空气的成分说课稿

空气说课稿空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它对我们的生活和环境有着重要的影响。

本文将从空气的组成、空气的重要性、空气污染、保护空气和空气的利用五个方面进行阐述。

一、空气的组成1.1 氧气：氧气是空气中最重要的组成部分之一，它占据了空气的大约20%。

氧气是维持生命所必需的，我们呼吸氧气来进行新陈代谢，同时也是燃烧的必需气体。

1.2 氮气：氮气是空气中的另一个主要成分，占据了空气的大约78%。

氮气在大气中的存在对维持地球的气候和生态平衡起着重要作用。

1.3 少量其他气体：空气中还含有少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体，它们虽然比例很小，但也对大气环境有一定的影响。

二、空气的重要性2.1 维持生命：空气中的氧气对人类和其他生物的生命至关重要，我们通过呼吸吸入氧气，使得身体细胞进行新陈代谢，维持生命的正常运行。

2.2 保持气候平衡：空气中的氮气和二氧化碳对地球的气候起着重要作用，它们参与了大气循环和温室效应，维持了地球的气候平衡。

2.3 传播声音：空气是声音传播的媒介，没有空气就没有声音的传播。

空气的振动使得声音可以传播到我们的耳朵，让我们能够听到声音。

三、空气污染3.1 大气污染物：空气中存在着各种污染物，如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等。

这些污染物的排放来自于工业生产、交通运输和能源消耗等活动，对空气质量和人类健康造成了严重的威胁。

3.2 健康影响：空气污染对人类健康产生了很大的影响，长期暴露在污染空气中会导致呼吸系统疾病、心血管疾病以及癌症等疾病的发生。

3.3 生态破坏：空气污染也对生态环境造成了破坏，污染物的沉积会导致土壤酸化、水源污染等问题，对植物和动物的生存环境产生负面影响。

四、保护空气4.1 减少污染物排放：为了保护空气质量，我们应该减少工业排放、改善交通运输方式、提倡清洁能源的使用等措施来减少污染物的排放。

4.2 推广环保意识：提高公众对空气污染的认识，推广环保意识，鼓励人们采取积极的环保行动，如节约能源、减少废气排放等。

鲁教五四学制版八年级全一册《空气的成分》说课稿一、教材分析1. 教材背景本节课是鲁教五四学制版八年级全一册《空气的成分》单元中的一课。

该单元主要介绍了空气的基本概念、成分和特性等内容，通过学习，使学生了解空气的重要性和作用，培养学生对环境保护的意识和责任感。

2. 教材内容本节课的主要内容是空气的成分。

学生将学习到空气中的氮气、氧气、水蒸气和其他微量气体的存在，并了解它们在生命体代谢、大气层的形成和维持中的作用。

3. 教学目标本节课的教学目标主要包括： - 知识目标：了解空气的成分，包括氮气、氧气、水蒸气和其他微量气体； - 能力目标：学会使用简单的实验方法观察和检验空气的成分； - 情感目标：培养学生对环境保护的意识和责任感。

二、教学准备1. 教具准备为了实现本节课的教学目标，需要准备以下教具： - 实验装置：玻璃瓶、蜡烛、净化棉、水杯； - 实验用品：打火机、电子天平； - 清晰的图片或教具：用于展示空气的成分和实验过程； - 课件或黑板白板：用于呈现和记录课堂内容。

2. 教学环境本节课的教学环境需要保持安静整洁，确保学生能够集中精力听课，实验时确保教室通风良好。

三、教学过程1. 导入新课为了引起学生对本节课的兴趣，可以通过设计问题或者给出一个引人入胜的小故事来导入，让学生思考空气的成分以及空气在日常生活中的重要性。

2. 展示空气的成分通过图片或教具，展示空气的成分，包括氮气、氧气、水蒸气和其他微量气体的比例。

让学生了解到不同气体在空气中的存在情况。

3. 实验观察空气的成分为了让学生更直观地了解空气中的成分，进行实验观察。

首先，将一只玻璃瓶内倒入一些水，再用蜡烛点燃，然后将瓶口紧盖。

观察一段时间后，发现火焰逐渐变小并熄灭，说明空气中的氧气被消耗完了。

此时，打开瓶盖，向瓶内倒入净化棉和水杯，再次盖上瓶盖。

观察一段时间后，发现火焰依然能够燃烧，说明空气中含有氮气，可以使蜡烛维持燃烧。

4. 实验结果分析通过实验结果，引导学生反思空气中氮气和氧气的作用。

说课稿空气的成分尊敬的评委，大家好，我今天要给大家讲的主题是“空气的成分”。

一、导入我们每天都会呼吸空气，但你们知道空气是由什么组成的吗？不同成分在空气中的比例会对人类和环境产生什么影响呢？接下来，我将结合教材内容，为大家详细阐述。

二、内容讲解1. 空气的组成空气是一种混合气体，由多种气体组成，其中最主要的是氮气和氧气。

氮气占空气的78%，氧气占21%，其他气体如二氧化碳、氩气、氢气等，只占不到百分之一。

2. 氮气氮气是空气的主要成分之一，它对于我们的生命非常重要。

氮气可以在生命体内形成氨基酸和核酸，是构成基因的重要物质。

此外，氮气也可以在土壤中形成化肥，帮助植物生长。

3. 氧气氧气是空气的另一主要成分，也是人类和其他生命体的必需品。

它参与到呼吸作用中，将食物转化为能量并供给身体。

此外，氧气还有助于维持大气层的稳定性，防止紫外线的伤害。

4. 其他气体虽然其他气体如二氧化碳、氢气和氩气仅占空气的极小比例，但它们的作用也是不可忽略的。

二氧化碳有保温的作用，能够帮助地球保持温暖。

作为计算机芯片里的离子注入物，氢气在电子技术中有着广泛的应用。

5. 空气污染空气中的成分比例发生改变，会对人类和环境产生不利影响。

例如，大气中二氧化碳的浓度过高，会对全球气候产生影响，导致全球变暖。

此外，人类活动会排放各种污染物质，如二氧化硫、氮氧化物等，这些物质会导致酸雨形成，破坏植被和鱼类生态环境。

三、总结空气是由多种气体混合而成，其中氮气和氧气是最主要的成分。

氮气可以形成基因和化肥，氧气对呼吸作用和大气层的稳定都有着重要作用。

其他气体虽然比例较小，但在很多领域中都有着广泛的应用。

空气污染会对人类和环境产生各种不利影响。

因此，我们需要保持大气中各种气体比例的平衡，以抵御污染和其他灾害的影响。

谢谢大家！。

空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它是生命存在的基础。

本文将从四个方面来探讨空气的重要性和作用。

一、空气的组成与特性1.1 空气的主要成份：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。

其中，氮气占空气的78%，氧气占21%。

1.2 空气的特性：空气具有体积可压缩、质量可重的特性，同时还具有透明、无色、无味等特点。

1.3 空气的密度和压强：空气的密度随着海拔的升高而减小，压强也随之减小。

二、空气的重要性2.1 生命存在的基础：空气中的氧气是人类和动植物进行呼吸的必需物质，没有空气，生命将无法存在。

2.2 气候调节：空气能够吸收和释放热量，通过大气循环和风的形成，调节地球的温度温和候。

2.3 空气的净化作用：空气中的氧气和其他气体能够吸收和分解有害物质，起到净化空气的作用。

三、空气污染及其影响3.1 主要污染物：空气中的主要污染物包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机物等。

3.2 对人体的危害：空气污染会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等，严重影响人体健康。

3.3 对环境的影响：空气污染会导致大气酸化、臭氧层破坏等环境问题，破坏生态平衡。

四、保护空气的措施4.1 减少污染物排放：加强工业和交通尾气的净化处理，控制燃煤和燃油的使用，减少二氧化碳排放。

4.2 提倡清洁能源：发展清洁能源，如太阳能、风能等，减少对化石燃料的依赖，降低空气污染。

4.3 加强环境监测和管理：建立完善的环境监测体系，加强对空气质量的监测和管理，及时采取措施应对污染。

总结：空气是我们生活中不可或者缺的资源，它的组成和特性决定了它的重要性和作用。

然而，空气污染对人类和环境造成为了严重的危害。

因此，我们应该共同努力，采取有效的措施来保护空气，保障人类的健康和环境的可持续发展。

空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它对人类的生存和发展起着至关重要的作用。

本文将从空气的组成、空气的重要性、空气的污染、保护空气的方法以及空气的未来发展五个方面详细阐述空气的相关知识。

一、空气的组成1.1 氧气：氧气是空气中最重要的成分之一，它占据了空气的大约21%。

氧气是人类和动植物进行呼吸所必需的气体，也是燃烧的必需品。

1.2 氮气：氮气是空气中占比最多的成分，约占78%。

氮气对人类生活没有直接影响，但对植物的生长和发育起着重要作用。

1.3 其他气体：空气中还含有少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体，它们虽然占比很小，但对环境的平衡和气候的稳定起着重要作用。

二、空气的重要性2.1 呼吸：空气中的氧气是人类和动植物进行呼吸的必需气体，呼吸过程中，氧气进入肺部，与血液中的血红蛋白结合，通过血液循环运送到全身各个组织和器官，为身体提供能量。

2.2 燃烧：空气中的氧气是燃烧的必需品，无论是生活中的燃气灶、汽车的燃油还是工业生产中的燃料，都需要空气中的氧气来进行燃烧反应，释放能量。

2.3 气候调节：空气中的气体成分和分布状况直接影响着地球的气候，例如，二氧化碳的增加会导致全球变暖，气候变化对人类和生态系统都会带来重大影响。

三、空气的污染3.1 大气污染：工业排放、机动车尾气、燃煤等活动导致大气中的污染物浓度升高，例如，二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，这些污染物对人类的健康和环境造成了严重威胁。

3.2 室内污染：室内空气中的污染物主要来自于装修材料、家具、燃气等，长期暴露在室内污染物中会导致呼吸系统疾病、过敏反应等健康问题。

3.3 气候变化：人类活动产生的温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致地球的气候变化，引发极端天气事件，威胁到生态系统的平衡和人类的生活。

四、保护空气的方法4.1 减少污染物排放：通过加强环保法律法规的制定和执行，推动工业企业减少污染物排放，采用清洁生产技术，减少大气污染。

第二章认识空气保护空气《2.1 空气的成分》说课教案睢县二中徐照鹏各位评委、老师，大家好。

我今天说课的题目是“空气的成分”。

让学生掌握空气的成分及重视环境保护等新的理念。

今天和大家说说我对这节课的把握，请大家批评指正。

我准备从以下几个方面来说这节课：一、说教材二、说学生情况三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说板书设计首先说教材：1、教材分析：这节课是九年级化学课本（粤教版）的主要内容，了解空气的组成及各成分的部分性质。

在此基础上提出有关大气污染与防治的问题。

2. 教学目标（1）、知识与技能目标：①掌握空气中有关成分的性质及用途，并能区分纯净物、混合物。

②使学生初步学会用对照实验的方法探究物质的性质。

（2）、过程与方法目标：①、培养学生通过报纸、电视、网络等多种媒体获取信息的能力；②、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的能力；③、培养学生用语言、文字等表述有关信息的能力。

④、培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力。

（3）、情感态度与价值观目标：①、培养学生关注与化学有关的社会问题，感受化学对个人生活和社会发展所起的作用，立志掌握化学这门科学，以保护环境、造福人类，促进社会发展。

②、通过对稀有气体的了解，提醒同学们热爱科学，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

③、培养学生的社会责任感和主人翁意识，增强热爱祖国的情感。

3、教学重点和难点教学重点：空气的成分及稀有气体的用途教学难点：纯净物、混合物的区分。

二、说学生情况九年级学生大多数处在15—16 岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，学生生理、心理的发展以及学习环境的改变，使他们的思想处于一个急剧发展、变化的时期。

另外学生正是对什么事情都好奇的，乐于接受新鲜事物的年龄，所以多举与空气有关的成分的特性及应用。

使学生深刻认识到化学与生产生活的密切联系，增强了学生学好化学，掌握化学知识造福人类的决心。

空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它对人类的生存和健康至关重要。

本文将从五个方面阐述空气的重要性和影响。

正文内容：一、空气的组成1.1 大气层结构：大气层分为对流层、平流层、臭氧层和磁层等，每一层都有不同的气体组成和特性。

1.2 主要气体成份：空气主要由氮气、氧气、水蒸气和希有气体组成，其中氮气和氧气占领了绝大部份。

二、空气的功能2.1 维持生命：氧气是人类和动植物生命活动的必需气体，呼吸过程中，我们吸入氧气，排出二氧化碳。

2.2 调节气候：空气通过吸收和释放热量，调节地球的气候和温度，维持生态平衡。

2.3 保护地球：臭氧层能够吸收紫外线，保护地球上的生物免受有害辐射的伤害。

2.4 传播声音：空气是声音传播的媒介，没有空气，声音将无法传递。

2.5 运输物质：空气中的气流能够将气溶胶、颗粒物和微生物等物质传播到不同地区。

三、空气污染3.1 定义和来源：空气污染是指空气中存在的有害物质超过了一定程度，对人类健康和环境造成危害。

主要来源包括工业排放、汽车尾气、燃煤和焚烧等。

3.2 主要污染物：空气污染物包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、臭氧和挥发性有机物等。

3.3 健康影响：空气污染对人类健康造成严重危害，包括呼吸系统疾病、心血管疾病和癌症等。

四、空气质量监测4.1 监测方法：空气质量监测主要通过采样、分析和测量空气中的污染物浓度来评估空气质量。

4.2 监测指标：常用的空气质量指标包括PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO和O3等。

4.3 监测技术：现代空气质量监测技术包括传感器、气象学模型和遥感技术等。

五、保护空气的措施5.1 减少污染源：通过控制工业排放、改善交通状况、推广清洁能源等措施，减少空气污染源的排放。

5.2 加强环境管理：建立健全的环境法律法规，加强监管和执法力度，提高环境管理水平。

5.3 提倡环保意识：加强环境教育，提高公众的环保意识，推动社会各界共同参预空气保护。

空气说课稿标题：空气引言概述：空气是我们生活中不可或缺的重要元素，它包含了各种气体成分，对人类和地球生态系统起着至关重要的作用。

本文将从空气的组成、性质、污染、净化和保护等方面进行详细探讨。

一、空气的组成1.1 氧气：占空气成分的大部分，供给生物呼吸和燃烧所需。

1.2 氮气：占空气成分的大部分，稳定大气压力和维持生态平衡。

1.3 其他气体：包括二氧化碳、氩气、氦气等，对大气环境起着不同的作用。

二、空气的性质2.1 透明无色：空气在常温下呈透明状态，无色无味。

2.2 可压缩性：空气可以被压缩成液体或固体状态。

2.3 密度不均匀：空气在大气层中密度不均匀，随着高度的增加而变化。

三、空气的污染3.1 工业排放：工厂、汽车等排放的废气中含有有害物质。

3.2 燃烧排放：燃烧过程中释放的尾气会污染空气。

3.3 生活废弃物：垃圾焚烧、化学品泄漏等也会导致空气污染。

四、空气的净化4.1 植物净化：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气净化空气。

4.2 空气净化器：通过过滤、杀菌等技术净化室内空气。

4.3 空气清新剂：能够去除室内异味，提高空气质量。

五、空气的保护5.1 减少排放：采取节能减排措施，减少工业和交通排放。

5.2 垃圾分类：合理处理垃圾，避免焚烧造成空气污染。

5.3 绿化环境：增加绿地植被，提高空气质量和生态环境。

结语：空气是我们共同的家园，保护空气质量是每个人的责任。

通过了解空气的组成、性质、污染、净化和保护，我们可以更好地保护环境，呼吁大家一起行动，共同守护我们的蓝天白云。

引入：【师】同学们猜一猜PPT上的谜语的谜底到底是什么呢？【生】各抒己见【师】正确答案呢，就是空气。

空气与我们的生活息息相关，那么今天，我们就来学习一下有关空气的知识。

【师】首先问一下大家，预习过课文后，大家知道空气是由什么组成的吗？【生】有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等。

【师】对，大家预习的都很不错，那我想接着问同学们，那么大家有没有从书中知道哪些科学家们是如何发现空气的成分的呢？【生】拉瓦锡的实验【师】对，拉瓦锡的实验呢，得出的是空气由氮气和氧气组成，那么今天呢，我们也来模仿一下拉瓦锡的实验，有两种思路，一种是将其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气体积；另一种呢就是将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积，同学们觉得哪一种好呢？为什么？【生】第二种，操作更加简单便捷。

【师】那我们就一起来实际操作一下；首先呢，这是一瓶红磷，大家观察一下，讲一下它的物理性质；接下来，我们按照书上组装好实验仪器，接着我们取一些放入燃烧匙中，点燃后迅速插入广口瓶中，大家看到了什么现象？【生】红磷燃烧，发出黄色火焰，产生了大量白烟，另一装有烧杯的水进入广口瓶中，体积在1/5左右就不变了。

【师】小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

表达式为4P+5O2----2P2O5【师】讨论与思考下列问题（1）、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？（2）、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，如果实验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的原因有哪些？（3）红磷燃烧后生成的大量“白烟”能说成大量“白雾”么？第一个问题的结果：不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。

空气中除了氧气大部分为不可助燃气体。

如氮气，二氧化碳等。

第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。

第三个问题的结果：不能，烟是固体微粒，雾是小液滴。

《空气的成分》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《空气的成分》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《空气的成分》是初中化学课程中的重要内容，它安排在氧气、氢气等具体气体知识之前，旨在引导学生先对空气这种混合物有一个初步的认识，为后续学习其他气体的性质和制法奠定基础。

本节课主要介绍了空气的组成成分以及各成分的体积分数，同时涉及到一些简单的实验探究，让学生通过实验来了解空气中氧气含量的测定方法。

这不仅有助于培养学生的实验操作能力和科学探究精神，还能让学生形成“性质决定用途，用途反映性质”的化学学科思维。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对空气有了一定的感性认识，知道空气是人类和动植物生存所必需的物质。

但是，对于空气的成分及其含量，学生可能只有一些模糊的概念，缺乏准确的理解和定量的认识。

此外，初中学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们喜欢动手实验，对新鲜事物充满兴趣。

但是，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要在教师的引导下逐步提高。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能目标（1）了解空气的主要成分及各成分的体积分数。

（2）掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

（3）能区分纯净物和混合物。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。

（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的逻辑推理能力和数据处理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学探究精神。

（2）增强学生的环保意识，让学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，需要我们共同保护。

四、教学重难点1、教学重点（1）空气的组成成分及各成分的体积分数。

（2）测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

2、教学难点（1）实验误差的分析和改进。

（2）对纯净物和混合物概念的理解。

•••••••••••••••••初中化学空气说课稿初中化学空气说课稿范文（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的初中化学空气说课稿范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中化学空气说课稿1尊敬的评委、老师：上午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。

我将从“教学理念”、“教材分析”、“教学策略”、“教学流程”、“教学创意”五个方面来进行说课。

一、依据课标说理念：本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。

二、依据学情说教材《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。

空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。

学生已经了解空气占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，而本课是用实验的方法来探究空气的成分，由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。

教材选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。

1、教材的地位和作用化学研究的对象是物质。

本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。

空气说课稿引言概述：空气是地球上生命存在的基础，它的质量和污染程度直接影响着人们的健康和环境的质量。

本文将从空气的组成、空气的重要性、空气污染的原因、空气污染对人类健康的影响以及保护空气的措施等五个大点来阐述空气的重要性。

正文内容：1. 空气的组成1.1 氧气是空气的主要组成部份，占领了空气的21%。

1.2 氮气是空气的另一个重要组成部份，占领了空气的78%。

1.3 少量的其他气体如二氧化碳、氩气、水蒸气等也存在于空气中。

2. 空气的重要性2.1 空气是人类呼吸的必需物质，它提供了氧气供给我们的身体进行新陈代谢。

2.2 空气还起到调节气温的作用，通过空气的流动，可以带走地表的热量，使环境温度变得宜人。

2.3 空气还是植物进行光合作用的必要条件，为植物的生长提供了养分。

3. 空气污染的原因3.1 工业排放是空气污染的主要原因之一，工厂、发电厂等产生的废气中含有大量的有害物质。

3.2 交通排放也是空气污染的重要原因，汽车尾气中的有害物质对空气质量造成为了严重的影响。

3.3 农业活动中的农药使用、畜禽养殖等也会导致空气污染。

4. 空气污染对人类健康的影响4.1 空气污染会导致呼吸系统疾病的发生，如哮喘、支气管炎等。

4.2 长期暴露在污染的空气中会增加心脑血管疾病的风险。

4.3 某些空气污染物还具有致癌性，会增加癌症的患病风险。

5. 保护空气的措施5.1 减少工业排放，采用清洁能源替代传统能源，减少废气的产生。

5.2 推广公共交通工具的使用，减少个人汽车使用带来的尾气排放。

5.3 加强农业环境管理，减少农药的使用，改善畜禽养殖的环境。

5.4 倡导绿色出行，鼓励步行、骑行等低碳出行方式。

总结：通过本文的阐述，我们可以看到空气对于人类的重要性，同时也了解到了空气污染对人类健康的危害。

为了保护空气，我们需要采取措施减少污染源的排放，并倡导绿色出行方式。

惟独保护好空气，我们才干呼吸到清新的空气，拥有健康的生活环境。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==空气的成分说课篇一：《空气的成分》说课稿《空气的成分》说课稿一. 教材分析从知识结构来说，空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。

空气污染对人类的危害也是学生经常见闻的，而需要科学方法测定空气组成成分带给学生从未有过的体验。

通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

1. 目标确立：⑴通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。

⑵结合社会生活了解空气是一种重要的资源。

⑶通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。

⑷在分析空气组成的基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。

2. 重点及难点，如何突出重点，突破难点。

重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。

知道空气是重要的自然资源。

难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

突出重点方法：让学生结合生活经验和已有的知识储备对空气进行重新认识，通过学习和讨论较为理性、科学地整理自己对空气的理解，并发表自己的见解和看法。

突破难点方法：给学生讲清该实验的反应原理、实验装置、操作要领。

最后再把学生的思维扩出去：你还能设计哪些实验来证明这一问题？（可留作课外作业，学生进行研究性学习）二.教学方法本节课采用了启发式，边实验，边观察，边讨论及科学探究，自学等综合性的教学方法。

根据化学教材学科的特点，从学生的认识规律出发，以实验为基础，理论为线索，以教师为主导，学生为主体，引导学生在原有知识的基础上进行实验探究，边实验，边讨论，边比较，进行探究性学习，突出获取知识的主动性，同时发展学生的智能，让学生掌握科学的学习方法。

《空气的成分》说课稿各位领导、老师：大家好!我说课的内容是初三化学第四单元第一节《空气的成分》。

（点击鼠标）下面我将从“教材分析”、“教法设计”、“学法指导”“教学过程”四个方面来说明。

（点击鼠标）一、教材分析1、教材的地位和作用化学研究的对象是物质。

本节内容之前，学生已通过学习“水”初步建立了宏观物质与微观粒子间的联系，认识了构成物质的分子和原子。

而设置本单元的目的之一，就是在分子、原子的基础上再由微观复归宏观，去认识物质的组成。

本节内容先引导学生从宏观上认识空气的组成、空气的用途和空气的发现史、关注空气质量；第二节从微观上，由元素符号引出化学式；由相对原子质量引出相对分子质量及化学式的计算；第三节再回归宏观，回到研究空气的主要成分—氧气上，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。

2、结构特点这一节内容包括三个小标题：“认识空气的组成”、“空气是一种重要的资源”、“关注空气质量”。

这三部分内容相互密切联系，并逐步深入，因此，内容的安排上既没有与小学科学课中的知识重复，又以此为基础拓展深入，表面上平行的三个小标题，在结构上有着递进的关系。

根据教材及课程标准，我将本节的内容分为二课时，下面我就第一课时“空气的成分”的教学设计进行说明。

3、教学目标：根据课程标准确定本节课的教学目标为：（1）、通过测定空气中氧气的含量的定量实验，认识空气的组成。

（2）、了解空气成分的发现史，培养学生严谨的科学态度、敢于探索的精神。

4、教学重点：空气中氧气含量的测定；难点：测定空气中氧气的含量的实验设计和实验过程。

（点击鼠标）二、教法设计：以学生为主体，以实验探究为主线（点击鼠标）三、学法指导：科学设计实验步骤；准确操作实验过程；观察分析实验现象；交流归纳获取结论（点击鼠标）四、教学过程整个教学过程从以下四个环节展开：1、展示成果，激发兴趣；2、师生互动，探究新知；3、应用知识；4、巩固小结，拓展延伸具体的教学过程如下：1、创设问题情景，激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。

空气的成分说课稿空气的成分说课稿在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的空气的成分说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

空气的成分说课稿1各位老师：大家好！我是今天的××号考生，我说课的题目是《空气》的第一课时《认识空气的组成》。

接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

(过渡：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

)一、说教材《空气的成分》是鲁教版初中化学八年级全一册第四单元《我们周围的空气》第一节内容。

本节课共分为两个课时，本次说课的内容是第一课时，认识空气的组成。

空气是学生学习了水后，接触到的又一种熟悉的物质。

因此，教学的起点定位于学生充分发表他们对空气的认识的基础上，引导分析如何设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量。

(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。

)二、说学情在学习本节课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气的主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。

但从化学学习要求的角度看，学生仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。

由于空气是学生在化学课上系统地学习的第一种物质，教师在教学中要从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。

另外，由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，对“测定空气里氧气含量”实验的认识会存在障碍。

老师在教学中要注意引导。

(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、说教学目标1.通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。