2018届高三语文难点突破100题难点59准确辨析形声字的读音(含解析)

难点 39 准确把握要求翻译的重要实词、通假字理解并翻译文言句子，是对文言实词、文言虚词、特殊句式、词类活用等的综合考查。

它要求考生根 据已掌握的文言知识，结合具体语境，用现代汉语准确翻译指定的文言句子。

掌握重要实词，可以帮助考 生比较准确、快捷地把握句子内容和理解文段的意思。

值得注意的是，翻译题中，几乎每个句子都包含重 要的实词，因此考生只要能准确译出其中的重要实词，就可以获得一定的分数。

句中若有通假字，那么考 生一定要将其准确翻译出来。

翻译实词时尽可能直译，努力做到文从字顺，表意清楚。

如果无法直接翻译， 也可以采用恰当的意译。

如陶潜《归去来兮辞》中的“三径就荒，松菊犹存”一句，“三径”是指院中的小 路，代表隐士所居的地方，在此直译为“三条小路”就不妥当，应意译为“隐士住处”。

阅读下面的文言文，完成文后题目。

马周字宾王，博州茌平人。

少孤，家窭①狭。

嗜学，善《诗》、《春秋》。

资旷迈，乡人以无细谨，薄．之。

武德中，补州助教，不治事。

刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。

赵仁本高其才厚以装，使入关。

留客汴，为浚仪令崔贤所辱，遂感．激．而西，舍新丰，逆旅 主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。

至长安，舍中郎将常何家。

贞观五年，诏百官言得失。

何，武人，不涉学，周为条二十馀事，皆当世所切。

太宗实词翻译 关键为以下几怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。

客，忠孝人也。

”帝即召之，间未至， 点：遣使者四辈敦趣．。

及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。

明年，拜监察御史，奉命称职。

帝以何得人，赐帛三百段。

周善敷奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。

帝每曰：“我暂不见周即思 之。

”岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言可损益，听之 ，令人忘倦。

苏、张、终、贾正应此耳。

然鸢肩火色，腾上必速，恐不能久。

”俄迁治书侍御史，兼知 谏议大夫，检校晋王府长史。

十八年，迁中书令。

时置太子司议郎，帝高其除．。

难点58 准确识记多音字多音字的识记是高考字音题考查的重点之一。

而多音字涉及面广，如何准确识记多音字，往往是考生疑惑的问题。

考生在备考时要注意以下几点：1．准确记“少”，以“精”取胜。

凡属多音字，大都涉及许多词语，而这些词语在不同的语言环境中可能有着不同的读音。

考生要想将多音字记准记牢是极其困难的，而准确记“少”，以“精”取胜，则会大大降低记忆难度，达到事半功倍的效果。

这里所说的“少”是指读某一读音的少量词语；“精”是指精确无误。

例如，“悄”的读音有两个，涉及的词语有许多，它在“悄悄”“悄悄话”这两个词语中读qiāo，在其他词语中则读qiǎo。

2．发散思维，以义定音。

现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是与其不同的字义紧密相连的。

据此，考生依照字义识记字音，往往可以收到事半功倍的效果。

例如，“臭”，意为“一般的气味”时读xiù，如“铜臭”“乳臭未干”；意为“（气味）难闻”时读chòu，如“臭味相投”。

3．揣摩思考，以词性定音。

汉字中的不少多音字与其他字组成的词语的词性不同，往往读音也不同，因此考生可以依据词性为多音字定音，这样可以化难为易。

例如“缝”，与其他字组成名词时一般读fèng，如“缝隙”；与其他字组成动词时一般读féng，如“缝补”。

4．辨析语体，以“体”定音。

同是一个字，所处的语体环境不同，读音往往也会大有区别。

对此考生须特别留意，准确识记。

例如，“露”，在书面语中一般读lù，而在口语色彩较浓的词语中则读lòu；再如“壳”，在书面语中一般读qiào，在口语中则读ké。

5．特殊读音，着重记忆。

有些专有名词，由于历史或地理方言等诸方面的原因，其读音往往具有不可忽视的特殊性，如“吐蕃bō”“东莞guǎn”，而这类词往往会成为命题热点。

在此方面，建议考生自制特殊读音卡片，平时注意积累，反复诵读，这样才能使积累的知识更加稳固牢靠。

难点 61 准确辨析形近字准确辨析形近字的字形，须要注意以下两个方面： 1．瞄准形旁，据义辨形。

多数形近字都是形声字，差别主要在形旁上。

考生应瞄准形旁，以形析义， 据义辨形。

例如，“狐”“孤”“弧”这三个字的声旁相同，但“狐”的形旁是“犬”，用“犬”做形旁的字， 本义多与兽类有联系；“孤”的形旁是“子”，用“子”做形旁的字，本义多与孩子有联系，“孤”在古代指 幼年丧父；“弧”的形旁是“弓”，用“弓”做形旁的字，本义一般与弓箭有联系，“弧”的本义是“弓”， 引申义为“圆周上任意两点间的部分”。

抓住形旁的差别所在，区别意义，进而判断字形的正误，就会收到2．留心差别，注意积累。

有些形近字，不属于形声字，考生一不小心就会搞错。

对于这类形近字，考 生平时就要多加留意，多加积累，认真整理，牢记在心。

只有这样，作答字形题时才能得心应手。

例如，“誊 写”的“誊”与“荣誉”的“誉”，下半部分完全相同，而上半部分是有细微差别的。

考生在解题时一定要 仔细辨别，留心差别。

1．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A．嬉戏 梗慨 信誓旦旦 义愤填膺B．蓬松 搅拌 攻城略地 短小精悍形近字的C．敕造 隐遁 运筹帷幄 如火如茶类型D．厮守 希翼 色彩斑斓 开源节流1．形近音【答案】B异字，即字形【解析】 本题主要考查了音异形近字的识记和辨别。

A项，“梗慨”中的“慨”应为“概”， 相近，读音不二者由音异形近而导致错误，其区别在于形旁：一个为“木”，一个为“忄”。

C项，“如火 如茶”中的“茶”应为“荼”，二者音异形近，其区别在于声旁。

D项，“希翼”中的“翼” 应为“冀”，二者音异形近，其区别在于形旁：一个为“羽”，一个为“北”。

同。

例如“粟” 与“栗”，“盲”2．下列各项中，没有错别字的一项是（ ） A．喋血 瑕疵 编篡 沧海一栗 断编残简与“肓”，“炙” 与“灸”等，B．启事 辩驳 桀骜 名列前茅 再接再厉这类字因为字C．俯瞰 倾泄 租赁 磬竹难书 了然于胸形十分相似，D．暮蔼 仓皇 蹊跷 为虎作怅 暴殄天物容易误记，因【答案】B而成为高考命题的热点。

难点71 准确区分谦辞、敬辞谦辞，指表示谦虚的言辞，如“过奖”“不敢当”等，只能用在自己身上；敬辞，指含恭敬口吻的用语，如“请问”“借光”等，只能用在对方身上。

准确使用谦辞、敬辞，要注意：1．注意内外之别。

对内不用谦辞，比如称呼父母时，在家时不能称“家父”“家母”，只有在对外人称呼自己的父母时才能称“家父”“家母”；同样，只有和对方交流时，才能称对方的父母为“令尊”“令堂”。

2．注意不同场合。

一般在庄重的场合或谈论庄重的事情时才使用谦敬辞，如庄重的社交场合，和尊敬的人谈话、写信等。

3．注意不同身份。

要明确长幼尊卑，明白自己的位置，分清是该使用谦辞还是使用敬辞。

1．请写出下列不同场合中应使用的敬辞或谦辞。

示例：家里来客人了，可你因事必须出去一下，你可以说“我出去一下，请稍等片刻”，也可以说“我失陪一下，请稍等”。

（1）去朋友家做客，告辞回家时，朋友和其家人送你出门，你可以说“不用送了”，也可以说“请 ”。

（2）和同事聚餐，其间你唱了一首歌，唱完大家鼓掌喝彩，你可以说“唱得不好，让大家笑话了”，也可以说“唱得不好，了”。

（3）托人办事，朋友答应了。

分别时你可以说“我就等着你的好消息了”，也可以说“我就了”。

【答案】（1）留步（2）见笑（3）敬候佳音2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）常见的易用错的谦辞不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。

姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常A．晚上，山东鲁能泰山足球俱乐部股份有限公司总经理孙国宇了解到自己无法前去看望住宿分散的球迷时，就分别给球迷组织负责人打电话，感谢球迷对球队的虚左以待。

B．法律措施再周全，也总能让不法者找到漏洞，法律的惩处只能挂一漏万，行为的秩序化，还应该来自内心的自我规范。

C．谦恭的党员领导干部，展现的是虚怀若谷的胸襟、豁达平和的态度、超越自我的气魄，这才是充满智慧的领导干部。

D．何可欣在比赛中意外掉杠，她的队友宽慰她说：“没关系，大家相信你的实力。

难点 20 准确把握文章结构文章结构是指作者对材料的组织和安排，包括论证过程、说明顺序、层次关系、过渡照应、文章线索 等因素。

解答准确把握文章结构类试题，考生要注重“三析三问”。

“三析”指：1．分析标题和内容。

通过分析文章的标题、内容等，明了文本的主要内容。

比如文本说 明了什么事物或概念、表述了什么事件、介绍了什么人物、得出了怎样的结论、描写了怎样的场景等。

2．分 析行文思路。

概括每个自然段的意思，然后大致归纳每一个层次的意思。

把握文章的线索，分析围绕线索 表述的内容。

3．分析语段的作用。

结合语段所在的位置，分析其在结构上的作用等。

“三问”指：1．写什么。

把握文章的结构特征时，可以在阅读全文的基础上问这样的问题：文章写了 什么？重点是什么？2．怎么写。

要注重思考这样的问题：文章是如何介绍写作对象的（比如人物、事件、 概念、事物等）？使用了哪些技巧？采用了怎样的顺序或说明方法？在谋篇布局上有何特点？3．为什么写。

可以思考某些语句、段落为何这样安排，与文章的结构有何关系等。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

熊佛西：戏剧家的戏剧人生熊佛西是我国现代戏剧的开拓者之一，被誉为“中国的易卜生”。

熊佛西：戏剧教育家，剧熊佛西于 1900 年出生在江西省丰城市张巷乡瓘山村，从小喜欢戏剧， 作家。

原名福禧，谱名金润，考入燕京大学后，在课余从事戏剧活动。

1924 年赴美国哥伦比亚大学研究 字化侬，笔名戏子，有时署名院专修戏剧。

此时，他结识了就读女子大学 Bryn Mawr College 研究院的朱 向君，江西省丰城市张巷镇瓘君允。

异国他乡，一见钟情，双双坠入情网。

1925 年 6 月 1 日，他们在纽 山村人，是中国话剧的拓荒者约一教堂结为连理。

和奠基人之一。

他一生创作了1926 年，夫妇俩在美国取得硕士文凭后双双返国，定居北平。

熊佛西 27 部多幕剧和 16 部独幕剧，先后任北平国立艺专戏剧系主任、燕京大学教授、北大艺术学院戏剧系主任。

高考语文二轮复习考点突正确识记现代汉语常用字读音考向02辨析形近字、形声字的读音（含解析）【考点精讲】一、形近字——看清细微差别汉语中存在着大量的形近形似字，造成误读的原因，大都是没有看清它们的细微差别。

如：己jǐ、已yǐ、巳sì；崇chónɡ、祟suì；菅jiān、管ɡuǎn；赡shàn、瞻zhān、儋dān等。

又如“饮鸩止渴”中的“鸩”与“鸠占鹊巢”中的“鸠”形近而读音相去甚远。

还有偃（yǎn）旗息鼓、揠（yà）苗助长、都江堰（yàn）也是如此。

近几年高考加强了对具有相同声符的形声字的考查，同学们在平时的复习中应注意调动知识积累，适当运用联想法进行比较，解题时注意用好排除法。

二、形声字——谨防声旁误导汉字中80%是形声字，但由于古今语音的演变等原因，现在大约有四分之三的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不都能根据声旁来推断读音。

在识记过程中一定要摒弃“形声字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。

具体表现在：（1）声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。

“矩（jǔ）”不能误读为“巨”，“诽谤（bànɡ）”、“惊讶（yà）”、“殉（xùn）葬”、“杀一儆（jǐnɡ）百”中的加点字都是此类。

（2）声旁与本字的声母相同而韵母不同。

如“砰”、“抨”、“怦”不能读为“平”，“窘迫”、“纨绔”、“酗酒”、“木屑”中的加点字也同类。

（3）声旁与本字的韵母相同而声母不同。

如“械”不能读为“戒”，“发酵”、“歼灭”、“岿然”、“百舸”中的加点字也同样不能读其声旁。

（4）声旁与本字的声母韵母均不同。

如“瞠”不能误读“堂”，同类的字还有“停滞”、“鞭笞”、“造诣”等。

①读成偏旁或半边而误读。

如：良莠（yǒu）不齐、馋涎（xián）欲滴、栉（zhì）风沐雨、振聋发聩（kuì）。

②忽视近似字而误读。

难点59准确辨析形声字的读音许多考生对如何辨析形声字的读音颇感困惑。

对此，考生可以从以下三个方面着手：1．着眼声旁，斟酌辨析。

例如，“毗邻”的“毗”，不读bǐ，而应读pí；“酵母”的“酵”，不读xiào，而应读jiào。

2．推敲韵母是否准确。

例如，“并行不悖”的“悖”，不读bó，而应读bèi；“按捺不住”的“捺”，不读nài，而应读nà。

3．自制卡片，强化记忆。

对容易读错的形声字，考生可以将其记在卡片上，这样日积月累，常翻常读，便可以记牢固了。

例如，“锲而不舍”的“锲（qiè）”很容易被误读为q ì，“长吁短叹”的“吁（xū）”很容易被误读为yú。

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）A ．崇．高/作祟． 殷．红/赝．品 调．适/调．和B ．傍．晚/滂．沱 赈．灾/诤．言 湖泊．/停泊．C ．韬．略/滔．天 砧．板/嗔．怪 如法炮．制/炮．火连天D ．瞥．见/蹩．脚 悚．然/耸．立 方兴未艾．/自怨自艾． 【答案】B【解析】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

A项，加点的字分别读chóng/suì，yān/yàn，tiáo；B 项，加点的字分别读bàng/pāng，zhèn/zhèng，pō/bó；C 项，加点的字分别读tāo，zhēn/chēn，páo/pào；D 项，加点的字分别读piē/bié，sǒng，ài/yì。

2．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）A ．狡黠．（xiá） 盥．洗（huàn） 肖．像（xiào） 铩．羽而归（shā）B ．木讷．（nà） 收讫．（qì） 塞．责（sè） 栉．风沐雨（zhì）C ．桎梏．（kù） 整饬．（chì） 辟．邪（bì） 岿．然不动（guī）D ．哂．笑（shěn ） 聒．噪（guō） 挑．灯（tiǎo） 怏．怏不乐（yàng） 【答案】D【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，主要考查形声形声字是指把表音、表义两部分合起来造成的汉字，表音部分叫声旁，表义部分叫形旁。

难点78 辨析不合逻辑要想准确辨析不合逻辑的语病，考生可参考下面“五个揣摩”的办法，以尽快化难为易。

1．揣摩句子是否叙述不合事理或概念分类不清病例①：我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。

分析：“酷暑”与“严寒”分别是在夏天和冬天，不可能同时到来，“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢？这显然不合事理。

病例②：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

分析：“球衣、球鞋”不属于乒乓器材，与“球台、球拍”不属于同一范畴的概念，并列不当，这是概念分类不清造成的语病。

2．揣摩句子是否主客颠倒或自相矛盾病例①：2018年平昌冬奥会的诸多情况，对我还很不熟悉。

分析：主客关系颠倒了，应该是“我对2018年平昌冬奥会的诸多情况还很不熟悉”。

病例②：当你伫立岸边，放眼无边的大海时，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而息的壮丽图画。

分析：既然“放眼无边的大海”，后面呈现的图画应是大海上的情景，而此句表述的却是土地上的情景，前后矛盾。

3．揣摩句子是否前后不照应或否定不当病例①：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。

分析：此句中的“理论上和政策上”“详细的规定和深刻的说明”这两组并列短语之间的对应关系错位了，应改为“从理论上和政策上做了深刻的说明和详细的规定”。

这属于前后不照应的不合逻辑的语病。

病例②：很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此做了相关提示。

分析：要避免的应是“合法权益受侵害”，此句误用了否定词“不”，应删掉。

4．揣摩语段是否有滥用关联词语造成句间关系混乱的现象病例①：他上班的地方离家很远，因此他工作倍加努力。

分析：分句之间本无因果关系，滥用因果连词，强加因果，使得句间逻辑关系混乱。

病例②：古老的中国气功已经运用于竞技体育，它不但可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。

309 教育网 难点 50 无标志词时如何断句文言文断句有时没有标志词，怎么办？对此我们在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意完 整与否，加强诵读，增强语感，这对断句有很大的帮助。

文言断句常用四步法： 1．通读全文，弄懂大意。

首先要正确判断要求断句的文段的文体。

如果是有故事情节的传记文，就必 须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系；如果是议论说理文，就要明确这篇文章的论述中心，再 根据中心进一步明确前后的逻辑关系。

总之，断句前必须把所给文段通读几遍，尽可能把握其大意。

2．循序渐进，先易后难。

在熟读文段、把握文意的基础上，先断有把握的部分，后断吃不准的部分。

对于容易断开的部分，可以直接加上斜线或标点；对于暂时难以确定的可以先放一放，留待最后推敲斟酌。

3．借助“特殊”，巧妙断句。

“特殊”即特殊词语，主要有两类：一类是“曰”“云”之类的动词，一 类是虚词。

尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强。

特殊词语断句，可概括为：“曰”后冒号 （：）“哉”后叹（！），“盖” “夫”大多在句首，“于”“而”“则”“以”在中间，“耶”“乎”经常表疑问 （？），“矣”“耳”后边加圆圈（。

），“也”“者”作用表停顿，或句（。

）或逗（，）酌情看。

4．注意句式，辅助断句。

古人行文，好用整齐的句式，或排比，或对偶，或对称，这种形式有时候可 以帮助我们准确断句。

另外还可以借助语法来辅助断句。

1．下列文句断句，正确的一项是（ ）A．自古乱亡之/国必先坏/其法制而后乱从之此势之然也/五代之际是已/文珂、守恩皆汉大臣/而周太祖以一枢密使头子而易置之/如更戍卒 B．自古乱亡之国必先坏/其法制而后乱/从之此势之然也/五代之际是已/文珂、守恩皆汉大臣/而周太祖以一枢密使头子而易置之/如更戍卒 C．自古乱亡之国/必先坏其法制而后乱从之/此势之然也/五代之际是已/文珂、守恩皆明辨句 式解答断句 题汉大臣/而周太祖以一枢密/使头子而易置之/如更戍卒1．文言D．自古乱亡之国/必先坏其法制而后乱从之/此势之然也/五代之际是已/文珂、守恩皆 特殊句式，主汉大臣/而周太祖以一枢密使头子而易置之/如更戍卒 【答案】D要包括判断309 教育资源库 309 教育网 【解析】 本题考查考生文言断句的能力。

课案2 形声字和形似字的读音随堂演练1.下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是( )A.星宿．/乳臭．搭讪．/赡．养费粗犷．/旷．日持久B.着．实/酌．量砾．石/沥．青路鞭挞．/纷至沓．来C.呜咽．/奖掖．瞋．目/撑．门面诘．难/殚精竭．虑D.畜．养/体恤．锁钥．/管弦乐．迸．发/屏．气凝神解析:B A项,xiù,shàn,ɡuǎnɡ/kuànɡ;B项,zhuó,lì,tà;C项,yè,chēn/chēnɡ,jié;D项,xù,yuè,bènɡ/bǐnɡ。

2.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )A.芳菲．/菲．薄狙．击/拮据．金瓯．无缺/呕．心沥血B.背．篓/背．阴乘．机/惩．罚毁家纾．难/自出机杼．C.薄．饼/薄．面央浼．/分娩．笑语朗．朗/书声琅．琅D.坊．间/牌坊．远岫．/柚．子不卑不亢．/引吭．高歌解析:C C项báo/bó,měi/miǎn,lǎng/láng;A项fēi/fěi,jū/jū,ōu/ǒu;B项bēi/bèi,chéng/chéng,shū/zhù;D 项fāng/fāng,xiù/yòu,kàng/háng。

3.下列各组词语中加点字的读音,有错误的一组是( )A.鸡肋．(lèi) 蛮横．(hènɡ)不着．边际(zhuó) 大楷字帖．(tiè)B.内讧．(hònɡ) 哂．笑(shěn)断壁残垣．(yuán) 不落窠．臼(kē)C.惊悚．(sǒnɡ) 愤懑．(mǎn)怙恶不悛．(quān) 狼奔豕．突(shǐ)D.处．理(chǔ) 括弧．(hú)唾．手可得(tuò) 不胫．而走(jìnɡ)解析:C 本题主要针对形声字来考查。

难点59准确辨析形声字的读音许多考生对如何辨析形声字的读音颇感困惑。

对此，考生可以从以下三个方面着手：1．着眼声旁，斟酌辨析。

例如，“毗邻”的“毗”，不读bǐ，而应读pí；“酵母”的“酵”，不读xiào，而应读jiào。

2．推敲韵母是否准确。

例如，“并行不悖”的“悖”，不读bó，而应读bèi；“按捺不住”的“捺”，不读nài，而应读nà。

3．自制卡片，强化记忆。

对容易读错的形声字，考生可以将其记在卡片上，这样日积月累，常翻常读，便可以记牢固了。

例如，“锲而不舍”的“锲（qiè）”很容易被误读为qì，“长吁短叹”的“吁（xū）”很容易被误读为yú。

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．崇高/作祟殷红/赝品调适/调和B．傍晚/滂沱赈灾/诤言湖泊/停泊C．韬略/滔天砧板/嗔怪如法炮制/炮火连天D．瞥见/蹩脚悚然/耸立方兴未艾/自怨自艾【答案】B【解析】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

A项，加点的字分别读chóng/suì，yān/yàn，tiáo；B项，加点的字分别读bàng/pāng，zhèn/zhèng，pō/bó；C项，加点的字分别读tāo，zhēn/chēn，páo/pào；D项，加点的字分别读piē/bié，sǒng，ài/yì。

2．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．狡黠（xiá）盥洗（huàn）肖像（xiào）铩羽而归（shā）B．木讷（nà）收讫（qì）塞责（sè）栉风沐雨（zhì）C．桎梏（kù）整饬（chì）辟邪（bì）岿然不动（guī）D．哂笑（shěn）聒噪（guō）挑灯（tiǎo）怏怏不乐（yàng）【答案】D形声字是指把表音、表义两部分合起来造成的汉字，表音部分叫声旁，表义部分叫形旁。

高考语文字音字形辨析答题技巧学习语文需要讲究方法和技巧，用对方法做什么事情都会事半功倍。

下面是店铺为大家整理的高考语文字音字形辨析答题技巧，希望对大家有所帮助!高考语文字音字形辨析答题技巧一、字音辨析【答题技巧】(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。

形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。

常见字标音正确的可能性小。

生僻字一般不会标错音。

(2)善用排除法。

【答题知识】(1)正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣xǐ、狰zhēng;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄chǎn、陷xiàn、焰yàn、旖yǐ、嗔chēn。

(2)注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。

(3)注意多音多义字的读音。

多音多义的读音是考查的重点。

多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读kǎ，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qiǎ，关卡、发卡、卡壳。

(4)注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读hā，在方言或口语中读hǎ或hà;“露”，书面语中读lù，口语中常读lòu。

(5)注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xiàng议、巷hàng道。

二、字形辨析【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。

(1)从形旁入手。

如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。

(2)从词义入手。

如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。

(3)从词语的结构入手。

如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。

再如:穷形尽相、和颜悦色等。

(4)从成语的出处入手。

如:察言观色、墨守成规等。

【答题知识】(1)因形近而错。

如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。

难点10 如何鉴赏作品中的形象解答鉴赏人物形象类题目的基本思路如下：1．画——在文章中画出有关描写或叙述人物语言、心理、神态、动作等的句子。

2．析——在把握文章背景和作者情感倾向的基础上，依据画出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征；对物象要分析其寓于形象中的思想感情。

3．明——把握文章背景，明确人物的代表类型、地位；鉴赏物象要领会其象征意义，从而准确理解物象所蕴含的意义。

4．答——答案的要点至少应包括人物的代表类型、人物的性格特征、人物类型的典型意义等内容。

（2013年高考课标全国Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

喂自己影子吃饭的人【阿根廷】莱·巴尔莱塔晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。

他风度翩翩走上前台，朗声说道：“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。

近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。

兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。

请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。

”在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。

全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。

他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。

“玉兔食菜！”顿时，出现一只兔子在啃白菜。

“山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。

“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。

”说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。

1．文章的第一部分主要讲述了马里诺走进饭店去表演节目，重点体现了他的精湛表演，能说会道，善于捕捉观众的心理。

“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。

我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。

诸位给我的影子吃些什么呢？”一个炸雷般的声音回答说：“给，给它吃这块火鸡肉冻。

高考语文常见必背--形声字及其读音高考语文常见必背形声字及其读音在高考语文中，形声字及其读音是一个重要的知识点。

形声字是由形旁和声旁组成的汉字，形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。

了解形声字的特点和读音规律，对于我们正确认读和书写汉字、提高语文素养具有重要意义。

形声字的数量众多，在汉字中占据了很大的比例。

例如，“江”“河”“湖”“海”等字，它们的形旁都是“氵”，表示与水有关；声旁分别是“工”“可”“胡”“每”，提示了读音。

再比如“桐”“枫”“杨”“柳”，形旁是“木”，表示与树木有关，声旁分别是“同”“风”“昜”“卯”。

然而，形声字的读音并不是完全按照声旁来读的，存在着很多变化。

这也是高考中容易考查的一个重点。

有些形声字的读音和声旁完全相同，如“材”“铜”“攻”等；但更多的形声字读音和声旁只是相近，甚至相差很大。

比如“淀”字，声旁是“定”，但读音是“diàn”；“绽”字，声旁也是“定”，读音却是“zhàn”。

造成形声字读音变化的原因是多方面的。

首先，汉字的读音在历史演变过程中发生了变化。

古代的读音和现代的读音可能不同，声旁的读音也随之改变，导致形声字的读音不再与声旁完全一致。

其次，方言的影响也不可忽视。

不同地区的方言对汉字读音的影响，使得一些形声字在不同的地区有不同的读音。

此外，还有简化字的因素。

在汉字简化过程中，一些形声字的字形和读音发生了变化。

那么，我们在高考复习中如何准确掌握形声字的读音呢？第一，要多积累常见的形声字。

通过阅读、背诵和练习，熟悉常见形声字的读音和用法。

可以整理一个形声字的笔记，将容易读错的形声字分类记录下来，经常复习。

第二，注意形声字读音的规律。

虽然形声字的读音有变化，但还是有一定的规律可循。

比如，以“仑”为声旁的字，读音常常是“lún”，如“伦”“轮”“论”；以“肖”为声旁的字，读音多为“xiāo”或“xiào”，如“消”“销”“宵”“削”读“xiāo”，“俏”“峭”“诮”读“qiào”。