804班会我有发现美的眼睛
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拥有一双发现美的眼睛作者:许青来源:《知识文库》2017年第05期美,具有引人向善的作用和力量。
对于低年级的小学生来说,向善向美更是他们努力的方向。
作为教师我们要转变教育理念,更多的赞美学生,而不是轻易的否定他们的行为。
通过肯定和表扬,发现学生的美,使学生得到肯定,获得成功体验,从而满怀信心地继续努力进步。
同时教育方法上也要巧妙的引导,让学生从“赞美我”到“我赞美”,主动去发现美、称赞美,来更好的感受身边的美,传递周围的美,获得学习主人翁的体验。
教育,是教师教与学生学的一种双向的活动。
在“教”的过程中,我们要转变教育理念,更多的肯定与赞美学生,让学生获得充分的自我效能感,从而满怀信心的继续努力进步。
在“育”的过程中,不仅仅有教师的教育,更重要的还是学生自己的自育。
也就是说,光有教师的赏识赞美还不够,学生要从“赞美我”到“我赞美”,通过发现、赞他人之美来更好的感受身边的美,传递周围的美,最终获得学习的主人翁体验。
作为班级的管理者——班主任,不仅要发现学生的美,更重要的是引导学生互相发现美。
拥有一双发现美的眼睛,共同打造一个美丽的班级。
一、拥有一双发现美的眼睛,“揭短”不如“扬长”在翻看苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中,这么一句话深深的吸引了我——请记住:美妙的感觉是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
这让我想起我们班上一位非常美丽的小女孩。
案例一:小江是班里年龄比较大的学生,她的成绩很好,在班级一开始就有了很好的号召力,但是却有一个爱讲话、注意力不集中的坏毛病。
这让我很头疼,严肃的教育她很多次,都无济于事,甚至连她自己也慢慢流露出无奈。
一个偶然的机会,在一起浇花的时候,她开口对我说:“老师,你知道我为什么话多吗?”突如其来的问题,让我感到很意外也很好奇。
意外的是,孩子原来一直都记得我教育过她,一直都在思考这个问题,好奇的是,我很想听听,作为一年级的她,能给我一个什么样的答案。
发现美的眼睛
在这个纷繁复杂的世界中,美无处不在,而我们的眼睛就是最好的发现器。
无论是璀璨的星空、绚丽的日落,还是平凡的生活中的小细节,只要用心观察,都能发现美的存在。
当清晨第一缕阳光洒在窗台上,微风轻轻拂过窗帘,一切仿佛都沐浴在晨光中,那一刻的美丽令人陶醉。
一株娇艳的花朵在细细品味,发现它那娇嫩的花瓣、清新的芬芳,不禁感叹大自然的鬼斧神工。
走在街头,或许会偶然发现一位身着华丽服装的美丽陌生人,高挑的身材、迷人的微笑,让人忍不住多看两眼。
而同样,街头小巷中那些不起眼的风景也蕴含着别样的美。
一排整齐的小店门面、一角清幽的骑楼巷道,在平凡中散发着独特的韵味。
在旅途中,美的发现更加让人心旷神怡。
登上高山,俯瞰群山环抱的美景;徜徉在湖光山色的画卷中,体验大自然带来的震撼与感动。
每一个城市的风景都有它独特的魅力,时而是熙熙攘攘的市井风情,时而是宁静古朴的历史遗迹,时而是现代都市的霓虹流光。
除了外在的景致,文学、音乐、艺术等各种形式也是发现美的源泉。
一首优美的音乐、一幅感人的画作、一篇动人的文字,都能让人的心灵得到净化,感受到内心深处的美好。
眼睛是心灵的窗户,用心去发现美,会让生活充满乐趣与惊喜。
所以,让我们时刻保持一颗发现美的眼睛,用心去感受身边的一切美好,让美丽成为我们生活中最真实的陪伴。
发现美的眼睛主题班会在一个美的眼睛主题班会上,我们通过讨论和分享,深入探讨了发现美的重要性以及如何培养美的眼光。
在活动过程中,同学们积极参与,互相启发,收获了许多新的见解和思考。
第一部分:发现美的重要性美是生活中不可或缺的一部分,我们可以在日常生活中的方方面面发现美。
然而,由于生活节奏的加快和焦虑的增加,许多人忽视了身边的美景。
在这个部分,我们探讨了发现美的重要性以及它对我们的生活和心态产生的积极影响。
首先,发现美能够给我们带来积极的情绪和愉悦感。
当我们欣赏到一幅美丽的画作、一首动人的音乐或者一个精心布置的花园时,我们会感受到一种愉悦和满足。
这种美感能够缓解我们的压力、焦虑和疲惫,为我们带来更加美好的心境。
其次,发现美能够扩宽我们的视野和思维。
当我们主动去寻找美的时候,我们会发现世界上有无尽的美景和美好的事物。
这些美景和事物会启发我们的创造力和想象力,让我们能够更好地审美、思考和表达。
通过发现美,我们可以拓展我们的思维边界,变得更加包容和智慧。
最后,发现美能够培养我们的感恩之心。
生活中的美是生命的馈赠,我们应该心存感激地去欣赏并珍惜。
通过发现美,我们将更加懂得感恩和珍惜,学会用一颗感恩的心去对待生活的每个细节。
这样的心态将使我们更加快乐、健康和有爱心。
第二部分:培养美的眼光在这个部分,我们将探讨如何培养美的眼光。
美的眼光是一个发现和欣赏美的能力,是一种审美的观点和理解。
首先,我们应该培养对生活细节的关注。
生活中的美无处不在,无论是一朵盛开的花朵、一个微笑的面孔还是一幅有趣的涂鸦,都能给我们带来快乐和惊喜。
通过培养对生活细节的敏感和关注,我们能够更好地发现和欣赏身边的美好。
其次,我们需要学会用心去感受美。
美不仅仅是外在的形式和视觉上的享受,还包括内在的感受和情感上的共鸣。
我们应该用心去感受音乐的旋律、诗歌的意境,以及艺术品的创意。
通过用心感受,我们能够更加深入地理解和欣赏美的内涵。
最后,我们要善于通过摄影、绘画等方式来表达美。
大班教案----我有一双发现美的眼睛设计意图:随着人们物质生活的极大丰富,越来越多的产品出现在人们的视野。
在家,家长对孩子也从不吝惜财物,总是尽可能的满足孩子的要求,给孩子置办各种各样的东西;在幼儿园,也有老师准备的各种各样的玩具、装饰等等;即使不在这两个地方,外面也依旧有各式各样的物件挂在那里。
就是在这个世界中,孩子可以看见更多琳琅满目的好玩意,但真正能看到的却越来越少了,孩子的“视力”似乎有些退化了。
为了提高孩子观察的意识,结合实际,我设计了该活动方案。
活动目标:1、能够意识到自己平时疏于观察,并增强自己观察身边事物的意识。
2、知道善于观察能够给人们的生活工作带来便利。
3、愿意积极参与活动,做一个乐于观察的孩子。
活动重点:提高孩子的观察意识以及观察兴趣。
活动难点:略活动准备:1、游戏图片:为小朋友找正确的衣服(衣服上标记有数字)。
2、场地准备:教室及教室里的东西。
3、小朋友一名(遮挡身体,开始时隐藏)活动过程:开始部分:一、谈话导入。
师:今天你们都是怎么来幼儿园的?你来幼儿园的路上都看到了什么?小结:原来小朋友在来幼儿园的路上看到了这么多有趣的事情,你们的眼睛真厉害。
基本部分:一、游戏:给小宝找衣服,。
师:教师出示游戏图片:小朋友们已经来幼儿园了,可是小宝才刚起床,他想穿和昨天一样的衣服(出示小宝昨天的服装)可是衣服太多,找不着了。
小朋友,你能帮小宝在这一堆衣服里面找到昨天穿的那一身衣服吗?衣服上都标有数字,请告诉我相应的数字。
小结:(三)增加观察难度,猜猜“消失”的'小朋友。
1、教师设疑:小朋友的眼睛真亮,迅速的找到了正确的衣服。
那有没有发现,今天小朋友里有一个不见了?谁不见了?2、教师提问后请出“消失”的遮挡住身体的小朋友:**不见了!3、猜小朋友衣着。
师:小朋友的身子被遮住了,我要考考你们,他今天穿的是什么衣服呢?(四)、找找教室里的“好朋友”。
1、师:我们每天生活在教室里面,你们熟悉我们的教室吗?谁能帮老师拿一盒水彩笔过来?水彩笔我们经常会使用,所以每个小朋友都知道在哪里。
《发现美的眼睛》教案艺术组刘彧一·理念阐述形式是艺术作品最基本的构成因素,是艺术作品的存在方式。
任何作品,没有无形式的内容,也没有无内容的形式,二者相互依存,密不可分。
形式的美具有一定的形式美法则,根据形式美法则可以创作出颇具美感的作品。
形式美法则不是凭空创造出来,而是经过千万年人类的审美活动和审美经验总结出来的。
二·教案1·教学模式名称:五步情境导学、主体参与模式2·教学内容:形式美所具有的多种法则及其在美术作品中的运用3·教学目标:(1)形式美法则具有哪些内容,发现身边的形式美。
(2)让学生学会分析作品中的形式美。
(3)让学生体悟形式美、运用形式美。
4·教学重难点:让学生掌握形式美的分类与运用5·教学用具:投影仪、课件6·教学过程:(一)导入“同学们,你们觉得在我们的五官中哪个器官是最重要的呢?”学生答:···眼睛···(请他起来回答:为什么眼睛是最美的?)老师总结:“其实老师也是这么认为的。
罗丹曾经说过:“生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。
”今天我们所学的课题就是:发现美的眼睛(幻灯片展现课题)“不同的形象会给我们带来不同形式的美感,那么究竟有哪些形式的美呢?”(幻灯片展示出“形式美”三个字)(二)发展(1)多样与统一的美“下面老师要带大家一起来欣赏多种多样的形式美。
”(课件展示:从水面涌起的天鹅)“多么美丽的画面呀,成群的白天鹅振翅欲飞,激起水花朵朵,给我们展示了怎样的形式美呢?”······学生坐在座位上回答引导:大家看,天鹅的姿态各不相同,体现了一种变化的美,多样的美,湖水的蓝与天鹅的白,形成对比。
总结:这幅画面为我们展示了多样与统一的美。
(幻灯片上展示“多样与统一的美”七个字)(2)对称的美过渡语:“下面老师来给大家做一个手工,看看这又为我们带来了什么样的形式美呢?”教师剪纸(用实物投影仪展示)“是一种什么样的形式美?”学生答:对称的美。
拥有发现美的眼睛心理辅导课教案第一章:导入1.1 课程目标:引导学生认识到美的存在,培养他们发现美的能力。
激发学生对生活的好奇心和探索欲望。
1.2 教学方法:观察与讨论:通过观察生活中的美,引导学生发现并提出自己的观点。
分享与交流:鼓励学生分享自己的发现,与他人交流心得体会。
1.3 教学内容:导入话题:引发学生对美的思考,提出课程目标。
观察练习:让学生观察周围的环境,发现其中的美。
心得分享:学生分享自己的观察结果,并交流感受。
第二章:美的定义与标准2.1 课程目标:帮助学生了解美的定义与标准,培养他们的审美观念。
引导学生思考美的多样性和主观性。
2.2 教学方法:讲解与讨论:通过讲解美的定义与标准,引导学生进行讨论。
案例分析:分析一些美的案例,让学生从中体会到美的存在。
2.3 教学内容:美的定义:介绍美的概念和定义,让学生理解美的本质。
美的标准:探讨不同文化和时代对美的标准的不同认识。
案例分析:分析一些具体的美的事物,让学生从中感受到美的存在。
第三章:发现美的技巧与方法3.1 课程目标:培养学生发现美的技巧与方法,提高他们的审美能力。
引导学生运用不同的方法去发现生活中的美。
3.2 教学方法:实践与指导:通过实践活动,引导学生发现美并分享感受。
互动与交流:鼓励学生与他人交流,互相学习和启发。
3.3 教学内容:观察方法:教授学生观察的技巧,如关注细节、比较与对比等。
感受方法:引导学生运用感官体验,如听觉、触觉、嗅觉等去发现美。
分享与交流:学生分享自己的发现,与他人交流心得体会。
第四章:培养审美情感与态度4.1 课程目标:帮助学生培养积极的审美情感与态度,提高他们对美的欣赏能力。
引导学生从内心去感受美,培养他们的审美情操。
4.2 教学方法:引导与反思:引导学生反思自己的审美情感与态度,培养积极的审美心态。
情境创设:通过创设不同的情境,让学生在实践中培养审美情感。
4.3 教学内容:审美情感的培养:引导学生关注自己的情感反应,培养对美的欣赏和喜爱。
发现美的眼睛作文
发现美的眼睛。
人们常说,“眼睛是心灵的窗户”,而对我来说,眼睛更像是
发现美的窗户。
每当我用心去观察,用眼睛去发现,总能在平凡的
日常中找到美的存在。
首先,我发现美的眼睛在于对生活的热爱和感悟。
当我走在街上,看到路边的小花小草,或者是阳光洒在树叶上的光影,我会觉
得这些细微的美好都是生活赋予我们的礼物。
这些美丽的景象,让
我感受到生命的力量和生活的美好,让我对生活充满了热爱和感悟。
其次,美的眼睛也在于对人的关爱和体贴。
每当我看到有人在
帮助别人,或者是看到一双温暖的眼睛,我就会感受到人与人之间
的情感交流和温暖。
这种关爱和体贴的美,让我觉得人与人之间的
联系是如此美好而珍贵。
另外,美的眼睛还在于对自然的敬畏和赞美。
当我站在高山上,俯瞰着壮丽的风景,或者是在海边感受着海浪的拍打声,我会感受
到大自然的伟大和美丽。
这种对自然的敬畏和赞美,让我感受到自
然的神奇和生命的奇迹。
最后,美的眼睛还在于对艺术的追求和创造。
无论是一幅美丽
的画作,一首动人的音乐,还是一部感人的电影,都能让我感受到
艺术的魅力和力量。
艺术的美,让我感受到人类智慧和创造的力量,让我对艺术充满了向往和追求。
总的来说,发现美的眼睛并不难,只要我们用心去观察,用眼
睛去发现,就能在生活的点点滴滴中找到美的存在。
美的眼睛不仅
让我们感受到生活的美好,也让我们更加热爱生活,关爱他人,敬
畏自然,追求艺术。
让我们用美的眼睛去看世界,用美的眼睛去感
受生活,让生活因我们而更加美丽。
发现美的眼睛美,是一种让人心生敬畏和感动的力量。
在日常生活中,我们往往可以通过眼睛来看到美的存在。
当我们用心去观察,我们会发现美无处不在,并且可以在平凡的事物中找到。
在大自然中,美是随处可见的。
我们可以用眼睛欣赏到美丽的日出日落,看到四季轮回中大自然的神奇魅力。
当我们远离城市的喧嚣,来到大自然中,会发现那里的美景让人心旷神怡。
无论是蓝天白云,青山绿水,还是绚烂多彩的花朵,都能给我们带来无尽的惊喜和愉悦。
除了大自然之美,人类的创造也可以令人惊叹。
艺术作品是用眼睛感受美的重要方式之一。
绘画、雕塑、音乐等艺术形式都能够唤起人们的美感。
当我们欣赏一幅令人心动的画作时,画家用笔墨和色彩创造出了一幅栩栩如生的世界。
当我们聆听音乐时,音符犹如一朵朵花朵,在空中跳跃飞舞,唤起我们内心的共鸣。
这些美的表达让人们在平凡的生活中感受到艺术的奇妙与魅力。
生活中的点滴细节也蕴含着美的力量。
当我们用眼睛仔细观察日常生活中的小事物时,会发现其中蕴含着无限的美。
一株小草,一只蝴蝶,一滴露水,都能给人们带来无穷的快乐。
有时候,只需要抬头仰望星空,静心聆听自然的声音,我们就能领略到生活中微不足道的一瞬间所蕴含的美妙。
然而,真正发现美的眼睛,并不仅仅只是看到表面的美丽,更重要的是看到背后的故事和含义。
比如,一部优秀的电影不仅仅是视觉享受,更是讲述人物情感、思想和故事的媒介。
一幅经典的摄影作品不仅仅是一张美丽的画面,更是摄影师用相机记录下的历史瞬间和个人情感。
当我们用眼睛去感受这些背后的故事和含义时,我们会深刻理解什么是真正的美。
眼睛是我们感知美的窗口,但美是一种内化于心灵的感受。
我们需要用心去观察、体验和欣赏,才能更好地发现美的价值和深度。
只有当我们用美的眼睛去看世界时,才能真正意识到我们所生活的世界是如此的美妙和宝贵。
在这个现代快节奏的社会中,人们往往忽略了美的存在。
我们应该抽出时间来找寻美的痕迹,并欣赏它们所带来的快乐和满足感。
发现美的眼睛作文发现美的眼睛作文(精选40篇)在现实生活或工作学习中,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。
写起作文来就毫无头绪?下面是店铺整理的发现美的眼睛作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
发现美的眼睛作文篇1眼睛是心灵的灯。
眼镜若明亮,世界就光明;眼睛若灰暗,世界就黯淡。
这一次,我就用我的的眼睛发现了生活中的美。
记得在一个下雨的早晨,我正背着书包去上学,那时候,雨下的特别大,地也非常的滑,我小心翼翼地走路,生怕摔倒了。
这时,从远处跑来了一个小男孩,他正背着书包快速地跑了过来,突然,只听“啪”的一声,小男孩一个不小心摔倒了,我看了以后,心里想:“这个小男孩摔了,我到底要不要去扶他,扶他会让我迟到;不扶他,我又太不文明了。
思想斗争一下,决定去扶他,就算迟到,我也做了一件好事。
于是,我快速地向他走去,可是在我扶他之前,有一位大哥哥跑了过来,跑到小男孩身边,把他扶起来,对他说:“以后,你要注意点,不要在雨中乱跑,这样会很危险的。
”小男孩低声说道:“我以后一定会注意的,谢谢你。
”大哥哥说:“没事的,帮助你是应该的。
”说完,他就急急忙忙地往学校赶去。
我望着他消失的身影,心想:这个大哥哥就是生活中的美啊!美,是无处不在的,我们要用眼睛去看生活中的美。
今后,我也要多做好事,用我的眼睛发现更多的美。
发现美的眼睛作文篇2著名雕塑家罗丹说过:“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛“,为了发现美,我们一家开车去“举省上下“皆知的内西湖观察。
在马路旁,扇子似的银杏叶,金黄金黄的就像扇子染上了黄色的颜料;枫叶火红火红的,就像刚冒出的小火苗;梧桐叶也变成金黄的了,风一吹它飘到地上,踩起来应该会“嘎吱,嘎吱“的响吧?在内西湖的小路上,我们悠闲的散着步,忽然我看见一盆花是五角形的植物,我拿手机查了一下,原来她是五角星花呀,她很漂亮,碧绿的叶子衬托着粉红的花朵,多强的对比色啊!走到湖边,我看见枯黄的荷叶,不禁想到苏轼写的《赠刘景文》中的“荷尽已无擎雨盖“这句诗;湖面上的水经过阳光照射后发出闪闪的光芒,我又不禁想起苏轼的《饮湖上初晴后雨》中的诗句:“水光涟漪晴方好。
发现美的眼睛作文在这个繁忙的都市生活中,我们常常被各种琐事所困扰,很少有时间去发现身边的美。
然而,只要我们用心去观察,就会发现美无处不在。
美可以是一朵盛开的鲜花,可以是一幅优美的画作,也可以是一段动人的音乐。
然而,我认为最能让人感受到美的,莫过于用发现美的眼睛去观察世界。
首先,发现美的眼睛让我们能够更加珍惜身边的一草一木。
在忙碌的工作之余,我们往往忽略了身边的美好,而只是匆匆忙忙地赶路。
然而,如果我们用心去观察,就会发现路边的小花小草也有着它们独特的美丽。
或许是一朵含苞待放的小花,或许是一棵顽强生长的小草,它们都在默默地展示着自己的美丽。
当我们用发现美的眼睛去观察,就会发现这些平凡的植物也有着不平凡的美。
其次,发现美的眼睛让我们能够更加关注人与人之间的情感交流。
在忙碌的社会中,人们往往只注重工作和生活,忽略了身边人的情感需求。
然而,如果我们用心去观察,就会发现身边人的微笑、眼神、举止都蕴含着美好的情感。
或许是一个陌生人的微笑,或许是一个朋友的问候,这些都是生活中最真挚的情感交流。
当我们用发现美的眼睛去观察,就会发现人与人之间的情感交流也是一种美。
最后,发现美的眼睛让我们能够更加欣赏自然界的壮丽景色。
在忙碌的都市生活中,很少有时间去欣赏大自然的美景。
然而,如果我们用心去观察,就会发现大自然的美丽无处不在。
或许是一朵绽放的夕阳,或许是一片波光粼粼的湖水,这些都是大自然赋予我们的美好礼物。
当我们用发现美的眼睛去观察,就会发现自然界的美景也是一种美。
总之,发现美的眼睛让我们能够更加珍惜身边的一切,更加关注人与人之间的情感交流,更加欣赏自然界的壮丽景色。
只要我们用心去观察,就会发现美无处不在。
让我们用发现美的眼睛去观察世界,去感受生活中的美好。
这样,我们的生活将会变得更加丰富多彩,更加充满希望与美好。
愿我们都能拥有一双发现美的眼睛,让美丽的事物无处不在。
拥有发现美的眼睛心理辅导课优质教案一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章“拥有发现美的眼睛”,详细内容包括:认识美的多样性、培养审美情感、提升审美能力。
通过本章节的学习,让学生学会欣赏生活中的美,提高心理素质和审美水平。
二、教学目标1. 让学生了解美的多样性,认识到不同形式的美存在价值。
2. 培养学生热爱生活、关注美好事物的情感。
3. 提高学生的审美能力,使其具备一定的审美鉴赏力。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生发现生活中的美,提升审美能力。
教学重点:让学生认识到美的多样性,培养审美情感。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、图片、视频等。
学具:笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组美丽的自然风光、艺术作品等图片,引导学生感受美的存在,激发学习兴趣。
2. 新课导入:教师简要介绍本节课的教学目标和内容,引导学生关注美的多样性。
a. 认识美的多样性:展示不同类型的艺术作品,让学生认识到美的多样性。
b. 培养审美情感:通过讨论、分享,让学生谈谈自己对美的感受,学会欣赏生活中的美。
c. 提升审美能力:分析艺术作品的特点,引导学生学会从多角度鉴赏美。
3. 实践活动:分组进行“寻找身边的美”活动,让学生用手机或相机记录下身边的美景,并在课堂上进行分享。
4. 例题讲解:以一幅名画为例,分析其艺术特点,引导学生学会鉴赏艺术作品。
5. 随堂练习:让学生尝试分析其他艺术作品,提升审美能力。
六、板书设计1. 主题:拥有发现美的眼睛2. 内容:a. 美的多样性b. 审美情感培养c. 审美能力提升七、作业设计1. 作业题目:以“我眼中的美”为主题,写一篇短文,描述自己发现的美和感受。
2. 答案示例:我眼中的美:夕阳下的校园在夕阳的映照下,校园的景色变得格外美丽。
金黄的阳光洒在绿草如茵的操场上,让人感受到大自然的温柔。
此刻,我心中的美是温馨、宁静的,它让我更加热爱生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践活动和例题讲解,让学生认识到美的多样性,培养了审美情感。
发现美的眼睛发现美的眼睛导读:当我们拥有一双善于发现美的眼睛,体会到世界的美好也就不足为奇了。
时光如水,岁月如歌。
人这一生从呱呱坠地那一天起,便开始睁开眼看世界,且慢慢学会观察发现乃至欣赏。
随着人生观、价值观的形成,欣赏便得到了升华,变成了一种态度、一种情怀、一道亮丽的风景,并由此真切感受到了欣赏所带来的美丽和魅力。
同是一个烂泥塘,有人无数次从它身边走过而熟视无睹,有人却欣喜地看到那盛开的几朵荷花;同是一把旧椅,有人对它不屑一顾,有人却从中发现了古色古香。
前一种人总是唉声叹气,后一种人总是快快乐乐,结果不同,皆缘于是否拥有发现美的眼睛,是否用欣赏的甘霖去滋润原生态的生活。
闲暇时,读一首意境深远的诗,从中品味诗的神韵,这是欣赏;假期时,读一本趣味横溢的书,投身到另一个世界去,这是欣赏;午睡时,听一支优美婉转的乐曲,让你的心完全放松下来,这是欣赏;上网时,徜徉在网友的空间,感受诗情画意,这是欣赏;夜晚时,抬头遥望浩瀚的星空,净化一下自己的心灵,这也是欣赏。
善于欣赏的人,必定是善于发现美的人;善于欣赏的人,必定是微笑着面对生活的人。
如果你不会欣赏,你将会失去许多愉悦的体验,错过许多优美的.风景。
欣赏别人的谈吐,会提高我们的口才;欣赏别人的大度,会开阔我们的心胸;欣赏别人的善举,会净化我们的心灵。
欣赏别人其实是少一点挑剔,多一点信任;多一点热情,少一点冷漠;多一点仰视,少一点鄙夷。
欣赏多一点,矛盾和误解定会少一点,人与人的距离才会更近一点。
其实。
生活中有一些东西并不一定要得到,只要能够欣赏到就很好,当你欣赏的时候那是一种完美,欣赏是一种陶冶,一种提高,一种收获。
一个善于欣赏别人的人,必是一个丰富的人;一个被别人欣赏的人,必是一个出色的人。
如果不能做一个出色的人,那就做一个丰富的人。
生活中我们不仅欣赏快乐,也欣赏哀伤。
我们欣赏阳光彩虹,也欣赏暴风骤雨;我们欣赏车水马龙,也欣赏万籁俱寂;我们欣赏轻歌曼舞,也欣赏真诚的泪水。
一、教学背景随着社会的快速发展,人们的生活节奏越来越快,许多大学生在忙碌的学习和生活中,往往忽略了身边的美好。
为了提高学生的审美素养,培养他们发现美的能力,我设计并实施了《发现美的眼睛》这门课程。
在教学过程中,我深刻反思了自己的教学方法和效果,以下是我对这门课程的反思。
二、教学目标1. 让学生认识到生活中处处存在美,提高审美素养。
2. 培养学生善于发现美的眼睛,学会欣赏生活中的美好。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
三、教学过程1. 导入新课在课程开始时,我以“你眼中的世界是什么颜色?”为话题,引导学生思考。
学生纷纷表达了自己对生活的看法,从而引出本节课的主题——《发现美的眼睛》。
2. 讲解审美素养的重要性我向学生讲解了审美素养的概念和重要性,让他们认识到审美素养对个人成长的影响。
3. 案例分析我选取了多个生活中的美的事物,如自然景观、艺术作品、人文景观等,引导学生分析这些事物的美在哪里,从而提高他们的审美能力。
4. 实践活动我组织学生开展了一次“发现校园之美”的实践活动,让他们走出教室,用眼睛去寻找校园里的美好。
活动结束后,学生纷纷分享了自己的发现,课堂上气氛活跃。
5. 总结与反思在课程结束时,我让学生谈谈自己的收获,并对课程进行总结。
学生纷纷表示,通过本节课的学习,他们学会了如何发现生活中的美,更加热爱生活。
四、教学反思1. 教学内容丰富多样本节课的教学内容涵盖了自然、艺术、人文等多个领域,有助于拓宽学生的视野,提高他们的审美素养。
2. 案例分析有助于提高学生的审美能力通过分析具体的案例,学生能够更加直观地感受到美的存在,从而提高他们的审美能力。
3. 实践活动增强了学生的参与感组织实践活动,让学生亲身参与到发现美的过程中,有助于提高他们的学习兴趣和参与度。
4. 教学方法有待改进在教学过程中,我发现部分学生对于审美素养的重要性认识不足,需要进一步加强引导。
此外,案例分析部分可以适当增加互动环节,提高学生的参与度。
开学典礼讲话稿:我们都有一双发现美眼睛尊敬的校领导、老师们、亲爱的同学们:大家好!在这个喜庆的时刻,我荣幸地站在这里,代表学校向大家致以热烈的欢迎和美好的祝福!今天,我们迎来了新学期的开学典礼,也标志着我们即将开始新的学习旅程。
在这个特殊的时刻,我想和大家分享一个主题:我们都有一双发现美眼睛。
「发现美」,是我对大家的期待。
每个人都有潜力去发现生活中的美好之处。
我们可以从身边的小事中感受到美丽,从日常琐碎中发掘出精彩。
这一双发现美眼睛,不仅能让我们更加热爱生活,也能提醒我们积极向上地面对困难。
首先,我们的学习就是一次发现美的旅程。
每个人都有天赋和潜力,在学习中我们能够发现自己的才能,并进一步培养和发展。
不同的学科、不同的知识,让我们的眼界不断开阔。
当我们不停探索、不断进步的时候,我们就能发现学习中的美。
其次,我们的交往也是一次发现美的机会。
学校是一个大家庭,我们要互相尊重、理解和包容。
在和同学们的相处中,我们会看到优点和缺点,但请记住,每个人都有独特的价值。
我们应该通过欣赏别人的优点,相互帮助和支持,从而发现彼此身上的美。
最后,我们的成长更是一次发现美的过程。
成长的道路上充满挑战和困难,但正是这些经历让我们更加强大和坚定。
当我们拥有乐观积极的心态,勇敢面对困难时,我们就能从不同的角度发现成长的美。
亲爱的同学们,希望大家能够怀揣着这一双发现美眼睛,积极地面对新学期的挑战。
让我们一起去追逐属于自己的梦想,去发现世界的美好。
相信,只要我们用心去看、用心去感受,生活中的美就会不断呈现在我们的面前。
让我们携手共进,共同见证彼此的成长和进步!最后,祝愿大家在新学期取得优异成绩,实现自己的目标,谢谢大家!。
高一(4)班《发现美的眼睛》主题班会一.活动目的:1. 引导学生回顾自己在中学阶段成长的经历,发现、分享身边的“美”,从而,不断激发学生对美好事物的追求。
2.从关注个人的成长发展到关注集体的发展,在班级建设中体验和收获交往、合作、管理的快乐,感知“我发现”与“集体发展”相互促进作用,尝试建立共同愿景,进一步强化积极的心理品质。
二、时间和地点时间:2013年3月18日地点:高一(4)班教室三、准备工作:编写班会内容程序,制作幻灯片,编排节目,安排主持人两名,发言者熟悉发言内容,布置黑板。
四、活动过程:主持人:¥( 甲)2012年9月2日中央电视台开学第一课给我们每个人留下了长久的回味,我们的身边处处存在“美”。
(乙)美需要我们去发现,去感受,去创造,我相信在以后的日子里一定能涌现更多的“美”,同样能给我们每个人留下长久的回味。
(合)让我们携起手来互相帮助,互相合作,做一名“美”的学生。
(甲):美,使人举止文雅;(乙)美,使人风度翩翩。
(甲)现在,我宣布:(合)高一(4)班《发现美的眼睛》主题班会现在开始!【播放音乐】(甲)同学们的歌声很动听,正如歌曲中唱到的,春天就在我们身边。
(乙)其实美就像春天一样,它也常驻我们身边。
不信你听———(诗歌朗诵——《美》——纪伯伦)`(甲)美景,美德,在校园中“美”无处不在。
罗丹说“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
同学发言讨论生活中美的事物。
(结束语)( 甲):同学们,你给别人一个微笑,别人给你一个春天。
你给别人一份温暖,别人给你快乐无限。
( 乙)你给别人一份谦让,别人给你敬重万千。
你给别人一份真诚,别人给你温馨的思念。
( 合)人人都来争做“美”的使者。
( 甲)现在,我宣布:( 合)高一(4)班“美在你身边”主题班会圆满结束!。
拥有一双发现美的眼睛美,具有引人向善的作用和力量。
对于低年级的小学生来说,向善向美更是他们努力的方向。
作为教师我们要转变教育理念,更多的赞美学生,而不是轻易的否定他们的行为。
通过肯定和表扬,发现学生的美,使学生得到肯定,获得成功体验,从而满怀信心地继续努力进步。
同时教育方法上也要巧妙的引导,让学生从“赞美我”到“我赞美”,主动去发现美、称赞美,来更好的感受身边的美,传递周围的美,获得学习主人翁的体验。
教育,是教师教与学生学的一种双向的活动。
在“教”的过程中,我们要转变教育理念,更多的肯定与赞美学生,让学生获得充分的自我效能感,从而满怀信心的继续努力进步。
在“育”的过程中,不仅仅有教师的教育,更重要的还是学生自己的自育。
也就是说,光有教师的赏识赞美还不够,学生要从“赞美我”到“我赞美”,通过发现、赞他人之美来更好的感受身边的美,传递周围的美,最终获得学习的主人翁体验。
作为班级的管理者——班主任,不仅要发现学生的美,更重要的是引导学生互相发现美。
拥有一双发现美的眼睛,共同打造一个美丽的班级。
一、拥有一双发现美的眼睛,“揭短”不如“扬长”在翻看苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中,这么一句话深深的吸引了我——请记住:美妙的感觉是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
这让我想起我们班上一位非常美丽的小女孩。
案例一:小江是班里年龄比较大的学生,她的成绩很好,在班级一开始就有了很好的号召力,但是却有一个爱讲话、注意力不集中的坏毛病。
这让我很头疼,严肃的教育她很多次,都无济于事,甚至连她自己也慢慢流露出无奈。
一个偶然的机会,在一起浇花的时候,她开口对我说:“老师,你知道我为什么话多吗?”突如其来的问题,让我感到很意外也很好奇。
意外的是,孩子原来一直都记得我教育过她,一直都在思考这个问题,好奇的是,我很想听听,作为一年级的她,能给我一个什么样的答案。