给孩子们带来了一段精彩的视频，想不想看？（播放视频：热气球上升的过程。

）师：同学们看的那么认真，谁来说一下，你看到了什么？你有什么问题？生：热气球。

热气球为什么会上升？师：（放课件1）伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

同学们提出了这么多有研究价值的问题，真是了不起。

师：今天这节课咱们就来研究热气球上升的秘密。

（展示课件中课题，同时，板书课题：热气球上升的秘密）二、探究新知：（一）模拟实验，初步探究。

1.启发猜想，大胆假设根据你掌握的科学知识，思考热气球为什么会上升？生：（猜想后回答）师：怎么去证明？生：实验师：被誉为近代科学之父的伽俐略曾经说过：一切推理都必须从观察和实验中得来。

（展示课件：伽俐略名言）我们还需要通过实验来进一步的验证一下我们的猜想。

2.认识材料，创意设计。

（1）认识材料，奠定基础。

师：那桌面上老师给同学们准备了一些器材，看看你认识吗？生：认识师：那好我们一块来看一下。

（课件）师：我们看这个是蒸发皿，它主要是用来加热或浓缩液体的仪器，加热完了不可以骤冷，也不能直接放在实验台上，要注意垫上石棉网。

《热气球上升的秘密》海阳市凤城街道中心小学骆媛媛尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的题目是《热气球上升的秘密》。

一、说教材本课是青岛版《科学》三年级下册第三单元《地球的外衣》里的第2 课。

新的课程标准要求科学要以探究为核心，引导学生亲身经历的过程。

因此，本课要在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。

二、说目标1、知识目标：指导学生认识空气受热后体积膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。

2、能力目标：知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录；会查阅书刊及其他信息源。

3、情感、态度和价值观：积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活中的问题的重要影响，意识到要用学到的科学知识改善生活。

【设计意图：科学课的特点决定了它的开放性，所以在目标上我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同的方面达到不同的程度。

】三、说教学方法。

俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。

新的课程标准中指出科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学知识的学习不只是学生知识积累的过程，更重要的是学习方法的形成。

它使学生要学会观察、分析和比较等研究方法，引导学生自行设计实验，学生在设计实验的过程中，知道实验是学习科学的一种方法，逐步形成良好的探究习惯，培养学生的科学素养，使他们真正成为学习者与发现者。

在课题的展开阶段，我准备引导学生紧紧围绕以探究学习为主的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种的学习方法。

【设计意图：进行科学探究的自主性是科学课的重要组成部分，也是实施过程所凭借的一种基本的学习方法，应当贯穿于整个的教学过程中的主导性学习方式。

新课标青岛版小学科学四年级上册13《热气球上升的秘密》精品教案一、导入新课：师：老师为大家准备了非常好看的音像资料，请大家欣赏一下。

播放教学课件：各种各样的热气球图片和热气球点火升空的录像。

师：从刚才播放的课件中，你看到了什么？生：我看到了各种各样的热气球。

生：我看到了热气球升空的过程。

……师：看到这些五彩斑斓的热气球，你有什么感兴趣的问题吗？生：热气球是怎么做成的？生：热气球为什么能飞到空中去？生：热气球的工作原理是什么？生：热气球升到空中后怎么降落下来？……师：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有关热气球的问题。

这节课我们就先来研究热气球为什么会升起来？（板书课题：热气球上升的秘密）二、探究热气球上升的秘密1．猜想与假设师：你们认为热气球为什么会升起来？在小组内说说你们的想法。

（学生小组讨论，交换意见和想法）师：那个小组先来说一说你们的猜想？生：我们认为点火后会产生热气，热气会把热气球顶上去。

生：我们认为点火后会产生向上的风，风会把热气球吹得天上。

师：为什么这样想？说说你们的理由。

生：工厂里的大烟囱冒出的热烟直冲天空，速度很快。

这和给热气球点火加热差不多。

生：刚蒸出的馒头热气往上走。

……2．设计实验，验证猜想。

师：猜测很重要，可是，科学研究不能只靠猜测，要通过实验来验证！你们打算怎么验证自己的猜想？生：我们可以用手放在点燃的蜡烛上方，感觉一下有没有向上的热气。

生：可以放一个塑料袋在蜡烛的上方，让塑料袋的口朝下，如果塑料袋鼓起来后上升，就说明热空气可以让塑料袋升到空中，这和热气球差不多。

生：我在课外读物上看到过用纸蛇做的一个实验，很有趣，我想这个也能证明热空气会上升。

……师：太好了，同学们的想法都很有价值，也很有创意，老师为你们感到骄傲。

下面，就以小组为单位按照你们的实验方案展开验证活动。

实验前，你们觉得需要注意哪些问题？生：蜡烛的火焰离塑料袋要远一些，要不就会烧坏塑料袋。

生：塑料袋要用超薄的那种，我想那样实验效果会好一些。

青岛版科学四上《热气球上升的秘密》word教案段友洲教学目标：1、明白科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。

2、积极查阅资料，关怀新科技、新发明对生活等问题的重大阻碍；意识到要用学到的科学知识改善科学。

3、学生能感知热空气的存在，通过实验探究和合作学习明白空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。

活动预备塑料袋、纸蛇、蜡烛、火柴、蒸发皿、酒精、实验记录表、课件。

嘱生搜集有关热气球的资料。

教学过程：导入：谈话：今天老师为大伙儿预备了一些图片和录像，请大伙儿观赏一下。

播放课件：热气球图片和点火升空的录像。

问：刚才你看到了什么？【一提出问题】关于热气球，你有什么感爱好的问题提出来？谈话：同学们真爱动脑筋，提出了专门多有关热气球的问题。

这节课我们就先来研究：点火后，热气球什么缘故会升起来？〈板书课题：热气球上升的隐秘〉［设计意图：把研究的问题定位在：点火后，热气球什么缘故升起来，缩小了探究的范畴，使探究主题更加明确。

］二、引导学生自主探究热气球会上升的隐秘【猜想】1、谈话：同学们猜一猜，点火后，热气球什么缘故会升起来？2、生推测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。

什么缘故如此推测？［设计意图：1、让学生明白推测也是需要依据的；2、唤起学生的一些生活感知，比如：刚出笼的馒头热气腾腾，烟囱的烟向上冒出……］3、师补充讲述：你的这种猜想包含有两个方面：（1）点火后有“热气”（2）“热气”会上升板书猜想。

3、师讲述：推测专门重要，但是，科学研究不能光靠推测，要通过实验来验证！【实验探究】——热空气会上升的性质1、谈话：在同学们的猜想中，点火后有“热气”；“热气”会上升。

2、出示实验材料，并简介示范蒸发皿、酒精的用法：[注意安全用火。

一旦着火，迅速用湿抹布盖住]师——示范灭火的方法你能否利用这些材料设计一个实验方案来验证猜想呢？3、生设计方案4、交流完善实验方案5、分组实验探究，填写实验记录表6、汇报：说一说实验中有什么现象？〈生带记录表于投影仪上展现汇报〉7、小组讨论：点火后塑料袋胀大了，说明了什么？塑料袋胀大时，手有种被向上拉的感受，这说明了什么？〈依照学生的汇报一一板书：空气受热体积膨胀；热空气在上升〉8、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。

热空气教学设计教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结果进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。

2、积极查阅资料，关注新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。

3、认识到空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。

教学重难点：能提出进行探究活动的大致思路，认识到空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。

教学准备：1、火柴、酒精灯、塑料袋、小纸蛇等。

2、学生准备一些关于热气球的图片和资料教学过程：一、导入新课1、激趣，玩风车。

同学们，这节课，老师给大家带来了一件小礼物。

看这是什么？（出示纸风车）对，是纸风车，大家喜欢玩吗？老师给每个小组都准备了一个风车，大家可以自由地玩一玩，看哪个小组的玩法最多，好，现在让你的风车转起来吧。

（学生活动，玩纸风车，约一分钟。

学生兴趣高涨）2、汇报让风车转动起来的方法。

老师看到，大家的纸风车都转起来了，你们是怎样让风车转起来的？（学生说自己的玩法）3、限制条件，引导学生想办法让风车转动。

同学们说的这些方法都能让风车转动起来，除了这些方法以外，现在，你还有办法让风车转动起来吗？（生根据想象汇报一直说的没有举手的为止，目的是让学生对下面老师的方法感到惊讶，激发探究欲望。

）4、教师演示风车转动，引导学生猜想原因。

老师有个办法，（大家信不信，想不想看看。

）请看（创设魔术情境：将纸风车放在内有燃烧的酒精灯的铁筒上方，纸风车转动）。

咦？风车怎样了？还不为老师鼓鼓掌大家来猜一猜，风车为什么会转起来呢？（学生猜想，学生会猜到有酒精灯，3—5 名学生，根据学生的猜想，图示板书课题：7、热空气，打上问号。

学起于思，思源于疑。

）二、探究活动1、创造有热空气的环境。

有了酒精灯就能让风车转动起来吗？要想解决这个问题我们首先要点燃酒精灯，然后呢？2、引导学生进行实验探究。

小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》（最终五篇）第一篇：小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计教材分析：《热空气上升的秘密》一课为青岛版《科学》四年级上册空气和水的力单元第一课，主要内容包括观察热空气上升的现象、探究热空气上升的秘密以及热空气上升的原理在生活中的应用。

设计思想：我教学本课的指导思想是让学生经历完整的探究活动过程的基础上，赋予教材时代的气息。

本着知识从生活中来到生活中去的原则，调整教材的各环节的设置，突出实用性，体现时代气息。

让学生不仅学会知识，更重要的是了解了热气球的历史、发展，并想象了热气球的未来。

教学环节设置上突出开放性、自主性、探究性。

导入环节我便设置和学生一起聊聊有关热气球的话题，启发学生已有的知识储备，“聊”便是开放的；教学过程中的问题设置注意到让学生有话可说，答案不唯一；探究活动的游戏及实验为学生准备不同的材料，让学生有所选择。

整节课的教学本着让学生自己提出问题、选择探究活动及探究方式，尽量保证学生探究活动是自主的，教师的作用是引导、完善和参与。

本节课的重点通过实验得出热空气受热体积膨胀、比同体积的空气轻从而上升的原理。

教师组织学生动脑设计实验、动手合作完成实验，经历从猜测--制定方案--动手实验--得出结论的过程，体验完成的探究活动。

教学目标：让学生了解热空气会上升以及热气球在运动、旅游等方面的应用。

指导学生设计热空气会上升的实验，通过实验观察到热空气会上升的现象；总结出热空气受热体积膨胀、变轻，是热气球上升的原理。

实验过程中培养学生同伙伴一起设计探究实验的合作能力，养成认真倾听别人的发言，善于对别人的成功给予赞许的习惯。

通过对“孔明灯”的了解，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。

教学重点：指导学生对热空气会上升现象进行猜测、实验，通过实验观察得出热空气受热体积膨胀、比同体积的空气轻从而上升的原理。

教学难点：设计热空气上升的实验，培养学生互相启发、相互补充的合作能力和实验能力。