语文S版六年级上册语文教案明天更辉煌教案1

8．明天更辉煌第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文第三节。

2．了解香港回归这段历史，激发爱国情感。

3．能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

教具准备：香港相关相片，重点语句幻灯片。

教学过程：一、复习导入。

1．复习词语。

2．回忆每小节主要内容。

3．根据图片描述，了解历史。

二、学习课文第二部分1．了解了这段历史，我们接着来学习课文第二节。

2．学生齐读课文。

理解“痛苦和耻辱”香港饱受了痛苦和耻辱后，那香港人民又是怎样做的呢？出示句子并理解：在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。

你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。

3．不管香港被分割多久，它都是祖国母亲的一部分，香港的发展与繁荣离不开祖国的帮助，是全国人民对香港的关心和爱护，才使香港有了今日的辉煌。

默读并画出来出示句子：不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。

在你的发展和繁荣中，融进了母亲的泪水、乳汁和力量。

学生齐读这段话，感受祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

4总结本节内容及学习方法。

三、学习课文第三部分1合作交流（根据学习方法按照问题学习第三小节）（1）在香港回归祖国的过程中，谁起到了很大的作用？（2）理解这些语句。

(1) 在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘。

他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向。

(2)斩荆棘，破巨浪，前进的步伐不可挡。

“斩”和“破”表明了什么？2．是啊，香港终于回归祖国的怀抱，回到祖国怀抱的香港将更加繁荣、昌盛。

出示句子：百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。

回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。

这句话表达了作者怎样的心情？3.有感情地朗读课文4.试背诵第三小节四、小结与练习五、作业1．学生有感情地朗读课文。

2．背诵课文的第三节。

3．课下搜集闻一多的《七子之歌香港》板书设计骨肉分离企盼回归明天更辉煌历经沧桑顽强奋斗一位伟人展望未来练一练一、根据课文内容填空。

在亿万_________中，有一位伟人__________。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

明天更辉煌教案设计终极版第一章：认识明天1.1 教学目标让学生理解明天的概念，知道明天是未来的一天。

培养学生对未来的积极态度。

1.2 教学内容明天的时间概念：明天是今天之后的一天，是新的一天。

未来的意义：明天代表着希望和新的开始。

1.3 教学活动引入活动：让学生说出他们对明天的期待和计划。

小组讨论：让学生讨论他们对明天的看法和期望。

分享环节：让学生分享他们的梦想和目标。

第二章：规划明天2.1 教学目标让学生学会制定明天的计划和目标。

培养学生的时间管理能力。

2.2 教学内容如何制定计划：明确目标，合理安排时间。

时间管理技巧：优先级排序，合理安排时间。

2.3 教学活动引入活动：让学生分享他们昨天的计划和完成情况。

小组讨论：让学生讨论如何制定有效的计划。

实践环节：让学生制定明天的计划，并进行分享。

第三章：积极面对困难3.1 教学目标让学生学会面对困难和挫折时的积极心态。

培养学生解决问题的能力。

3.2 教学内容困难与挫折：认识困难与挫折是成长的一部分。

积极心态：保持积极心态，勇敢面对困难。

3.3 教学活动引入活动：让学生分享他们遇到的困难和挫折。

小组讨论：让学生讨论如何积极面对困难。

实践环节：让学生模拟面对困难时的情境，并展示解决问题的能力。

4.1 教学目标让学生认识到良好习惯对未来的重要性。

培养学生养成良好习惯的能力。

4.2 教学内容良好习惯的意义：良好习惯对个人成长的影响。

如何培养良好习惯：设定目标，坚持行动。

4.3 教学活动引入活动：让学生分享他们已经养成的良好习惯。

小组讨论：让学生讨论如何培养良好习惯。

实践环节：让学生设定一个良好习惯的目标，并制定实现计划的步骤。

5.1 教学目标让学生认识到自己内在的潜能。

培养学生激发自己潜能的能力。

5.2 教学内容潜能的意义：每个人都有无限的潜能。

如何激发潜能：相信自己，挑战自我。

5.3 教学活动引入活动：让学生分享他们的潜能和才能。

小组讨论：让学生讨论如何激发潜能。

明天更辉煌
【教材分析】
《明天更辉煌》是语文S版六年级上册第二单元的一篇课文，本单元是一组表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。

《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。

【学情分析】
六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较容易地掌握。

通过查找资料、亲身体验，学生们对香港已经有了较多的了解。

但是由于学生对香港的历史背景知识了解甚少，再加上香港离学生的生活实际较远，因此通过课文的学习去感受作者对香港的深切情怀。

【教学目标】
1.帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。

2.引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。

3.体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

【教学重点】
指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。

【教学难点】
引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。

所以，在本课的教学中，朗读是最后手段和环节。

【教学准备】
课件，学生预习课文。

【课时安排】
1课时。

【教学流程】。

语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：8 明天更辉煌板块：教学设计—教案设计思路：《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。

《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。

自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。

教学目标：1.认读“缀、汁、荆、棘”4 个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7 个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。

2.引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第3 节。

3.引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4.了解现代诗歌的一些特点。

重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。

教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

课前准备：课件、香港回归的资料视频、七子之歌·香港课时安排：两课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。

文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。

所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。

2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

2019年六年级上册第8课《明天更辉煌》word教案一、教学目标1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。

2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。

3、情感态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

二、教学重难点本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。

三、教学时间一课时四、教学过程（一）导入。

观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。

（看书上插图一。

）思考：知道这是一个怎样的日子吗？谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。

今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。

（二）初读课文，学习生字词。

1、注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。

2、和学生一起分析字形、字音、字义。

教师做好纠正。

（三）教师范读。

（四）细读。

一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？1.读第一小节时，应弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“……为之怒号”“……为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。

2.读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。

语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：8 明天更辉煌板块：教学设计—教案设计思路：《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。

《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。

自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。

教学目标：1. 认读“缀、汁、荆、棘”4 个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7 个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。

2. 引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第3 节。

3. 引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4. 了解现代诗歌的一些特点。

重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。

教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

课前准备：课件、香港回归的资料视频、七子之歌·香港课时安排：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，引入新课（一）板书课题。

明天更辉煌（字较大）献给香港回归之日（字稍小）这篇课文的题目跟我们平时见到的课文题目有什么不同？小结：副标题放在主标题下面，是补充解释说明主标题的内容。

（二）齐读课题。

二、初读诗歌，学习生字新词（一）自由轻声读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺。

（二）检查词语认读情况。

1. 展示课件第三屏：（1）认读词语。

（2）指导书写“棘”“伐”。

2. 展示课件第四屏：（1）读准多音字的字音。

（2）用多音字组词。

（三）把生字带进诗里再放声读一读，注意把课文读流利。

三、默读全文，理清脉络（一）把每一小节读成一句话，说一说各小节的主要内容。

《明天更辉煌》教案深度解教材：本文是作者陈德兴为纪念香港回归而作，可以从副标题“献给香港回归之日”看出。

本诗歌表达的主题和前两课类似，都表达了作者强烈的爱国之情。

本诗是一首现代诗歌，篇幅不长，易于朗读，学生对朗读一般都很感兴趣，因此教学时应该抓住这一特点，以读代讲，让学生从读中感悟诗人所表达的思想感情。

文章分为三个小节，第一节讲人们盼望香港回归祖国的怀抱；第二节讲了香港饱受痛苦和耻辱；第三节赞颂了邓小平的伟大贡献。

这些知识都需要学生了解历史背景才能真正体会到诗歌的含义，因此需要教师准备一些关于香港以及邓小平的资料，并布置学生在课前搜集相关资料。

本文在写作方法上有两个鲜明的特点：一是采用了拟人的修辞方法。

二是采用了呼告的修辞方法。

这些修辞知识学生可能会不易觉察，因此教师应适当加以点拨，让学生在学习中加以理解掌握。

知识与能力：1．会认“缀、汁、荆、棘”，会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”；掌握“骨肉分离、自强不息、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。

2．能抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，背诵第三节。

3．体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来无比喜悦的思想感情。

突破重难点：重点：体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来无比喜悦的激动之情。

突破方法：引导学生有感情地朗读，在朗读中感悟诗人及全国人民的喜悦激动；并引导学生了解香港的历史及搜集邓小平的相关资料，使学生真正体会到作者的情感。

难点：能抓住重点诗句深刻领悟并体会感情。

突破方法：先让学生在朗读时找出表达诗人情感的重点诗句，再在旁边写出感受；最后通过小组合作，教师加以点拨，从而体会诗人所表达的思想感情。

教法与学法推荐：教法：先采用朗读法，让学生有感情地朗读诗歌，从诗歌的字里行间获得感性认识，再引导学生抓住重点词句体会诗中饱含的深情。

学法：先采用自主学习法，通过查资料了解诗歌的背景资料；再在熟读的基础上采用小组合作法，讨论交流诗歌饱含的思想感情。

明天更辉煌第二课时教材简析：《明天更辉煌》是S版小学语文六年级上册第二单元的一首诗歌。

结合本单元的主题——爱我中华，让学生通过学习本课，激发起学生的爱国之情。

《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。

字里行间无不流露着作者那颗炽热的爱国之心。

学情分析：六年级学生的阅读能力、朗读能力、分析能力等相对比其他年级较强，所以同学们对《明天更辉煌》这首诗歌的感悟和朗读有很大的优势。

但是作为乡村的小学生来说，对香港的了解还是比较陌生，所以在教学前让学生查找关于香港的过去和现在的资料，并在班级上交流，为进一步学习课文做好铺垫。

在教学中采用多媒体课件出示和播放香港的图片、视频，通过学习让学生更深刻地了解香港的过去和现在的辉煌。

设计理念：《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。

《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

”我充分运用多媒体课件创设情境、渗透思想，引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评。

自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；从读通到读出感情，读出感受，体会作者的思想感情。

教学目标：1、听写本课生字。

2、深入理解含义深刻的语句，在反复品读课文内容，体会作者所表达的思想感情。

3、指导有感情地朗读语句。

教学重、难点：1、引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

2、结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句教具准备：PPT课件教学过程：一、学情调查同学们，我们今天继续来学习《明天更辉煌》。

1、听写词语：耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐2、学生互相检查，不会写的练习巩固。

【设计意图：巩固上节课学习的字词，加深学生对字词的认识。

】二、品句析段，读出感情。

（一）学习第 2 节。

引入：香港饱受了屈辱和苦难，香港人民又是怎么做的呢？1. 多媒体出示第二节。