小学二年级上教科版语文教案图文

教科版二年级语文上册《太阳你是粉刷匠吗》教案教学目的1．能正确、流利、有感情地朗诵课文，为背诵课文奠定基础。

2．体会文中描画的现象，感受言语的优美，培育先生热爱自然的情感。

3．会补充省略号省略的内容，经过仿说句子，了解太阳的更多知识，初步培育先生的创新才干。

重难点1．练习有感情地朗诵课文，感受课白话语的优美。

并且会补充省略号省略的内容。

2．初步培育先生留心生活、勇于创新的才干。

乐学善思方法让先生在朗诵、感悟、仿写中对文本发生兴味。

教学流程一、激起情味，提醒课题1.教员听说我们班的小冤家都十分聪明，教员带来一那么谜语，想考考你们：〝红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中。

〞[谜底：太阳。

][出示太阳的贴图，教员配音]：小冤家们，你们真聪明，我就是太阳公公，你们喜欢我吗？能说说为什么喜欢我吗？太阳还有哪些身手呢？明天我们就来学习课文，了解太阳更多的身手。

小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。

2.师板书课题，生齐读课题。

3.粉刷匠是干什么的?那太阳究竟是不是粉刷匠呢？我们到课文中去寻觅答案。

二、初读感知，掌握全体1．请小冤家自在读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。

2．小冤家读得可真仔细，朗朗的读书声真难听，教员还想请你们再读一读课文，小同伴在一同读好吗？请和你的同桌协作读，每人读一个自然段，要留意你的同桌有读不好的中央你要协助他。

3．反省朗诵状况，指名按自然段读。

4．教员范读课文，先生思索：太阳都粉刷了哪些中央？5．一边听一边思索：读了课文，你都读懂了什么？三、精读品味，感悟言语1.小冤家们读书这样用心，教员想奖励你们，教员想把太阳公公的作品送给你们。

如今让我们手牵着手，光着小脚丫，一同去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？[板书：金黄金黄]当你走在这片沙滩上，你有什么觉得呢？心境怎样？你能把这种觉得读出来吗？指点先生有感情地朗诵。

2.小冤家读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子。

教科版二年级语文上册教案国歌是大家所熟悉的。

以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。

一起看看教科版二年级语文上册教案!欢迎查阅!教科版二年级语文上册教案1教学目标1.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。

2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

4.认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。

教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。

教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。

教学时间2课时(第2课时略)。

教学过程一、国歌导入，分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。

(板书：聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。

3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。

(板书：少年)齐读课题。

(国歌是大家所熟悉的。

以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。

充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。

在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。

)二、自读课文，整体感知1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。

2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。

3.分段读课文。

大家评一评，是否读得正确、流利。

4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。

我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。

这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。

)三、围绕主线，品味探究1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。

教科版小学二年级上语文教案模板
这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下，凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。

赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。

一起看看教科版小学二年级上语文教案!欢迎查阅!教科版小学二年
级上语文教案1一、教材简析：这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下，凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。

赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。

二、学情分析：一颗小种子，落在贫穷的岩缝里，没有泥土、没有养料，没有水分，只要一点雨露，一丝阳光，就冲破重重的阻力，在贫瘠的岩缝中，在坚硬的泥石下，在风雨雷电的考验中顽强地生长。

它的不屈不挠，它的奋发向上，让人油然升起赞美和钦佩之情。

但现在的孩子是在父母的呵护与祖辈的溺爱中成长起来的，学生根本不能体会在逆境中成长的小草那不屈的精神和顽强的生命力。

而且文中没有词句对小草成长过程的艰难作直接描叙。

因此教学本课的重点和难点就是：创设情境，体味语言，拉近学生与文本的距离，去感悟小草不屈的精神和顽强的生命力。

三、设计理念：为此我做了如下设计：1、创设岩石与种子的对话情境。

以“贫穷”一词为切入点，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。

初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。

2、师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式，。

二年级上册教科版认识生字语文教案第一章：认识生字“人”和“大”1.1 学习目标：学生能够正确认读生字“人”和“大”，理解其含义，并能运用到实际情景中。

1.2 教学内容：引导学生观察生字“人”和“大”，讲解其结构和笔顺，让学生通过反复书写来熟悉这两个字。

1.3 教学步骤：步骤1：教师出示生字“人”和“大”，引导学生观察。

步骤2：讲解生字的结构和笔顺。

步骤3：学生跟随教师一起书写生字，教师给予指导和反馈。

步骤4：学生进行生字书写练习，教师巡回指导。

1.4 作业布置：回家后，用生字“人”和“大”写一篇短文，描述自己的一天。

第二章：认识生字“上”和“下”2.1 学习目标：学生能够正确认读生字“上”和“下”，理解其含义，并能运用到实际情景中。

2.2 教学内容：引导学生观察生字“上”和“下”，讲解其结构和笔顺，让学生通过反复书写来熟悉这两个字。

2.3 教学步骤：步骤1：教师出示生字“上”和“下”，引导学生观察。

步骤2：讲解生字的结构和笔顺。

步骤3：学生跟随教师一起书写生字，教师给予指导和反馈。

步骤4：学生进行生字书写练习，教师巡回指导。

2.4 作业布置：回家后，用生字“上”和“下”写一篇短文，描述自己的一次旅行经历。

第三章：认识生字“山”和“水”3.1 学习目标：学生能够正确认读生字“山”和“水”，理解其含义，并能运用到实际情景中。

3.2 教学内容：引导学生观察生字“山”和“水”，讲解其结构和笔顺，让学生通过反复书写来熟悉这两个字。

3.3 教学步骤：步骤1：教师出示生字“山”和“水”，引导学生观察。

步骤2：讲解生字的结构和笔顺。

步骤3：学生跟随教师一起书写生字，教师给予指导和反馈。

步骤4：学生进行生字书写练习，教师巡回指导。

3.4 作业布置：回家后，用生字“山”和“水”写一篇短文，描述自己的一次户外活动。

第四章：认识生字“日”和“月”4.1 学习目标：学生能够正确认读生字“日”和“月”，理解其含义，并能运用到实际情景中。

（教科版）小学二年级语文上册《你是粉刷匠吗》教案课文： 1.太阳，你是粉刷匠吗教学目标：1.体会文中描画的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.认识双线格内的字，学习偏旁、部首“米”“山”，学会田字格内的生字。

重点难点：1.明白得词句的意思，初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。

2.练习有感情地朗读、背诵课文；写好11个生字。

教学预备：教学挂图、课件。

教学时刻：本课教学2课时。

教学过程：第一课时一.联系生活，情境导入1.板书“太阳”“粉刷匠”，让学生依照自己的生活体会介绍有关知识。

2.将课题补充完整，齐读课题，说说读了课题你有什么方法？3.设问：“你明白太阳也是粉刷匠吗？”从而引入课文。

二.初读感知，自主学文1.借助拼音用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

2.同桌分节读课文，相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。

3.指导朗读：要求学生在“准”和“通”上相互评判指导。

4.读后交流：读了课文你明白了什么？让学生从整体上感知课文中太阳粉刷的四个对象。

三.再读课文，读中感悟1.齐读首尾段，前后联系，说说自己的明白得。

2.引读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。

3.删减、改动词句后与原文比较读，凸显特点。

（1）谈太阳粉刷前沙滩、大海、云彩和小朋友皮肤的颜色。

（板书：黄、蓝、白、黑。

）（2）看课件或读文，弄清太阳粉刷后的结果如何样。

（补充板书：金、碧、洁、黝。

）（3）比较词语，感知叠词。

金黄与金黄金黄、碧蓝与碧蓝碧蓝、油黑与油黑油黑。

（4）抓住四个比喻句。

让学生弄清本体和喻体之间的联系，并借助课件明白得“晶莹剔透”、“轻柔飘逸”的意思。

四.拓展练习，进展语言1.太阳只粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗？你如何明白的？2.太阳还能粉刷什么？想一想，试着仿照课文中的说法给大伙儿说说。

五.进入意境，借读赏美1.观赏多媒体课件，感受视觉美。

2.学生竞赛读课文，感受韵律美。

教科版二年级上册语文教案本文是由语文教案工作室上传的：教科版二年级上册语文教案教案。

第一课时教学目标：1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

4. 指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：1. 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节?2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点?3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。

全班齐读课题。

二、学习本课生字和词语：1. 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2. 同桌之间开展相互间的学习：1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3)学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)2)在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

(最好让学生发现问题，培养听的能力)3)看投影，读词语：初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读：4)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

(教师板书)厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。

要写紧凑。

塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的.区分。

茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同;不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。

2024年小学二年级上册语文全册教案2024年小学二年级上册语文全册教案1教学目标1、认识本课生字，正确、工整地书写汉字。

2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自身喜欢的方式识字。

教学重点学习生字、积累语言。

教学准备教师：1、准备本课生字卡片。

2、有条件的可准备时下市场上有的水果，或教学挂图、课件。

3、轻快的儿童音乐。

同学：可以带一样自身喜欢的水果。

教学时间1～2课时教学过程一、创设情境，引入新课1、教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗?2、出示水果，提问：小朋友认识它们吗?3、同学说说认识哪些水果。

4、过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。

出示课文中水果的图片。

二、出示课件或实物，认识水果1、分成小组，各组发1～2种水果。

请同学仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的说给同桌听。

2、品尝水果，再说说味道如何。

3、课文中有哪些水果你不认识?请同学介绍一下。

三、学习生字词1、借助拼音读词串，注意读准字音，生字要多读几遍。

2、同桌互查认字情况。

3、集体检查读词串。

指名读，齐读。

4、做“找朋友”游戏，在游戏中检查同学对生字读得是否准确。

5、反复诵读词串，注意读出节奏。

6、竞赛读，可横着读，也可竖着读。

四、扩展练习1、请同学仔细看看今天认识的字，有什么发现?2、提问：它们为什么都是“木”旁?3、提问：还有哪些字是木字旁?4、请同学再看看，还有哪些字有相同的特点?(带“艹”的字)五、写字教学1、再读词串，把要求写的字找出来读一读。

2、读课后要求写的10个字，想想哪些字难记。

3、启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字。

4、指导书写。

(1)仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样布置。

(2)教师示范写。

重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。

(3)同学自身写。

注意：提醒同学养成良好的书写习惯。

六、完成作业1、练习说话：我喜欢吃什么水果，因为……2、把课后3题的句子填写完整并读一读。