2015年人教版五年级下英语教案U6 Lesson 12

Module 6 DirectionsUnit 12 I know a short cut教案教学内容：教育科学出版社英语（三起）五年级下册Unit 12 I know a short cut部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。

教学重点（Key Points)：1.词汇cinema，shoe shop，bookstore，Children’s Palace，market，park2.课文结构以及对于我们的意义。

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

-- Where were John and Joan going?-- How long do they need to get …?-- We have time. I know a short cut.-- How did they get to the cinema?情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解询问人年龄的用法。

2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级上学期学生的要求重点是会读并且会说，敢于模仿表达，其次其能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

小学英语教科版五年级下册Unit12IknowashortcutLetsread教学设计小学英语教科版五年级下册Unit12IknowashortcutLet'sread教学设计小学英语教科版五年级下册Unit12IknowashortcutLet'sread教学设计【名师授课教案】1教学目标(一)语言知识目标1.四会掌握单词short cut, were, stand, watch, late, suddenly,believe, on time, did, how long2.能在真实的情景中运用以下句型:(1) We’ll be late.(2) Don’t worry.(3) I know a short cut.(4) I can’t believe it.(5) We are on time.(4) Turn right/left out of the…,go straight ahead , take thefirst/second/thir d…right/left. The…is on the right/left.(5) Cross the main street. Turn left/right into the …Walkthrough the …and ou t of the gate.语言技能目标1.能正确流利地运用指路用语于交际中。

2.能正确流利地朗读课文对话。

(三)学习策略目标1.能积极与组员合作,积极运用语言进行交流,形成良好的交际策略。

2.能在听读中捕捉关键信息。

(四)情感态度目标1.懂得在生活、做事中多发现,讲方法,就可以提高效率,赢得时间。

2.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。

2学情分析五年级学生有自主的思维和行为方式,他们比较喜欢自主和有思维挑战性的学习;他们善于利用自己的想象力学习和使用语言。

已经基本养成了较好的学习习惯,乐于和同学分享自己的学习经验和方法。

金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作 小学英语学习材料 金戈铁骑 整理制作精通版小学英语五年级下册Lesson 12 教学设计 滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜教学目标：能够强化操练本课的重点单词和句子，并开展此话题的交际活动。

引导学生观察，学会如何购物，在创设的真实情景各种商品，并能在语境中正确运用目标语言。

能在语境中正确运用目标语言。

重点难点：1. 能够听、说、认读本课的目标语言。

能够听、说、认读本课的目标语言。

2. 能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。

能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。

教具准备：电脑、图片、PPT 课件、教材配套光盘课件、教材配套光盘教学过程：Step 1: Warm-up1. Let Let’’s sing. If you are happy, clap your hands.2. Have a clothes show. Review the words of clothes.3. Freetalk: Talk about the colour, prize, kind of the clothes.Step 2: Presentation1. Today is Roy Today is Roy’’s birthday, let s birthday, let’’s make a wish and say: Happy Birthday!His mother prepares a pair of trousers.2. Show another card: Look! Are they trousers? No, what are these?They are short pant. Learn the new word: short pants.3. How much are they?They are……. Guess the prize.They are4. Watch the video of shopping, pay attention the important sentencesthen write them on the blackboard.Would you show me that pair of short pants? Sure. Here you are. How much are these short pants? They are sixty-five yuan.5. Look at the pictures, then make up new dialogues.6. Ask and answer.Step 3: Practice1. Show a picture of my brother. T: Look! Who’s he? My little brother.What is he doing? He is drawing a tiger on my computer.Let’’s listen and chant. Er /ə/2. Let3. Say another words that including the letters er pronounced /ə/. Step 4: Language use.Let’’s have a clothes show: I want a skirt. It It’’s too big for me. How 1. Letmuch……?much2. Play a video of shopping, then master some information. Act out adialogue of shopping.3. Show Time.Step 5: Homework.Ask your parents Ask your parents’’ sizes,choose your favourite clothes, then record the information, show them next lesson.板书设计板书设计Lesson 12How much are these short pants?They They’’ re sixty-five yuan.Would you show me that pair of short pants?Sure. Here you are.。

教材分析本节课我选的是PEP小学英语五年级下册第二单元 Part CStorytime，是一节英语故事会话课。

小学英语会话教学是指通过课堂教学培养学生口头表达的交际能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言能力的过程。

本单元以season为中心话题，围绕着描述“What’s your favoriteseason ”展开。

主要通过四季的学习，让学生了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事情。

学会用句型 which season do you like best? I like… why? Becaus e---. 来进行语言交际。

而本节课的storytime 主要是对本单元知识的整合，通过故事的学习，让孩子既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力，以及综合运用语言的能力。

学生分析：本课是小学五年级学生的教学内容，该年龄阶段的学生可塑性强，这一年龄特征使得他们更容易接受或改变一些观念，更容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。

他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。

因此，他们也能够很快地领会故事情节的发展及语言表达。

教学目标1、知识与技能目标a.学生能初步听懂并在图片的帮助下理解故事大意，学生在自主阅读的过程中能主动地获取信息。

b.学生能在录音和教师的引导下朗读并且模仿课文中的角色。

2、能力目标a.通过问题由简入深地设计，培养学生收集信息、获取信息的能力。

b.通过小组合作模仿和表演故事，培养学生模仿和语言运用能力。

3、情感目标通过故事本身有意识的让学生了解澳大利亚的季节特点，感受大自然的神奇并通过学习热爱每一个季节。

二、教学重点1.能够熟练掌握本课的词汇以及句型2 .能够听懂、读懂并内化story，掌握基本的阅读策略，提高自主学习的能力。

三、教学难点1．通过学习能够了解世界不同地域气候存在差异。

2．能够在真实的情景中进行交际，模仿表演小故事。

三、教学准备PPT、单词卡片、故事听力内容四、教学过程1. warm-upEnjoy an English Song — The seasonssong(通过歌曲复习巩固单词)T: Which season do you like best?S1: I like summer , I can swim.S2: I like ...T: I like winter best because I can make a snowman and I can get present on Christmas Day.（设计意图：通过询问最喜欢的季节的问题并回答来引出单词 snowman和Christmas，教学两个短语，既整合了旧知，同时也为故事的理解做好铺垫。

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作答比拼，练习了本课重点短语，增加了趣味性4)学生观察所示图片，理解artclu含义。

跟读：artclub Thisisanartclub.小组讨论，得出答案：WeoftendrawpictureSnour artclub./ WeoftenpaintpictureSno urartclub.5)学生观察所示图片，说出musicclub Thisisanartclub.小组讨论，得出答案：Weoftensinganddanceoura rtclub./ Weoftenplaythepianoour artclub.7)P racticeinpairs生生互动，练习句型Weoften・・inour8)LetschantArtclub,artclub,Thisi sourartclub.Weoftendraw andpainthere. Musicclub,musicclub,Th isisourmusicclub.Weofte nsinganddancehere.出每幅图的短语表达，答对人多且迅速为胜。

4）教师提问：T:Wheredoyoudrawpictures?出示图片引出ArtClub,教师再提问：Whatdoyoudointheartclub?5）教师继续提问：T:Wheredoyousingthesongs?出示图片引出musicClub,教师再提问：Whatdoyoudointhemusicclub?in7）请学生两人合作练习句型，注意及时纠正错误读音。

8）用chant形式加强对重点短语和句型的复习（gesture加强理解和记忆）：片促进理解和记忆，使学生更加乐学。

运用卡通图片吸引学生注意，小组合作讨论问题，更好促进学生理解运用图片吸引学生注意，突破重点，小组合作讨论问题，更好促进学生理解充分练习，鼓励学生大声勇于表达，增强对新知的记忆力和理解力。

进一步巩固重点短语和句型，用肢体语言促进理解和记忆，增加课堂趣味性。

Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit6【主题】Growing Up【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的练习，并尝试表演故事。

2. 能够通过故事学习，学会面对现实，不自暴自弃，努力改变自己的生活。

教学建议读前活动1. 学生唱本单元Fun Time中的歌曲，复习相关的词汇和功能句，如：learned to... started to ... became ... went to... felt…Tip:为了增加学生参与活动的广度，此处教师可根据学生的实际情况，采用小组活动的形式来操作。

2. 教师出示前面册次学习过的有关季节的词卡，以及本单元的词卡，让学生任意选择，展开造句活动，如：T: ... became taller than before!S: Summer came. I became taller than before.T: ... became bigger and bigger.S: Winter came. I became bigger and bigger.T: ... became-happier and happier.S: Spring came. He became happier and happier.3. 教师出示小鸭子和天鹅的图片，然后提问学生：Do you know how this duckling became a beautiful swan? Have you ever read this story in English before?4. 学生结对，围绕着What is it about? 这一问题对故事内容展开讨论和预测。

读中活动1. 呈现故事(1) 教师引导学生观察故事的第一幅图片，引出即将要阅读的故事。

五年级下册英语教案Unit 2 Lesson 12 | 人教精通版教学目标1. 知识与技能: 学生能够理解并运用本课的单词和短语，如“library”, “borrow”, “return”等，以及掌握询问和回答图书馆相关活动的句型。

2. 过程与方法: 通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观: 培养学生对图书馆文化的兴趣和尊重，强调书籍的重要性和阅读的乐趣。

教学内容教学重点与难点重点: 学生需要掌握图书馆相关词汇和基本句型，能够在模拟场景中进行简单对话。

难点: 正确使用询问和回答的句型，以及理解图书馆的相关规则和文化。

教具与学具准备教具: 图书馆场景图片、单词卡片、句型卡片、多媒体课件。

学具: 学生自己的图书、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入: 利用图片或视频展示图书馆的场景，引导学生谈论他们对图书馆的了解。

2. 新授: 通过单词卡片和句型卡片教授新词汇和句型，使用多媒体课件辅助教学。

3. 实践: 学生分组进行角色扮演，模拟图书馆的借书、还书等活动。

板书设计: Unit 2 Lesson 12 Library核心词汇: library, book, magazine, novel, borrow, return, search for, read, quiet句型: Can I borrow this book? Where can I find the novels?作业设计1. 书面作业: 编写一个关于在图书馆的小对话。

2. 口头作业: 与家长或朋友练习本课的句型。

3. 扩展阅读: 阅读一本英文书籍，并简单介绍书中的内容。

课后反思本课通过模拟图书馆场景，使学生能够在实际语境中运用所学知识。

课后反思应关注学生的参与度、口语表达能力和对图书馆文化的理解。

同时，教师应考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

教学过程详细说明1. 导入阶段活动:展示图书馆的图片或视频，让学生观察并描述他们在图片中看到的物品和活动。

教案：五年级下英语教案 Lesson 12 A Visit to the GreatWall 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述一次参观长城的经历。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字资料，了解长城的历史和文化。

（2）能够用英语简单描述参观长城的所见所闻。

3. 情感目标：激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养他们的爱国情怀。

二、教学内容1. 教材内容：本课主要介绍长城的历史和文化，以及一次参观长城的经历。

通过学习，让学生了解长城的壮丽景色和雄伟气势，培养他们的爱国情怀。

2. 拓展内容：通过图片和文字资料，让学生了解长城的历史和文化，提高他们的文化素养。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述一次参观长城的经历。

2. 难点：（1）生词和短语的理解和运用。

（2）描述参观长城的经历。

四、教具与学具准备1. 教具：（1）课件：包括本课的生词和重点句子，以及与长城相关的图片和文字资料。

（2）黑板和粉笔。

2. 学具：（1）课本。

（2）练习本。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示长城的图片，引导学生谈论长城的美丽景色，激发他们的学习兴趣。

2. 新课呈现：（1）教师引导学生学习本课的生词和短语，并通过例句展示它们的用法。

（2）教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

3. 课堂练习：（1）学生分组进行角色扮演，模拟一次参观长城的经历。

（2）学生用英语描述自己所见所闻，并尽量使用本课所学词汇和句型。

4. 拓展活动：学生通过查找资料，了解长城的历史和文化，并在课堂上进行分享。

六、板书设计板书设计如下：课题：A Visit to the Great Wall生词和短语：The Great WallancientChinesehistoryculturetouristattractionmagnificentclimbview句子：1. The Great Wall is an ancient Chinese tourist attraction.2. It has a long history and rich culture.3. We climbed the Great Wall and had a magnificent view.七、作业设计1. 抄写本课生词和短语，每个写5遍。

冀教版小学英语Book6 Lesson12：A Visit to the Great Wall一、教学分析：1、学习者分析：五年级学生以经学过两年多英语，已经积累了一定的词汇和语法知识，在课堂活动中能够应尽量调动起她们的用英语来表达的积极性。

2、学习内容分析：本课很多词句学生都已学过，生词不多，理解起来较容易，谚语是学生初次接触，感觉很新鲜。

而且很多孩子都去过长城，所以这个故事很容易能引起共鸣。

二、教学目标：知识、技能目标：1、能听懂并读懂故事。

2、能朗读故事并在老师的帮助下表演故事。

学习策略目标：1、在学习中集中注意力，初步尝试各种阅读策略：寻读，略读，速读，等。

2、对所学内容能主动练习和实践。

3、积极运用所学英语进行表达和交流。

情感态度目标：1、学生有兴趣听故事，读故事，积极参与各项活动。

2、提倡学生文明旅行，爱护文明古迹。

文化意识目标：1、了解、体会中西文化的异同。

三、教学重难点：1本课重点：听懂并读懂故事。

2本课难点：表演故事。

四、教学准备：课件，本课人物头像，句子条幅，导游帽子和旗子等。

五、教学过程：Class Opening:1 greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liu.2 Talk:T: Spring is coming. Do you want to go outside to play? To travel?Ss: Yes.T: Where do you want to go?Ss:(设计意图：简单的问候后，与学生进行free talk，拉近师生的关系，为接下来的复习环节做铺垫)3 Review:1）Guessing GameT: First, let’s play a guessing game. Look, let’readtogether.Ss:It’s very big. There are many people on it. Some people like to fly kites here. Some people like to take pictures here.T: Where is it?S1:It’s Tian'anmen Square.T: Good. Go on. This time, all the boys read together. Boys: It’ s red and yellow. It’s about six hundred years old. There are many houses in it.T: Where is it?S2:It’s the Palace Museum.The same way:It’s Wangfujing Street. It’s the Great Wall. 2）Talk about these placesT: Let’s talk about these places. What do you know about Tian'anmen Square? / the Palace Museum?/Wangfujing Street?/ the Great Wall?S1:S2:(设计意图：猜地名，并对北京的四个地点进行语言知识的汇总，既是本单元前几课复习的同时，也是引出新授的开端。

Module 6 DirectionsUnit 12 I know a short cut教案教学内容：教育科学出版社英语（三起）五年级下册Unit 12 I know a short cut部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。

教学重点（Key Points)：1.词汇cinema，shoe shop，bookstore，Children’s Palace，market，park2.课文结构以及对于我们的意义。

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

-- Where were John and Joan going?-- How long do they need to get …?-- We have time. I know a short cut.-- How did they get to the cinema?情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解询问人年龄的用法。

2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级上学期学生的要求重点是会读并且会说，敢于模仿表达，其次其能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

五年级下册Lesson12visittothegreatwall导学案五年级下册Lesson12visittothegreatall导学案教材分析本课是冀教版小学英语五年级下册第二单元第12课。

单元及课文分析：本单元的日常生活用语主要围绕“TravelinBeijng”这一话题展开。

教材为学生提供了Liing,rs.Li,jenny，Danny一起游览北京的天安门广场、故宫和长城，并且到王府井购物这些场景。

本课主要讲解Liing 四人参观长城的场景。

帮助学生理解并掌握外出游玩时常用的英语表达方式。

结合本课重点内容，我们为学生创设“theGreatall”这一情境，通过问题导入引导学生一起进入本课的学习。

教学目标学生能听懂和理解这个故事。

学生能就这个故事进行问答。

学生能向同学复述故事。

教学重点表示动作的短语。

介绍经常性动作的常用句式。

一般现在时的具体用法。

教学难点表示动作的短语。

介绍经常性动作的常用句式。

一般现在时的具体用法。

教具准备：多媒体、光盘、录音带教学过程Step1Greetings向学生问好：Hello，everyone。

eleboysandgirls。

当学生坐好以后，让他们尽可能多的回忆关于北京景观的内容。

问：hatdoyounoabouttian’anensquare？hatdidyoulearnaboutthegreatall？ouldyoulietoseethepalaceuseu？Step2Presentation导入：翻到课本P30页，告诉他们将要阅读一篇可以提供更多关于长城信息的故事。

storytie:Avisittothegreatall课前活动：A、观察图片并讨论在每幅图中看到了什么。

把学生回答的内容要点在黑板上记录下来。

用问题的方式来帮助学生理解。

Hodors.Li，jenny，Dannyandliinggotothegreatall？hatdoecallthegreatallinchina？AreDannyandjennyinterestedinthegreatall？Doyounothechinesesayingaboutthegreatall?hycan’tDannydraorriteonthegreatall?B、阅读活动：Picture1在这幅图你看到了什么？Picture2现在他们在哪里？Picture3这幅图中，他们正走在长城上。

教案五年级下册英语教案Unit 2 Can I help you? Lesson 12人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并熟练运用本课的句型 Can I help you? Yes, please. / No, thank you. 进行简单的交流。

2. 过程与方法目标：通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生与他人沟通合作的意识。

二、教学内容1. 词汇：new, Tshirt, shorts, skirt, shoes, size, colour2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，并能进行实际运用。

2. 教学难点：正确运用 Can I help you? Yes, please. / No, thank you. 进行交流，区分 size 和 colour 的用法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过图片展示本课的词汇，引导学生猜测并学习新词汇。

2. 新课呈现：播放录音，学生跟读并学习句型 Can I help you? Yes, please. / No, thank you.3. 情景模拟：创设购物场景，让学生分组进行角色扮演，运用本课的句型和词汇进行交流。

4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 关键词汇：new, Tshirt, shorts, skirt, shoes, size, colour2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 家长协助，创设购物场景，运用本课的句型和词汇进行交流。

Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容：新版PEP五年级下册Unit 6 Work quietly! A. Let’s learn. (P59)二、教学目标1. 知识目标1) 能听、说、读、写动词词组doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music。

2) 能写出上面动词词组的原形。

2. 能力目标1) 能使用动词的ing形式，看图表达人物正在进行的活动。

2) 能区分动词的原形和ing形式，并知道动词的原形能表述“经常、能够、将要”等意思（与often, can, will连用），动词的ing形式能表述正在进行的动作（与am, is, are连用）。

3. 学习策略目标1) 能借助移动设备进行课前预习、课后巩固复习。

2) 在课堂中能与小组内的同学进行合作学习。

三、教学重难点1. 重点：1) 能听、说、读、写动词词组doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music。

2) 能使用动词的ing形式，看图表达人物正在进行的活动。

2. 难点：1) “having”的原形是“have”，学生容易把“e”漏掉。

2) 区分动词原形和动词ing的用法。

四、教学准备：课前、课中、课后支持网页，时钟教具，平板电脑。

五、教学过程1. 预习检测1) 学生利用平板电脑完成课前检测练习，检查学生的预习效果。

2) 老师查看统计结果，结合课前预习中“朗读检测”结果，对学生发音不准的词进行全班正音。

2. 对子合学1) 小组中AB两个同学进行对子合学：A同学查看B同学在课前预习“朗读检测”环节的情况，有针对性地教B同学还不能准确发音的内容。

2) 展学：老师挑选3组同学进行朗读展示。

Unit 6 HobbiesLesson 12Ⅰ Teaching aims：1、Knowledge aim：⑴Enable the Ss to grasp the phrases :family,everyone,cooking.⑵The sentences:He / She likes….Does he / she like…? Yes,he / she does.2、Ability aim：Can talk about the hobbies correctly.3、Emotion aim：Make the Ss understand their family’s hobbies.Ⅱ Main and difficult points:The use of “like doing….”Ⅲ Teaching aids:tape recorder ; some cards and pictures.Ⅳ Teaching steps:Step 1 Warm up1、Greeting.2、Let’s chant: What’s your hobby?Step 2 Reviewing1、To review the phrases: playing chess,collecting stamps,taking pictures, swimming,listening to music,playing basketball….2、 To review the sentences:What’s your hobby? I like…He / She likes….The teacher asks a boy: “What’s your hobby?”T he boy answers: “I like…”Then the teacher points to the boy and speaks to the other Ss: “He likes….”3、Play a game----Ask and answer “What’s your hobby?” one by one.Step 3 Presentation1、To learn the new words and sentences.⑴ Put the picture on the black board,point to the picture and introduce: “This is Sally’s family. This is Sally’s father.This is Sally’s mother. This is Sally’sbrother,Ben.This is Sally’s sister,Kate.”⑵Review the words: “father,mother,brother,sister,family”.Then to learn “everyone” and “In my family everyone has a hobby.”⑶To learn “My father likes taking pictures.My mother likes cooking.My brother likes collecting toy cars.My sister likes collecting stamps.”2、To learn the text.⑴Listen to the tape,read after the tape.⑵Listen to the tape,and answer the questions.What’s Sally’s father’s hobby?What’s Sally’s mother’s hobby?Does Sally’s brother like collecting stamps?Does Sally like her mother food?⑶Listen and repeat.Step 4 Consolidation1、Do a survey.2、Listen and connect.3、Learn to write.Step 4 Homework1、Listen to the tape and read the text.2、Finish off the activity book.。

Unit1 My new teachers第一课时一、教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

二、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

四、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

五、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。