沪教版二年级上册语文《溪水和池水》教案范文

沪教版一年级语文第一学期2015.6月出版目录入学准备1 小学生2 学校3 同学4 老师5 操场上6 读书写字古诗诵读咏鹅7读儿歌8问答9校园里10 汉子多奇妙11 识字真有趣古诗诵读寻隐者不遇读儿歌识字学拼音1 看天鹅2 大萝卜3 数金鱼4 采蘑菇古诗诵读山村5 魔术6 打电话7 小雨啦语文快乐宫18 小花鼓9漱口10 稀奇歌11 数小鸡12 看马戏古诗诵读画13 三只猴子14 啄木鸟15 一条鱼儿水中游16 水里的娃娃语文快乐宫217 燕子南飞18不倒翁19 玩皮球20做早操21 四季歌古诗诵读静夜思22 我的鞋23 小溪24 天上一群小白羊25 吹泡泡26 轰隆隆语文快乐宫3看拼音读课文识字27 识字28 小乌鸦爱妈妈29 小海星快回家古诗诵读风30 大竖琴31 两个谜语语文快乐宫432 小小的船33 重阳节古诗诵读所见34 风姑娘送信35 国庆节的晚上语文快乐宫536 比尾巴37 荷叶圆圆38 蝉古诗诵读梅花39 小山羊和小熊40 小猫钓鱼语文快乐宫6听说活动我看照片不要这样看书大家笑了识字写字表词语表笔画名称表一年级语文第二学期2015.1出版目录读课文识字1 春天在哪里2 闹花灯3 春雨沙沙古诗诵读草（节选）4 一粒种子5 小山泉的心愿6 绿语文快乐宫17 水妈妈的孩子8 坐进观天9 大自然的语言古诗诵读登鹤雀楼10 骆驼和羊11 夏天12 寄冰语文快乐宫2读课文趣味识字13 象形字真奇妙14 识字的小秘密15 你姓什么古诗诵读杂诗（其二）16 数量词17 反义词18 部首歌语文快乐宫3读课文识字19 熊猫妈妈听电话20 小白兔和小灰兔21 狐狸和乌鸦古诗诵读春晓22 蜘蛛织网23 蜗牛学艺24 小蝌蚪找妈妈语文快乐宫4读课文查字典识字（部首）25 两只小狮子26 小花猫照镜子27 花钟古诗诵读夜宿山寺28 谁的本领大29 一群光头男孩语文快乐宫530 王冕学画31 唐老鸭新传32 诸葛亮和小皮匠古诗诵读江上渔者33 筷子的传说34 三过家门而不入语文快乐宫6读课文查字典识字（音序）35 小壁虎借尾巴36 数星星的孩子37 一个奇怪的问题古诗诵读塞下曲（其二）38 望梅止渴39 花木兰40 责任语文快乐宫7听说活动看花展出生的故事狮子、猴子和房子“六一”节的愿望献出一份爱心古诗诵读悯农二首（其二）识字写字表词语表二年级语文第一学期2016.1出版目录读课文识字1 拾贝壳2 风3 扳手腕古诗诵读小池4 四个愿望5丁丁的研究报告6爸爸的老师7 溪水和池水语文快乐宫18 “这条小鱼在乎”9 燕子过海古诗诵读敕勒歌10“我怎么想就怎么说”11 称赞语文快乐宫2读课文了解内容12 鸟岛13 长城和运河14 迷人的秋色古诗诵读遗爱寺15 黄山奇石16 雾语文快乐宫317 狼和小羊没有快乐的波斯猫18 丑小鸭19 狐假虎威古诗诵读凉州词20 送小蚂蚁回家21 “从现在开始”22 聪明的猴子语文快乐宫4读课文圈画词句23 荷花24 石榴25 海上气象员古诗诵读早发白帝城26 一条大蟒蛇27 松鼠的尾巴28 野兔语文快乐宫529 水上飞机30小冰熊31 微波炉的话古诗诵读前出塞32 人体内的“修理工”33 到太空去34 神秘的恐龙语文快乐宫6读课文边读边想35 会跑的“黑板”36 程门立雪37发烫的手指古诗诵读江雪38 山里的桃花开得迟39不懂就问40 初冬语文快乐宫7听说活动我想对老师说_____病了动物应聘门铃响了小小新闻发布会保护地球从小事做起古诗诵读回乡偶书识字写字表词语表二年级语文第二学期2016.1月出版读课文展开想象1 太阳的话2 享受森林3 小黑鱼古诗诵读绝句二首（其一）4 沙滩上的童话5 我的房间6 马鸣加的新书包语文快乐宫17 海中救援8 九色鹿9 医生的心思古诗诵读游园不值10 迷人的蝴蝶谷11 美丽的西双版纳12 西湖名堤语文快乐宫2读课文理解词句13 我给奶奶送阳光14 只有一个儿子15 在家里也该是个好孩子古诗诵读清明16 做人的故事17高尔基和他的儿子语文快乐宫318 宝镜19 歌声20 芭蕉花古诗诵读大林寺桃花21 寓言两则22 小毛虫23 植物妈妈有办法语文快乐宫4读课文提出问题24 打碗碗花25 爱写诗的小螃蟹26 最后的玉米古诗诵读画鸡27 掌声28 萧伯纳和小女孩29 我是苹果语文快乐宫530 聪明的牧童31 称象32 徐童保树古诗诵读七步诗33 找骆驼34 优雅的“请假条”35 狮子和山羊语文快乐宫6读课文摘录词句36 我爱故乡的杨梅37 喇叭花古诗诵读小儿垂钓38 儿歌两首39 鸬鹚40 喜鹊语文快乐宫7听说活动我爱我家我喜欢的一本书我小时候一举两得的手帕和动物交朋友愉快的夏日古诗诵读枫桥夜泊识字写字表词语表三年级语文（第一学期）2015.1出版第一单元1 信2 茉莉花3 * 我画什么古诗诵读晓出净慈寺送林子方4 刮脸5 童年的朋友综合练习1第二单元6 新型电影7 网上呼救古诗诵读于易水送人8* 爸爸，我恨死了你的猎枪9 一个小村庄的古诗10 燕子专列综合练习2第三单元11 瀑布古诗诵读望庐山瀑布12 天鹅的故事13 海底世界14 小狗杜克15 * 走路的奥秘综合练习3第四单元16 “神童”的秘诀17 梅兰芳练功古诗诵读山行18 爱迪生孵小鸡19 牛顿在暴风雨中20* 少年王勃综合练习4第五单元21 威尼斯小艇22悉尼歌剧院23 令人神往的日内瓦古诗诵读鹿柴24 一座铜像25 *圣诞老人的故乡综合练习5第六单元26 饭钱27 镇定的女主人28 惊弓之鸟古诗诵读塞下曲（其三）29* 公仪休拒收礼物(独幕剧) 30 想别人没想到的综合练习6第七单元31 雨32 葡萄是酸的33 * 但愿人长久古诗诵读赠刘景文34猫是老虎的先生35 爬山虎的脚综合练习7第八单元36 看月食37 用冰点火38 动物的休眠古诗诵读逢雪宿芙蓉山主人39 * 爱动脑筋的帕斯卡40 智烧敌舰综合练习8作文一小猪学样（看图作文）二吹泡泡（或飞纸飞机）三神奇的小屋四我眼中的秋天五看______烧菜六菊花七我和________上超市八小熊找朋友九假如我会飞十我喜爱的卡通明星十一一件可笑的事十二玩______ 十三护蛋的故事十四聪明的_______识字表词语表三年级语文（第二学期）2015.1出版1春的消息2 啊，汤圆3* 春天的小雨滴滴滴古诗诵读咏柳4 放风筝5 荒芜的花园综合练习1第二单元6 新年的礼物7 小读者8 * 班长的苦恼古诗诵读惠崇春江晓景二首(其一)9 给予树10 妈妈，我不是最弱小的综合练习2第三单元11 起死回生12 田忌赛马13 完璧归赵古诗诵读春日14 “军神”15 * 抗日女英雄赵一曼综合练习3第四单元16 家是什么17 * 别人的妈妈古诗诵读游子吟18 在金色的沙滩上19 杏儿熟了20 哦，让我永远忏悔的狗综合练习4第五单元21 我喜欢小动物22 * 鳄鱼的争斗古诗诵读春夜喜雨23 神秘的小岛24 南极风光25 埃及金字塔综合练习5第六单元26 蝙蝠和雷达27 我多大了28 * 鱼化石古诗诵读送杜少府之任蜀州29 在牛肚子里旅行30 邻家的星期四综合练习6第七单元31 他从火里跑出来32 全神贯注33 不知疲倦的人古诗诵读绝句四首（其三）34 一次著名的冲刺35 攀登世界第一高峰综合练习7 第八单元36 独果37* 红樱桃古诗诵读江畔独步寻花38 秘密39 “我也会送你一辆新车”40 开启综合练习8作文1 春天来了2 “画鼻子”3 小鸭子得救了（看图作文）4 我的烦恼5我和小鸟的对话6 同学之间7 我真了不起8 操场上的笑声9 我心爱的的学习用品10 小宠物11 我最喜欢的一种玩具12 我想长大（看图作文）13找“宝”14二十年后的我四年级语文（第一学期）第一单元1 老师领进门2 孔子和学生3父亲的叮嘱古诗诵读乐游原赠花卿4餐桌上的大学5*我的第二次生命综合练习1第二单元6留住今天的太阳7特别的作业8守信古诗诵读暮江吟秋夕9“病人”10*和我们一样享受春天综合练习２第三单元11 手术台就是阵地12 “走”完长征的婴儿13 狼牙山五壮士古诗诵读秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）从军行（其四））14* 古文二则15 带刺的朋友综合练习3第四单元16 赵州桥17 五彩池18 美丽的小兴安岭古诗诵读鸟鸣涧采莲曲（其二）19观潮20 *我躺在波浪上看书综合练习4第五单元21 武松打虎22* 盘古开天地古诗诵读夏日绝句望洞庭23 跳水24 赤壁之战25 律师林肯综合练习5第六单元26 家乡的桥27 摇花船28 扬州茶馆古诗诵读百忧集行浪淘沙（其一）29 泼水节的怀念30* 我骄傲，我是中国人综合练习6第七单元31 太阳32 空气中的“流浪汉”33*大树医生古诗诵读宿建德江墨梅34 白银仙境的悲哀35 只有一个地球综合练习7第八单元36 微笑着承受一切53 眼神37 一枝白玫瑰古诗诵读独坐敬亭山别董大（其一）38* 我和狮子39 鸟的天堂40 马鹿有情综合练习8作文1 我爱我家2 成长的故事3 我的朋友4 引人入胜的书5 奇妙的梦6 玩得真高兴7 如果我是....8 我的探索9 刮大风了10 我的自述11 我12 我不_________13 连续观察日记14 读书笔记一则词语表四年级（第二学期）第一单元1 燕子2 小溪流的歌3 笋芽儿古诗诵读忆江南（其一）4 勤读5* 爸爸和书综合练习1第二单元6 祖先的摇篮7 鸟语8 拥抱大树古诗诵读江南春村居9* 神奇的机器人10 奇妙的国际互联网综合练习2第三单元11 揭开雷电之谜12第一个发明麻醉剂的人古诗诵读蜂观书有感13 晏子使楚14 哥伦布竖立鸡蛋15* 东郭先生和狼综合练习3第四单元16 颐和园17 秦陵兵马俑18* 昨天，这儿是一座村庄古诗诵读乌衣巷江南逢李龟年19 音乐之都维也纳20 天然动物园漫游记综合练习4第五单元21 父亲的谜语22 看不见的爱23 我们家的男子汉古诗诵读绝句二首（其二）24 十年后的礼物25* 猎人海力布综合练习5第六单元26 大仓老师27 小珊迪古诗诵读逢入京使夜书所见28 列车上的“人造屏障”29 真正的愤怒30* 孙叔敖杀两头蛇综合练习6第七单元31 一幅名画的诞生32* 推敲古诗诵读竹石题诗后33 苏武牧羊34笛声35将相和综合练习7第八单元36 尊严37 共同的秘密38 中彩那天古诗诵读属相画眉鸟39 狼和鹿40* 天才之路综合练习8作文1 我爱你，_____2 我和______3 妈妈（爸爸）真辛苦4 我听见地球妈妈在哭泣5 记一次______的实验6 我战胜了_________7 游______8 味道好极了9 难忘的班队会10 我走进了动物王国11 我最爱听的一句话（或我最不爱听的一句话）12 饭桌上的故事13 美好的日子14 我做成了_______五年级（第一学期）第一单元1 快乐的杉树林2 * 捅马蜂窝（节选）3 瑞恩的井古诗诵读乡村四月四时田园杂兴4 坐在最后一排5 寻找幸运花瓣综合练习1第二单元6 一个中国孩子的呼声7 妈妈，我们要活下去8* 跨越海峡的生命桥古诗诵读题西林壁溪上遇雨（其二）9 一颗小豌豆10 珍珠鸟综合练习2第三单元11 飞夺泸定桥12*黄河颂13 采蒲台的苇古诗诵读九月九日忆山东兄弟过故人庄14 开国大典15 林海综合练习3第四单元16 奇异的琥珀17 蛇与庄稼18 陨石古诗诵读凉州词示儿19 天上偷来的火种20* 嫦娥奔月综合练习4第五单元21 绿毛龟22 无言的爱23 我的野生动物朋友古诗诵读山亭夏日望天门山24 母鸡25* 小鸟，请原谅我综合练习5第六单元26 读书再读书27 图书馆里的小镜头28 斯塔笛的藏书古诗诵读题乌江亭芙蓉楼送辛渐29 书的性格30 古文二则综合练习6第七单元31 桂林山水32 繁星33 镜泊湖奇观古诗诵读送元二使安西春望34 烟台的海35* 穿越维也纳森林综合练习7第八单元36 伟大的友谊37 少年闰土古诗诵读《台城》《三闾庙》38* 我的伯父鲁迅先生39 一夜的工作40 月光曲综合练习8作文一小时候，我很________ 二________给我的爱三菊花四最让我难忘的一句名言五看图，让你的思绪飞扬起来六________，你真了不起七动物的故事八我喜爱的一个传统佳节九和书中的人物密语十我喜欢的一堂____课十一老师，我想对你说……十二卡通无敌任我行十三看图作文十四我最喜欢的一个汉字词语表五年级（第二学期）第一单元1 勤奋自学成大器2 鲁迅与时间3 失去的一天古诗诵读长歌行（节选）元日4 找到“神奇子弹”的人5 * 科学奇才霍金综合练习1第二单元6 火烧云7 蝴蝶泉8 荷兰的花古诗诵读渔歌子早春呈水部张十八员外9 叙利亚的卖水人10*冰城综合练习2第三单元11 慈母情深12 母亲的鼓励13 科林的圣诞蜡烛古诗诵读寒食峨眉山月歌14 穷人15* 生命的药方综合练习3第四单元16 长江之歌17 登泰山观日出18 别了，我爱的中国古诗诵读宿新市徐公店题临安邸19 半截蜡烛20* 梦圆九天综合练习4第五单元21 养花22 信任23 享受心安理得古诗诵读钱塘湖春行泊船瓜洲24 宽容25* 轻点关门综合练习5第六单元26 高山流水27 鲍叔牙真心待友28 唯一的听众古诗诵读赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵29 莫泊桑拜师30* 语言大师综合练习6第七单元31 革命烈士诗二首32 奴隶英雄33 关羽刮骨疗毒古诗诵读晚春游山西村（节选）34 一曲胡笳救孤城35 * 六个孩子的故事综合练习7第八单元36 母校37 童年的发现38 天窗古诗诵读竹枝词（其一）己亥杂诗39 人生的开关40*跨越新纪录综合练习8作文1 如果我________2 都是_______惹的祸3 老鼠开会(扩写一则寓言故事)4 爸爸妈妈，我要对你们说5 拍毕业照6 再见了，母校7 我爱你，________8 请跟我来……9 飞向太空（想像作文）10 ________11 我这个人12 给英雄的一封信13 难忘的一刻14 我忙，但很快乐注：1 可根据班级实际，选做八篇左右。

沪教版二年级语文上册教案溪水和池水一、教学目标1.了解“溪水”和“池水”的特点及其对生活的意义，初步形成对自然的感悟和认识。

2.培养学生的读、说、写和听的能力，发展学生的想象和表达能力。

3.发展学生的观察能力和分析能力，激发学生的对自然和环境的热爱和保护意识。

二、教学重难点1.认识“溪水”和“池水”的特点及其对生活的意义。

2.能够用简单的语言描述溪水和池水的区别。

3.通过欣赏图画、听故事、讲故事等多种方式培养学生的想象和表达能力。

三、教学过程1.热身用图片或实物，让学生进行比较，找出溪水和池水的不同之处。

2.新知引入通过阅读《溪水与池水》的课文，让学生了解溪水和池水的特点及其对生活的意义。

3.课文学习让学生朗读课文，理解课文内容。

然后，用图片和实物对溪水和池水进行展示和比较，让学生感性认识并加深记忆。

4.学生练习让学生在小组内进行讨论，描述自己所熟悉的溪水或池水的情况，用简单的语言描述出它的特点和对生活的作用。

5.课堂互动通过欣赏图画、听故事等方式，让学生感受溪水和池水的美。

让学生向同伴分享自己所看到、所听到、所想到的东西，并让学生互相评价，促进学生的语言表达和思维能力的发展。

6.巩固练习让学生画出自己所熟悉的溪水或池水的画面，并在画面下描述它的特点和对生活的重要性。

7.作业布置让学生写一篇短文，描述自己所熟悉的溪水或池水的情况，用简单的语句表达出它的特点和对生活的作用。

四、教学反思本节课通过多种形式的教学及互动游戏，让学生感受到了溪水和池水的美。

让学生在欣赏、学习、发表、互评等环节中，不仅提高其语言表达能力，而且扩展了其对周围环境的感知，增加了对自然环境的热爱和保护意识。

更好地培育学生健康、积极、向上的心理和品质。

沪教版二年级语文上册教案：溪水和池水
一、教学目标
1.能够听懂、会读、会写生僻字汉字“溪”和“池”。

2.能够理解并朗读课文中的重点词语及句子。

3.能够通过观察、思考和感受，理解作者对大自然的描绘和抒发，增强
爱护大自然的意识。

二、教学重难点
•阅读理解和写作运用能力培养。

•学生对大自然的感悟和体验。

三、教学过程
1.引入
•师生问答：最近有没有在自然界中看到过温柔的溪水和恬静的池水？
2.听读课文
•教师朗读课文，并请学生跟读。

3.词语解析
•请学生依次解释“溪”和“池”的意思，并审视字形，体验词义。

4.课文鉴赏
•分学生小组，让学生表演课文，体验文本情感和语气。

•教师指导学生观察文本中的“溪”和“池”的描写，感受生命的美好和不易。

•引导学生思考：怎样才能让生命像溪水一样晶莹剔透，如池水一样深邃安静？
5.课堂练习
•请学生完成自编短文，运用所学句型和表达方式，表达对自然的感悟，并在班内分享。

四、教学反思
本堂课主要采用了引导学生感悟和体验的教学方法，通过课文中的描写，激发
学生的想象力和审美意识，并引导他们思考自然的力量，使他们提高对自然的认识和情感，并提高阅读能力和写作水平。

对于难点的部分，采取词语深入解析的方法
使学生更好地掌握生僻字汉字“溪”和“池”的含义，通过课堂讨论、短文写作等方式，再次传承了中华民族的文化传统和倡导大自然的保护意识。

语文第一单-第二单元1、拾贝壳一、补充词语★银光闪闪、拾贝壳、抚摸、瞧见二、同部首的字★士：壳声志吉扌：拾摸打目：瞧看眼注音：银（yín）群（qún）退（tuì）闪（shǎn）彩（cǎi）卵（luǎn）嘴（zuǐ）吹（chuī）四、多音字：★扇（shān）（扇风、扇动）盛（chãnɡ）盛满（shàn）（扇子、折扇）（shânɡ）盛开五、填上合适的词：(银光闪闪)的海滩(美丽)的贝壳一(个)扇贝的壳(逗人喜爱)的小喇叭(五彩)的贝壳一(群)孩子(细长)的螺蛳壳(光滑)的卵石一(个)小喇叭(打开)的折扇(有趣)的故事一(把)折扇(晒)太阳(拾)贝壳(讲)故事六、加部首组词：★（选熟悉的各积累2个）合（拾)(拾起）寺（特)(特意）（给)(送给）（诗)(古诗）莫（摸)(抚摸）尼（呢)(你呢）（模)(模样）（泥)(泥土）七、比一比，再组词：（可积累自己熟悉的词）捡——拾的意思（捡起来）拣——挑选的意思（拣选）潮（潮水）贝（贝壳）特（特意）摸（抚摸）拾（拾起）朝（朝代）见（看见）诗（诗人）模（模仿）给（送给）拣（拣贝壳）拾（收拾）滩（海滩）帕（手帕）练（练习）抬（抬头）难（困难）怕（害怕）八、近义词：特意—特地捡—拾一定—肯定喜爱—喜欢拣—选漂亮—好看逗人喜爱—惹人喜爱九、反义词：打开—合上拾—丢细长—粗短十、比喻句：1、看，一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！把贝壳比作打开的折扇把螺蛳壳比作张着嘴的小喇叭十一、照样子写词语：ABCC银光闪闪兴致勃勃气势冲冲怒气冲冲白发苍苍得意洋洋议论纷纷秋风习习AABB许许多多高高兴兴千千万万吞吞吐吐纷纷扬扬家家户户结结巴巴口口声声三三两两原原本本开开心心冷冷清清花花绿绿2、风一、补充词语★怪模样、爸爸、晾衣服、擦汗、最近二、同部首的字★父：爸斧爷钅：铁钓钉针衤：裤裙衬衫被注音：衣服(yīfu)最(zuì)鞋(xiã)擦(cā)蜻蜓(qīng tíng)追(zhuī)风(fēng)扔(rēng)四、多音字：★好（hào)(好奇）当(dàng)(当作）模(mú)(怪模样）（hǎo)(好心）(dāng)(当心）(mï)(模仿）填上合适的词：(洗)衣服(穿)校服一(件)衣服一(套)西装(晾)衣服(扔)手绢一(只)蜻蜓一(条)裤子(滚)铁环(擦)汗水一(朵)白云一(条)裙子一(双)鞋子一(条)毛巾(奇怪)的模样一(块)手绢一(顶)圆帽子(悄悄)地试穿一(个)铁环六、加部首组词：★（选熟悉的各积累2个）京（晾)(晾衣服）乃（扔)(扔掉）（凉)(凉快）（仍)(仍旧）（景)(风景）（奶)(奶奶）皮（彼)(彼此）干（汗)(流汗）（被)(被子）（赶)(赶车）（坡)(山坡）（竿)(竹竿）圭（鞋)(鞋子）巴（爸)(爸爸）（蛙)(青蛙）（把)(把手）（桂)(桂花）（吧)(好吧）（佳)(佳节）彼(彼此)扔(扔球)晾(晾晒)最(最好)擦(擦汗）坡(山坡)奶(奶奶)凉(凉快)敢(勇敢)察(观察）被(被子)比(比方)圆(圆形)此(彼此)装(服装）披(雨披)此(从此)园(花园)些(一些)袋(口袋）八、近义词：扔—丢晾—晒九、反义词：彼—此好—坏3、扳手腕一、补充词语★龙争虎斗、使劲、胸有成竹、准时二、同部首的字★虍：虎虚虑冫：准冷冰凉宀：室安字它注音：扳（bān）敏（mǐn）赢（yíng）身（shēn）准（zhǔn）胜（shâng）券（quàn）竹（zhú）章（zhāng）问（wân）音（yīn）鬓（bìn）平（píng）正（zhâng）劲（jìn）拼命（pīng mìng）青筋（qīng jīn）四、多音字：★斗(dîu)(争斗、斗争)似(sì)(似乎)倒(dǎo)(倒下)(dǒu)(北斗星、斗笠)(shì)(似的)(dào)(倒立)涨(zhànɡ)(涨红脸)发(fā)(发现)数(shǔ)(数星星)(zhǎnɡ)(涨潮)(fà)(头发)(shù)(数学)地(de)(猛地) 将(jiàng)(将士)(dì)(土地) (jiāng)(将来)五、填上合适的词：（沸腾）的教室（扳）手腕（胸有成竹）地说（激烈）的比赛（背）书包（大声）地喊（胖乎乎）的手（喊）加油（飞快）地跑（胜券在握）的架势（摆）架势（不停）地跳（拼命）地按一（场）比赛一（张）桌子一（把）椅子一（副）架势一（根）青筋一（间）教室六、加部首组词：★（选熟悉的各积累2个）隹（准)(准备）田（雷)(雷雨）反（扳)(扳手腕）（谁)(是谁）（思)(思念）（板)(黑板）（难)(困难）（男)(男孩）（饭)(吃饭）至（室)(教室）半（胖)(胖乎乎）几（机)(飞机）（到)(到家）（伴()伙伴）（虎)(老虎）加（加油）乎（胖乎乎）右（左右）劝（劝说）平（平时）石（石头）雷（打雷）经（经过）雪（下雪）劲（使劲）八、近义词：架势—姿势呐喊—高喊平时—平常赢—胜使劲—用力胜券在握—胸有成竹九、反义词：赢—输右—左十、写句子：1、操场上，小朋友们有的跑步，有的跳绳。

二年级语文《小池》教案设计范文二年级语文《小池》教案设计范文：《小池》是二年级语文课本中的一篇散文，通过描述小池塘中的生物、植物和景物，描绘出了一个美丽宁静的场景。

本教案设计旨在帮助学生更好地理解散文内容，培养学生的语感和审美情感，同时通过多样化的教学活动，激发学生对自然的热爱和对文学的兴趣。

一、教学目标1. 知识目标：学生能准确理解《小池》一文的大意，了解文章中描述的生物和植物，掌握课文中重要词语的含义。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：引导学生欣赏自然之美，培养学生对自然的热爱，感悟生命的可贵。

二、教学重点和难点1. 重点：帮助学生理解文章的意境，感受自然的美好，掌握课文中的重要词语和表达。

2. 难点：引导学生发散性思维，通过课文的描写，激发学生对自然景物的联想和想象。

三、教学内容和过程安排1. 导入环节（5分钟）：教师在课堂开始前播放关于小池塘的短视频，激发学生的好奇心和探索欲望。

2. 理解课文（15分钟）：教师带领学生朗读课文，并解释课文中出现的生字生词，引导学生理解课文大意。

3. 讨论互动（20分钟）：教师组织学生进行小组讨论，探讨小池塘中的生物和植物，引导学生相互交流。

4. 创设情境（15分钟）：教师利用图片或实物重现小池塘的景象，帮助学生更加形象地感受课文内容。

5. 创作活动（20分钟）：教师要求学生结合课文内容，进行小散文创作，描述自己心目中的小池塘场景。

6. 情感体验（10分钟）：教师播放关于自然美的音乐，让学生闭上眼睛，沉浸在音乐和想象中，感受自然之美。

7. 总结提升（10分钟）：教师引导学生总结课堂内容，回顾所学知识，鼓励学生表达对自然的热爱和对小池塘的情感。

四、课堂作业要求学生写一篇100字左右的《小池》读后感，表达自己对自然之美和生命之可贵的感悟。

通过本教案设计，旨在引导学生通过阅读《小池》这篇散文，感受自然之美、悟出生命的可贵，培养学生的审美情感和语言表达能力，使学生在学习中体验美、感悟美、创造美，达到全面发展的教育目标。

小学二年级语文《溪水和池水》备课教案小学二年级语文《溪水和池水》备课教案作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学二年级语文《溪水和池水》备课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级语文《溪水和池水》备课教案1教学目标：1.联系上下文。

理解词语，体会文中深刻的句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。

教学重点：感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。

教学难点：体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。

教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，质疑问题。

导入：(出示课件)大家都知道，大海是鱼儿的家，它们自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快活!可是，一场暴风雨过后巨浪把一条一条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢?这节课我们继续学习课文——这条小鱼在乎(请同学们齐读课题)。

师接着提出问题：谁在乎呢?在乎什么呢?让我们一起走进课文。

二、细读课文，品词悟情。

1、通过上节课的学习，这条小鱼在乎是谁说的呢?(板书小男孩儿)师：这条小鱼指的是哪的小鱼呢?(板书被困在浅水洼里的小鱼)师：被困在浅水洼里的小鱼有多少呢?现在他们面临怎样的险境呢?请同学快速读课文的第一自然段?找出相关的句子。

汇报：(1)这些小鱼有多少?(生答)从哪句话或那些词里看出来的?生答：从“许多、几百条、几千条”看出多，还能用哪些词形容多?(不计其数、数不胜数……)引读：是啊，被困的小鱼不计其数，也许有——有几百条，甚至几千条。

被困的小鱼数不胜数，也许有——有几百条，甚至几千条。

师：啊，这么多的小鱼，它们面临怎样的险境?(生答句子)师：这么多快要死的小鱼，它们最想说什么呢?(生畅谈)师：此时，这些小鱼他们在乎的是什么?(他们的生命)导：大海近在咫尺，小鱼们可望而不可及，如果你是小鱼，你会感到——(伤心，难过，、焦急、绝望、无助)就让我们带着各自的感受，用心慢慢地读。

《溪水和池水》教学设计教学目标1．认识本课生字10个“溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。

正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。

复习音序、部首查字法。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

尝试读好人物之间的对话。

3．使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。

教学重点认识本课生字10个，正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”，使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。

教学过程一、揭题引入今天向大家介绍2个兄弟：溪水、池水。

（学生读词）溪水和池水这2个兄弟有什么不一样？读课题。

二、初读课文，认识生字1．自由读课文，边读课文，边一步一步自学课后生字。

2．交流自学的情况。

读词语：兄弟、锻炼、睁开、舒服、无可奈何、结结实实、又臭又黑、洗澡。

（如有读不准的字音，借助拼音正音。

）知道“炼、臭”字的笔顺。

三、再读课文，读懂课文再读课文，整体感悟。

1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子．争取多读几遍。

2．抽学生读课文，做到读准字音，读通句子．听的同学边听边思考：课文中的溪水和池水给你留下了什么印象？3．课文中的溪水和池水给你留下什么印象？自由读一读找找有关的句子。

4．学生交流，教师整理成两组：（1）第一组：①溪水非常愿意向前流：溪水……大海。

它从池子……去锻炼吧！”溪水又说：“……。

”清请的……流走了。

②池水喜欢在原地：池水听了……满足极了！”池水……睡着了。

（2）第二组：溪水把身体炼得结结实实。

（第5节）池水变得又黑又臭。

（第6节）四、学习课文1．出示第一组句子。

（1）指导朗读：①自由练读句子，要求音准，语句流畅。

②同桌互相读，检查自由读的情况。

③根据溪水，池水给你留下的不同印象，试着读好句子。

（重点指导溪水和池水的对话．）④引读：溪水认为（老是躺着不动，会生病的），所以它热情地招呼池水……。

沪教版二年级上册语文教案《溪水和池水》【篇一】教学目标：1、认识生字8个；积累词语7个；正确书写5个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

能和小朋友一起根据提示，先想后读再表演课文。

3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。

教学重点：与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

教学难点：能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、录音材料教学时间：2课时教学过程：一、课时目标：1、学习课文1——4节，认识生字4个，学习部首火字旁。

2与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

一、揭示课题1、师：小朋友，你们看，谁来了！[动画：溪水从远处奔来]（板书：溪水）齐读“溪水”。

2、师：你觉得这条小溪怎么样？[出示句子]溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。

师：谁来快乐地读读这句句子，注意读准生字的音。

指名读句子学生字：奔“奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第四声，齐读感情齐读句子。

3、师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀？[图画：池水]（板书：池水）4、师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来，你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是为什么呢？带疑,揭示课题（板书：8、溪水和池水）二、感知课文1、师：听课文录音，请小朋友边听边试着完成这样一个填空。

因为溪水，所以后来。

因为池水，所以后来。

2、指名回答：任选一个说，连起来说，同桌互说。

3、师：小朋友听得真仔细，说得也很对，深入学习了课文，我们会有进一步的了解。

当初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它们说了些什么呢？三、学习课文（一）学习1-4小节1、出示自学要求：（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。

（2）用“”划出溪水说的话，用“”划出池水说的话。

（注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，互相点评奖励小水滴或帮助其纠正错误）。

沪教版二年级语文上册教案主题：溪水和池水教学目标1.通过学习课文，了解溪水和池水的特点和区别。

2.学会运用描写性语言，描述溪水和池水的景象。

3.培养学生的观察能力和想象力，提高他们对环境的细致观察。

教学内容1.课文：《溪水和池水》2.重点词汇：溪水、池水、潺潺、荷花、欢快、汩汩、滚动3.重点句型：溪水/池水像……4.补充材料：图片和录音教学准备1.课文的教学材料和课文录音。

2.准备白纸和彩色铅笔供学生进行绘画活动。

3.PPT或黑板准备。

教学过程导入（5分钟）1.教师出示描绘自然景物的图片，让学生观察并猜测图片上的水源是溪水还是池水。

2.引导学生自由交流，分析水源的特点和区别。

呈现课文（15分钟）1.播放课文录音，让学生先听一遍，了解整个故事的大意。

2.教师再次播放录音，学生跟读课文。

理解课文（15分钟）1.学生回答问题：–溪水和池水有什么不同？–课文中有哪些词描写了溪水的特点？有哪些词描写了池水的特点？2.学生分小组讨论，让每个小组找出一句话来描述溪水和池水。

小组合作（25分钟）1.学生分小组，每组选择一个词汇（如：潺潺、荷花、欢快、汩汩或滚动）进行描绘溪水或池水的绘画。

2.学生利用白纸和彩色铅笔进行绘画活动，每个小组提交一幅描绘溪水或池水的绘画作品。

组织展示和总结（15分钟）1.每个小组派一位代表展示他们的绘画作品。

2.全班学生一起评论每幅绘画作品，并讨论观察到的共同特点和区别。

3.教师总结今天的学习内容，强调溪水和池水的特点和描写方法。

4.鼓励学生多观察自然环境中的事物，并用描写性语言描述它们。

作业为巩固所学内容，布置一篇作文题目：描写你周末去的一处水源景点（可以是溪水或池水），至少用三个句子描写它的特点和景象。

沪教版四年级语文下册教案小溪流的歌教学目标：1.能正确地朗诵课文《小溪流的歌》。

2.能简单描绘小溪的情景，感悟自然的美好。

3.理解并掌握部分新词汇和短语的用法。

重点难点：1.如何通过课文感悟自然的美好。

2.掌握部分新词汇和短语的用法。

教学准备：幻灯片、足球、CD、教具盒。

教学过程：一、导入环节：播放《小溪流的歌》背景音乐。

（授课时播放的音乐与学生朗读的内容一致）二、听录音带，认读新单词：请学生们跟读、认读本节课中的新单词和重点短语鸟儿、跳跃、笑声、晶莹、灿烂、远方。

三、理解课文：通过录音让学生们听一遍课文，再请2位同学将课文原文朗读一遍，让全班学生跟读课文。

学生们可以先屏住呼吸，听一下，使自己进入诗意中去。

然后，教师带领全班同学反复诵读，在反复诵读过程中，让学生们理解课文。

在诵读后，要让学生们仔细品味小溪的情景：它笑盈盈地欢迎春天、夏天、秋天的来临，它像一个天生的歌唱家，给我们诉说着自然的美景和生命力。

四、朗读和记忆课文：请学生们朗读课文，模仿录音，模仿上面学习的方法推敲课文各种表达语言之美，再看朗读之美。

因为本课重在感受，不必强求生字生词，但应多留意细节，如：以感情语调应用逗号、顿号、引号等标点；应该适当提高声音、连读等技巧，修炼出朗读的优美。

五、游戏活动：设计“足球游戏”（或主题游戏），使学生感受生命力和盈盈的流动。

在进入游戏之前，教师可以带领全班学生了解一下足球的由来和发展，并告诉学生足球的生命力和流动是一样的。

游戏规则：将足球扔到空中，在球弹出的瞬间喊词语，接住球的小朋友要将该词“顶回去”，并喊出自己想要说的话。

其他学生仍在用手将球顶回去。

如此反复，其他小朋友可抢球，接住球的小朋友则暂时不能再顶球，直到一任意ball（告诉学生这意味着喊什么都可以）。

全体学生自由玩游戏。

六、课堂小结通过游戏的方式，让学生们感受到了生命力和盈盈的流动，培养了学生对自然美的感悟和爱护自然的思想。

及时对上述新单词和新短语的拼读、解释和用法进行回顾。

走月亮教学设计（共5篇）第1篇：走月亮教学设计《走月亮》教学设计教学目标：知识与能力：正确认读本课生词；能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法：学生自主学习与教师指导相结合。

情感态度与价值观：理解课文内容，使学生感受在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。

教学重难点：重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学过程第一课时一、谈话导入，引入新课。

师：师生谈话导入1．“同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？2．今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。

”（板书课题：7走月亮）二、初读课文，整体感知。

1．教师配乐范读2．请同学们用自己喜欢的方式读课文注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。

三、初读课文，整体感知。

1．通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？2．本文讲了一件什么事？3．读完这篇文章后，你有怎样的感受？尝试让孩子去总结、概括。

第二课时一、谈话导入。

师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。

二、品读课文师：请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把给你印象最深的句子或段落画下来，和你的小伙伴体会着读一读，并试一试谈谈自己的感受。

（自读-小组）1．秋天月夜的美好。

秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”（让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。

）“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。

“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。

《小池》教学设计一、教材内容分析《小池》这首古诗，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。

内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。

从不同侧面表现夏天的情趣。

教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：（1）学习《小池》，能够准确掌握杨万里的背景以及诗歌创作特点。

（2）能够通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌的古典美意境。

2、过程与方法：指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想象力，激发学生爱好美好事物的情趣。

3、情感态度与价值观：（1）学习《小池》，理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情，从而陶冶自己的情操。

（2）通过学习《小池》培养学生的发现美得能力，留意生活中的美，热爱生活，从而树立正确的世界观，价值观。

三、教学重、难点教学重点：《小池》是人教版六年制第二册里的一首古诗。

对于一年级的小朋友来说，这么情趣盎然的画面，诗人对自然景物的这份热爱之心，以及古诗用词的精妙（尤其是“惜、爱、露、立”），都是比较难体会的。

教学难点：在教学中，如何化难为易，化繁为简，引导学生更好的体会古诗的意境，诗人的情愿？就成了教学过程中的重难点。

四、学习者特征分析一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。

诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。

但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语，以利于学生对诗句内容的理解感悟。

五、教学策略选择与设计关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，想象力，充分激发学生的学习兴趣，珍视学生独特的感受、体验和理解。

教师只是学生学习的组织者、引导者。

六、教学环境及资源准备PPT，多媒体课件，图片八、板书设计小池泉眼、树阴、小荷、蜻蜓九、教学评价设计在朗读的过程中指导学生进行自我评价、互相评价，使朗读层层深入，在评价中适时借助影视资源理解诗句，体会情感，升华情感。

二语上册《场景歌》教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的二语上册《场景歌》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二语上册《场景歌》教学设计篇1教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教法设计：情景教学法学法设计：自主学习，合作探究教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程:第一课时一、创设情境，导入新课。

教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面)1.交流场景，出示词语。

一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.理解词语，识记生字。

（1）辨析比较“队”和“对”。

对、队。

xx号入座xx员xx不起排xx（引导学生先认真）（2）铜号：丰富语境识记“号”。

看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。

在认读中巩固生字“号”的识记。

（3）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？二、初读课文，了解场景。

1.配乐听读，感知课文。

教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。

2.初读课文，交流场景。

教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？3.学习课文第一小节。

一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。

艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。

帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。