销售与储蓄问题导学案

第30课时、销售问题和储蓄问题
学习目标：1、会列一元一次方程解决销售问题和储蓄问题；
2、培养运用代数方法解决实际问题的能力；
3、重复感受用代数方法解应用题的优越性。

重点：列一元一次方程解决销售、储蓄问题。

难点：找等量关系列方程。

目标导学：（2分钟）
填空：
1、原价为100元的商品打八折后价格为元；
2、某商品进价为100元，售价为120元，则利润为元，利润率为。

自学自研：（15分钟）
模块一、销售问题
阅读教材P99动脑筋，完成下面的内容：
1、动脑筋题中已知量是什么？未知量是什么？
2、除了教材中的解法，你还能根据利润率的含义列出其他方程吗？
3、变式、如果不知道彩电的进价，而已知标价为5250元，其余条件不变，求彩电的进价，该如何列方程？
例1、某商店若将某商品按标价的八折出售，则此时该商品的利润率是10%，已知该商品的进价是1000元，求该商品的标价。

变式、某商品的进价是2000元，标价是3000元，商店要求以利润率不低于5%的售价打折出售，售货员最低可以打几折出售此商品？
模块二、储蓄问题
阅读教材P100例2，完成下面的内容：
例2、2022年5月10日，李华在某银行存入一笔一年期定期存款，年利率是2.79%，存款利息税=利息×20%，一年到期后取出时，他可得本息和2555.8元，求李华存入的本金是多少元？
变式、李明的爸爸为他存了一个三年期的教育储蓄，开始存入5000元，三年后得到本息和5405元，则这个三年期的教育储蓄的年利率为多少？
交流展示：（25分钟）
按照各组分配任务进行展示探讨。

课堂小结：。

第2课时储蓄和销售问题1．理解储蓄问题中本金、利率等数量间的关系；(重点)2．理解商品销售中的进价、售价、标价、折扣、利润、利润率等数量之间的关系；(重点)3．会解决储蓄和销售问题．(难点)一、情境导入1．展示日常生活中的销售实例，学生回忆知识．打折后的商品售价＝商品的原标价×折扣数．2．展示常用数量关系：①利润＝售价－进价；②利润率＝利润/进价×100%；③利润＝进价×利润率；④售价＝进价＋利润＝进价＋进价×利润率．二、合作探究探究点一：储蓄问题【类型一】求利率张师傅在银行里用定期一年整存整取的方式存入人民币8000元，到期得到本息8180元，求这项储蓄的月利率(不计利息税)．解析：本题考查储蓄中的利率问题，利息＝本金×利率×期数．解：设这项储蓄的月利率为x，根据题意，得8000＋8000×12×x＝8180.解方程得x＝0.1875%.答：这项储蓄的月利率为0.1875%.方法总结：存款利率问题中有很多相关联的量，如本金、利息、利率等，只有知道它们的相互联系才能解决好此类问题．【类型二】求本金李明以两种方式储蓄了500元钱，一种方式储蓄的年利率是5%，另一种是4%，一年后得利息23元5角，问两种储蓄各存了多少元钱？解析：本题考查的是本金问题，题目中有两个待求的未知数，我们可以设出一个，另一个未知数借助题目条件用第一个未知数表示出来．解：设年利率是5%的储蓄了x元，另一种是4%的储蓄存了(500－x)元，根据题意，得x×5%×1＋(500－x)×4%×1＝23.5.解这个方程，得x＝350.所以500－x＝150(元)．答：年利率是5%和4%的储蓄分别存了350元和150元．方法总结：解决储蓄问题的关键在于对关系式的正确运用，利息＝本金×利率×期数．探究点二：销售问题【类型一】求成本价一件夹克按成本价提高50%后标价，后因季节关系按标价的8折出售，每件以60元卖出，这批夹克每件的成本价是多少元？解析：先用成本价表示出标价，然后根据等量关系：标价×80%＝60，列出方程即可．解：设这批夹克每件的成本价为x元，则标价为(1＋50%)x元．根据题意，得(1＋50%)x·80%＝60.解得x＝50.答：这批夹克每件的成本价是50元．方法总结：按标价8折出售即按标价的80%出售．解题时要依据题意列出相应的等量关系式．【类型二】求折扣书店里每本定价10元的书，成本是8元．为了促销，书店决定让利10%给读者，问该书应打多少折？解析：本题中的利润为10－8＝2(元)，因为让利10%给读者，所以书店的利润为(1－10%)×2(元)，此时的售价为(10×折扣)元．根据商品利润＝商品售价－商品进价，就能建立起方程．解：设该书应打x折，根据题意，得10×x10－8＝(10－8)×(1－10%)．解得x＝9.8.答：该书应打九八折．方法总结：让利10%，即指利润为原来的90%.解题时要注意理解题目内包含的信息．【类型三】求原价某商场节日酬宾：全场8折．一种电器在这次酬宾活动中的利润率为10%，它的进价为2000元，那么它的原价为多少元？解析：本题中的利润为(2000×10%)元，销售价为(原价×80%)元，根据公式建立起方程即可．解：设原价为x元，根据题意，得80%x－2000＝2000×10%.解得x＝2750.答：它的原价为2750元．方法总结：售价＝进价＋利润，售价＝原价×打折数×0.1，售价＝进价×(1＋利润率)．三、板书设计1．储蓄问题：利息＝本金×利率×期数2．销售问题：商品利润＝商品售价－商品成本商品利润率＝利润商品进价×100%本节课从和我们的生活息息相关的利润问题入手，让学生在具体情境中感受到数学在生活实际中的应用，从而激发他们学习数学的兴趣．。

储蓄和营销问题-青岛版七年级数学上册教案一、知识点概述本节课的主要内容是储蓄和营销问题。

首先，我们将通过实例引导学生了解储蓄的概念和重要性，学习如何计算存款、利息和本息和；接着，我们将通过实例引导学生了解营销的基本概念和数学表达方式，学习如何计算折扣、定价和利润。

二、教学目标1.了解储蓄的概念和重要性；2.学会计算存款、利息和本息和；3.了解营销的基本概念和数学表达方式；4.学会计算折扣、定价和利润。

三、教学重难点教学重点：1.储蓄及其计算方法；2.营销及其计算方法。

教学难点：1.折扣与营销的应用分析；2.综合应用储蓄与营销计算思维解决实际问题。

四、教学内容和过程1. 储蓄问题的引入（1）教师用实例引导学生了解储蓄的概念和重要性，并鼓励他们积极储蓄。

（2）通过实例，引导学生了解存款、利息和本息和的概念和计算方法，并完成相关练习。

（3）教师将练习题目投影出来，边讲解边让学生自己计算、填写答案。

并检查学生的答案。

2. 营销问题的引入（1）教师用实际案例介绍营销的基本概念和数学表达方式。

（2）通过实例，引导学生了解折扣、定价和利润的概念和计算方法，并完成相关练习。

（3）教师将练习题目投影出来，边讲解边让学生自己计算、填写答案。

并检查学生的答案。

3. 储蓄与营销的综合应用（1）利用教材中的综合应用题目，引导学生综合应用储蓄与营销计算思维，解决实际问题。

（2）针对学生的操作过程和答案，及时进行指导和纠正。

五、课堂小结（1）教师进行小结和总结，回顾本课的重点、难点和学习要点。

（2）鼓励学生对储蓄、营销相关问题进行思考和讨论。

六、作业1.完成储蓄、营销相关的练习题；2.收集储蓄、营销相关的实际案例，并进行分析。

七、教学反思本节课主要是介绍储蓄和营销的基本概念和计算方法。

针对学生的实际情况，教师讲解时采用了实例和练习相结合的方式，引导学生参与其中，激发其学习兴趣。

同时，教师还设置了综合应用题目，提高学生的应用能力。

第2课时储蓄和销售问题一、创设情景，揭示课题大家看看上面这幅图片，这是一幅商场服装打折的图片，请问2-3折是什么意思？对你有吸引力吗？打折是不是就亏了呢？银行的储蓄业务有了解吗？〔学生答复〕教师总结：打折不一定就亏了，这只是商家的一种促销手段，那商家在销售中是盈还是亏呢？存钱的本金，利息等怎么算的?今天我们就这两个问题一起来讨论。

〔板书课题〕二、激趣激疑，探索心知上一节课，我给大家留了一个作业，让你们去了解利息，税率，本金，进价、标价、售价、利润、利润率、打折这些根本概念，现在请一位同学来谈谈你对这些根本概念的认识〔学生答复，教师总结〕，那究竟它们之间有什么关系呢？接下来我们通过上面的问题一起来探究〔小黑板〕问题：①安踏运动鞋每双标价是300元，打八折后，售价是多少元？②进价为90元的篮球，卖了120元，利润是多少？利润率是多少？③某商场将进价为1980元的电视按标价的八折出售仍获利10%，那么该商品的售价为多少？标价是多少？一张存单给你哪些信息？你对哪条信息比较有兴趣？本金：利息：利息＝本息和：三、获取新知利息＝本金×年利率×存款年数本息和＝本金＋利息税后利息＝利息－利息税利息税＝利息×20%折扣数售价=标价×10利润=售价－进价〔板书〕利润率=进价利润=进价进价售价 售价=进价×〔1+利润率〕四、应用新知提升能力探究一例：某商店在某一时间内以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%。

卖这两件衣服总的是盈利还是亏损,还是不盈不亏?例2 2021年10月1日，杨明将一笔钱存入某银行，定期3年，年利率是5%，假设到期后取出，他可得本息和23000元，求李老师存入的本金是多少元？变式练习：李明以两种形式储蓄了500元钱，一种储蓄年利率是5%，另一种是4%，一年后共得利息23元5角，两种储蓄各存了多少钱 ？生生、师生互动过程1、引导学生大体估算盈亏情况及银行各种储蓄情况？2、教师提出问题，学生讨论①如何判定是盈还是亏，怎样算利息高？②盈利率、亏损率，本息和及利息税指的是什么？③这一问题情境中哪些是量？哪些未知量？如何设未知数？相等关系是什么？如何列方程?3、得出结论和先前的估算进行比较。

3.2 一元一次方程的应用第2课时储蓄和销售问题第2课时教学目标1.了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根；2.了解开方运算与乘方运算是逆运算，会利用这个互逆关系求某些非负数的算术平方根；3.会利用开方运算求某些非负数的平方根.教学重难点【教学重点】数的算术平方根的概念，用根号表示一个数的算术平方根.【教学难点】利用开方运算求某些非负数的平方根.课前准备无教学过程一、创设问题情境1、什么是平方根?求出36，1.44，81625各数的平方根、2、一个正数如果有平方根，那么有几个?它们之间的关系如何?3、负数有平方根吗?为什么?二、算术平方根的概念及其应用1、算术平方根概念。

正数a的正的平方根，叫做a的算术平方根，记作 a ，读作“根号a〞；另一个平方根是它的相反数，即－ a 。

因此正数a平方根可以记作± a ，a称为被开方数、例如 3表示3的算术平方根，± 3 表示3的平方根、提问：(1)有了这个规定之后，a是什么数? a 是什么数?让学生讨论、交流，归纳得到结论：a是非负数； a 是非负数、也就是说，当式子 a 有意义时，它一定表示一个非负数，即a≥0时它有意义、例：－3 有意义吗?(2)算式平方根与平方根有什么联系和区别?求一个非负数的平方根的运算，叫做开平方、开方运算与平方运算互为逆运算、将一个正数开平方，关键是找出它的一个算术平方根、例如100的算术平方根是100 ＝10，100的平方根是±100 ＝±l0、2、范例、例2、将以下各数开平方；按照题(1)的方法，解决题(2)，让学生明确开方运算与平方运算是互为逆运算，能够利用这个互逆运算关系求出某些非负数的算术平方根，进而求出平方根、问题：在例l，例2中，他们通过观察，利用开方与平方的关系来开平方的，如果被开方数比拟复杂，如1225 ，44.81 等，那么如何进行计算呢?例3、用计算器求以下各数的算术平方根：教学要点：(1)让学生动手操作，并交流计算结果，总结用计算器求一个非负数的算术平方根按健顺序、(2)阅读课本解题过程、三、课堂练习P5练习2，3、四、小结1、什么叫算术平方根?2、算术平方根与平方根有什么联系和区别?3、式子 a 中a应该满足什么条件?4、用计算器求一个非负数的算术平方根，其按健顺序如何?五、作业P7页3(1)，4、。

储蓄存款和商业银行导学案（精选3篇）储蓄存款和商业银行导学案篇1第六课投资理财的选择第一框储蓄存款和商业银行导学案重点、考点：1、活期储蓄和定期储蓄投资特点的对比2、商业银行的性质及地位，主要业务【课前延伸学案】（一）便捷的投资——储蓄存款1、储蓄存款的含义：2、我国的主要储蓄机构：3、利息：（1）含义：（2）存款本金的增值部分。

（3）影响利息的因素：（4）利息计算公式：4、利率：（1）含义：（2）表示方法：5、储蓄存款的种类：（1）活期储蓄：（2）定期储蓄：6、储蓄存款的收益（特点）：活期储蓄，灵活方便，但低；定期储蓄较差，收益活期储蓄，但一般低于和。

因为银行的比较高，储蓄存款比较，较低。

7、储蓄存款的风险：（二）我国的商业银行：1、含义：2、性质及地位：商业银行是我国中最重要的组成部分，具有企业性质。

3、主要业务：（1）存款业务——基础业务（2）贷款业务——主体业务，也是其利润来源①商业银行的贷款业务是怎样划分的？②贷款原则：真实性、谨慎性、安全性、效益性（3）结算业务——包括现金结算与转账结算，收取一定的服务费用。

（4）此外，商业银行还为我们提供、、、等服务。

4、商业银行在我国社会主义经济发展中发挥着巨大的作用。

（1）（2）（3）【课内探究学案】探究1：新中国成立60年来，特别是经过改革开放30年的发展，人民生活逐步向全面实现小康转变。

城镇居民人均可支配收入由1949年的不足100元提高到XX年的15781元，扣除价格因素，增长18.5倍，年均增长5.2%。

农村居民人均纯收入由1949年的44元提高到XX年的4761元。

收入的增加使城乡居民拥有的财富呈现快速增长趋势。

XX年底城乡居民人民币储蓄存款余额达21.8万亿元，比1952年底的8.6亿元增加2.5万倍，人均由1.6元增加到16407元。

股票、债券等金融资产规模不断扩大。

城镇居民拥有的财产性收入占全部收入比重由零起步，上升到XX年的2.3%。

1努力的音符正在起伏跳跃，成功的花朵已经悄然绽放3.4.3商品的销售、储蓄问题主备人： 审核人： 时间： 班级： 姓名：【学习目标】1、使学生能利用一元一次方程解决有关营销问题；2、掌握银行储蓄问题的解决。

【学习重难点】重点：利用一元一次方程解决实际问题；难点：有关营销问题、储蓄问题中的等量关系。

【学习过程】环节一：夯实基础，巩固落实问题：某DVD 的进价是400元，标价是600元，打折销售时的利润是 ，该商品打几折销售?※要解决此问题，需了解进价、标价、售价、利润及利率之间关系。

知识点1:（1） 售价 进价 利润（2） 利润率 利润进价（3） 打 折的商品 标价（4） 售价 进价 进价 利润率知识点2：（1）利息本金利率期数（2）本息和=本金+利息环节二：合作探究，展示交流1、一商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不赢不亏？2、工艺商场按标价销售某种工艺品时，每件可获利45元，按标价的八五折销售该工艺品8件与将标价降低35元销售该工艺品12件所获利润相等，该工艺品的每件进价，标价分别是多少元？环节三：精讲点拨，突破疑难例题分析：一年期定期储蓄年利率为，所得利息要交的利息税，已知小帅有一笔一年期定期储蓄，到期纳税后利息450元，问小帅存入了多少本金？2努力的音符正在起伏跳跃，成功的花朵已经悄然绽放环节四：学以致用，巩固拓展1、某商店有一种商品（1）成本为100元，提价则售价为________元；（2）成本为X元，提价，则售价为________元。

2、一商品把彩电按标价的九折售出，仍可获利，若该彩电的进价为2400元，则其标价为______元。

3、小明的爸爸三年前为小明存了一份3000元的教育费用，今年到期时取书，得本息和为3378元，计算年利率？4、某商店老板销售某种商品，他要从不低于进价的的价格才能出售，但为了获取更多的利润，他以高出进价的价格标价，若你想买下标价为360元的商品，最多能降低多少元？5、某商店买入100个整理箱，进价为每个40元，卖出时每个整理箱的标价为60元. 当按标价卖出一部分整理箱后，3努力的音符正在起伏跳跃，成功的花朵已经悄然绽放剩余的部分以标价的九折出售. 所有整理箱卖完时，该商店获得的利润一共是1 880元，求以九折出售的整理箱有多少个？4努力的音符正在起伏跳跃，成功的花朵已经悄然绽放。

6.3.2 银行储蓄与商品销售问题一、激情导入（2 min）学习目标：分析利润问题、数字问题等中的数量关系，从而建立方程解决实际问题，发展分析问题，解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用。

二、自学思考（8 min）阅读教材17页，完成下列问题1、一件商品利润等有关知识：利润＝售价－成本商品利润成本＝商品利润率实践1.某种服装一件的进价是100元，售价为x元，销售5件的利润是元。

2、百分率有关知识：“增长或提高”用（1+百分率），“减少”用（1－百分率）实践2. 某种服装按成本价x提高40％后标价，则标价为元。

3、数字中有关知识：新学年开始，某校三外年级为地震灾区捐款。

经统计，七年级捐款数占全校三个年级捐款数的25，八年级捐款数是全年级捐款数的平均数，已知九年级捐款1964元，求其他两个年级的捐款数？检测练习一家商店将某种服装按成本价提高40％后标价，又以8折 (即按标价的80％)优惠卖出，结果每件仍获利15元，那么这种服装每件的成本是多少元?分析：大家想一想这15元的利润是怎么来的? 标价的80％(即售价)－成本＝15一个两位数，个位上的数是十位上的数的2倍，如果把十位上的数和个位上的数对调，那么所得的两位数比原两位数大36。

求对调后的两位数。

三、合作探究（20 min）1.小组讨论1、购买一本书，打八折比打九折少花2元钱，那么这本书的原价是元．2、某商店将彩电按成本价提高50%，然后在广告上写“大酬宾，八折优惠”，结果每台彩电仍获利270元，那么设每台彩电成本价为x元,可列方程为_______________________,解得x= ________。

3、一件外衣的进价为200元，按标价的8折销售时，利润率为，求这件外衣的标价为多少元？4、一个两位数，十位上的数字与个位上的数字之和为11，如果把十位上的数10%字与个位上的数字对调，那么得到的新数就比原数大63，求原来的两位数。

2.展示自我3.思维导图①利润有关公式：利息=本金××期数；本息和=本金＋②利润有关公式：利润= 进价；售价= ×打折数；利润率= ×100%；售价= ×（1+利润率）四、当堂训练（15 min）1、某文化用品商店用1 000元购进一批“晨光”套尺，很快销售一空；商店又倍，所购数量比第一用1 500元购进第二批该款套尺，购进时单价是第一批的54批多100套．（1）求第一批套尺购进时单价是多少？（2）若商店以每套4元的价格将这两批套尺全部售出，可以盈利多少元？2、服装店销售某款服装，一件服装的标价为300元，若按标价的八折销售，仍可获利60元，则这款服装每件的标价比进价多少？3、在某个月的日历中，竖列上相邻的三个日期，若它们的和为30，那么这三天分别是几号？。

七年级（上）数学 5.8教育储蓄主备人:周述萍班级姓名座号学习目标1．通过学习列方程解决日常生活中的储蓄问题，进一步感知数学在生活中的作用；2．通过分析储蓄问题中的数量关系，建立方程解决实际问题。

进一步发展分析问题，解决问题的能力。

3．在合作与交流中学会肯定自己和倾听他人意见。

学习重点：找出问题中的等量关系，列出方程，解决实际问题。

学习难点：从实际问题中找出等量关系，列出方程学习过程一、提出问题，引入有关概念1．同学们到银行存过钱吗？存了多少？存了多久？到期支取时有多少钱？2、提问了解与银行存款有关的用语：什么是本金本金：什么是利息利息：什么是本息和本息和＝＋什么叫期数存入的时间叫期数。

如一年期、三年期等什么叫利率利率：每个期数内的与的比叫利率什么叫利息率利息税：国家对储蓄存款利息征收的个人所得税叫利息税3、利息的计算方法利息＝××期数本息和＝＋＝本金＋××期数＝本金×（1＋利率×期数）利息税＝利息×税率税后利息＝利息－利息税＝利息－利息×税率＝利息×（1－税率）＝本金×利率×期数×（1－税率）4、（1）、某人将1000元按“教育储蓄”存入银行，年利率为2.25％，一年到期的利息元，到期可得本息和元（2）、王老师买了5000元年利率为2.5％的3年期国库券，3年后他可得利息元，本息和元提问：已知本金和利率，求利息以及本息和好求，那么已知本息和和利率，求本金又应该怎么求呢？二、新课导学1、张先生到银行存了2000元，存期为2年，已知年利率为2.25％，则两年后，扣除20％的利息税之后所得的本息和是多少？回答三个问题：①利息是元，②利息税是元，③本息和元2、为了准备小颖6年后上大学的费用5000元，她的父母现在就参加了教育储蓄。

下面有两种储蓄方式：（1）直接存入一个6年期；（2）先存一个3年期的，3年后将本息和自动转存一个3年期。

储蓄和营销问题-青岛版七年级数学上册教案一、教学目标1.了解储蓄和营销的概念；2.能够运用储蓄和营销的知识解决实际问题；3.能够进行简单的利率计算；4.能够理解和应用复利的概念。

二、教学内容1.储蓄问题–储蓄概念和作用–储蓄利率计算–储蓄和消费之间的关系2.营销问题–营销概念和作用–营销策略–营销和消费者之间的关系3.复利问题–复利概念和作用–复利与利率的关系–复利计算公式三、教学方法1.理论讲解：通过讲解储蓄、营销和复利概念，让学生理解其作用和应用场景；2.经验分享：通过分享普通人的储蓄和消费经验，让学生更好地理解储蓄和消费之间的关系；3.案例分析：通过实际案例进行分析，让学生学会运用储蓄和营销的知识解决实际问题，培养综合思考能力；4.计算练习：通过简单的利率计算和复利计算题目，让学生掌握基本的利率和复利计算方法。

四、教学步骤1.引入：通过实际案例或问题引入储蓄和营销的概念，让学生更好地理解其作用和应用场景。

2.储蓄问题–讲解储蓄概念和作用；–讲解储蓄利率计算方法；–分析储蓄和消费之间的关系；–提供实际案例进行分析。

3.营销问题–讲解营销概念和作用；–介绍营销策略；–分析营销和消费者之间的关系；–提供实际案例进行分析。

4.复利问题–讲解复利概念和作用；–讲解复利与利率的关系；–讲解复利计算公式；–提供实际案例进行分析。

5.计算练习–分发练习题并进行计算练习；–讲解练习题答案和计算方法；–鼓励学生自己提出练习题并解答。

6.总结和评价–讲解本节课的重点和难点；–提问学生本节课是否掌握了课程内容，并有提高；–鼓励学生在实际生活中应用储蓄和营销的知识。

五、教学评价通过课堂讨论和练习题的计算练习，可以评价学生是否掌握了储蓄和营销的知识，以及是否能够应用到实际生活中。

同时，也可以评价学生的综合思考能力以及口头表达和书面表达的能力。

六、教学反思储蓄和营销问题是数学中常见的实际问题，学生需要通过实际案例和计算练习来掌握其相关知识和应用技巧。

青岛版数学七年级上册《储蓄和营销问题》说课稿一. 教材分析《储蓄和营销问题》是青岛版数学七年级上册第五章的第一节内容。

本节内容主要让学生了解储蓄的基本概念，掌握储蓄的计算方法，并能够运用所学知识解决实际生活中的储蓄和营销问题。

教材通过引入案例，让学生体会数学与实际生活的联系，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于代数、方程等概念有一定的了解。

但学生在解决实际问题时，往往还不能很好地将数学知识与实际生活相结合。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活情境中发现问题，运用数学知识解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解储蓄的基本概念，掌握储蓄的计算方法，能够运用所学知识解决实际生活中的储蓄和营销问题。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生从实际生活中发现数学问题、运用数学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生体会数学与实际生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：储蓄的基本概念，储蓄的计算方法。

2.难点：如何将数学知识运用到实际生活中，解决储蓄和营销问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用案例教学法，以生活中的储蓄和营销问题为主线，引导学生发现数学问题，运用数学知识解决问题。

同时，利用多媒体教学手段，展示相关案例，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一个生活中的储蓄案例，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍储蓄的基本概念，讲解储蓄的计算方法。

3.案例分析：分析生活中实际的储蓄和营销问题，引导学生运用所学知识解决问题。

4.巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调储蓄的基本概念和计算方法。

6.布置作业：设计一些实际的储蓄和营销问题，让学生课后思考。

七. 说板书设计板书设计主要包括储蓄的基本概念、储蓄的计算方法以及实际案例分析等内容，通过板书设计，帮助学生梳理思路，加深对知识点的理解。

第5单元第6课时储蓄（导学案）一、学习目标1.了解储蓄的含义和必要性。

2.学会进行简单储蓄计算，提高对储蓄的认识。

二、学习重点1.储蓄的概念和必要性。

2.储蓄计算的方法。

三、学习难点1.运用储蓄计算的方法进行理解。

2.应用储蓄知识解决实际问题。

四、教学内容和方式（一）学习储蓄的概念1.概念：储蓄是指把多余的钱存起来以备不时之需或投资目的的行为。

储蓄是人们在日常生活中的一项重要活动，它不仅能适应物价上涨带来的生活变化，还让我们更好地安排财务和投资规划。

2.必要性：储蓄的目的是为了预防风险和未来的不确定性。

在日常生活中，储备一些备用金能够有效地应对意外事件和突发需求。

此外，储蓄也可以作为默认的投资选择，一部分资金被储蓄，可以变为可流动的资产，以备日后的生活和商业需求。

（二）学习储蓄计算的方法1.计算公式以储蓄金额为P元，年利率为r，存入n年，一年复利一次，那么我们可以利用下面的公式计算出最终储蓄金额S。

S = P*(1+r)^n其中，乘方指数“^”表示幂运算。

2.应用可以应用储蓄计算的方法，解决以下问题：问题1：如果一次性存入10000元，年利率为5%，1年后可得到多少利息？解决方法：我们先使用上面的公式计算出最终的储蓄总额S。

S = 10000*(1+0.05)^1 = 10500最终我们可以得到的利息为：利息 = S - P = 10500 - 10000 = 500所以，一年后，我们可以获得500元的利息。

问题2：如果每年定期存1000元，年利率为4%，5年后可以获得多少利息？解决方法：我们使用上面的公式计算出最终的储蓄总额S。

S = 1000*(1+0.04)^5 + 1000*(1+0.04)^4 + 1000*(1+0.04)^3 + 1000*(1+0.04)^2 + 1000*(1+0.04)^1 + 1000 = 6288.96每年的利息为：利息 = S - 5000 = 1288.96所以，5年后，我们可以获得1288.96元的利息。

第二单元 生产、劳动与经营《第六课第一框 储蓄存款和商业银行》导学案一、学习目标1、了解储蓄存款的含义及其主要目的；2、懂得存款利息的计算；3、理解活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；4、知道商业银行的含义及主要业务。

二、学习重难点1、存款利息的计算；2、活期储蓄和定期储蓄投资特点的对比。

三、学法指导自主学习，小组合作探究 四、问题导学知识点一、储蓄存款 1、储蓄存款的含义：①是谁存钱：②存到何处： ③有何凭证：④有何收益： 2、存款利息：（1）含义： （2）影响因素： （3）计算公式：3、种类：（小试牛刀）按现行规定，金融机构人民币存款利率（年利率）一年期为3％，两年期为3．75％。

老陈有10 000元闲置资金，准备存两年，那么，这笔钱以一年期连续存（第一期利息计入第二期本金）两年的利息比存一个两年期的利息（ ） A ．少141元 B ．多141元 C ．少150元 D ．多150元合作探究问题一：储蓄存款是各种投资方式中最好的一种，因为它没有风险。

谈谈你对这一观点的看法。

问题二：改革开放以来我国城乡居民储蓄余额迅速增长，你如何看待这种现象?知识点二、我国的商业银行 1、商业银行的含义：（注意：我国的商业银行以国家 银行为主体，是我国金融体系中作重要的组成部分。

）（幽一默）：a 、CBC （Construction Bank of China ） ——“存不存？”b 、BC （Bank of China ） ——“不存！”c 、ABC （Agriculture Bank of China ） ——“啊，不存。

”d 、ICBC —— “爱存不存。

”问题（1）以上小幽默中提到的是哪些银行，你所在的地区还有哪些商业银行？问题（2）列举商业银行为企业或居民提供的各种服务。

五、思维导图六、达标检测1、近日，上海、北京、广州等一些城市的商业银行根据《商业银行服务价格管理暂行办法》的规定，开始征收专门针对硬币储蓄的“硬币清点费”，如农行规定存入200枚硬币收5元手续费，每增加100个，加收1元；工行则为100枚收取5元等。

5储蓄
项目内容
1.根据条件,写数量关系。

(1)公鸡只数是母鸡只数的40%。

( )×40%=( )
( )×(1+40%)=( )
(2)甲的速度比乙快20%。

( )×20%=( )
( )×(1+20%)=( )
年7月10日,张叔叔将20000元钱存了三年定期。

当时的年利率是4.25%,三年到期时,张叔叔一共可以取回多少元钱?
分析与解答:
已知三年期存款的年利率是4.25%,又知存款金额,根据利息=本金×年利率×存期,列式计算为( )(元)。

到期时,张叔叔拿回的应该是本金+利息。

列式计算为( )(元)。

3.通过预习,我知道了存入银行的钱叫做( );取款时银行多支付的钱叫做( )。

4.预习后我还知道:求存款的利息,利息公式是( )。

到期取回总钱数
=( )。

年1月,张老师存入银行15000元钱,当时三年定期存款的年利率是5.00%(不缴纳利息税),到期时他能取回本金和利息一共多少钱?
温馨提示知识准备:百分数的一般应用。

参考答案：
1.略
×4.25%×3=255020000+2550=22550
3.本金利息
4. 本金×年利率×存期本金+利息
5.15000+15000×3×5.00%=17250(元)。

初中储蓄问题教案教学目标：1. 让学生了解储蓄的基本概念和意义。

2. 让学生掌握储蓄的方法和技巧。

3. 培养学生正确的储蓄观念和良好的储蓄习惯。

教学重点：1. 储蓄的基本概念和意义。

2. 储蓄的方法和技巧。

教学难点：1. 储蓄的意义和重要性。

2. 储蓄的方法和技巧的运用。

教学准备：1. PPT课件。

2. 储蓄相关资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生提问：“你们听说过储蓄吗？你们知道储蓄的意义和重要性吗？”2. 引导学生谈论储蓄的基本概念和意义。

二、讲解储蓄的基本概念和意义（10分钟）1. 向学生讲解储蓄的基本概念，如储蓄存款、储蓄率等。

2. 向学生讲解储蓄的意义和重要性，如储备未来、实现财富增值等。

三、讲解储蓄的方法和技巧（10分钟）1. 向学生讲解储蓄的方法，如定期存款、活期存款等。

2. 向学生讲解储蓄的技巧，如提前规划、合理分配等。

四、实例分析（10分钟）1. 向学生提供一些储蓄实例，让学生分析其储蓄方法和技巧。

2. 让学生分组讨论，总结出这些实例中的储蓄经验和教训。

五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的储蓄知识和技巧。

2. 引导学生反思自己的储蓄行为和习惯，提出改进的措施。

教学延伸：1. 让学生课后调查家人的储蓄情况，了解家庭储蓄的基本情况。

2. 让学生课后制定自己的储蓄计划，培养良好的储蓄习惯。

教学反思：本节课通过讲解储蓄的基本概念和意义，让学生了解储蓄的重要性。

通过讲解储蓄的方法和技巧，让学生掌握储蓄的技巧和方法。

通过实例分析，让学生深入了解储蓄的实践操作。

通过总结和反思，让学生巩固所学的储蓄知识，并提出改进的措施。

通过课后延伸，让学生将所学的储蓄知识应用到实际生活中，培养良好的储蓄习惯。