三年级写事作文辅导

三年级作文写人写事写景写物辅导方法哇哦！今天老师让我们写作文，题目好长啊，不过我要认真写哦！就是关于三年级写人写事写景写物辅导方法的。

嗯，我得从头开始哦！
首先，我们要写“写人”，就是描述人物哦。

比如，我们可以写我们班的小明，他超级喜欢打篮球，每天一放学就去操场练习。

我可以这样写：“小明穿着一件红色的运动衫，头发乱蓬蓬的，眼睛里闪着篮球的光芒，一看就知道他是篮球小王子。

”
然后，是“写事”。

这个就是写发生的事情啦！比如，我们上次去郊游，碰到一只小松鼠，我和同学们追了好久，最后它还是跑掉了。

我可以这样写：“那只小松鼠像个小
快递员，跳来跳去，把我们逗得哈哈大笑。

”
接着，是“写景”。

哇！这个超级有趣！就是描写周围的环境，比如我们学校的花园，有好多彩色的花，还有一颗特别高的大树，我们经常在树下玩耍。

我可以这样写：“学
校花园里，百花齐放，红的、黄的、紫的，像是彩虹掉到了地上。

”
最后，是“写物”。

就是写物体啦！比如我们课桌上的小草，我每天都给它浇水，它现在长得特别茂盛。

我可以这样写：“小草像一个小精灵，每天都在努力生长，看着它
我也觉得自己要努力哦！”
哇哦，写完了！这篇作文好有趣啊，我都快成了小作家了！希望老师会喜欢我的作文哦！。

留心观察写好生活小事在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： 1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

3、必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

写作素材: 如体育方面的技能：游泳、打乒乓球；劳动方面的技能：做饭、洗衣服；艺术方面的技能：弹琴、照相；人际交往方面的技巧：打电话、倾听、理解、和睦相处好句： 1.起初，我以为滑滑板很容易，因为我看见别的小朋友滑滑板的时候，只要踩上去，身子晃几下就可以了。

于是我就迫不及待地踩上去，还准备来个潇洒的动作呢！可谁知踩上去还没站稳，就摔了个四脚朝天，我揉着摔得生疼的屁股，眼泪在眼睛里直打转。

心想：这玩意滑起来还真有难度。

2.爸爸教我学上车：手扶紧把手，然后猛地一蹬。

我练习了几次，就学会了，妈妈他们都夸我：“真厉害！”第二天，我开始练习拐弯·。

扶好把手，在拐弯处将把手往左偏，然后摆正把手。

可我也不是事事都顺利，偏偏在这儿出了点小差错。

我在拐弯时由于心里恐惧，没扶好把手，便从车上摔了下来，吓得我倒吸一口凉气！ 3）首先，我们用凉水把碗冲一下，再拿洗碗精滴一小滴在水里，然后用一只手拿着洗碗用的毛巾，另一只手拿着碗，把毛巾放到碗里转着圈撸一遍，尽量用力把赃东西刷掉，再用清水冲一下，摞到一起，把它规规矩矩的放进装碗的碗架里，再把手上的洗碗精洗干净就大功告成了。

第二单元、写事的作文我们现在学习的写事的作文是记叙文,一篇作文里可以写一件事情,也可以写几件事情。

现阶段我们先把一件事情记叙清楚;先学着把简单的事情记叙清楚,然后再努力把记叙过程写完整、写精彩。

1.记叙文6要素。

为了把事情说清楚,说明白,说完整,就必须掌握记叙文的6个要素。

时间:这件事情发生在什么时候地点:事情发生在什么地方。

人物:哪些人做了这件事情,谁是这件事情的主要人物。

起因:这件事情是怎样(或者为什么)发生的。

经过:这件事情的全过程是怎样的。

结果:这件事情最后怎么样了。

2.记叙事情要有清晰记叙顺序。

每一件事情都有发生、发展、结束这么一个过程。

要按照事情发展的顺序,安排完整的结构。

确定个清晰的写作顺序。

仔细地想应该先写什么,再写什么,最后写什么,写出来的作文要通顺、连贯、完整第二单元·训练一、记叙六要素要清楚完整思路指导写记叙文的时候,要把时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素交代清楚,把事情写完整。

这样才能让读者清楚地了解你要记叙的事情,并理解所要表达的中心思想。

值得注意的是,“时间”有时是模糊的,并不是准确的年月日、几点几分,例如:“那天早晨”“去年的一天”“晚饭后”等。

还要注意的是“起因、经过、结果”般要详细写经过,把事情的发展经过写具体、清楚,这样才能突出重点。

佳作讲解放风筝那是一个晴朗的下午,天空蔚蓝,微风拂面,送来暖暖的春意。

这真是个放风筝的好天气,我和爸爸决定去文化广场放风筝。

我和爸爸拿着风筝来到文化广场,哇,好多人在放风筝。

只见天空中高飞着各种各样的风筝,有活泼可爱的燕子,有手工精致的靖蜒,有神气威猛的老鹰,有又细又长的蜈蚣……它们就像开在天空中的花儿五彩缤纷,美丽极了。

我恨不得把我的风筝一下子就放到天上去。

我开始放风筝了,我跑呀跑呀,风筝终于飞起来了,可是当我停下来时,风筝就摇摇晃晃地落下来,我又跑起来,风筝才又飞起来了,我在广场上跑个不停,风筝课堂练笔题目:第一次要求:1.写自己第一次做的事情2.要交代清楚记叙的六要素,语句通顺,结构完整。

写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。

2、能不拘形式地把事情的经过写具体。

3、能写出自己的感受、看法。

教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。

教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。

这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。

它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。

（2）回味往事：让学生畅所欲言。

教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。

（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。

（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。

（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。

小学三年级作文如何教
如何教。

作为一名小学三年级的学生，我想分享一下我对如何教的看法。

老师是我们学
习的引路人，她们的教学方法直接影响着我们的学习效果。

那么，如何才能让老师的教学更加生动有趣呢？我认为，老师可以多采用一些新颖的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

首先，老师可以通过讲故事的方式来教授知识。

故事是孩子们最喜欢的学习方
式之一，它能够激发孩子们的好奇心和想象力。

比如，在学习语文课上，老师可以通过讲述一些有趣的故事来引导学生学习课文，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解课文内容。

其次，老师可以通过游戏的形式来进行教学。

游戏是孩子们最喜欢的活动之一，它能够让学生在愉快的氛围中学习知识。

比如，在数学课上，老师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。

此外，老师还可以通过实践的方式来进行教学。

实践是学习的最好方式之一，
它能够让学生更加直观地理解知识。

比如，在科学课上，老师可以带领学生进行一些简单的实验，让他们亲自动手去做，这样不仅能够增加学生对科学知识的理解，还能够培养他们的动手能力。

总之，老师可以通过讲故事、玩游戏、做实验等方式来进行教学，让学生在轻
松愉快的氛围中学习知识。

这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。

希望老师们可以多多尝试这些方法，让我们的学习更加生动有趣。

小学三年级作文怎么教
作文是小学生语文学习的重要组成部分，如何教小学三年级的孩子写作文是一
项重要的教学任务。

在教学作文时，老师应该注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

本文将从以下几个方面探讨小学三年级作文的教学方法。

首先，老师要注重激发学生的写作兴趣。

在教学作文时，老师可以通过讲故事、展示优秀作文、组织写作比赛等方式，引导学生对写作产生浓厚的兴趣。

同时，老师还可以组织学生到自然中去观察、感受，然后写下自己的所见所感，这样不仅可以培养学生的观察力和感受力，还可以激发学生的写作灵感。

其次，老师要注重培养学生的创作潜能。

在教学作文时，老师可以采用启发式
教学方法，通过提问、讨论、游戏等方式，引导学生自主思考，激发学生的创作潜能。

同时，老师还可以组织学生进行写作练习，让学生在实践中不断提升自己的写作水平，培养学生的写作能力。

再次，老师要注重引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

在教学作文时，老师可以通过讲解语文知识、分析优秀作文、指导修改作文等方式，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

同时，老师还可以组织学生进行课外阅读，让学生接触不同类型的作品，丰富学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

综上所述，教小学三年级的孩子写作文是一项重要的教学任务。

老师在教学作
文时，应该注重激发学生的写作兴趣，培养学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

只有这样，才能真正提高学生的写作水平，培养学生良好的语文素养。

[小学三年级作文辅导]三年级作文辅导三年级作文辅导篇(1):环保小学三年级作文八篇一望无际的大海给我们快乐，给我们温暖的母爱。

在我心目中，大海是我的妈妈。

在小鱼的生命中，大海是它们的家园。

大海妈妈孕育着许多自由自在的生命。

大海是那么的迷人，那么的神秘啊！可是如今，大海早已变了样。

海水变得浑浊了，不再像以前那么清澈了。

海水冲上岸的全是一堆又一堆的垃圾，不再是那些活泼又可爱的鱼儿了。

你们一定很想问这是谁干的，其实全是我们人类干的。

有些人在海边游玩时，吃完东西就随手把垃圾扔进了海里。

更可恨的是，工厂毫无肆惮地把废水排放到海里，给蓝蓝的海水披上了一件污浊的外套。

同学们，你们想一想，如果有一天大海离开了我们，那世界将会变成怎样？如果大海变成了臭熏熏的污水，那我们怎么办？如果是我，我是绝对不会让大海离开的。

一有时间，我就会去海边把海面上的垃圾捡起来，放入垃圾桶里；而且看到乱扔垃圾的人会提醒他们。

我们必须从自身做起，从身边的小事做起，让天蓝色的大海不再只是我们的梦想。

大海是鱼儿的家园，是我们的母亲河。

我们应该保护它、爱护它，不让大海离开我们。

现在，环境污染非常的严重，有时，我们身边常用的东西也能污染环境呢！我这里有一个例子，大家一起来看看吧！污染东西：涂改液目前学生经常使用的涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯等物质，他们非常容易挥发，游离于空气中。

吸入二甲苯后，会引起慢性中毒，出现头痛、嗜睡、恶心等；二氯甲烷，三氯乙烷等侵害人的神经系统，会引起困倦头晕、神志不宁、食欲减退、行动迟缓等。

有人曾把蘸有少量的二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花放入两组小白鼠边上，试剂用量大的一组，只五分钟小白鼠就抽搐而死；量小的一组，每天试验五至八分钟，五天内小白鼠惊慌不安，进食减少，动作迟缓且体重下降。

鉴于这种情况，科学家提醒人们不要再使用涂改液。

从这个例子可见，我们日常所使用的一些东西对我们的身体还有环境可能有害。

小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。

2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。

3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。

教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。

2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。

3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。

4.教学时数：两教时。

教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。

2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。

第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。

第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。

第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。

二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。

1、结合学过课文，了解想象。

二、指导审题，明确中心。

1、立足作文题目。

抓住题眼。

（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。

讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。

1、品读范文。

(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。

3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

三年级如何培养孩子写作文关于提高写作能力，这里给你一些思路：1、细致观察，追求真实。

用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。

学会观察是提高写作水平的第一要素。

总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。

如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。

指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。

2、积累素材，学而致用。

书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。

阅读的时候也要重视自己的阅读效率。

想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和学习效率。

在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。

积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。

3、提倡模仿，培养兴趣。

模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。

模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。

对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。

虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。

关于提高写作能力，这里给你一些思路： 1、细致观察，追求真实。

用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。

学会观察是提高写作水平的第一要素。

总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。

如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。

指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。

2、积累素材，学而致用。

书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。

阅读的时候也要重视自己的阅读效率。

想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和学习效率。

在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。

三年级作文写人写事写景写物辅导方法孩子上了三年级，写作文就成了一项重要的学习任务。

对于家长和老师来说，如何辅导他们写好作文，可真是个不小的挑战。

下面我就来和大家分享一些辅导三年级孩子写人、写事、写景、写物作文的方法，都是从亲身经历中总结出来的哦！咱们先来说说写人的作文。

写人，最重要的就是要突出这个人的特点。

比如说，我家孩子有个同学，叫小明。

这孩子特别调皮，有一次上课的时候，老师在上面讲得津津有味，他在下面偷偷摸摸地搞小动作。

他先是把铅笔盒里的铅笔一支支拿出来，摆在桌子上，然后又把橡皮切成小块，当成“子弹”往旁边同学身上扔。

老师发现了，瞪了他一眼，他居然还做了个鬼脸。

要把小明这个调皮的特点写出来，就得把这些细节描述清楚。

我们可以引导孩子这样写：“小明的眼睛滴溜溜地转，好像在打着什么坏主意。

他的手一刻也不停歇，一会儿摸摸铅笔，一会儿又揪揪橡皮。

老师的目光像箭一样射过来，他不仅不害怕，反而吐了吐舌头，那模样真是让人又好气又好笑。

”再来说写事的作文。

写事就得把事情的经过写清楚，要有起因、经过和结果。

我记得有一次带孩子去公园放风筝，这就是个很好的写作素材。

那天天气特别好，阳光明媚，微风拂面。

我们来到公园，一进去就看到好多人在放风筝。

孩子兴奋得不得了，迫不及待地拿出自己的风筝。

刚开始的时候，风筝怎么也飞不起来，孩子急得直跺脚。

我就告诉他，要先跑起来，等有了风再放线。

他听了我的话，撒开腿就跑，边跑边放线。

可是跑了好一会儿，风筝还是一头栽了下来。

这时候，旁边一位好心的叔叔走过来，手把手地教孩子。

叔叔说：“放线的时候要慢一点，别着急。

”在叔叔的帮助下，风筝终于晃晃悠悠地飞起来了。

孩子高兴得又蹦又跳，大声喊着：“我的风筝飞起来啦！”把这件事写下来，就可以这样描述：“那天的阳光像金子一样洒在地上，微风轻轻拂过我的脸颊。

公园里热闹极了，五颜六色的风筝在空中争奇斗艳。

我和孩子满心欢喜地准备放飞我们的风筝，可它却像个调皮的孩子，怎么都不肯听话。

三年级《习作五》教案：如何写好记叙文：一、确定主题在写记叙文前，需要明确主题，因为主题是记叙文的灵魂。

主题可以是一个事情、一个人物、一段经历等等。

主题确定后，就可以围绕题展开写作。

二、把握情节写记叙文最重要的是情节的把握，情节得当与否直接决定了记叙文的好坏。

写情节时，需要关注以下几点：1、主线明确，情节紧凑。

主线清晰易懂，情节之间的关联紧密，不带歧义。

2、情节有高潮与低潮。

高潮点可以令人产生共鸣和感动，而低潮点可以使得情节更加丰富。

3、情节的开头要有吸引读者的魅力。

开头要立马吸引读者的注意力，引导读者进入故事情境。

4、情节的结尾要有完成感。

故事的结尾也非常关键，要让读者产生满足感，给读者最好的结论。

三、塑造人物形象写记叙文的人物形象直接影响着整个故事情节的展开。

好的人物形象可以让读者感同身受，产生共鸣。

人物形象需要具体、真实、生动。

选好人物名字，让读者能够直接的了解他们的性格、经历等等。

四、语言生动语言是记叙文的表现手段，生动的语言可以让读者更加深入的融入到故事情节中。

可以使用感官的描写手法，如“我看到……”、“我听到……”、“我闻到……”等等，让人视觉、听觉、嗅觉都能够轻易地被激发。

五、注意文笔清爽清爽流畅的文笔，是记叙文最基本的要素。

文笔要求简洁明了，减少过多的修辞手法，必要时可以使用一些生动的比喻，但不能过于冗长。

语句要通顺，行文规范。

所有标点符号要使用正确、恰当、合理。

以上就是对于如何写好记叙文的一些重要的方面。

当然，在写作的过程中还需要注意以下几点：1、多阅读一些优秀的记叙文，开拓写作思路。

2、写作过程中不能心急，需要反复修改，打磨好语言和情节。

3、多注意细节，描写细节是让读者融入故事情节的重要部分。

4、注意语气的转化，通过不同的语气转化，创造更多的氛围。

通过以上几点的深入把握，相信大家一定能够写出精彩的记叙文。

三年级作文怎么教
如何教三年级写作文。

写作文是学生学习语文的重要内容之一，而如何教三年级学生写作文是一项需
要认真思考和准备的工作。

下面我将分享一些我自己的教学经验和方法。

首先，我会让学生了解写作文的重要性，告诉他们写作文可以帮助他们表达自
己的想法，提高语言表达能力。

我会和学生们一起讨论写作文的好处，引导他们认识到写作文是一种很有趣的学习方式。

其次，我会给学生们提供一些写作的范文，让他们阅读并分析，了解好的作文
是如何组织结构的，如何用词和句子表达自己的想法。

我会鼓励学生们多读一些优秀的作文，让他们从中学习到一些写作的技巧和方法。

接着，我会给学生们一些写作的题目，让他们动手实践。

我会鼓励学生们尝试
用自己的语言表达自己的想法，不要拘泥于模板和套路，让他们有自由发挥的空间。

同时，我也会给学生们一些建议和指导，帮助他们提高写作的水平。

最后，我会给学生们一些写作的练习，让他们通过不断的实践和反复的练习来
提高自己的写作能力。

我会鼓励学生们多写一些作文，让他们在写作中不断地积累经验，提高自己的写作水平。

总之，教三年级学生写作文需要我们引导他们认识到写作的重要性，给他们提
供范文和指导，让他们有机会动手实践并通过不断的练习来提高自己的写作能力。

我相信只要我们用心去教，学生们一定会在写作文方面取得很大的进步。

三年级写事作文教案三年级写事作文教案三年级写事作文教案【1】教学目标1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。

事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

教学过程一、谈话导入，引出课题前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。

他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的天真顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

二、出示要求，讨论理解1.出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。

他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。

请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

3.大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

三、提供情景，打开思路1.播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面。

(无声，给学生思维空间。

)让学生边看边思考：①这次秋游中发生了几件事?②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?③你选择哪件事来描写人物的特点?2.交流归纳①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。

②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。

【导语】语⽂当中，写作⽅⾯的素养是能影响和伴随孩⼦⼀⽣的，它会渗透到孩⼦以后的待⼈接物、为⼈处事中去。

⼩学阶段，正是⼤脑发育记忆⼒、好奇⼼最重、思维拓展能⼒的时期，引导孩⼦学习写作，以后中学对于作⽂的写作，学起来就更加轻松。

以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

要写清楚事情的六要素 ⼀件事情，⽆论⼤⼩，都发⽣在⼀定的时间，⼀定的环境（地点）⾥，还有⼀定的⼈物参加，并且有其起因、经过和结果。

因⽽这时间、地点、⼈物，事情的起因、经过、结果，就被称为事情的六要素。

我们要写好⼀件事，就必须写清楚这六个要素，把事情的来龙去脉有条不紊地叙述清楚。

⼀要让别⼈看清楚这件事发⽣在什么时间；⼆要交代清楚事情发⽣在什么地⽅；三要交代哪些⼈⼲了这件事，哪些⼈和这件事有关系；四要让别⼈看清这件事是怎样发⽣的；五要交代清楚事情的经过；六要让别⼈看到这件事最后怎么样，起了什么作⽤。

只有把六个要素⼀⼀写清楚，⽂章的内容才算完整，眉⽬才能清晰，这样也才能很好地把中⼼思想表现出来。

不然的话，读者就会对⽂章所写的事情不甚了解，甚⾄糊⾥糊涂，以致影响对⽂章中⼼的理解。

下⾯这篇修改后的⽂章，就把事情写完整了。

换车 ⼀个星期六的早晨，西北风呼呼地刮着，天冷极了，可我却早早地起床了。

因为爸爸给我买了⼀张早场的*票，要看这场*，是我盼望已久的事了。

好不容易挨到⼋点，我骑着⾃⾏车向*院的⽅向驶去。

突然，我看见同学李刚哭丧着脸，推着⼀辆⾃⾏车从对⾯⾛来。

我⼀个急刹车，停在了他的⾯前。

他猛地⼀楞，定神⼀看是我，连忙抹去脸颊上的泪痕。

我惊讶地问：“出了什么事啦？”他低头不语。

我急了，问他道：“你推着车上哪⼉去呀？”他这才吞吞吐吐地说：“我……我妈妈病了。

”我⼼想，妈妈病了，李刚应在家照顾她才是，他推着车出来⼲啥，会不会是去请医⽣？我连忙说：“那你是不是去请医⽣？”“不，妈妈让我骑车到爸爸单位去，让爸爸⽴即回来送妈妈到医院去看病。

”“那你快骑车去呀！”“唉，这车真不争⽓，出了弄堂⼝我才发现后轮胎⼀点⽓也没有了，⼀时⼜找不到修车摊，真急⼈！”李刚边说边流露出⼗分焦虑的神情。

孩子三年级如何辅导写作文如何写好作文1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、文学创作并非一朝一夕就能够顺利之事。

但直面当今的应试教育，你何不学会一些技巧。

比如说，平时多腰一些不好的段落、不好的结尾及结尾。

以供考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。

好的文章、好词、好句，学会积累。

4、奠定多样、独有的文章标题。

有时能够起著事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会提及名人名言，提及仙人的诗词歌赋，并使你的文章更加存有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。

但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即为变通的能力，以不变应万变。

要辅导好孩子的作文，首先要引导孩子有写作文的兴趣。

从说抓起，鼓舞孩子说道作文，然后写下说道的作文，再予以润色、修正。

现在的孩子都能说会道，说道的比写的还形象还精彩，而且思路通畅。

1、家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。

家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。

因为充满著温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生较好的影响，新闻媒体上经常报导的一些自学的成功者，例如“高考状元”、“中考状元”等，他们通常都存有一个较好的家庭教育环境。

2、家长还要自学有关青少年教育心理学方面的科学知识，必须正确认识孩子的蜕变与发展，践行恰当的家教指导思想，必须擅于唤起兴趣，改良家教方案，科学地实行家庭教育和自学辅导。

辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。

需要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。

三年级的作文怎么教如何教三年级写作文。

写作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

那么，如何教三年级学生写作文呢？下面我将分享一些教学方法和经验。

首先，要激发学生的写作兴趣。

在教学中，老师可以通过讲故事、展示优秀作文、引导学生观察生活等方式，让学生感受到写作的乐趣和意义，从而激发他们的写作兴趣。

比如，可以让学生观察身边的事物，写下自己的感受和想法，或者讲述一个有趣的故事，引导学生进行想象和表达。

其次，要注重写作技巧的训练。

在三年级阶段，学生的写作技巧还比较简单，主要包括句子的组织和表达能力。

因此，老师可以针对学生的实际水平，进行适当的写作技巧训练。

比如，可以通过给学生提供写作素材，让他们进行句子的组织和表达，或者进行一些简单的写作练习，如写一篇日记、写一篇小故事等，从而提高他们的写作技巧。

另外，要注重写作思维的培养。

写作不仅是语言表达能力的体现，更是思维能力的展示。

因此，在教学中，老师可以通过启发式教学、提问引导等方式，培养学生的写作思维能力。

比如，可以让学生进行写作主题的思考和拓展，或者进行一些思维导图、头脑风暴等活动，从而培养他们的写作思维能力。

最后，要注重写作习惯的养成。

养成良好的写作习惯对学生的写作能力提高至关重要。

因此，老师可以通过布置写作任务、定期进行作文指导等方式，帮助学生养成良好的写作习惯。

比如，可以定期布置写作作业，让学生养成定时写作的习惯，或者定期进行作文指导，帮助学生及时发现和纠正写作中的问题，从而提高他们的写作能力。

总之，教三年级学生写作文需要综合运用多种教学方法和手段，激发学生的写作兴趣，注重写作技巧的训练，培养写作思维能力，养成良好的写作习惯，从而帮助他们提高写作能力，更好地表达自己的想法和情感。

希望以上经验能够对教师们在教学实践中有所帮助。

小学三年级记事作文教案重视在习作训练中培养学生的个性。

首先要求学生选择自己生活中的事来写，确保学生习作素材具有鲜明的个性色彩。

下面我为大家整理了关于小学三年级记事作文教案，供大家参考。

小学三年级记事作文教案11.能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。

2.能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3.能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：注意表达真情实感。

教师日记本。

1课时一、激发兴趣，导入新课。

1.出示日记本四本：猜猜这是什么?2.知道它有什么作用吗?3.学生传看。

4.交流你看到了什么，有什么收获?(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。

)5.清楚日记的内容包括哪些。

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。

)6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不，应该选择有意义的材料。

)7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。

今天，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。

3.学生阅读思考。

(1)这则日记主要记叙了一件什么事?(2)作者是按怎样的顺序写的?(3)表达了作者怎样的心情呢?4.检查阅读思考情况。

5.巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1.学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。

2.四人小组讨论。

3.检查学生讨论情况。

4.明确写好日记的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

5.学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

四、组织欣赏，引导选材。

1.引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。

内容：写一篇日记。

要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。

怎么教三年级孩子写作文如何教三年级孩子写作文。

写作文是学生学习语文的重要内容之一，而对于三年级的孩子来说，写作文可能是一个全新的挑战。

那么，如何教三年级的孩子写作文呢？下面我将分享一些教学方法和技巧。

首先，我们要激发孩子的写作兴趣。

在教学过程中，可以通过一些有趣的故事、图片或者视频来引起孩子们的兴趣，让他们对写作产生浓厚的兴趣。

比如，可以让孩子们观看一些有趣的动画片，然后让他们根据观看内容进行写作，这样可以激发他们的创作欲望。

其次，要注重写作技巧的训练。

在教学过程中，可以通过一些写作练习来提高孩子的写作能力。

比如，可以让孩子们进行一些写作练习，比如写一篇关于自己的日记、写一篇关于家乡的作文等等。

通过这些练习，可以让孩子们逐渐掌握写作的基本技巧，提高写作水平。

另外，要注重写作思维的培养。

在教学过程中，可以通过一些启发性的问题来培养孩子的写作思维。

比如，可以给孩子们提出一些有关生活、学习、友谊等方面的问题，让他们进行思考并进行写作。

通过这种方式，可以培养孩子们的写作思维，提高他们的写作能力。

最后，要注重写作作品的欣赏和评价。

在教学过程中，要及时对孩子们的写作作品进行欣赏和评价，让他们感受到写作的乐趣和成就感。

通过这种方式，可以激励孩子们对写作产生浓厚的兴趣，进而提高他们的写作水平。

总之，教三年级的孩子写作文是一个需要耐心和技巧的过程。

只有通过激发兴趣、训练技巧、培养思维以及欣赏评价等多种方式，才能够有效地提高孩子们的写作能力。

希望老师们在教学过程中能够根据孩子的实际情况，采取合适的教学方法，让孩子们在写作中感受到快乐和成长。