文家中心小学2011年三礼教育评价记载表

小学生“三礼”教育的实践与措施引言小学生的健康成长离不开良好的品德修养。

在当前社会风气复杂多变的背景下，小学生的品德教育显得尤为重要。

而“三礼”教育作为培养小学生良好品德的重要手段，被越来越多的学校和教育机构所重视。

本文将围绕小学生“三礼”教育的实践与措施展开讨论，探讨如何有效地进行“三礼”教育，促进小学生良好品德的培养。

一、小学生“三礼”教育的内涵与意义“三礼”教育是指小学生要学会致谢、道歉、致敬。

致谢是培养学生感恩之心，关心他人的品质，道歉是培养学生的自律和责任感，致敬是培养学生的尊敬他人的品质。

这三项礼仪是小学生在日常生活中最常用到的社交礼仪，也是小学生最基本的品德素养。

小学生“三礼”教育的意义在于培养学生的社交能力，提高学生的人际关系，增强学生的感恩之心和责任意识。

通过“三礼”教育，可以帮助学生树立正确的行为规范和价值观，促使学生在人际交往中更加礼貌和关心他人，形成良好的品德风尚。

1.建立正确的价值观和行为规范树立正确的价值观和行为规范是进行“三礼”教育的首要任务。

学校和家庭应共同努力，帮助学生建立感恩、尊重、责任的意识和价值观，引导学生明白如何致谢、道歉、致敬，并且明白这些礼仪背后的道理和意义。

只有正确的认知和观念，学生才能真正理解并积极参与“三礼”教育。

2.以身作则，树立师生榜样学校教师是学生行为和价值观的榜样，也是进行“三礼”教育的重要实施者。

教师应以身作则，自觉践行致谢、道歉、致敬，引导学生学习并模仿。

学校应对师生进行相关培训，提高教师的素养和意识，在教学活动中贯彻“三礼”教育。

3.开展主题活动，增强学生体验学校可以通过举办主题班会、主题教育活动，引导学生学习和体验“三礼”教育。

举办感恩节活动，让学生学会用感恩的心去回报父母、老师和周围的人；举办诚信教育活动，帮助学生明白道歉的意义和重要性，引导学生主动承担错误，并学会用正确的方式和词语向人道歉；或者开展尊师重道主题教育，让学生认识到尊敬和感恩他人的重要性。

小学生“三礼”教育的实践与措施小学生“三礼”教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，对于培养学生积极向上的人生态度和道德品质具有重要意义。

下面将结合实践与措施，对小学生“三礼”教育进行阐述。

小学生“三礼”教育应注重榜样引领。

学生是模仿的动物，他们的行为习惯很大程度上受到周围环境和他人的影响。

为了有效引导小学生树立正确的品德观念和行为准则，学校和家庭要创造良好的榜样，鼓励和表扬学生积极向上的行为，批评和纠正学生不良行为。

只有身教先于言教，给予学生正确的行为示范，才能更好地引导他们走上正道。

小学生“三礼”教育应注重规范培养。

在日常生活中，学校和家庭要紧密结合，制定生活规章制度，明确行为准则，规范学生的言行举止。

学校可以组织学生参加礼仪培训课程，教授学生基本的礼仪知识和技巧，培养学生的仪表仪容和待人接物的基本礼貌。

家庭可以通过生活中的点点滴滴，注重培养孩子的细节礼仪，如起床时帮助家长整理床铺，吃饭时注意规范用餐礼仪等。

规范培养能够让学生养成良好的习惯，从小处做起，逐渐形成全面的礼仪意识。

小学生“三礼”教育应注重实践引导。

单纯的理论教育往往难以深入学生内心，实践引导是十分必要的。

学校可以举办各种形式的主题班会、座谈会或社会实践活动，让学生亲身参与感受到礼仪的力量。

组织学生参加社区志愿活动，让他们体验到互助、友善、奉献等社会公德情怀；组织学生开展文明出行活动，引导他们养成良好的交通行为习惯。

通过实践引导，学生可以更深刻地理解和接受礼仪教育的价值，并将其付诸行动。

小学生“三礼”教育应注重多元化教育。

学校和家庭要关注学生的个性差异和兴趣爱好，采取多种形式开展“三礼”教育。

通过戏剧、音乐、舞蹈等艺术形式培养学生的修养和艺术鉴赏能力；通过参观博物馆、图书馆等文化场所，开发学生的广泛文化视野；通过与同学开展合作学习和团队活动，培养学生的合作精神和团队意识。

多元化的教育方式能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，增强他们对“三礼”教育的接受度。

小学生“三礼”教育的实践与措施导语：在当今社会，随着价值观的多元化，个人自由意识的抬头，小学生在行为上不够谦和有礼，已经成为一个亟待解决的问题。

通过对小学生进行“三礼”教育，可以培养其良好的行为习惯和积极的人际交往能力，使其成为有礼貌、友好的人。

一、培养小学生的敬礼习惯敬礼是一个人对他人表示敬意的一种方式，是一种仪式性行为，是社交场合必备的礼仪之一。

对于小学生来说，培养其敬礼习惯，不仅能够提升他们的仪表形象，还能够让他们学会尊重他人，注重他人感受。

1. 以身作则：作为教育者，我们必须在小学生面前做出典范，坚持自己也从小学生中学会敬礼。

当小学生见到老师或者其他长辈时，我们应主动向他们致以微笑和敬礼，并以此树立榜样。

2. 引导练习：在班级中，老师可以定期组织小学生进行敬礼练习，如教他们正确的站立姿势、手势动作和规范的礼节用语。

并且组织小学生参加各类重要活动时，要求他们在接收荣誉等场合时，必须向对方敬礼。

3. 激励鼓励：老师要提前告诉小学生，准备颁奖或者表彰活动时，会选出“最有礼貌”的小学生，并给予他们一定的奖励和奖励。

这样不仅能够激发小学生敬礼的积极性，还能够鼓励其他学生争取表现出色。

二、培养小学生的谦和表达小学生的自信心较强，有时会表现出过于自我，缺乏谦和的态度。

而谦和是一个人做人的基本准则，是社会交往的基础。

培养小学生的谦和表达，让他们学会关注他人，尊重他人，是十分重要的。

1. 打破思维定势：通过故事、课堂讲解等形式，引导小学生认识到谦和可以为他们带来更多的好处和机会。

教育他们不轻易嘲笑他人或者展示自己的优越感。

2. 细心观察：在日常教育中，老师要引导小学生观察和感受他人的需要和意见。

在小组合作学习中，让小学生充分倾听他人的意见，并学会谦虚地接受他人的批评和指导。

3. 学会感恩：引导小学生认识到自己的成就和收获，是离不开他人的帮助和支持的。

通过感恩教育，让小学生学会感激他人，懂得珍惜他人的付出。

小学生“三礼”教育的实践与措施小学生的“三礼”教育是培养孩子良好礼仪习惯的重要途径之一。

通过“三礼”教育，可以让孩子从小学会尊重他人，懂得感恩和友善，养成良好的行为习惯，提升自身素质。

下面将介绍一些实践和措施，用于小学生“三礼”教育的实施。

学校应该建立起规范的“三礼”教育计划。

这包括设定明确的教育目标和学习内容，例如如何问候他人、如何感谢和道歉、如何待人接物等。

学校还可以组织开展一些专为“三礼”教育而设的活动，例如举办礼仪培训班、组织社会实践等，以增强学生的实践动力。

老师在课堂上应该给予学生实际的指导。

教师可以通过讲解、示范以及角色扮演等方式，向学生传授礼仪知识和技巧，并引导他们形成积极的行为习惯。

老师需要密切关注学生的行为表现，及时鼓励和表扬那些做出良好举止的学生，并针对不当行为进行正确的引导和批评。

家庭也是进行“三礼”教育的重要场所。

家长应该成为孩子的榜样，注重自己的行为规范，与孩子建立良好的亲子关系。

在家庭中，父母可以有意识地进行一些“三礼”教育活动，例如在用餐时教孩子如何合理摆放餐具、在家庭聚会时教孩子如何与长辈交流等。

家长还可以鼓励孩子主动参与社会实践活动，例如去养老院陪伴老人或去社区参加志愿者活动，通过实践让孩子深刻体会到尊重和关爱他人的重要性。

还有，学校和家长可以联合开展“三礼”教育的评比活动。

可以每学期举办一次“三礼之星”评选活动，评选出在学习和生活中表现出色、具有良好礼仪习惯的学生。

这样既能够激励学生们更加努力地学习和表现，同时也能够提升“三礼”教育的知名度和影响力。

学校和家庭还可以联合开展一些“三礼”教育主题的讲座或讲故事活动。

邀请社会上一些有经验和魅力的人士来校园或家庭给孩子们进行“三礼”教育的讲解和分享，用案例和故事的形式引导孩子们感悟其中的道理，进而增强他们对“三礼”教育的认识和理解。

小学生的“三礼”教育需要学校和家庭共同合作，通过实践和措施的积极推进，让孩子们在从小就养成良好的礼仪习惯，为未来的成长打下坚实的基础。

三礼教育案例那是2011年四月的一个星期一，天气还有点冷，晚上放学，我刚从东面楼梯下来，就被詹主任叫住了，他告诉我说“武老师，你看你们班的任东旭同学把侯占宝给抓的都是伤。

”我急忙把侯占宝叫过来一看，我惊呆了，是一个花脸。

我问明原因，就把任东旭叫到跟前，核实情况。

他毫没有意识到自己的错误，还很理直气壮的说：“我往她脸上蹭，他不让。

我才把他抓的。

”我听了更加生气了。

他怎么这样不讲道理，什么原因使他如此残忍?我好久没有出声，站在那里盯着眼前这个我熟悉而又陌生的孩子。

孩子开饭了，我把任东旭叫到食堂，先让他把饭吃了，又把他叫到办公室，从他的内心入手，我一句一字和他谈当时的心里，他做过后的感觉，看到比自己小的同学让自己给抓坏，感想如何，他要是你的小弟弟，你又会怎么做？我和他谈了好长时间，他后来才真正认识到自己错了。

这样我才告诉他问题的严重性，必须通知家长。

经过他的同意，给家长打了电话，他他父亲当晚就赶了过去，看到孩子惹的祸，也很生气，我把当时的情况告诉了他父亲，他父亲把孩子叫到一边，耐心的说了好长时间。

这是任东旭流下眼泪。

于是我因势利导，“你看因为你的不懂事，你父亲在兴隆打工很累，还得来这里为你操心，你感觉对吗？你是否已经习惯让家长为你操心，从来不会体会家长的辛苦，习惯干什么都占上风啊？”他点了点头，用衣袖擦起了眼泪。

见此情景，我抚摸着他的头说:“既然你真正知道自己做错了，就应该和侯占宝怎么说，以后怎么做才会不让家长为你操心？”经过我和他父亲的说服教育，他和侯占宝同学认了错，并表示自己一定改掉这个欺负人的坏毛病。

第二天，他的母亲刚从家里捎了一些好吃的给侯占宝，我有任东旭叫来说：“你要不是惹祸，这些好吃的就是给你吃的，可现在这些吃的应该给谁吃啊？”他毫不犹豫的说:“给侯占宝。

”我又告诉他，这件事过去了，你还是好孩子，只要你改到坏毛病，好好学习，你很聪明，老师是很喜欢你的。

他听了，露出了笑容。

后来，我把这件事和办公室老师说了，他们说了任东旭好多错事，我又想：他一个三年级的孩子为什么会如此的坏呢？不能用简单的说教来管他，一定要多关注他，事事让他感觉到老师在关注他，同学在都在看着他。

“三礼”中寻找中国传统礼仪教育的成功经验及其对现代教育的启示作者：罗晓林来源：《当代教育理论与实践》 2011年第5期摘要：中国是礼仪之邦，传统礼仪教育非常成功，在历史的发展中国人秉承着谦恭温良的美德，以谦谦君子的形象屹立于世。

传统礼仪教育中，西周礼仪教育是一个里程碑式的发展，儒家学者对礼仪的建设与推广起了积极的作用，其整理传世的“三礼”等文献记载了传统礼仪教育的资料，其礼仪教育目标明确，内容丰富，设置合理，对后世影响深远。

时至今日，仍值得我们借鉴与学习。

关键词：三礼；礼仪教育；启示中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1674-5884（2011）05-0011-03中国是礼仪之邦，有着悠久而灿烂的文明，其先进的科技与文化辐射影响着周边的国度。

作为近邻的韩国很早便受到中国文化的影响，中国的儒家思想与学说在韩国得到很好的推广和保存，儒学精神浸润和滋养着一代又一代的韩国人民，形成了良好的国民精神。

现代韩国人民表现出世人公认的彬彬有礼之风格，韩国的礼仪教育也是在儒学基础上进行的，其独具东方特色的礼仪教育获得成功。

相较而言，作为儒学发源地的中国，在现代市场经济的浪潮中，国民礼仪素质状况却不尽人意，现代礼仪教育陷入困境。

在现代儒学复兴的背景下，我们可以从传统的儒学思想与教育中寻找礼仪发展的新途径。

中国礼仪发展几千年间，西周可说是中国传统礼仪教育的典范，可以为现代礼仪教育推广提供借鉴。

西周是我国礼仪教育飞速发展的时期。

西周礼治天下，成效显著。

《史记》记载西周在礼仪治化下，百姓安居乐业，诸侯皆来归服。

《周礼》、《仪礼》、《礼记》世称“三礼”，是儒家学者对西周礼仪的记载、整理与诠释。

梳理“三礼”关于西周礼仪教育的记录，我们发现西周礼仪教育目标明确，内容丰富，成效显著。

西周礼仪社会教育推广渠道丰富且富有成效，广泛的社会礼仪教育是其成功的重要因素。

一传统礼仪教育实施政教一体的社会教育，以政府的力量来推行礼仪教育西周教育制度的特点之一是官师合一、政教一体，不论国学还是乡学的教师皆由官府的各级官吏担任。

小学生“三礼”教育的实践与措施小学生是校园的主要群体，他们是未来社会的希望，而“三礼”教育则是培养小学生良好品德和习惯的重要途径之一。

在当前社会风气不断败坏的大环境下，“三礼”教育更加凸显其重要性。

那么，针对小学生的“三礼”教育应该如何实践和落地呢？接下来将结合实际情况探讨一下小学生“三礼”教育的实践与措施。

一、理解“三礼”教育的内涵“三礼”教育是指学校对学生进行礼貌礼仪、仪表仪容、待人接物等素质教育的总称。

“礼貌礼仪”是指学生的语言行为和待人接物等方面的礼貌礼仪规范，“仪表仪容”是指学生的仪表形象和仪容礼仪等方面的规范，“待人接物”是指学生在与人交往的过程中的礼节和待人接物的规范。

而小学生正处于德智体美全面发展的阶段，是理解和接受“三礼”教育的最佳时期。

二、小学生“三礼”教育的实践1、建立“三礼”教育理念学校应该正确认识“三礼”教育对小学生的重要性，明确“三礼”教育的内涵，不仅要将其上升为一项必须完成的教育任务，还要将其作为学校发展的基础，将“三礼”教育纳入学生日常生活和学习的各个方面。

2、设置相关教育课程针对小学生的年龄特点和心理特点，学校可以设置“礼貌礼仪”课程，通过课堂教学和亲身示范，让学生了解礼貌礼仪的重要性和基本规范；同时还应该设立“仪表仪容”课程，教授孩子们如何树立正确的仪表形象和健康的生活习惯；还可以开设“待人接物”课程，从交际礼仪、社交技巧等方面着手，让学生学会与人交往的基本规范。

3、培养学生的“三礼”习惯通过以上相关课程的开设和开展，学校可以让学生养成良好的“三礼”习惯。

在日常课堂中，老师可以要求学生按照规范的礼貌礼仪和仪表仪容要求进行交往和表达；在生活实践中，学校可组织学生参加各种活动，让学生能够主动展示自己的礼貌，练习与人交往，逐渐养成良好的待人接物习惯。

4、搭建“三礼”实践平台学校可通过组织各种“三礼”相关的实践活动，如举办社交交流活动、礼仪礼节表演、形象展示比赛等，培养学生的自信心和展示自己的机会，提高学生对“三礼”教育的重视程度，让“三礼”教育融入到学生的生活中去。

小学生“三礼”教育的实践与措施一、概述小学生“三礼”教育是指对小学生进行礼仪教育，培养他们的社交礼仪、家庭礼仪和学校礼仪等方面的能力。

这种教育旨在指导小学生了解、尊重和遵守社会规范与礼仪，培养他们良好的品行和习惯，帮助他们树立正确的人生价值观。

1. 培养孩子的社交能力：通过学习社交礼仪，小学生能够学会与人相处的基本规则，增进与同学、老师和家人的关系，提高自己的交流能力。

2. 塑造良好的品行和习惯：通过学习家庭礼仪，小学生能够培养自己的自律性和责任感，形成良好的习惯，如整洁、守时等。

3. 帮助小学生树立正确的人生观：通过学习学校礼仪，小学生能够了解和遵守学校的规章制度，学会尊重师长和同学，树立正确的人生观和价值观。

1. 社交礼仪教育（1）课堂教育：在课堂上设置专门讲授社交礼仪的课程，包括如何与人打招呼、如何问候、如何使用礼貌用语等。

通过互动和游戏的形式，让学生在实践中学习社交礼仪。

（2）角色扮演：给学生提供一些实际社交场景，让他们分角色进行扮演，并进行交流和讨论。

通过角色扮演，学生可以模拟真实的社交情境，培养自己在不同情况下的社交礼仪。

（3）示范与实践：以老师为榜样，示范给学生如何正确地行为和交流。

并组织学生参加一些社交活动，如参观博物馆、参加义工活动等，让他们在实践中学习社交礼仪。

（1）家庭教育: 倡导家长和小学生共同参与家务活动，如整理房间、摆放餐桌等，培养小学生的责任感和家庭礼仪。

（2）家庭讲座：组织家长参加家庭礼仪讲座，讲解如何培养孩子良好的品行和习惯，互相倾听和尊重。

（3）校家合作：学校与家长共同制定家庭礼仪的规定和活动，定期组织家庭活动，引导家长和小学生共同参与，加强家庭的凝聚力。

（1）学校文化建设: 学校要营造浓厚的文化氛围，注重礼仪教育的融入，如校园标语的设置、校园宣传画的制作等。

（2）师生互动: 培养师生之间的互动关系，建立良好的师生之间的信任和尊重，让学生能够尊重和遵守师长的指导。

小学生“三礼”教育的实践与措施随着社会的发展和进步，小学生的品德修养也变得越来越重要。

为了帮助小学生树立正确的价值观和积极向上的心态，让他们养成良好的礼仪习惯，教育界开始推行小学生“三礼”教育。

下面我们来探讨一下小学生“三礼”教育的实践和措施。

小学生“三礼”教育的实践应从课堂教育入手。

教师可以通过开展主题班会、讲故事、演讲比赛等形式，向学生传递礼仪方面的知识和道德观念。

通过讲述经典故事中的礼仪之道，教会学生懂得尊敬师长、友善待人、谦虚谨慎等。

教师还可以在班级里设立一些小组活动，如游戏、表演等，让学生在活动中体验到礼仪行为的重要性，培养他们的礼仪意识和实际动手能力。

家庭教育也是小学生“三礼”教育的重要环节。

家长应注重从小培养孩子的礼仪意识和习惯。

他们可以从自身做起，成为孩子的榜样，引导孩子尊重长辈、礼貌待人、关心他人等。

家庭还可以通过家庭规矩的制定和执行，让孩子懂得遵守规则、尊重他人的权益。

家长也要给孩子提供良好的礼仪环境，如购买合适的学习用品、举行生日派对等，让孩子能够感受到礼仪的重要性和乐趣。

学校还可以通过建立完善的校园文化和管理制度，促使小学生形成良好的礼仪习惯。

学校可以制定一套学生行为规范，明确规定小学生在校时的礼仪要求，如不迟到早退、不说脏话、保持教室和校园的整洁等。

学校还可以组织一些与礼仪相关的活动，如礼仪培训课程、礼仪展示比赛等，激发学生学习礼仪的兴趣和动力。

学校也应加强对小学生的礼仪行为的监督和评估，及时给予表扬和奖励，鼓励学生树立正确的价值观和行为准则。

小学生“三礼”教育的实践和措施有很多，但最重要的是要从课堂教育、家庭教育和学校教育三个方面入手，共同培养学生的礼仪意识和习惯。

通过长期的坚持和努力，相信小学生“三礼”教育会取得良好的效果，为他们的成长和未来打下坚实的基础。

小学生“三礼”教育的实践与措施小学生“三礼”教育是指对小学生进行尊敬长辈礼、尊重师长礼和友善同学礼的教育。

这种教育旨在培养小学生具备良好的家教、尊师重教和团结友爱的品质。

下面将介绍一些实践和措施，以帮助小学生在日常生活中理解并践行“三礼”。

家庭、学校和社会各方面都应该共同努力，为小学生提供良好的家风、教育环境和社会氛围。

家长应该以身作则，注重对孩子的言行举止进行引导。

他们可以通过各种途径，如家庭会议、儿童文学和传统文化的分享等，向孩子们宣传“三礼”的内容和意义。

学校可以进行定期的主题教育活动，如班会、课堂讨论等，引导学生了解和体验“三礼”的具体实践。

教师在日常教学中应该注重对小学生进行“三礼”教育的培养。

他们可以通过开展相关的主题教育活动、组织班级会议等方式，向学生介绍和强调尊敬长辈、尊重师长和友善同学的重要性。

教师还可以通过讲述相关的故事、引导学生参与团队合作等方式，帮助他们理解并践行“三礼”。

学校也可以组织一些实践活动和体验课程，帮助学生在实际中学会尊敬长辈、尊重师长和友善同学。

学校可以组织参观社区或老年院，让学生亲身感受到尊敬长辈的重要性。

学校还可以组织学生参与各种社区服务活动，如义务清扫、义务劳动等，让学生体验尊重师长和友善同学的实际行动。

学校可以利用各种媒体资源，如电视、网络等，开展“三礼”教育宣传活动。

学校可以邀请专家学者或文化名人进行讲座或演讲，向学生介绍传统文化中尊敬长辈、尊重师长和友善同学的实践方法和技巧。

学校还可以制作和发布一些宣传教育资料，如宣传画、宣传册等，用以提醒学生和家长关于“三礼”的重要性。

小学生“三礼”教育的实践和措施需要各方面的共同努力。

通过家庭、学校和社会的多层面合作，将“三礼”教育融入小学生的日常生活中，使他们能够在言行中践行“三礼”，培养良好的品质和行为习惯。

这将有助于他们健康成长和全面发展。

文家中学学生“三礼”教育考评细则一、使用礼貌用语（10+10=20分）1．常用礼貌用语：您，您好，请，对不起，没关系，谢谢，再见等等。

2．特定礼貌用语：问候语。

根据不同的对象、时间、场合，采用不同的问候。

致谢语。

得到别人的关怀照顾或影响到别人，应区别状况致谢或表示歉意。

应答语。

对他人的问话要及时恰当的应答。

迎送语。

迎送客人、亲友、同学、师长要使用礼貌用语。

二、注重仪表仪态（6+5+5=16分）3．仪容仪表。

仪容洁净，讲究个人卫生。

不染发、不化装、不佩带首饰。

4．服饰礼仪。

穿戴整洁、朴素大方，衣着打扮与自己的身份形相和谐。

5．体态礼仪。

尊重别人的表请。

别人取得进步，应有真诚祝贺祝福的表情；别人遭遇挫折或心情不好，有同情和关心的表情；尊重他人手势，谦恭指引介绍，热情招手致意。

三、养成文明行为（8+8+8+8+8+8+8+8=64分）6．与老师相处礼仪。

尊敬老师、听从教导。

7．与父母相处礼仪。

尊重意见建议，体谅关爱之心。

8．与同学相处礼仪。

友好相处，礼貌待人。

不骂人，不打架，不使用粗鲁语言。

9．演讲礼仪。

对听众有礼貌，声音洪亮清楚。

10．网络礼仪。

称呼文明、交流内容健康，自觉抵制不良信息。

11．特定场合礼仪。

在某些场合可使用鞠躬礼，表达对他人虔诚的态度。

在公众场合表示对他人的祝贺，欢迎和感谢，应以掌声表达情谊。

12．集体活动礼仪。

集会列队整齐，严肃认真；课间活动有序，做到轻声慢步；遵守准则，听从统一指挥。

13．公共场所礼仪。

爱护公共卫生和环境，不在建筑物上涂抹刻画；乘车主动向老弱病残者（孕妇）恭让座位，购物遵守秩序。

文家中心小学2012年上学期安全工作总结学校安全工作是事关师生生命安全、社会稳定和家庭幸福的头等大事。

我校在教育局的领导下以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指针，以确保校园安全为目的，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职职工关心和支持学校安全工作的局面，从增强师生安全意识、强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，按照教育局“安全工作评价指标”认真进行检查和整改，为能够营造一个安全、文明、健康的育人环境而狠抓学校安全工作，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

具体工作现总结如下：一、提高认识，健全制度，切实加大学校安全工作力度我校始终把学校安全工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上防范未然，做到时时处处把安全记在脑中，挂在嘴上，抓在手中，努力形成“安全工作责任重于泰山”的共识。

1.学校成立了以校长为组长、德育主任为副组长、教导主任为成员的校园安全领导小组，并构建了以各班主任分线负责，科任教师、后勤职工、值周学生参与的安全管理网络，形成了一级抓一级，一级对一级负责的工作格局。

2.学校设置了安全岗位并明确了职责,确保课间、集会、举办大型活动时师生的安全。

3.加强法律法规学习，增强师生学法、懂法和用法的意识。

本学期学习的主要内容有《中小学幼儿园安全管理方法》、《未成年人保护法》、《中小学安全教育读本》、《学生伤害事故处理方法》等。

二、突出重点，强化措施，努力推进学校安全工作〔一〕签订安全责任书，召开了学校安全工作会议。

本次会议共进行了以下内容：1.下发并组织学习《2012年学校安全工作计划》。

2.层层签订安全责任书。

学校与班主任和科任教师、班主任与学生家长层层签订了安全责任书，通过安全责任书签订，人人明确了安全职责，层层落实了安全责任。

〔二〕开展形式多样、内容丰富的安全宣传教育月活动。

小学生“三礼”教育的实践与措施小学生的“三礼”教育是培养学生良好的行为习惯和道德品质的重要途径。

通过教育引导学生学习尊重、感恩和友善的三种礼仪，可以帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，同时也有助于构建和谐的校园氛围。

本文将就小学生“三礼”教育的实践与措施进行探讨。

一、尊重礼仪学校应该从小培养学生尊重他人的习惯。

教师在日常教学中可以通过言传身教，向学生灌输尊重他人的理念。

平时，老师可以用一些小故事、寓言、歌曲等形式，让学生认识到尊重他人的重要性。

还可以通过角色扮演、小组合作等形式，让学生感受到尊重他人的愉悦感和心灵满足感。

在学校生活中，老师还可以指导学生做好礼貌用语、动作和表情等。

老师可以在班级里举行一些有关礼貌礼仪的小活动，引导学生学会向他人道歉、感谢和鞠躬等。

家长也是学生尊重礼仪教育的重要力量。

家庭是孩子成长的第一课堂，家长的言传身教对学生的影响不可小觑。

家长可以在日常生活中，多和孩子交流，与孩子探讨尊重他人的重要性，并且要给予孩子好的示范。

二、感恩礼仪感恩是一种美德，学会感恩是小学生成长过程中必须要具备的品质之一。

教师可以在课堂上和学生分享感恩的故事，启发学生学会感恩的态度。

在校园生活中，可以组织一些感恩教育的主题活动，比如：做一张感恩卡、为老师或同学服务、到社区帮助需要帮助的人等等。

这样，可以让学生在实践中学会感恩，并且在感恩中获得快乐。

家长也可以在家庭中培养孩子的感恩意识。

家长可以给孩子树立一个好榜样，让孩子从小看到感恩的榜样。

也可以通过家庭教育，让孩子明白家人、老师和朋友对他们的帮助和支持，并且要懂得做一些感恩的小事。

比如：给爷爷奶奶倒水、给妈妈爸爸写一张感谢信等。

三、友善礼仪友善礼仪是培养学生健康成长的关键。

在学校里，教师可以通过情感教育，引导学生学会友好相处。

在日常交往中，老师可以让学生感受友善带来的快乐，比如：对同学微笑、给同学一个友好的拥抱等。

老师还可以开展一些关于友善礼仪的主题班会和课堂教学，让学生逐渐形成友善相处的习惯。

小学生“三礼”教育的实践与措施小学生是未来社会的栋梁，他们的品德修养和行为习惯对于他们的成长至关重要。

针对小学生的“三礼”教育是非常必要和重要的，它不仅可以培养孩子们的礼仪意识和品德素养，还可以促进他们的健康成长和积极向上的生活态度。

本文将就小学生“三礼”教育的实践与措施进行探讨。

一、“三礼”教育的意义“三礼”教育是指小学生要学会行礼、用礼、谢礼。

行礼是指孩子们学会了解和遵循基本礼仪规范，包括见面问候、礼貌用语和礼节性行为等。

用礼是指小学生们要学会在日常生活中懂得感恩、尊重和关爱他人，不损人利己，以礼待人。

谢礼是指小学生要学会感恩之心，懂得在得到帮助或收到礼物时向他人表示感谢。

“三礼”教育的意义在于培养小学生的社会交往能力和情感品质，激发他们的正能量和奉献精神。

1. 课堂教学：小学生进行“三礼”教育最基本的途径之一是在课堂上进行系统的教学。

教师可以结合生活实际，通过故事、歌谣、小品等形式，让学生们了解什么是礼仪，为什么要学习礼仪，以及学习礼仪的意义。

教师还可以引导学生们学习和模仿一些简单的礼仪动作和用语，比如握手问候、说谢谢等，以培养他们的礼仪意识和实践能力。

2. 日常活动：在日常生活中，学校可以组织一些有关礼仪的主题活动，比如开展礼仪规范教育周、开展礼仪大赛、开展礼仪实践活动等，让学生们通过参与这些活动，更深入地体验到学习和实践礼仪的乐趣和意义。

学校还可以在日常管理中，加强对学生们礼仪行为的引导和督促，比如加强对学生们起立、致意、谢礼等行为的约束和教育，以培养学生良好的行为习惯和社交技能。

3. 规范评价：在“三礼”教育中，规范评价是非常重要的一环。

学校可以通过制定相关的学校规章制度和班级纪律规定，对学生们的礼仪行为进行规范和评价，包括在考试、评比、考核等环节中对学生礼仪行为的评价和奖励。

学校还可以通过家长会、学生大会等形式，对学生们的礼仪行为进行评议和表彰，以激励他们更好地学习和实践礼仪。

4. 家校合作：在“三礼”教育中，家庭和学校是密不可分的。

2011年下学期三理教育活动记录第一周（9月1日——4日）活动记录：（一）学校礼仪教育A、校园内礼仪1、上学时，学生到执勤点自觉下车，放学时，学生走出校门后方可骑车，自行车放在学校统一安排的地点。

2、课间休息不喧哗，不追跑打骂，开展有益身心健康的活动。

在校一律排队喝水。

3、随时保持校园内整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、糖果皮，不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在学校墙壁、桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，不坐花坛，爱护学校公共财物、花草树木。

4、执勤人员礼节：执勤时，老师或来宾来到，应立正，行规范队礼，并大声问好。

5、不围观来宾，不触摸来宾车辆。

B、教室内礼仪：老师宣布上课后，全体学生起立，齐声道“老师好”；学生迟到后，立正站在门口，经老师同意后入座上课；上课时，衣着整洁，姿态端正，不随便走动，不喝水，不嚼口香糖；老师宣布下课时，全体学生起立，等老师离开后再自由活动。

老师在教室时，学生干部需要检查卫生或纪律时，应先向老师说明情况，征询意见。

C、路遇（含上下楼梯）时的礼节：学生要主动靠道路右侧行走。

与老师或来宾相向行走相遇时，要主动问好或点头示意，同向行走时不争道，不抢道，礼让老师或来宾先行。

当老师或来宾问话时，要主动停下，徒手时应立正，热情认真地回答问题。

D、集会时的礼节：学生集合，按时到达指定地点。

做到井然有序，队列整齐，不交头接耳、随意乱说，要端坐听讲。

1、升旗。

奏国歌时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼。

（少先队员行队礼）2、上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，立在台上时双手自然下垂，站姿端正。

接受奖状、奖品时，先行鞠躬礼（少先队员行队礼）、用双手接，然后转过身来，面向台下，将奖状高举过头，向大家示意后，双手拿好后贴放胸前。

下台时脚步稳重。

3、领导到场或是退场，由主持人统一指挥全体学生起立，鼓掌欢迎或欢送。

E、进见时的礼节：学生到老师办公室（或宿舍），先喊报告（或敲门），经老师同意后方可进入，然后立正，说明来意；与老师讲话时，面对老师；离开时礼貌地根据当时的情况向老师告别。

马庄小学小学生文明礼仪行为规范考核评价表考核领域考核内容考核标准等级评定（ＡＢＣＤ四等）自评小组评教师评家长评总评学校生活礼仪形象穿好校服、系好红领巾仪表整洁、发式符合学生身份，形象端庄大方课堂做好课前准备遵守课堂纪律读写姿势正确懂分工，会合作，团队意识强活动校内活动：积极参加，服务团队，展现才艺校外社会实践活动：积极参加，服务团队，遵守公德善待自然，保护环境集会集合快、静、齐，退场听从指挥，文明有序升国旗肃立行礼，口唱国歌遵守会场秩序，举止文明爱护会场环境交往见到师长主动问好、行队礼，使用礼貌用语进入老师办公室先轻敲门再报告，得到允许后方可进入课间不大声喧哗，不追逐打闹，玩文明健康游戏上下楼梯做到右上左下，学会礼让与人交谈使用礼貌语言，与人谈话要轻声慢语，不插话、不打断别人讲话未经许可不乱动别人东西；不背地里非议他人借用他人东西要按时归还随时表达谢意；乐于助人就餐餐前洗手，文雅就餐，不浪费食物家庭生活礼仪起居按时作息，早起及睡前主动向父母问安个人物品整理好，不乱丢乱放做好个人仪容仪表的清洁卫生就餐进餐前请长辈或客人先入座，进餐不发出声音不挑食，不浪费食物餐后主动帮助家长收拾餐桌、洗刷碗筷交往对父母、长辈使用准确礼貌的称呼；牢记父母的生日到家人房间先轻敲门，同意后方可进入；不乱翻家人东西出门主动向家长再见，回家主动和家长打招呼孝敬长辈，逢年过节向长辈问候、祝福，牢记父母的生日参与家务劳动，积极帮助父母做力所能及的家务待客有礼貌地问候客人并迎送客人社会公共生生活礼仪着装根据场合穿着得体交通注意交通安全，遵守交通规则主动给老人、残疾人及有需要的人以帮助遵守公共秩序，爱护公共设施，保持公共场所卫生场所观看电影或演出做文明观众在图书馆、阅览室等场所爱护设施、遵守规则购物遵守商场购物规定，对售货员使用礼貌用语，付款排队主动将不选购的物品放回原货架区交往到别人家拜访要事物预约，经同意后方可登门遵守公共秩序，不在公共场合大声喧哗，对人有礼貌与人交谈神情专注，耐心倾听别人说话与人相约，要守时守信旅游遵守旅游地习俗，做文明游客爱护旅游地环境及设施网络生活礼仪浏览围绕学习目标上网，搜集处理有用信息合理控制上网时间，不沉迷于虚拟时空交流使用规范文明语言，不泄露自己的隐私信息及时回复邮件，不随便接收不明邮件、不发送无聊无用的垃圾邮件涉外生活礼仪着装根据场合着装得体迎送遇外宾来访要主动问候、微笑致意，对外宾提问要热情回答、不卑不亢外宾参观过程中保持良好秩序、不尾随围观外宾离开时要主动挥手告别，在对方走后自己才离去出游出访出游（出访）前要了解对方文化、宗教信仰和风俗习惯根据场合选择合适的服装，举止得体、文明高雅交往与外宾交谈表情自然、态度诚恳、用语文明、表达得体尊重对方隐私，不谈及对他人的看法赠送礼物要注意礼品的纪念性、民族性、针对性，注意赠送的时机和场合县实验小学小学生文明礼仪规范考核评价表（高年级）考核领域考核内容考核标准考核等级（ＡＢＣＤ）自评小组评教师评家长评总评学校生活礼仪形象按规定穿好校服，戴好校徽、校牌和团徽仪容整洁，发式符合学生身份，不配戴饰物、不化妆坐立行走姿态端正，举止文雅课堂做好课前准备听讲认真，积极思考，举手发言认真倾听同学发言老师宣布上课下课时，起立问候活动课间活动不大声喧哗、不追逐打闹积极参加学校和班级组织的各项活动在综合实践活动中文明守纪、注意安全在比赛中遵守竞赛规则，文明大度观看比赛时，为双方队员鼓劲加油集会集合迅速、安静、整齐，退场听从指挥，文明有序升国旗肃穆庄严、行注目礼，唱国歌声音洪亮遵守会场秩序，听报告、看演出专注而文明不吃零食，保持会场清洁卫生集体外出听从指挥、遵守时间交往见到师长主动问好，使用敬语进入他人房间或老师办公室要先轻轻敲门或先报告，得到允许后方可进入不乱翻别人东西上下楼梯靠右行走，学会礼让爱护环境，垃圾丢入垃圾筒，见到垃圾主动捡起来文明游戏，谦和礼让与人交谈使用礼貌语言，与人谈话要轻声慢语，不插话、不打断别人讲话借用的物品，要按时完好归还尊敬师长，不直呼姓名；不给老师和同学起绰号主动帮助有困难的同学和老师就餐主动排队，不大声喧哗，不浪费食物进餐后将餐具轻放到指定地点并摆放整齐，并清理个人食物残渣家庭生活礼仪起居按时作息，晨起及睡前主动向父母问安个人物品整理好，不乱丢乱放就餐进餐前请长辈或客人先入座，进餐不发出声音不浪费食物用完餐后主动帮助家长收拾餐桌、洗刷碗筷交往孝敬长辈，逢年过节向长辈问候、祝福，牢记父母的生日，对父母长辈使用准确礼貌的称呼出门主动向家长说再见，回家主动和家长打招呼到家人房间先轻轻敲门，同意后方可进入；不乱翻家人的东西和父母有不同意见时，能心平气和地进行沟通参与家务劳动，积极帮助父母做力所能及的家务待客有礼貌地迎送客人待客热情，周到社会生活礼仪着装穿着得体，符合小学生身份交通注意交通安全，遵守交通规则尊老爱幼，主动给有需要的人让路、让座有礼貌地问路，热心解答问路人的问题场所遵守公共秩序，不大声喧哗，爱护公共场所设施，保持公共场所卫生观看电影或演出做文明观众在图书馆、阅览室等学习场所爱护书籍、遵守规则、保持安静购物遵守商场购物规定，对售货员使用礼貌用语主动将不选购的商品放回原货架区，贵重商品轻拿轻放付款时自觉排队，离开时有礼貌地向服务人员道别交往到别人家拜访要事先预约，同意后方可登门仪表整洁，举止得体，不随意动用他人物品与人约定的事，守时守信与人交谈神情专注，耐心倾听别人讲话，不随意插话，不打断别人讲话能够心平气和地与人沟通旅游遵守旅游地习俗，保护文物，不乱扔垃圾爱惜宾馆或酒店物品，讲究卫生，衣物行李摆放整齐网络生活礼仪浏览不浏览不良信息，不浏览不良网站不沉溺于网络游戏，合理控制上网时间不破坏网络秩序，不侵犯他人隐私，不盗用别人的ID和密码交流使用规范语言，文明交流及时回复邮件，不随便接收不明邮件，不发送无聊无用的垃圾邮件有自我保护意识，不泄露个人隐私信息，不随意约会网友涉外生活礼仪着装着装得体，符合中国小学生形象要求迎送遇外宾来访要热情得体，不卑不亢外宾参观过程中保持良好秩序，不尾随围观外宾离开时要主动礼貌告别出游出访出游前了解对方文化、宗教信仰和风俗习惯举止得体，文明高雅交往与外宾交谈表情自然、态度诚恳、用语文明、表达得体尊重对方的习俗和习惯尊重对方隐私，不谈及对他人的看法赠送礼物要注意礼品的纪念性、民族性、针对性、注意赠送的时机和场合综合评定等级。

小学生“三礼”教育的实践与措施一、前言小学生时期是人生中最关键的阶段之一，而道德素养的培养则是小学教育的重要任务之一。

而“三礼”教育则是道德教育的核心。

“三礼”，即尊敬礼、感恩礼和友爱礼，是传统文化中培养孩子良好品德的重要方面。

在小学生群体中进行“三礼”教育，既能增加孩子们对传统文化的了解和认同，又能引导他们树立正确的世界观和价值观。

1.开设“三礼”课程在小学阶段，可以开设“三礼”课程，通过讲解和讨论等方式，引导学生深入理解“三礼”的内涵，并通过案例分析，让学生从日常生活中发现尊敬、感恩和友爱的实际例子。

2.树立榜样小学生在成长过程中容易受到身边人的影响，所以需要树立一批具有良好品德的榜样。

学校可以邀请一些品德高尚、为人有方的人物到校进行讲座，同时鼓励学生向这些榜样学习。

3.开展主题活动学校可以组织一些主题活动，如尊敬老师活动、感恩父母活动、友爱他人活动等，通过亲身参与和实践，让学生深刻感受到“三礼”的重要性。

4.美化校园环境小学生大部分时间都在学校度过，学校的环境对于学生的道德教育起着重要作用。

学校可以利用校园墙壁、桌面、操场等场所，布置一些尊敬、感恩和友爱的内容，让学生在美化的环境中受到潜移默化的影响。

5.开展家校合作道德教育需要家庭与学校的共同努力，所以家校合作是非常重要的。

学校可以通过家校通讯、家长会等方式，向家长们介绍“三礼”教育的重要性，并鼓励家长在家庭教育中注重培养孩子的尊敬、感恩和友爱的品质。

1.制定明确的目标在进行“三礼”教育时，需要明确具体的培养目标，如培养学生尊敬老师、感恩父母、友爱同学等行为习惯。

2.培养学生参与意识在开展“三礼”教育时，应该注重学生的参与。

学生可以通过角色扮演、小组讨论等方式，积极参与到课堂中，同时也能加深对“三礼”的理解和认同。

3.评价与激励机制学校可以制定评价与激励机制，对于表现良好的学生，可以给予表扬和奖励，激励其继续保持良好的行为习惯。

4.多样化的教育方法由于小学生学龄较低，对于道德教育的接受能力有限，所以在进行“三礼”教育时应该采用多样化的教育方法，如故事讲解、游戏体验等，提高学生的学习兴趣和参与度。