语文：第12课《闻一多先生的说和做》课件(人教新课标七年级下)

七子之歌——澳门 七子之歌——澳门
你可知“Ma-cau 不是我的真姓 不是我的真姓？ 你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 课前 我离开你太久了，母亲！ 我离开你太久了，母亲！ 分钟 但是他们掳去的是我的肉体， 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕 请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！ ---- 闻一多 母亲！母亲！
卓越的学者、 卓越的学者、 言行一致的志士 伟大的爱国斗士
默读第一部分，思考下列问题： 默读第一部分，思考下列问题：
1. 闻一多前期思想品格上的主要特点“做”了 闻一多前期思想品格上的主要特点“ 再“说” 、“做”了也不 “说”，为了表现 这一特点，作者选取了哪些材料来证明？ 这一特点，作者选取了哪些材料来证明？ 三个事例
为探索救国救民的 前期： 出路而潜心学术， 出路而潜心学术， 取得累累硕果。 取得累累硕果。
锲而不舍，沥尽心血 锲而不舍，
原因：对社会认识的变化 原因： 后期：投身民主运动， 后期：投身民主运动，做 争取民主的战士， 争取民主的战士， 青年运动的领导人。 青年运动的领导人。
无所畏惧，视死如归 无所畏惧，
特征
目的 要给我们衰微的民族开
一剂救济的文化药方
精神 严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执著的爱国热情、 品格 澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格
深入感知： 深入感知：
1、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取 闻一多先生的事迹很多， 这六件事? 这六件事 2、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要 、 特点是什么？前后期有什么变化？ 特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共 同的地方？ 同的地方？
民主战士
他一身正气， 他一身正气，抗战蓄 髯八年。1943年以后 年以后， 髯八年。1943年以后， 面对国民党统治的日 益腐朽，拍案而起， 益腐朽，拍案而起， 走出书斋， 走出书斋，投身到反 对独裁、 对独裁、争取民主的 革命洪流中去。 革命洪流中去。1946 15日 年7月15日，在昆明被 国民党特务刺杀身亡。 国民党特务刺杀身亡。
《唐诗杂论》 唐诗杂论》 楚辞校补》 《楚辞校补》 古典新义》 《古典新义》
2.作者选取的这三件事，选择的角度是什么？ 作者选取的这三件事，选择的角度是什么？ 作者选取的这三件事 详略安排有什么不同？ 详略安排有什么不同？ 写作《唐诗杂论》是从“ 了再“ 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这 个角度选材的；其它两个事例是从“ 个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也 不一定“ 角度选材的。其中第一件事详写， 不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写， 后两件事略写。 后两件事略写。
大师笔下的大师 巨人心中的巨人
笔耕不辍，走过一个世纪——从 “农民诗人”，走到“诗坛泰斗” 新华社北京2 新华社北京2月5日 记者曲志红）： ）：我 电（记者曲志红）：我 朱自清：“从臧克家开始，我 国文坛再失巨擘，99岁 国文坛再失巨擘，99岁 2000年1月获首届“中国诗 们才有了有血有肉的以农村为 的著名诗人、 的著名诗人、作家臧克 人奖──终生成就奖”。 题材的诗。” 8时35分与 日晚8 35分与 家2月5日晚 2003年获由国际诗人笔会 世长辞，一轮明月、 世长辞，一轮明月、万 茅盾:臧克家是当时青年诗人 颁发的“中国当代诗魂金 家灯火伴他西行…… 家灯火伴他西行 “最优秀中间的一个”。 奖”。
从学者的方面和革命家的方面来写的。 1. 从学者的方面和革命家的方面来写的。
2. “言论和行动完全一致”或“口的巨人， 言论和行动完全一致” 口的巨人， 言论和行动完全一致 行的高标” 行的高标” 第一部分（ 第一部分（1-7）记述闻先生作为 3.两个 学者方面的“说”和“做”。 学者方面的“ 部分： 第二部分（ 20） 部分： 第二部分（8-20）记述闻一多先 生作为革命家方面的“ 生作为革命家方面的“说”和 “做”。 两部分之间用了七、 九三个段落过渡。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。
多的说和做 “做”了再“说”， 做 了再“ “做”了也不一定 “说” 具体 三部著作：《唐诗杂论》 三部著作： 唐诗杂论》 表现 《楚辞校补》《古典新义》 楚辞校补》《古典新义》 》《古典新义
第二部分（ 第二部分（8--20） ）
作为革命家的 闻一多的说和做 “说”了就“做”， 说 了就“ 既“说” 又“做” 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 反对独裁， 反对独裁， 争取民主
学者
学术著作有《神话与诗》 学术著作有《神话与诗》、 唐诗杂论》 《唐诗杂论》、 《楚辞 校补》 古典新义》 校补》、《古典新义》等。 他对《周易》 诗经》 他对《周易》、《诗经》、 庄子》 楚辞》 《庄子》、《楚辞》四大 古籍的整理研究（ 古籍的整理研究（后汇成 新义”），被郭沫若称 “新义”），被郭沫若称 前无古人，后无来者。 为：前无古人，后无来者。
臧克家
（1905─2004） 1905─2004）
他 还 活 着 人 死 了 的
有 他 已 经 死 了
有 的 人 活 着
—— 《 有 的 人 》
知遇相惜 亦师亦友
——臧克家和闻一多 ——臧克家和闻一多
闻一多
臧克家
臧克家是闻一多先生的高足， 臧克家是闻一多先生的高足， 闻一多也很赏识臧克家， 闻一多也很赏识臧克家， 1932年回清华任教后写信给 1932年回清华任教后写信给 臧克家说： 得一知己， 臧克家说：“得一知己，可 以无憾， 以无憾，在青岛得到你一个 人已经够了。 人已经够了。”可见相知之 人生永远追逐着幻光， 人生永远追逐着幻光， 1933年臧克家准备出版 深。1933年臧克家准备出版 但谁把幻光看成幻光， 但谁把幻光看成幻光， 诗集《烙印》 诗集《烙印》，因当时名不 谁便沉入了无底的苦海 见经传， 见经传，书店不愿出版他的 诗集。 诗集。闻一多联络王统照等 替他出资印行《烙印》 人，替他出资印行《烙印》， 又在大型杂志上撰文介绍。 又在大型杂志上撰文介绍。 闻一多先生遇难后， 闻一多先生遇难后，臧克家 1946年 月撰写《 于1946年8月撰写《我的先生 闻一多》以示悼念。 闻一多》以示悼念。
闻一多（1899-1946）——集诗人、学者、民主战士 1899-1946）
“三重人格”于一身的一生。 三重人格”
诗人 新诗集《红烛》 新诗集《红烛》、 死水》 《死水》是现代诗 坛经典之作。 坛经典之作。 1925 年3月在美国留学期 间创作了组诗《 间创作了组诗《七 子之歌》 子之歌》，表达了 深挚的爱国之情。
第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这 第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。 样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然， 样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面 的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
战士闻一多
读课文，完成下列表格。Fra bibliotek第一部分（ — ） 结构 第一部分（1—7） 内容 作为学者的闻一
闻一多先生的事迹很多， 闻一多先生的事迹很多，作者为什 么只选取这六件事? 么只选取这六件事?
闻先生一生经历复杂，著作等身， 闻先生一生经历复杂，著作等身，可以 记述的事很多很多。 记述的事很多很多。作者只从大量材料中选 取了这六件事，可见作者所选材料， 取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典 型性，以少胜多。这六件事就已经把闻一多 型性，以少胜多。这六件事就已经把闻一多 先生的严谨刻苦的治学态度、 先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗 争精神、澎湃执著的爱国热情、 争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的 高尚人格都表现出来了。 高尚人格都表现出来了。
闻 一 多
闻一多先生 （1899—1946）著名诗人、学者、 ）著名诗人、学者、 爱国民主战士。 爱国民主战士。五四运动时在北京清华读书时即 参加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。留 参加学生运动 曾代表学校出席全国学联会议。 曾代表学校出席全国学联会议 学回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 学回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923 年出版第一部诗集《红烛》 闪烁着反帝爱国的火 年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火 年出版第二部诗集《 花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深 年出版第二部诗集 死水》 沉的爱国激情。在这以后致力于古典文学的研究。 沉的爱国激情。在这以后致力于古典文学的研究。 抗战八年中，他留了一把胡子， 抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利 不剃去,表示了抗战到底的决心 表示了抗战到底的决心。 年后， 不剃去 表示了抗战到底的决心。1943年后，因目 年后 睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起， 睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极 参加反对独裁、争取民主的斗争。 一二． 参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二．一” 惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动， 惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最 后献出宝贵的生命。 后献出宝贵的生命。
一、字词积累：练习册《预习导航》 字词积累：练习册《预习导航》 二、整体把握 1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的 、 说和做的？ 说和做的？ 2、综合这两个方面来看，闻一多先生是 、综合这两个方面来看， 一个怎样的人？（用课文原话回答） ？（用课文原话回答 一个怎样的人？（用课文原话回答） 3、由此来看，文章可分为几个部分？每 、由此来看，文章可分为几个部分？ 个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 个部分是怎样衔接起来的？有何作用？