八年级英语第三单元教学反思

八年级Unit3教学反思八年级 unit3 what are you doing for vacation 教学反思银川十五中马文辉本单元主要语言结构是现在进行时表示将来计划或行动。

通过对语言目标：what are you doing for vacation?i am spending time with my friends.when are you going?i am gong next week.how long are you staying?i’m staying for two weeks. 在各个课时的教学与实现，学生初步熟识语言结构，并运用其解决课本中的对话，听力，填写，阅读，小组讨论，写作等任务。

根据备课组的教学计划及设计都能顺利完成任务。

现小结以下几点：1. 学完 section a 教师为学生能供应创设真实的情景，四人小组讨论各自的暑假计划，使学生将所学语言结构口头应用到实际生活，培养他们运用英语知识进行初步交际的力量。

2. 通过阅读理解，教给学生快速阅读的技巧，学会根据上下文猜测生词的意思。

3. 因本单元谈论制定将来的计划，借“十·一”国庆节来临之际，学生根据自己的实际情况，能够较贴切地制定自己的假期计划完成写作训练。

4. self check 的词彙学习注意词的用法讲解及固定搭配的使用，扩大了学生的词彙量，实现了词彙积累，并在句子中熟练运用。

存在的缺乏及改进措施：1. 在形式上学生易把语言结构理解为进行时，所以在训练中屡次强调才能达到牢记效果。

2. 学生对 go+v-ing, be going to do 的使用需要再次强调和训练。

3. 写作训练中学生易丢掉be动词或者动词-ing形式，对一些介词的使用也存在问题。

八年级上unit3片语句子 unit3 i m more outgoing than my sister 1 两者都 2 更外向 3 更大声地 4 像某人一样努力工作...七年级英语Unit3教学反思本课时为人教版新目标七年级上册unit3isthisyourpencilsectiona1a2c。

描述动物教学设计一、教学内容：冀教版八年级上册Unit3 Amazing Animals.二、教学设计教学目标：1、描述动物2、动物的出生地教学重点：用描述性的形容词来描述动物。

教学步骤：1、用与第一课时不同的动物图片来复习下列单词：Panda, koala, bear, giraffe, elephant, lion, penguin, dolphin, 并“音形结合”强化拼写。

T: what is it?S: It’s a panda.2、单个出示有表情、有动作的动物图片，询问学生对它的看法e.g. T: Look at the pictures, then describe the animals toyour class.S1: It’s a panda. It is shy lovely and interesting.S2: it’s a koala bears. It’s smart, cute and fun.（Act the dialogue out like above.)3、小组调查：学生四人小组展开调查活动，询问本组同学喜爱然后选代表来在全班汇报调查结果。

4.游戏：根据教师的描述，猜出动物的名称。

如：T: They are lovely. They live in China. They are black and white.S: They are panda.T: They are the biggest Animals on land. They have long nose. They are very interesting.S: they are elephants.5、出示一张世界地图，学生将印有动物的小图片贴在其出生地。

出示动物园的画面，学生为动物园里的动物作英文介绍。

6.课后作业：介绍喜欢的一种小动物。

三、教学反思本课主要是让学生在复习前一节课动物词汇的基础上学会运用形容词来描述动物特征，并了解动物的出生地。

Unit3 I am more outgoing than my sister本单元主要学习形容词的比较级和副词的比较级。

这对学生来说有点难，我要从以下几点入手：第一，先学习形容词和副词比较级的构成。

它有规则变化和不规则变化两种，考试经常考不规则变化，例如：good/well - beter -best many/ much - more - most...第二，比较级的用法。

句型是“比较级＋than"例如：Tina is taller than me. 第三，表示两者在某一方面相同时，用"as＋形容词或副词原级＋as" . 例如：He works as hard as me.第四，注意在比较级前可以用much ,a little. even, a lot 修饰。

本单元的教学任务是训练学生的英语思维，培养学生语言际能力为中心的教学过程，课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。

既体现出课标标准中侧面培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、读、写的教学原则。

在循序渐近的教学过程中，学生会熟悉本单元的整体结构，课文内容和新的语言知识。

同时把学生导入到相关的模拟交际的景境中，培养学生综合运用语言的能力，符合“为作而学，在用中学，学了就用”的教学原则，达到预期的教学效果。

本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，在学习的过程中培养了学习的互助精神，提高了他们的阅读能力，锻炼了研究式学习方法，增加了学生对课外读物以及词汇的接触机会，学习短语的时候也充分体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。

大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生学习的积极性。

不足之处：1、学生的发表意见不够广，导致有人忙，有人无事可做。

在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有集体的效果。

使课堂更加紧凑丰满。

2、在老师讲解语法的时候，讲解不够详细，导致有的基础较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果。

八年英语unit3教学反思[精选5篇]第一篇：八年英语unit3教学反思Unit 3 I’m more outgoing than my sister.教学反思本节课我讲授的是Unit 3 I’m more outgoing than my sister.对于本节课的反思有以下几点：教学内容介绍：本节课的教学内容包括22个词汇，3个短文的阅读和理解，还有学会介绍自己的朋友。

教学目标基本实现，听、说、读、写能力得到了练习。

较好之处：1、课前展示环节。

通过提前布置展示任务，各小组准备充分。

发挥了小组长的组织领导作用，是展示有组织、有秩序地顺利进行，并达到全员参与。

2、由于本节课的次较多达22个，提前给予学生充分时间进行预习和练习，课堂听写达到较好效果，为本节课课文的学习和理解打好了基础。

3、给学生较足够的说话的机会。

通过让学生用比较级来介绍他们的朋友这个话题，激发学生们思考介绍谁，怎样介绍的积极性，最后积极发言，通过说来理解运用知识。

4、发挥了小组的功能。

小组朗读练习，习题处理必要时讨论，体现了生带生，智慧共享的特点。

不足之处：1、本课教学内容较多，课文朗读，理解的时间较少，导致部分同学朗读不熟练，理解不够透彻。

2、学生中存在不敢说，不愿说的现象，所以课堂显得不够活跃，与七年级相比有较大差距。

3、准备课件习题由于时间的原因，没有利用，学却没有用上。

以上，是对本节课的反思，课有许多不成熟，需要改进的地方，希望各位领导及老师们多提宝贵意见。

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.教学反思沙尖子学校范秀莉2013．10．21第二篇：七年级英语Unit3教学反思本课时为人教版新目标七年级上册Unit3 Is this your pencil ? Section A(1a-2c)。

本课主要围绕学习用品展开听、说、读、写等多种教学活动。

要求学生掌握与学习生活贴近的物品名称；通过课堂上的情景操练，培养并提高学生的发散思维能力；同时培养学生良好的听说读写的能力，在日常生活中能够与别人进行简单的对话。

仁爱英语八年级上册Unit3 Topic1Section A教学反思
本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语（上册）第三单元
Topic I Section A。

这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容。

第一话题I love collecting stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。

这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。

现在我就针对我这节课进行深刻反思：
好的方面：
1.结合学生所学的内容，以发生在学生周围的一段与现实生活紧密相连的事为背景材料为话题导课，容易激发学生的兴趣。

2.分角色进行讨论，各自表达不同的观点，听取其他人的建议，
体现了全员参与的理念。

3.重视过程性和开放性的讨论，关注学生的实际学习效果。

实施
小组讨论，培养合作精神；对话交流，提高综合语音运用能力。

不足之处：
1.个别学生口语表达方面不够流利，声音不够宏亮且语音不标准。

2.少数学生听力能力不够好，原因在于他们词汇掌握不熟练，造成听音时，抓不住关键信息。

总之，今后在教学中，要注重每一个学生听说能力的培养，让他们养成良好的听说习惯。

虽然这节课学习时间较短，但也深刻体会到：课堂观察是无止境的，应贯穿于教学活动的始终。

我们应用敏锐的职业眼光，捕捉课堂中的各种现象，不断反思自己的教学行为。

成功的教学案例是宝贵的，而不成功的教学案例也值得珍视与斟酌。

只有这样，我们才能高水更好的运用小组讨论的教
学模式。

Could you please clean your room ?教学反思
在本节课的教学过程中，我采用新课改教学模式，以学生为中心，充分调动学生的积极性。

以下是本节课的反思：
1.虽然学生对基本的教学用语和指令都无法反应，但我仍坚持以学生为中心，将听，说，读，写四项技能综合地贯穿于课堂教学中，对本节课的教学重点进行了系统的操练。

并能把握好一节课的时间。

2.教学导入以直观的图片入手，自然的引出本堂课要学习和运用的词组。

并让学生带读的练习自己记忆进行巩固，然后展示图片让学生进行默写。

扎实的词汇学习为之后的句型练习打基础。

3.教学步骤衔接流畅，实现了层层递进，由重点向难点的过渡。

课本词汇到扩展词汇，由请学生关窗户的表述引出委婉请求别人做事情的表达，提供情景奶奶来访，再进行听力训练。

4.在学生学会的基础上进行拔高。

要求学生读听力材料后，进行复述。

既检查学生对短语的掌握，由提高学生的口语表达能力。

5.渗透德育教学。

总结本课，然后引导学生爱父母，在家帮助父母干家务活。

但是本节课还存在许多不足之处。

首先，我有点紧张，开始时说话有点不流利。

再次，由于与学生不熟悉，学生也没有放开，课堂气氛不是很活跃。

总之，一节课没有完美，我们要不断反思，在反思中不断进步！。

Unit3单元备课本单元主题聚焦在家庭生活上，谈论家务琐事和家庭互助。

家庭生活是学生生活的重要组成部分，对学生行为习惯的养成及责任感的建立起着重要的作用。

因此，从话题角度上看，这一单元在本学期以及整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。

通过学生主动的学习和探究，掌握六个与家务劳动有关的短语，并能使用“Could you please do sth...?”这一句型有礼貌地提出请求。

话题贴近学生生活，容易调动起学生的好奇心和求知欲，有利于引导他们自主学习。

同时，潜移默化地对学生进行了礼仪教育和感恩教育，于教学之中体现了情感态度和德育目标。

根据本单元的教学目标以及八年级学生的认知特点，并结合学生的学习、生活实际，本课时的教学目标为以下几点：知识目标：认识并熟练运用有关家务的短语clean the living room，sweep the floor，make the bed ，fold the clothes，do the dishes，掌握take out the rubbish。

掌握并准确应用目标语言：Could you please...?来表达礼貌的请求。

能力目标：通过听、说、读、写等语言交际活动，提高学生全方位运用英语的能力。

鼓励学生踊跃参加课堂活动，大胆地用英语表达自己。

通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。

情感价值目标：在人际交往中学会使用礼貌用语，提高自身修养。

帮助学生树立主动承担家务的意识，渗透对父母的爱与感恩，做一个有家庭和社会责任感的新时代青少年。

Unit3单元反思教学中主要采用听说法、视听法、情景交际法、角色扮演法、课堂互动法等学习策略，利用多媒体课件来展开课堂，通过Pairwork 问答式的口语交际活动来谈论如何礼貌提问。

在教学过程中，关注学生的情感，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道。

努力创设英语语言学习情境，设计贴近学生实际的教学活动，以听、说、读、写为主线，将学生置于交谈和学习的语境，发挥学生的主观能动性，在培养学生的能力上下功夫，鼓励学生创造性发挥，调动他们的学习积极性。

八上Unit3教学反思（5篇范例）第一篇：八上Unit3教学反思新目标英语八年级上册Unit 3教学反思一、教学设计思路本节课选自人教版新目标英语八年级（上）Unit3 I’m more outgoing than my sister.的第二课时，是一节阅读课。

本节课主要是围绕friends这一话题展开各种教学活动，重点学习比较级的知识，以及目标语言的学习和运用。

我将本课时分为warming-up，before-reading，while-reading，after-reading，summary五个步骤来进行教学；把课文中2a，2e的内容加以改动，作为该阅读课的导入部分，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生充分了解话题，为下面的阅读做好准备。

在阅读部分，对课文挖掘得很深，有扫读、跳读和细读三部分，所设计的问题也很细，学生通过这几个步骤的阅读，可以达到复述课文的要求。

精读部分是重点，活动设计由简到繁，由易到难，层层深入地将任务分成若干部分，目的在于训练学生掌握不同的阅读技巧，帮助学生充分地理解材料。

最后在after-reading环节，学生通过仿写，运用本单元所学的目标语言，将现实生活中的自己和自己的朋友与文中的人物作比较，获得实际的体验，能够学以致用。

二、教学内容及过程Step 1 Warming up Listen to an English song about friends.通过音乐营造一个轻松、愉快的学习氛围，同时引出本课时的话题。

Step 2 Before reading(Work on 2a&2e)活动1：Play a guessing game about the teacher and her friend.以老师和她的朋友为例，提供语言交际的背景和内容，让学生复习比较级的相关知识点，并通过展示实物和生动形象肢体语言学习一些生词，为阅读环节扫除词汇障碍。

同时，这一活动引出活动2，Discuss: Should friends be the same or different? 的讨论，训练了口头表达能力，激活学生的已有知识，激发了学生浓厚的学习兴趣，也让学生充分了解话题，环环相扣，层层铺垫，从而导入阅读部分，引出本节课的学习重点。

八年级英语第三单元教学反思覃凤波在去年学校的举行的公开课中，我讲的是一节三单元的阅读课，现在我反思一下我的这堂课的整体情况：我觉得可取的地方有：一、导学案的设置让课堂由课内有限的45分钟延伸到了课外，让学生可以通过导学案的引导，提前预习本课的内容，给他们提供了自主学习的机会。

二、课程的设置思路清晰，我的课程设置是本着“阅读前”，“阅读中”和“阅读后”三个大的结构进行设计的，在阅读前，我让学生们通过讨论过去进行时这一语法结构为后面的阅读环节做好铺垫；阅读中，我设置了五个阅读的步骤，让阅读有层次，分为速读，细读，品读，听力和一口气英语背诵，让学生扎实，透彻地的对本节课的阅读进行学习；阅读后，让学生进行练笔，仿照前面一口气英语叙述故事，然后安排了采访活动，让学生们进行小组合作，巩固本课过去进行时这一重点，并学会用语言进行交流，以及带动各层次的学生参与到课堂活动中来。

三、联系学生生活实际，激发学生的学习热情。

本课中我在热身环节中展示了本班学生和我的一些照片来讨论以前的某个时刻，学生们看到了这样的图片，课上反映很是活跃，这是推动这节课有效进行的一个良好诱因。

不足之处，我们英语组的老师们给我提出了很多宝贵的建议：一、课堂活动过多，显得前松后紧，热身环节的UFO环节讨论和学生照片讨论可以只留下一个环节，让学生在后面的读和写中有更充裕的时间。

二、阅读中的听力环节设置的空太多，有八个，可以放低一下难度，减少到五个，让学生在练习中不要感到压力太大，让他们在更多的成功中体验学习的快乐。

三、我的照片展示叙述了My last Sunday ，每张图片都有时间设置不太妥当，容易让学生对知识的掌握产生换乱，应把需要使用过去进行时的图片设置时间就可以了，其它只需用一般过去时描述的不给时间，或只给morning，afternoon等。

我非常感激大家对我这节课的直言不讳，只有不断发现问题才会提高。

这节课让我收获最大的就是：作为教师，备课首先应该备好学生，课上应贯彻以学生为主体的原则，课堂活动形式设置的再丰富多彩，也不如让每个步骤扎实，到位，不要让学生吃夹生饭，要让他们在感受知识，体验知识，和积极参与中学会用语言表达交流，学会使用预设的语言结构！。

八上第三单元备课教案及反思教案标题：八上第三单元备课教案及反思教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用本单元所学的词汇和句型，了解有关健康和生活方式的知识。

2. 能力目标：学生能够通过听说读写的综合能力，运用所学知识进行交流和表达。

3. 情感目标：培养学生的健康意识，提高他们对健康生活方式的重视。

教学重难点：1. 重点：掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学知识进行交流和表达。

2. 难点：培养学生的健康意识，引导他们改变不良的生活习惯。

教学准备：1. 教材：《英语八上》第三单元教材、课件等。

2. 教具：多媒体设备、图片、录音机等。

3. 学具：学生课本、练习册等。

教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 利用图片和问题引导学生进入课题，让学生思考：什么是健康？我们应该如何保持健康？2. 让学生用英文回答上述问题，并进行简短的讨论。

Step 2: 学习新知（20分钟）1. 向学生介绍本单元的重点词汇和句型，通过多媒体展示和示范教学，帮助学生掌握词汇和句型的用法。

2. 进行听力训练，让学生通过听力材料获取信息，回答相关问题。

Step 3: 合作学习（15分钟）1. 学生分组进行小组活动，让他们根据课文内容，讨论并总结出保持健康的方法和建议。

2. 每个小组派出一名代表进行汇报，其他小组进行补充和讨论。

Step 4: 拓展练习（15分钟）1. 让学生进行口语练习，两人一组，互相提问并回答有关健康和生活方式的问题。

2. 鼓励学生使用本单元所学的词汇和句型进行表达。

Step 5: 总结反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调本单元所学的重点和难点。

2. 学生进行自我反思，回答教师提出的问题：你在本节课中学到了什么？你觉得自己还需要提高哪些方面的能力？教学反思：本节课通过多种教学方法，如导入新课、学习新知、合作学习、拓展练习等，使学生在听说读写的综合能力上得到了锻炼和提高。

小组活动和口语练习的设计使学生有机会进行实际运用，培养了他们的合作意识和表达能力。