捕蛇者说2

捕蛇者说2
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一、目标导学
1．理解文章内容，划分段落，并概括段落大意。

2．认识“赋敛之毒甚于蛇毒”的道理。

3．体会作者是怎样运用对比、衬托的手法来突出中心意思的。

二、预习导学
1、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

思考：本文可以分为几个部分？分别写了哪些内容？
三、互动探究
(一)了解“说”这种文体。

“说”是古代一种文体，可议论，也可记事，都是为了说明一个道理。

“捕蛇者
说”这个题目的意思是：说说捕蛇人的事。

(二)深入探讨课文。

1．从课文中，你了解到当时社会现状是怎么样的？农民的生活如何？从哪些地方可以看出？
2．永州之野的蛇“异”在哪些方面？作者这样写的用意是什么？
3.作者在文中运用了哪些写作手法？作者是如何运用这些写作手法的？通过这些写
作手法的运用作者想揭示的主题是什么？
4．作者写这篇“说”的目的是什么？这表现了作者对待劳动人民怎样的态度？对此我们如何看待？
四、课堂练习
1．本文揭示文章主旨的句子是哪一句？
2．本文主要采用、的手法来突出中心思想。

3．解释下列句子中加点词语的含义：
(1)黑质而白章．(2)当．其租入
(3)则久已病．矣(4)岁．赋其二
(5)汪然出涕．(6)谨食．之
(7)虽．鸡狗不得宁焉(8)以俟．夫观人风者得焉4．翻译下列句子：
(1)向吾不为斯役，则久已病矣。

(2)叫嚣乎东西，隳突乎南北。

(3)则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。

五、课后作业：
1．完成《同步练习》相关作业；
2、整理笔记并背诵课文。

23、捕蛇者说教学目标一、深刻理解文章的主题二、理解文章的写作特色三、把握文章的结构内容教学步骤一、柳宗元简述1、我国唐代接触的文学家、思想家、字子厚，河东人，世称柳河东，亦称柳柳州。

2、与韩愈倡导唐代古文运动，世称“韩柳”，为唐宋八大家之一。

3、代表作品：寓言散文“三戒”，山水游记“永州八记”二、一词多义1、于余将告于莅事者：向2、当其租入：代词，他积于今六十岁矣：到专其利三世矣：代词，这种，指代捕蛇抵税此事吾祖死于是：在视其缶：代词，那个苛政猛于虎也：比退而甘食其土之有：代词，自己的3、之太医以王命聚之：指代蛇4、更若役，复若赋：代词，你的余悲之：指代蒋氏貌若甚戚者：动词，好像君将哀而生之乎：指代蒋氏若毒之乎：代词，你5、已则久已病矣：副词，已经6、时而献焉：代词，它，指代蛇可以已大风：动词，治愈鸡狗不得宁焉：助词，相当于“啊、呀”7、毒若毒之乎：痛恨、怨恨8、岁赋其二：动词，征收、敛取赋敛之毒：名词，祸毒复若赋：名词，赋税9、悲余悲之：同情10、谨食之：动词，喂养余闻而愈悲：悲痛退而甘食其土之有：动词，吃11、而而吾以捕蛇独存：表示转折，可是驰然而卧：表示修饰，“地”退而甘食其土之有：表示承接，就黑质而白章：表示并列，并且三、词类活用1、君将哀而生之乎：使动用法，使、、、、、、活下去2、而乡邻之生日蹙：名词作状语，一天天地3、得而腊之：名词作动词，晾干4、岁赋其二：名词作状语，每年5、余悲之：形容词作动词，同情四、古今释义1、则久已病矣古：困苦不堪今：生病，疾病2、积于今六十岁矣古：年今：年龄3、可以已大风古：可以用来今：表示允许4、今虽死乎此古：即使今：虽然5、汪然而出涕古：眼泪今：鼻涕6、向吾不为斯役古：假使今：朝着、方向7、以尽吾齿古：年龄今：牙齿五、学生利用工具书，熟悉翻译，熟读课文，理解故事内容。

六、第1自然段内容分析1、作者为什么要在文章起首着重突出永州蛇之“异”？提示：质地异：黒质色泽异：白章突出蛇毒之毒，为下文蛇之异毒性异：触草木尽死叙写赋敛对百姓的祸害啮人，无御之者尤甚于蛇毒作好铺垫功能异：已大风、挛踠、瘘疠，去死肌，杀三虫七、作者提到捕蛇的由来是什么？提示：永之人争奔走焉。

1教学目标知识与能力:1. 了解“说”的特点；[~#&%*]2. 理解本文衬托、对比写法；[*#^&%]3. 掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义[@~%^&] 过程与方法：对课文大意的理解，改变以往教师逐字逐句讲授的方法，变为让学生提问、教师检查双边互动的模式；对文章主题的理解，改变以往逐段讲授式或逐题提问式，变为以一点提挈全文，学生讨论式。

在教学过程中强化文章的朗读和及时巩固。

）情感态度价值观：认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。

2学情分析[~#@^&]初三学生已有一定的阅读能力，老师及时加以指导，就可以顺利完成教学任务。

3重点难点教学重点：1、对比、衬托手法的运用及其作用；2、“说”的体裁特点；教学难点：正确评价作者所表达的思想感情；4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动[^#~@*]活动1【导入】教师导学《捕蛇者说》以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。

活动2【活动】学生自学1. 文体“说”，是古代的一种文体。

这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。

“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情。

“说”这种文体后来变为因事因理而述说，“与论无大异”，我们比喻它是“杂文”。

本篇的特点是在末了点明主旨，即所谓“卒显其志”。

[&%~*@]2. 作者及写作背景柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文学家。

早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。

唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。

柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。

这次革新很快就遭到失败。

捕蛇者说My words threw him into great agony. He burst intotears and said, "Do you pity me and want me to liveon? But the misery I am suffer ing now is not at allworse than what I suffered before. If I had not takenthis work, I would be in desperate straits. Threegenerations of my family have been living here forsixty years. Our neighbors a re growing poorer dayby day. In order to pay the taxes, they are c ompelled to hand over all the produce of their landand all the poss essions in their house. They shuffle from village to village, wailing in distress, and many of them die of hunger along the way. They are beaten by wind and rain, sufferingfreezing cold in winter and sc orching heat in summer. What's more, they have to inhale theperniciou s air of deceased districts. In this way, people are dying one afte r another, and theirdead bodies are piling up. Out of ten families that were my grandfather's neighbors, only onehas survived, and out o f ten families that were my father's neighbors, only two or three r emain. As to the neighbors who have been living near me for the pa st twelve years, only four or fiveout of ten families have survived. Most of them are dead or have moved to other places. I luckilyrem ain alive simply because I am a snake catcher. Whenever the relentle ss officers come to thevillage, they make a row and bully the peopl e. The village people scream from terror. Evenfowls and dogs are not left in peace. I get out of bed with fear and look into the jar . To myrelief the snakes are still there. Then my mind is at ease and I return to bed. I feed the snakeswith great care and deliver them to the authorities in time. Back at home, I eat the produce ofthe land so that I may live on till my death. I risk my life only twice a year. The rest of the time, Ispend my days quite ha ppily, unlike other village people whose lives are constantly threatened. Even if I were killed by a snake today, I would still have li ved longer than my neighbors. Whyshould I complain?"I feel all the more depressed upon hearing his story. I was once d isbelieving of Confucius'swords:"Tyrannical rule is more ferocious than a tiger." From Jiang's exampl e I have come torealize that this saying is true. Alas! Who could have known that oppressive taxation is worsethan venomous snakes? Henc e I write down this story for those who are making investigationsrel ating to the life of the common people.。

捕蛇者说(柳宗元)(2)原文有个姓蒋的人家，享有这种（捕蛇而不纳税的）好处三代了。

我问他，他却说：我的祖父死在捕蛇这件差事上，我父亲也死在这件事情上。

现在我继承祖业干这差事也已十二年了，险些丧命也有好几次了。

他说这番话时，神情像是很悲伤。

我很同情他，就说：你怨恨这差事吗？我将要告诉管理政事的人，让他更换你的差事，恢复你的赋税，那么怎么样？蒋氏(听了),更加悲伤，满眼含泪地说：您是哀怜（我），使我活下去吗？我这差事的不幸，还不如恢复我赋税遭受的不幸那么厉害呀。

如果我不干这差事，那我早已困苦不堪了。

自从我家三代住到这个地方，累计到现在，已经六十年了，可乡邻们的生活一天天地窘迫，把他们土地上生产出来的都拿去，把他们家里的收入也尽数拿去(交租税仍不够)，只得号啕痛哭辗转逃亡，又饥又渴倒在地上，(一路上)顶着狂风暴雨，冒着严寒酷暑，呼吸着带毒的疫气，一个接一个死去,处处死人互相压着。

从前和我祖父同住在这里的，现在十户当中剩不下一户了；和我父亲住在一起的人家，现在十户当中只有不到两三户了；和我一起住了十二年的人家，现在十户当中只有不到四五户了。

那些人家不是死了就是迁走了。

可是我却由于捕蛇这个差事才活了下来。

凶暴的官吏来到我乡，到处吵嚷叫嚣，到处骚扰，那种喧闹的样子惊扰了乡间的平静，即使是鸡狗也不得安宁呢！我就小心翼翼地起来，看看我的瓦罐，我的蛇还在，就放心地躺下了。

我小心地喂养蛇，到规定的日子把它献上去。

回家后有滋有味地吃着田地里出产的东西，来度过我的余年。

估计一年当中冒死的情况只是两次,其余时间我都可以快快乐乐地过日子。

哪像我的乡邻们天天都在危险之中呢！现在我即使死在这差事上，比起我的乡邻就已经死在（他们）后面了，又怎么敢怨恨（捕蛇这件事）呢？我听了(蒋氏的诉说)越听越悲伤。

孔子说：严苛的政治比老虎还要凶猛啊! 我曾经怀疑过这句话，现在从蒋氏的遭遇来看，还真是可信的。

唉！谁知道搜刮老百姓的毒害有比这种毒蛇更厉害呢！所以写了这篇。

中考文言文试题—《捕蛇者说》（2）[题目]课内文言文阅读蒋氏大戚,汪然出涕曰:“君将哀而生之乎? 则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。

向吾不为斯役,则久已病矣。

自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣。

触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。

曩与吾祖居者,今其室十无一焉;与吾父居者,今其室十无二三焉;与吾居十二年者,今其室十无四五焉。

非死则徙尔。

而吾以捕蛇独存。

”1. 解释下列加点字。

蒋氏大戚戚:____ 汪然出涕涕:____久已病矣病:____ 曩与吾祖居者曩:____2. 翻译句子“君将哀而生之乎?”译文:____?用选文或课文原文回答3、4题。

3. 从选文看,蒋氏所要表明的意思是____________________,这主要是通过两方面的对比来说明的,一方面是众多乡邻_____________,另一方面是“我”_________。

联系全文看,蒋氏的遭遇深刻反映了封建社会________的罪恶现实。

4. 这段文字出自柳宗元的《____》,他写作此文的目的是__________。

[题解]第1题。

考查字义。

参考答案: 悲伤眼泪困苦不堪先前第2题。

考查句子翻译。

参考答案: 你要可怜我并且让我活下去吗第3题。

考查对课文内容的了解并作语句默写。

参考答案: “(则)吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也” “非死则徙尔”“以捕蛇独存”“赋敛之毒有甚是蛇” (或:“苛政猛于虎”)第4题。

考查对作者写作目的的分析。

参考答案: 捕蛇者说以俟夫观人风者得焉。

捕蛇者说（第二课时）(人教版八年级必修) 教案教学设计第二课时（一）复习导入1提问有关作者的文学常识2提问文中重要的实词和虚词（二）讲解新课1分析文章主旨A教师提示：通过同学们对课文的阅读，我们基本上理清了课文的大义。

那么，捕蛇者蒋氏是“幸”还是“不幸”呢？做一个请同学们从文中找出相应的论据，来证明自己的观点。

（学生可讨论，自由发言）学生的发言可归纳为两点：（1）蛇的毒性之大，使蒋氏祖父和父亲都因捕蛇而死，可见捕蛇者是“不幸”的。

（有蒋氏者，专其利三世。

问之，则日：“吾祖死于是，吾父死于是。

今吾嗣为之十二年，几死者数矣。

”）（2）然而他与乡邻们相比却又是大“幸”了；对比内容乡邻捕蛇者三世居是乡非死则徙尔吾以捕蛇独存悍吏来吾乡哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉弛然而卧危险的情况旦旦有是哉盖一岁之犯死者二焉(3)他们其实都是不幸的,最后都要难免一死.通过表格可以把对比情况形象直观地展现出来，学生比较容易归纳出文章的主题，这样就巧妙地突破了文章的两个重点，也深刻地把握了运用对比衬托的手法突出中心思想的写作手法。

B学生总结文章的中心：这篇“说”通过蒋氏三代宁可死于毒蛇之害而求免于苛税的描述，深刻地揭露了封建统治者残酷的剥削压迫劳动人民的罪行。

2分析文章的写作方法如果学生基础较好可直接请他们总结如果基础较差可进行提示A教师提示：（1）课文一共写了几件事：以哪件事为主？学生分析：本文共写了两件事，即毒蛇毒性之大，捕蛇之危险和赋敛之毒害，以写后者为主。

（2）怎样描写赋敛之毒的？学生分析：是通过捕蛇和纳税两件事的对比，突出赋税的沉重。

（3）写捕蛇之危险和赋敛之毒害又有何作用？学生分析：作者着力去写毒蛇之毒、捕蛇之险，但因献蛇可以顶替交纳租税，所以永州人就争相捉毒蛇。

通过这一对比，衬托出“赋敛之毒有甚是蛇”这一主题。

学生总结：用对比、衬托手法来突出文章的主题。

例如，在第1段中，作者着力去写毒蛇之毒、捕蛇之险，但因献蛇可以顶替交纳租税，所以永州人就争相捉毒蛇。

《捕蛇者说》教学设计教学目标：1．熟读全文，理解字词句。

２．揣摩本文对比、衬托手法运用的艺术效果３．能联系相关背景了解故事，理解作品主题。

教材分析：本文是唐代著名文学家柳宗元谪居永州时所作。

其时政治腐败，苛捐杂税繁多，贪官污吏横征暴敛，使人民陷于家破人亡、流离失所的悲惨境地。

作者通过捕蛇人蒋氏口述悲惨身世，反映民不聊生的境况，刻画悍吏的凶暴，描绘捕蛇人的心态，最后点出“赋敛之毒有甚是蛇”的主题。

学习这篇文章有助于我们了解中唐时期的社会状况，认识封建社会残酷的剥削和人民遭受的苦难。

文章的题目中的“说”，是古代的一种文体，可议论，也可记事，都是为了说明一个道理。

这种文体比较注重文采。

如捕蛇者自陈心曲一段，在写悍吏横暴和相邻们在重赋下被迫逃亡、十室九空的情形时，大量使用骈句、对偶句和排比句，表现力特别强。

全文偶句、散句交错运用，间以排比等手法，形成一种整齐、错综之美。

行文高度紧凑，语言精练，笔力遒劲，沉郁深厚，言真意切，实是不可多得的散文精品。

因此，要反复诵读，体会其语言之美。

从全文内容来看，文章主要写蒋氏与作者的谈话，而开头从“永州之野产异蛇”写起，意在交代捕捉毒蛇的缘由。

接着由捕蛇“当其租入”引出“专其利三世”的蒋氏，过渡非常自然。

蒋氏哭诉的一段话，层次非常清晰。

最后以即使死于捕蛇也不敢怨恨这个差使结束他的自述，回答了作者先前的“若毒之乎”的问话。

文章的末尾一段作者听了蒋氏的哭诉后的感慨和议论，用“赋敛之毒有甚是蛇”这个结论点明主题，突出了文章的中心意思。

全文有叙有议，层层写来，紧扣中心，结构安排十分精彩。

因此，学习本文理清思路显得非常重要，是文章学习的一个重点。

从蒋氏的话中理解作品的主题既是重点又是难点。

文章写蒋氏的自述，自始至终采用了对比和衬托的手法。

这是文章学习的又一重点。

蒋氏从各个时期、各个角度将捕蛇的不幸和赋税带来的不幸加以比较：以他的“捕蛇独存”和相邻们“非死则徙”相对比；以他的“弛然而卧”与相邻们备受悍吏袭扰相对比；以他“一岁之犯死者二”和相邻们“旦旦有是”相对比，说明捕蛇之不幸，确实“未若复吾赋不幸之甚也”。

《捕蛇者说》教案教学目标:知识与能力:1. 积累一些文言词语的意义与用法。

2．学习运用对比、衬托, 突出中心的手法,3. 把握“赋敛之毒甚于蛇毒”的主题。

过程与方法:采用朗读—质疑—赏析—探究的教学模式；以读为主轴：诵读——疑读——议读——品读, 读懂古文。

情感态度价值观:1．认识封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行, 理解作者对人民疾苦的关心和同情, 从而增强对新社会的热爱。

教学重点:1. 积累一些文言词语。

2. 对比和衬托的手法的运用。

教学难点:理解赋敛之毒甚于蛇毒的主题。

教学方法: 诵读法、提问法教学时数: 三课时教学内容和步骤:第一课时教学目标:1.熟读课文2.学习第一节教学重点:朗读课文, 把握第一节大意。

教学难点:掌握几个实词虚词的意义与用法。

教学过程:一、检查预习给加点字注音啮（niè）腊（xī）挛（1uón）踠（wǎn）瘘（1òu）疠（lì）当（dàng）其租入嗣（sì）几（jī）死者数（shu ò）矣莅（lì）蹙（cǜ）殚（dān）踣（b6）死者相藉（jiè）曩（nǎng）隳（huī）恂（xǘn）缶（fǒu）谨食（sì）之熙（xī）以俟（sì）（fǘ）二、导入新课１、介绍作者:学生介绍“我所知道的柳宗元”柳宗元（公元773～819）, 唐代杰出的文学家。

早年曾在朝中作官, 政治上有抱负, 有理想。

唐顺宗永贞元年（公元805年）, 王叔文执掌朝政, 采取了一些改革政治的措施, 如取消巧立名目的额外赋税, 查办贪官污吏等等, 史称“永贞革新”。

柳宗元积极参加这次革新, 是核心人物之一, 被任命为礼部员外郎, 这年他32岁。

这次革新很快就遭到失败。

王叔文被杀, 参与者都被惩处, 柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。

十年后, 柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。

最后死在柳州, 死时才46岁。

江滨中学九年级语文学科四动三三制教学案第二稿课题：捕蛇者说第五单元第6、7课时实际上课时间：主备：倪佩芳审核：签字：执教：班级姓名【学习目标】1. 掌握积累本文的文言词语。

2. 理解本文衬托、对比写法。

3. 认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。

【学习重点】掌握积累本文的文言词语。

【学习难点】正确评价作者所表达的思想感情。

【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、自主学习1．朗读课文两遍。

2、作家作品及文体常识简介（1）文体“说”，是古代的一种文体。

这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。

可以，也可以，都是为了。

（2）作者柳宗元（公元773—819年），（朝代）杰出的文学家。

早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。

唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。

柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长），这年他32岁。

这次革新很快就遭到失败。

王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。

十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。

最后死在柳州，死时才46岁。

《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。

3、字音啮（）御（）得而腊（）之挛踠（）（）瘘疠（）（）当（）其租入嗣（）几（）死者戚（）莅（）事者日蹙（）殚（）转徙（）顿踣（）呼嘘（）曩（）悍（）吏隳（）突恂恂（）而起缶（）谨食（）之苛（）政孰（）知以俟（）夫2、词语（1）一词多义赋①岁赋其二（）②复若赋（）病①则入已病矣（）②医之好治不病以为功（）毒①若毒之乎（）②毒蛇（）食①退而甘食其土之有（）②谨食之（）若①若毒之乎（）②言之，貌若甚戚者（）已①可以已大风（）②向吾不为斯役，则久已病矣（）于①苛政猛于虎也（）②积于今六十岁矣（）③吾父死于是（）（2）文言虚词“而”的用法：“而”字从词性上看都是连词，但从意义和作用上看，则可以分为①表并列②表承接③表转折④表修饰等。

《捕蛇者说》原文及作品赏析【作品介绍】《捕蛇者说》是柳宗元被传诵不衰的著名篇章之一。

文章通过对以捕蛇为业的蒋氏一家三代的悲惨遭遇，尖锐地揭露了从唐玄宗天宝后期至作者被贬官永州时约六十年间人民的苦难生活：苛重赋税的压榨，贪官悍吏的迫害，逼得劳动人民纷纷走上逃窜死亡的道路。

本文生动而具体地表现了孔子所说“苛政猛于虎”的思想，具有很强烈的感染力量。

【原文】捕蛇者说永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死；以啮人［1］，无御之者。

然得而腊之以为饵［2］，可以已大风、挛踠、瘘、疠［3］，去死肌，杀三虫［4］。

其始，太医以王命聚之［5］，岁赋其二。

募有能捕之者，当其租入，永之人争奔走焉。

有蒋氏者，专其利三世矣。

问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之十二年，几死者数矣［6］。

”言之，貌若甚戚者。

余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者［7］，更若役，复若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。

向吾不为斯役［8］，则久已病矣。

自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙。

殚其地之出，竭其庐之入；号呼而转徙，饥渴而顿踣［9］；触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相籍也。

曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉：非死而徙尔。

而吾以捕蛇独存。

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北［10］，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。

吾恂恂而起［11］，视其缶［12］，而吾蛇尚存，则弛然而卧。

谨食之，时而献焉。

退而甘食其土之有，以尽吾齿。

盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”余闻而愈悲。

孔子曰：“苛政猛于虎也［13］。

”吾尝疑乎是。

今以蒋氏观之，犹信。

呜呼！孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉［14］。

——选自中华书局校点本《柳宗元集》【注释】［1］啮（ｎｉè聂）：咬。

《捕蛇者说》学案（附答案）(2)《捕蛇者说》学案文章来自：xx《捕蛇者说》第一课时一、基础驿站1.加点字注音和解释不完全正确的一项A.而乡邻之生日蹙蹙：窘迫。

B.谨食之，时而献焉食：吃C.曩与吾祖居者曩：从前。

D.蒋氏大戚戚：悲伤2.解释下面加粗的字。

然得而腊之以俟夫观人风者得焉苛政猛于虎也3.写出下列加点词的古今异义。

①则久已病矣古义：今义：②可以已大风古义：今义：③以尽吾齿古义：今义：4.翻译句子。

今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？译文：孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？译文：5.《捕蛇者说》选自________，这篇文章是柳宗元被贬到________时写的。

柳宗元是唐宋八大家之一。

其他七人中唐朝有________，宋朝有、、、、、。

二、综合园地6.下列句子朗读节奏划分正确的一项是A.比吾乡邻/之死则已后矣B.比吾乡邻之死/则已后矣C.比/吾乡邻/之死则已后矣D.比吾乡/邻之死/则/已后矣下面7.下列四项中，加点虚词的意义或用法相同的一项是A.而乡邻之生日蹙／黑质而白章B.竭其庐之入／其真不知马也C.悍吏之来吾乡／主人处处款之D.虽鸡狗不得宁焉／故虽有名马8.加点词的用法或意义相同的一项是A退而甘食其土之有B吾恂恂而起其真无马耶北山愚公者，年且九十，面山而居C岂若若乡邻之旦旦有是哉D又安敢毒耶桓侯故使人问之孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎9.补出下列句子中省略的成分。

永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。

10.根据提供意思从学过课文中找出八个带“然”的形容语。

例：像鸟儿张开翅膀似的坐落在泉边①眼泪汪汪的。

②放心地躺下。

③被吓得哭天叫地的。

④醉醺醺的倒在众宾当中。

⑤高高兴兴，自得其乐。

⑥房屋整齐美观。

⑦眼前一片凄凉景象。

⑧七嘴八舌表示赞成。

11.封建社会的蒋氏在重税的压迫下痛不欲生，而在社会主义制度下，全国人大常委会决定自20XX年1月1日起废止《农业税条例》，这意味着在中国延续了2600多年的农业税寿终正寝。