小学写人作文加评语_应用文
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小学四年级作文评语:写人作文评语
小学四年级作文:写人作文评语
一、1、文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满,因此处处与同桌不合,最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。
文中绰号的引用,既突出人物的特征,又体现出文章的感情色彩。
2、文章描写细致生动,人物语言个性化,符合角色性格特征,人物刻画得逼真形象。
3、内容具体充实,结构完整,语言流畅,条理清晰,文字间流露出小作者的真情实感。
二、像是一场相声,也像一篇短话剧。
题材新颖,令人耳目一新。
什么抄作业,什么装模作样的学给老师看,都揭示了有些中学生不爱学习,早起抄作业的现象。
但作者心理关心的是各种不良因素,值得发人深思啊。
文章想象丰富,构思新奇。
文章语言高度精炼,童话手法的运用很有新意。
三、为盲人引路,这本是一件小小事,但是,小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。
小作者对盲人的描写倾注了自己深切的敬佩之情者构成了文章的动人之处,尤其结尾一笔,妙笔生花啊!
四、表现了一个人的烟瘾之大,从不同的角度来写,作者选择了用一个典型场景来表现,作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相,吐出了老烟枪的特征。
作者对于描写比较精通,什么动作描写,什么心理描写,什么表情描写等等,都写让人身临其境。
写人作文加批改评语写人,是中小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
下面是橙子为您整理的关于写人作文加批改评语的内容,希望对您有所帮助!写人作文加批改评语一姥姥病逝了。
我以为姥爷会哭,但他没有,他只是在暮云叆叇的天气里一个人坐在藤椅上发呆。
姥爷家本来有两棵长得很可人的芦荟,一棵由姥爷照顾,一棵由姥姥照顾。
就在姥姥走之后的一个月内,两棵芦荟相继枯死。
姥爷说,一个人支不起这个家。
明媚的阳光洒在姥爷眉头,像一座沉睡了很久的雕像。
姥姥生前爱和姥爷去大广场看鸽子,那是一种夫妻之间相敬如宾的鸟。
他们会携手躺在干净的草坪上,然后看那些在湛蓝的天壁上划过的精灵。
一只又一只。
姥爷做菜总喜欢在里头搁点糖,不多不少,正好半勺。
姥爷告诉我,孩子,生活是甜的。
可是姥姥不喜欢,姥姥说吃甜的腻嘴。
于是,姥爷改掉了他那个从未变更过的习惯。
但我相信,姥爷为姥姥做的菜,不是用嘴尝的,而是用心去品味的。
那样才最甜。
姥爷说姥姥自私,她一个人自私地走了。
我们没有安慰他,因为姥姥的确自私地走了。
姥姥的病是她自己拖着不让治的,她说她已经1 / 5活够了,也知足了。
这就是结局。
姥姥不在乎我们的泪水,她轻视我们的泪水,所以她固执地没有回头。
偶然,湫隘的空间里只有姥爷的存在。
姥爷蜷缩着身子,想象姥姥就在身边,打开收音机,调到评弹档,于是乎,他安静地闭上了双眼。
时间,一涡半转,泻入湖底……后来,姥爷也走了。
或许他一个人的确支不起这个家。
孤独。
人是害怕孤独的,需要在心灵上有人结伴而行,芦荟、鸽子、家都成了姥爷、姥姥感情的物化。
姥爷与姥姥的感情之深,恐怕在小作者这个年纪还未能完全懂得,但通过这个有些悲哀的结局可以看出,小作者正在试着理解这份深情,并且也让读者深深感动。
【简评】一起走过的日子,作者用深情的语言讲述着和姥姥在一起的日子,多么令人怀念。
本文夹叙夹议,感情真实,发自肺腑。
结尾处感情得到升华,深化主题,抒情性很强。
小学写人作文评语参考例子对于小学的老师来说,对写人作文的评语也是头痛的。
不过不用着急,下面就是店铺给大家整理的小学写人作文评语,希望大家喜欢。
小学写人作文内容加评语篇一我的好朋友提起我的好朋友,一种敬佩之情便油然而生。
她,就是李红。
说起她的“三大特征”我应当向你介绍介绍,不信,你看看吧!说起这第一个特点,那就是“高音喇叭”,只要你走进吵吵闹闹的教室,第一个听到的声音就是她。
因此,“宣传委员”的桂冠就归她啦!上课发言时,不管你在教室哪一个角落,都可以听到她的声音。
第二个特征嘛,就是“乐于助人”。
记得有一次,学校组织到“黄金海岸”游玩,因为我们是坐大巴去的,路上,宇杰就晕车了,吐了一地。
我想:倒霉,我偏偏坐在他前面,臭死了!“有谁能和宇杰换一下座位?”陈老师说。
可大家我看看你,你看看我,谁也没有回答。
突然,一声清脆的“我”!同学们循声望去,啊!是李红,李红便到宇杰的座位上坐下,好像没闻到那一阵阵臭味似的,仍没事儿似的坐着。
“儍李红,自己找苦吃!”顿时,人群里议论纷纷,而我却被她感动了。
“铁面无私委员来了!”不错,李红素来就铁面无私。
就拿上次我借书来说吧!一个风和日丽的下午,我到图书馆借书,啊!真巧,今天是李红值班,当我借书时,李红还不停说:“小心点儿,不要弄坏了!”“行行行!烦死人了!”我不耐烦地说。
可是晚上表弟来我家玩儿时,却不小心将书撕破了好几页。
“啊,糟了,九点了,来不及补了,对了,或许李红明天会原谅我!”我安慰自己。
第二天,我便到图书馆还书,李红见我来了,便笑着一边和我说话,一边检查起来。
突然,她皱起眉头,“为什么破了这么多!”“嘘,小点儿声,我不小心将书撕破了,反正又没有人看见,再说我们还是‘铁姐们儿’呢!”“什么什么,不行,你补好了才可以还,还是回去补吧!”“嗯!补就补,咱们走着瞧!”我说完,嘴里还嘀咕着:“真不够朋友,破了几页就这样小题大做。
”“诗晓,”李红追上来,“公物是要爱护的,如果每人都这样,那......”“好的,我补!”我羞愧地低下头,但心里却佩服着她呢!瞧!这就是我的朋友李红,你喜欢她吗?点评:1.“我”的好朋友是一个特点十分鲜明的人,文章以介绍朋友的“三大特点”开篇,并以这三个特点为中心展开叙述。
写人的作文加教师评语写人是我们在学校期间主要要学习的方法,也是同学们接触较多的作文题材。
在作文中写人,谁都希望自己笔下的人物是生动形象的,是个性鲜明的,是能给人留下深刻印象的独特的“这一个”。
下面是小编为您整理的关于写人的作文加教师的内容,希望对您有所帮助!写人的作文加教师评语一在我的记忆里有很多小伙伴,但是最令我佩服的是孙颖同学。
孙颖有着一头乌黑发亮的头发,一对浓黑的眉毛,一双水汪汪有神的大眼睛镶嵌在她那可爱的脸上,她比较瘦,用我妈妈的话来说那就是:“手脚就像四根芦苇。
”她虽然很瘦,但是她的力气很大,并且她富有正义感,胆很大。
记得有这样一件事情,那天我和她约好一起去公园玩,我们刚停好自行车,就听见一阵激烈的争吵声,原来是一个小伙子骑车不小心撞到了过马路的老奶奶,这个小伙子死活都不承认,可这个老奶奶就认定是他撞的,小伙子骑上车,准备逃跑,可他被孙颖一把拉住,我碰了下孙颖提醒她不要多管闲事,可是她就是不听,紧紧拉住小伙子的车,小伙子说:“你快点松手,找打呀!”说完还晃了晃自己的拳头,可她却说:“你撞了老奶奶,还不认错,反而还要逃跑。
”这时围观的人越来越多,大家都在用鄙视的目光看着这位小伙子,小伙子终于承认是他撞倒了老奶奶,并且还带她去医院做检查。
事完之后我问她:“当时你就不怕他打你吗?”她说:“之前是怕,可是后来支持我的人越来越多自然就不怕了。
”孙颖就是这样富有正义感,是我最敬佩的小能人。
评语:这是一篇写人的文章,小作者先描写了小伙伴的外貌,之后叙述小伙伴勇敢地站出来帮助被撞的老奶奶这件事,说明孙颖富有正义感。
文章先总后分再总,有详有略,是一篇成功的习作。
写人的作文加教师评语二他的个子一般高,一双明亮有神的眼睛,一头乌黑光亮的头发。
可别小看他的个子,跑步是他的强项,也帮助他获得了“田径高手”的这个称号。
他就是我的好朋友——张涛。
我之所以认为他能拿下“田径高手”是因为他特别喜欢玩关于跑的游戏,甚至于快得停不下来。
写人作文万能评语
1. 这孩子把人物描写得太生动啦,就像真的站在我们面前一样!比如这篇作文,那对朋友的刻画,哇,简直绝了!
2. 人物的性格特点抓得真准呀,难道不是吗?像写,老师的严厉劲儿表现得淋漓尽致!
3. 情感表达好细腻哦,让人感同身受呢!里对妈妈爱的描述,不就深深打动了我们吗?
4. 对人物动作的描写好细致呀,仿佛能看到那个人在动呢!中弟弟的那些小动作,多形象呀!
5. 语言描写太精彩啦,让人物一下就活起来了!里同桌的话语,是不是让你对这个同桌记忆深刻?
6. 外貌描写很独特呀,一下子就和别人区分开了!中爷爷的外貌肯定让你过目不忘吧!
7. 情节安排得好巧妙呀,引人入胜呢!就像这篇,情节多吸引人呀!
8. 细节描写好厉害,这才是让人物丰满的关键呀!中那些细节,不就是爸爸的真实写照吗?
9. 人物的心理描写好到位呀,完全能理解那个人的想法呢!里的心理活动,是不是很真实?
10. 整体写得太棒啦,这水平真高呀!这篇作文,肯定让你喜欢上这
个妹妹啦!
我的观点结论:这些作文都各有亮点,通过不同方面的出色表现,让人物栩栩如生,真的很值得夸赞和学习呀!。
1、由景生情,结尾自然。
2、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。
3、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。
观察细致,描写生动。
4、结尾呼应文题,点明中心。
5、你的作文总体写的还不错,但是字体要写好来,还有好多错字,以后要看字典了,6、你写的作文很生动,我很喜欢,你的标点也点的很准确,字也很整齐,作文也很流畅,几乎没有错别字。
7、你是一个全面发展的好学生。
你文静温和,大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好,令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往的走下去,将会是老师、家人、同学的骄傲!8、你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生,文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。
你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
9、结尾含蓄,点明主题。
10、结束得有点突然,夸张了。
11、结尾简炼,感人。
12、结尾同样有趣。
13、结尾呼应应开头,结构完整。
14、题目很不错,文章语句、构篇很好。
15、词句悠美婉转,流利,不足的就是头绪太乱。
16、段落清晰,条理分明,文笔优美。
17、整体的结构,描写都还不错。
18、这篇文章总体来说写的还可以,语句通顺,用词恰当,字体工整,写出了自己的感受,望以后继续努力。
19、语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体。
20、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
21、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
22、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。
首尾连贯,一气呵成。
23、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是的一大特色。
24、开头出手不凡,吸引读者25、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
26、重点突出,详略得当,内容具体。
27、这篇文章借介绍我的画而描写了自己的爸爸妈妈,开篇新颖。
作者用简洁而准确的语言描写了爸妈的外貌,衣着,更难能可贵的是突出了人物的特点。
小学生写人作文评语
《我的妈妈》。
我的妈妈是一个温柔善良的人。
她总是笑眯眯的,给我温暖的拥抱和甜甜的微笑。
妈妈有一双明亮的眼睛,总是在关心着我,她的眼睛里充满了对我的爱和关怀。
妈妈是一个勤劳的人,她每天早早起床,忙着给我做早餐,帮我整理书包。
她总是一边忙碌一边笑着,她的笑容让我感到幸福和温暖。
妈妈还是一个细心的人,她总是在我生病的时候,给我熬姜汤,给我擦拭额头,她的手总是那么温柔,那么细心。
妈妈是一个有责任心的人,她总是在我学习的时候,给我鼓励和支持。
她会陪我一起做作业,给我讲解知识,她总是在我失败的时候,给我鼓励和安慰,她的鼓励让我感到无比的温暖和力量。
妈妈是一个有爱心的人,她总是在我需要帮助的时候,给我帮助和支持。
她会陪我一起玩耍,给我讲故事,她总是在我伤心的时候,给我安慰和抚慰,她的爱让我感到无比的幸福和温暖。
总之,我的妈妈是一个温柔善良、勤劳细心、有责任心和爱心的人。
她是我最爱的人,我会永远爱她,永远感激她。
我要努力学习,长大后让妈妈过上幸福美满的生活。
小学六年级写人作文带评语写人,是学生作文的常见和必须掌握的题材,写下《聊斋志异》的蒲松龄,被文学大师郭沫若赞曰画人画鬼高人一等,刺贪刺虐入骨三分。
下面是小编为您整理的关于写人的小学六年级作文,希望对您有所帮助! 小学六年级写人作文一老师,您坐好,我为您画张像。
我在沉思应该用什么样的颜色——赤、橙、黄、绿?噢,老师,我不是画家,我不懂这些,我只是用心作画笔,用思绪作线条,用……老师,您坐好,我开始为您画了,您的头上已经出现了银丝,您的额头上已经有了皱纹,唉,老师,您太劳累了。
从我进这个班以来,您每天早上总是会早早地到校对我们几个住校生嘘寒问暖,那消瘦的身影总是忙个不停。
噢,老师,您给我的那么多那么多,而我们给您的却是那么少那么少。
老师,您坐好了,我在为您画像。
您的眼睛那么明亮,那么有神,您总是亲切地望着我。
哎,老师,您知道吗?您的眼睛会说话。
记得我十岁生日那一天,当我向您请假时,您立马给我送来了一个礼物,并亲切地向我祝福。
“噢,老师……”我哽咽地向您道谢,当时您没有说话,可您的眼睛告诉我,您看到自己的学生那么高兴,感到了万分欣慰。
在教师节那天,我制作了一个贺卡送给您,当您接到礼物时,抱着我的肩,眼睛里有感谢、高兴、自豪……老师您的眼睛真的会说话,真的,我永远忘不了那双会说话的眼睛。
老师,您坐好,我在给您画像。
您的嘴唇很厚,一笑给人一种宽厚的感觉。
噢,老师,您的笑使我终生难忘。
记得吗,每次我遇到难题时,您总会适时地来到我身边给我指点迷津,老师,您可知道,您的微笑给了我多少希望,多少力量。
老师,您知道吗?每次,当我告诉您好消息时,您总会微微一笑。
这笑时包含着什么呢?高兴、欣慰,满意……,老师,您那令人难忘的笑容啊!老师,您的像画好了。
我仔细地端详着您的眼睛,您的嘴,还有您那银丝和皱纹。
噢,老师,您是那么的慈祥。
老师,献给您,这是用学生的心做画笔,用学生的爱绘成的画像。
老师,亲爱的老师,您可看到学生那颗火热、真挚的心?老师,请您接受学生炽热的爱吧。
评价写人的作文的评语
这篇写人的作文真的绝了!作者写得太细了,感觉那个人的形象就在我眼前晃悠。
每一个小动作、小表情都写出来了,看得我都有点想认识那个人了。
哇,说到这个人的内心,作者真的懂他啊!喜怒哀乐都写得那么真实,我都觉得跟他一起笑、一起哭了。
这种感情真是深入人心啊!
这篇作文还用了好几种视角来写,不只是作者自己的看法,还有别人的视角。
这样一来,这个人就更有立体感了,好像他真的是个多面手,有好多面可以看。
这作文的语言也是一流的!各种修辞手法都用上了,读起来就像是在看一部大片,那种画面感、那种情感冲击力,真是让人叹为观止!
总之,这篇写人的作文真的写得太好了!细节、情感、视角、语言都做得特别到位。
读完之后,我完全被这个人物吸引了,感觉就像认识了一个新朋友一样。
这作文真的值得一读!。
小学生写人作文点评(3篇)别人都说我活泼可爱,的确如此。
我整天快活得像一位小神仙。
下课了,我像脱缰的野马,狂奔在学校的操场上。
你现在看我在男生堆里踢足球,眨眼间我又会去女生堆里跳几下皮筋,一会趁你不注意时我又溜到篮球架下,拍几下篮球,当然凭我现在的打球技术,还不能准确投篮。
嗨!玩玩儿呗。
不过,我也有烦恼的时候。
例如竞选班长的失败、“童话王子”比赛的失利,使我连平日最喜欢的美食都不想吃了!,唉,没心情!多亏妈妈的及时开导,才使我的心情好了许多。
可是,我也不总是名落孙山,也有扬眉吐气的时候,比方考试的时候。
偷偷告诉你吧,我虽然年龄在班里最小,但已经拿了好几次年级第一啦!想知道其中的秘诀吗?告诉你吧:认认真真审题,扎扎实实做题,就能稳扎稳打,夺得第一名的'。
放心吧,我不会骄傲的。
不过,我最大的乐趣还是结交天下的朋友。
来吧,交个朋友我叫夏子涵,今年九岁了,在美丽的琉璃河畔小学三年级读书。
我有一头乌黑的头发,扎着两个羊角小辫儿;圆圆的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛;我有一个小巧的鼻子,鼻子下面有一张能说会道的小嘴;我还有一对水饺似的耳朵匀称地镶在我的脑袋左右。
我的身高接近一米四、大家都说我长得非常可爱,像一个布娃娃;大家又说我很文静,像个小淑女。
我的爱好是读各种各样的课外书,因为只有书读多了长大才能做想做的事,有时看书入了迷我都忘了吃饭。
除了读书我的爱好是练书法,因为练书法可以培养耐心,帮我改掉脾气急的毛玻我的优点是帮妈妈做家务,给家里人讲笑话。
但是我有一个最大的缺点是胆小,课上发言时我总在感觉完全有把握时才敢举手,另外假如晚上爸爸妈妈不在时我也不敢一个人在家。
这就是我,学校里的乖女孩,家庭里的开心果。
怎么样?你们愿意和我交朋友吗?外婆生活在农村,善良、勤劳,是家务劳动的好手,是田间劳动的能手。
前不久,我发现外婆还是个料“蛋”如神的高手呢!那是个阳光明媚的上午,我和妈妈兴高采烈地来到外婆家。
进门一看,外婆正站在鸡窝边,左手抓着一只鸡,右手在鸡肚子下面轻轻地移动着。
小学六年级写人作文加评语挥一挥羽扇,纶巾长袖,他将其扔进云霄深处,悄然而去;弄一支秃笔,矮纸斜行,他写出对蜀汉最炽痛的夙愿,笔落人息。
他可以与曹操共事,在赤壁中谱写下生命的赞歌,一统天下,享受高官厚禄,荣华富贵;他可以与孙权为伍,在江东里励精图治,雄霸一方,安居乐业,碌碌终生。
但是,他没有。
站在忘却与铭记之间,站在安逸与忧劳之间,站在碌碌平庸,富贵一方与劳作一生中间,他抛却了达官显贵,选择了赤胆忠心。
刘备,何德何能,这个懦弱到只剩下哭的君主,几次负他的规劝。
因他,所有人败走长坂坡,被曹操穷追不舍;因他,痛失栋梁之才庞统,被刘璋欺凌屈辱;因他,十万大军毁于一旦,被陆逊火烧连营七百里。
而这之前,他不曾劝过刘备吗?但刘备又怎样?懦弱,犹豫,义气用事,让多少人蒙受莫大的屈辱。
最后不争气地死于白帝城内······死之前,刘备告诉他:“君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。
若嗣子可辅,辅之;如其不才,君可自取。
”而他,浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——光复大汉,精忠报国,他说:“臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!”他给历史涂上了最浓重的一笔。
好一个诸葛亮:他用睿智,铭记下对蜀汉忠贞不渝的信念,在漫漫的历史长河里留下了一颗璀璨的明珠。
好一个诸葛亮:他忘却了昔日山野村夫的闲云野鹤,用铁骨做出了最完美的诠释——忘却富足,成就气节;铭记蜀汉,造就伟岸。
然而天妒英才,一场大雨,功亏一溃,天注定要来索要他性命,他还是没能实现刘备托付给他的几代英杰的重任。
伏龙,最后还是沉眠在五丈原中······我终于懂了:忠心,才是令那历史凝聚的永恒。
雄哉,那永远的诸葛亮!美哉,那一把羽扇划下的千古传奇!伟哉,那撼动千万人的忠心!永远的诸葛亮。
批改评语:小作者的开篇描写很具文采,“羽扇纶巾”便告诉读者描写对象---诸葛亮。
小学人物作文评语小学生活中,我们身边有很多可爱的同学和老师。
他们或让人印象深刻,或让人感动,或让人欣赏。
在这篇作文中,我们将为这些可爱的小学人物写一篇评语,表达我们对他们的敬意和感激之情。
一、同学篇。
1. 聪明伶俐的小明。
小明是我们班的一名学霸,他不仅学习成绩优秀,而且还乐于助人,经常愿意帮助其他同学解答问题。
他的聪明和善良深深地感染了我们,让我们都愿意向他学习。
2. 热心肠的小红。
小红是我们班的一名热心肠的同学,她经常关心身边的同学,乐于帮助别人,尤其是在课外活动中,她总是积极参与,为班级带来了很多欢乐和帮助。
3. 善良可爱的小芳。
小芳是一个善良可爱的女孩,她总是乐于和同学分享自己的东西,从不吝啬。
在班级里,她是一个受欢迎的小伙伴,大家都喜欢和她在一起。
4. 勤奋努力的小华。
小华是一个勤奋努力的同学,他不管是在学习上还是在体育活动中,总是全力以赴,永不放弃。
他的努力和毅力让我们深受鼓舞,让我们也愿意向他学习。
二、老师篇。
1. 严谨负责的李老师。
李老师是我们班的语文老师,她严谨负责,对待每一位学生都很关心。
她的课堂氛围很好,让我们都愿意去学习。
她的教学方法也很丰富多样,让我们受益匪浅。
2. 幽默风趣的王老师。
王老师是我们班的数学老师,她幽默风趣,总是能用生动有趣的方式来讲解数学知识,让我们在轻松愉快的氛围中学习知识。
她对待学生也很和蔼可亲,让我们感到很温暖。
3. 关爱学生的张老师。
张老师是我们班的班主任,她总是关心学生的成长和发展,经常和我们交流,了解我们的困难和需求。
她在班级里营造了一个和谐的氛围,让我们感到很温馨。
4. 严格要求的刘老师。
刘老师是我们班的体育老师,她对待学生很严格,但也很公正。
她总是鼓励我们要有毅力和勇气,不断挑战自己。
在她的带领下,我们在体育活动中取得了很好的成绩。
总结,在我们的小学生活中,有很多可爱的同学和老师,他们或让我们感到温馨,或让我们感到鼓舞,或让我们感到快乐。
他们的付出和努力,让我们的校园生活变得更加美好。
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写人作文范文加评语
街头艺人。
那儿,有个街头艺人,小提琴拉得真好听!大家都停下来听,
我也被吸引了。
他闭着眼,好像整个世界就在他的指尖上跳舞。
哎呀,这工作真烦人,加班加到深夜,眼睛都快要瞎了!看看
这张照片,我家的小宝贝,真是想回家啊。
但还得努力,为了他们,加油!
哇,海边的日出真美!我赤脚走在沙滩上,海风吹过来,感觉
整个世界都清新了。
听听海浪的声音,仿佛在对我说,“放轻松,
放轻松。
”。
好冷啊!我站在山顶上,看着远处的灯光,感觉心里空荡荡的。
这封信,写了又写,最后还是决定扔了。
过去的事情就让它过去吧,希望未来会更好。
这些片段,就像我生活中的小插曲,各有各的味道。
有时候我
会停下来,感受一下这些瞬间,然后继续前进。
这就是生活吧,五味杂陈,但每一口都值得细细品味。
小学生写人作文评语大全通用
1. 这篇作文把人物描写得活灵活现呀!就像画家画出了一幅精美的肖像画一样!比如写妈妈的笑容,“妈妈笑起来像朵盛开的花儿”,多生动形象啊!
2. 人物的特点抓得真准啊!简直像老鹰抓住了小鸡一样精准!像写同桌的马虎,“他呀,做事就像没头苍蝇似的”,太形象啦!
3. 作文里的细节描写太赞了吧!仿佛给人物拍了一部特写电影!比如说写爷爷的皱纹,“爷爷脸上的皱纹就像沟壑一样纵横”,哇,真厉害!
4. 对人物的情感表达好真挚啊!就像对最亲密的朋友倾诉一样!像写对老师的敬爱,“老师啊,您就是我心中的明灯”,这感情多深厚!
5. 语言描写好有趣啊!就像听一场精彩的相声表演!比如写和朋友的对话,“嘿,你咋这样呢!”,真有意思!
6. 动作描写好细腻呀!如同在看慢镜头回放!像写运动员跑步,“他像离弦的箭一样冲了出去”,这画面感十足!
7. 这篇作文把人物的性格展现得淋漓尽致啊!好比把一个人的内心世界完全敞开了!比如写妹妹的调皮,“那小丫头,简直就是个调皮蛋”,太贴切了!
8. 外貌描写好独特啊!就像给人物打造了一个独一无二的标签!像写同学的大眼睛,“她的眼睛呀,像两颗黑宝石”,多形象!
9. 作文的结构好清晰呀!如同在走一条笔直的大道!比如开头点明人物,中间详细描写,结尾总结,多明了!
10. 这孩子写人的能力真强啊!难道是天生的小作家吗?像这样一直写下去,将来肯定不得了啊!
我的观点结论:这些小学生的写人作文都各有亮点,值得好好鼓励和引导,让他们继续发挥自己的才能,写出更多更优秀的作品!。
一个熟悉的人作文评语
1. 哎呀,这篇作文写得太好了!那个人物真的就像活的一样,
每一个小动作都写得特别到位。
看了这篇作文,我就感觉那个人好
像就在我身边,我都能感受到他的心情了。
2. 没想到作者这么会写,把那个人以前和现在的样子都写得清
清楚楚。
这种对比让我更加明白他经历了什么,是怎么变成现在的
样子的。
这写作技巧,真的让人佩服!
3. 说真的,这作文里的人性格描写得真好。
不是简单地说他是
啥样的人,而是通过他做的事情,他说的话,让我自己就能感受到
他是什么样的人。
这种写法真的很赞!
4. 不得不说,这篇作文的语言真的很棒!读起来很流畅,有时
候又很深刻,就像是在跟一个有智慧的人聊天一样。
这样的作文读
起来真的很有味道!
5. 我觉得这篇作文还有一点特别厉害,就是用了很多修辞手法。
比如象征啊、隐喻啊,都让我更深入地了解了那个人物的内心世界。
这种写作手法真的很高级,让人看了不禁赞叹!。
小学作文写人带评语小学作文写人带评语写人为主记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人作文要如何写?下面是小编为您整理小学生人物作文带评语,希望对您有所帮助!小学生人物作文带评语篇一每当天刚泛出鱼肚白时,就会频频听到“刷刷”扫地声。
是谁在一大清早扫地呢?终于在一个雪后清晨,我忍不住起床望窗一看,原来是清洁工,一股敬佩之情油然而生。
只见那清洁工约莫三十岁,中等个子,身着一套橙色工作服。
他正手拿一把竹制扫把,艰难地将路边积雪往路两边扫。
一下,两下……每扫一下,双手都会不由自主地颤动一下。
手已经冻僵了,红发紫,他不得不时不时停下来,用嘴对着双手哈哈气来取暖。
路上,人来人往,赶着去上班,走过地方留下一串串深深脚印。
清洁工就这样一下一下不知疲倦地扫着,路边早已堆成了一座座小雪山。
而他身后却露出了灰色地面和隐约可见清扫过痕迹。
忽然,下雪了,刚清扫完路面又开始积雪。
落在清洁工睫毛上雪花很快模糊了他双眼,可他只用手轻轻一摸又继续埋头清扫。
雪越下越大,给清洁工戴上了一顶雪绒帽。
这时,一位男士大摇大摆地随手把烟蒂扔到雪堆中,清洁工见了赶忙走上前恭恭敬敬地对那男士说:“先生,为了环境,为了安全,请您把烟蒂扔到垃圾箱里吧!”谁知,男士立马晴天变乌云,眉头皱“川”字,破口大骂:“你小子敢管起我来了,你有什么资格管我,去就去,别打扰我兴致,小心老子给你点颜色看看!”清洁工愣住了,呆呆站着。
寒风一阵一阵地刮着,好像在嘲笑清洁工没事找事做。
不一会儿,他缓过神来,双手颤动着拿着扫把继续默默地扫起来。
此时,鹅毛大雪纷纷扬扬,他背影渐渐消失在雪帘中。
清洁工啊,清洁工,您让我敬佩!是您,让垃圾成堆肮脏世界变得整洁干净;是您在路上阵阵痛骂声中遮耳掩鼻默默奉献。
您就是城市美容师,我敬佩您!【教师评语】文章开篇点题,表达了“我”对清洁工敬佩之情。
小作者选取了生活中事例,突出了清洁工“一下一下不知疲倦地扫着,路边早已堆成了一座座小雪山”特点。
2023年小学生写人作文评语小学生写人通用(3篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培育人的观看、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
写范文的时候需要留意什么呢?有哪些格式需要留意呢?接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
学校生写人作文评语学校生写人篇一我们班张老师是一位对同学们都很温顺的男老师,他在地理、历史、数学、语文样样精通。
但在其中最好的'还是数学,老师用教了十年书,得来的学问给我们总结了我们书上没有的结论与方法,是我们的数学成果也比以前好了。
他也很重视我们上课的仔细听讲习惯。
假如有人在走神,老师就会用眼神去提示我们,我们听讲了肯定会明白的。
因此我们都养成了仔细听讲习惯。
虽然间或还有人走神但也比以前好了许多。
老师也很关怀我们的学习。
在六班级上学期时,期末考试的那几天,老师生病了,但老师输完液后还是来学校提示我们做卷子要仔细审题先看方法对不对,再看抄错没抄错数和有没有计算错误。
别漏题,先做会的在做不会的。
同学们都很敬重张老师,当然,我也要感谢张老师,我的学习才会有这么大得进步。
我有什么缺点,老师都会急躁给我指出,让我改正。
由于有了张老师因此我们班在慢慢的变好,现在得的奖状也是五班级时的两倍,同学们都这么说。
我很鄙视我们班的班主任——张老师。
学校生写人作文评语学校生写人篇二我的爸爸是一个一般的人,却有着一颗童心。
1米75的个头,浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻子,大大的嘴巴。
他很和气,对我特殊好,每一天早晨他都送我去学校。
放学妈妈接我回家,然而我喜爱爸爸接我回家。
由于他总是很大方的给我买吃的,我俩也会瞒着妈妈偷偷买玩具。
爸爸就像我的伙伴。
我俩经常打闹在一块,可我总是“败下阵”来,等到他“不备”我就“偷袭”他。
记得有一次,我在电脑上玩打“羽毛球”嬉戏。
正在一旁低头看小说的爸爸被“噼噼噼”的声音吸引了,他一边看着,一边用手指这指那的,心情比我还感动。
小学写人作文批改评语
哇塞,小朋友们写的人物作文可真是各有千秋呀!咱就拿这篇《我的好朋友》来说吧,“小明有一双炯炯有神的眼睛,笑起来像弯弯的月牙。
”嘿,这描写多生动形象啊!
这篇作文把朋友的外貌特征写得挺清楚,不错不错。
就像给朋友画了一
幅画像似的,一下子就让人能在脑海中浮现出这个小伙伴的模样。
但是呢,怎么光写外貌啦,朋友的性格特点也很重要呀!比如他是调皮捣蛋呀,还是乖巧懂事呢。
再看看这篇《我的妈妈》,“妈妈每天都辛苦地做家务,累得腰都直不起来了。
”哇,能感受到对妈妈的心疼呢。
不过呢,是不是可以再写点具体妈妈都做了些啥家务呀,这样妈妈的辛苦不就更直观了嘛。
还有这篇《我的老师》,“老师像蜡烛,燃烧自己照亮我们。
”比喻得还挺恰当呢!可是呢,能不能写点和老师之间发生的具体故事呀,让我们更了解这位老师呀!
总的来说,小朋友们写人物作文都很有潜力呀!只要再注意多描写一些细节,多讲点和人物之间的故事,那作文肯定会更精彩呀!就像盖房子,外貌特征是框架,性格特点和故事就是里面的装饰,两者都有了,这房子才好看呢,不是吗?大家要加油哦!。
小学写人作文批改评语
1. 这孩子把人物描写得真生动啊,就像画儿一样!例子:他写妈妈笑起来像朵花,哎呀,可不是嘛,多形象啊!
2. 人物特点抓得太准啦,简直神了!例子:写爸爸的大嗓门,一读就感觉耳边在喊呢,哈哈!
3. 哇塞,这心理描写细腻得很呢!例子:说自己紧张得心里像揣了只小兔子,太妙啦!
4. 语言描写好有趣呀,跟真的在说话一样!例子:那一句“我才不呢”,多俏皮呀!
5. 对人物动作的描写,很有节奏感呢!例子:写跑步就像一阵风似的“嗖”地过去了,厉害呀!
6. 这人物形象多鲜活呀,感觉就在眼前呢!例子:写爷爷笑起来满脸的皱纹都在跳舞,多有意思!
7. 感情表达得好真挚呀,能感受到对这个人的爱呢!例子:写好朋友,字里行间都是友情,真不错!
8. 这个细节描写太到位了,让人印象深刻!例子:写老师的眼镜,一下就让人记住了这个老师!
9. 人物的性格一下子就凸显出来了,真厉害!例子:写妹妹的调皮,活灵活现的!
10. 这篇作文把人写活了呀,简直绝了!例子:读着就像这个人从作文里走出来了一样!
我的观点结论就是:这些小学写人作文都各有千秋,孩子们的观察力和表达力都很棒!。
小学写人作文加评语
当你看到把人写得有趣的文章,你会忍不住赞叹!这就是文字的
魅力——让我们看出趣昧,看出生动,看出这个世界的美丽。
如何把一
个人写得有趣?下面是橙子为您整理的关于小学写人作文加评语的内容,希望对您有所帮助!
小学写人作文加评语一我的爷爷73岁了,最喜爱看电视。
早上还没到6点,就听到了电视台早晨6:00播放的《海峡两岸》,
非把我吵醒不可。
晚上写完作业后,想放松一下看看电视,我对爷爷说:“爷爷,爷爷可以给我看一看吗?”
“去!去!去!快玩你的去玩变形金刚,别打扰我的‘国家大事’。
”
我只好回房去玩变形金刚了。
到了广告时间,我又去对爷爷说:“爷爷,爷爷,这下可以给我
看了吧?”
爷爷对我说:“去!去!去!下面还有我最喜爱看的《走遍天下》
呢!”
这就是我的电视迷爷爷。
你喜欢吗?
点评:爷爷真是一个电视迷啊,从早上六点就开始了一天的与电
视为伍的日子,就连我这个孙子看看都不行呢,更别说其他人了。
只
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是文章的语言平淡了一些,没能很好地表达其中心。
小学写人作文加评语二我有一个可爱的小表弟,他才一岁半,长着一双乌黑的大眼睛,特别可爱。
一次,我把西瓜汁倒入奶瓶喂他喝。
只见他津津有味地喝着。
嘴巴一直在动,好像在说:真甜,真好喝。
我想,要是把奶瓶夺走会怎麽样呢?于是我猛地一拽。
他见西瓜汁没了,便嚎啕大哭起来。
我连忙把奶瓶又塞他嘴里,他才破涕为笑。
我非常喜欢我这个小表弟。
点评:这篇写人文章,作者用较短的语言,抓住表弟的外貌描写和表弟吃西瓜的事,写出了一个可爱的小表弟。
文章语言轻松自然,简洁明了,处处流露出作者对表弟的喜爱。
小学写人作文加评语三我的爸爸今年四十二岁了,因为少白头,所以每个月都要染发,如果不染的话,人家都会以为他有七十多岁了。
爸爸带着一副眼镜,看上去显得很有学问。
特别是他给学生上课的时候,真像一位博士。
爸爸脸上有许多小坑,皮肤显得比较粗糙。
听妈妈说,爸爸脸上的坑,都是年轻时青春痘给闹的。
爸爸上课时的语言可风趣了,就像小品演员一样。
他说起话来总是一套一套的,很押韵,很顺口,就连批评人也是这样。
昨天祖俊辉又没完成作业,爸爸就抚摸着他的脑袋说:“你呀,真是——放学到处乱跑,
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作业从来不缴。
老师检查没处找,
你说咋能学好?
爸爸看祖俊辉头都不敢抬,又拍着他的肩膀说
祖俊辉呀祖俊辉,
笨鸟一定要先飞,
如果还是不努力,
只能飞进垃圾堆。
您说,我爸爸是不是很有才。
点评:“爸爸带着一副眼镜,看上去显得很有学问。
特别是他给学生上课的时候,真像一位博士。
”外貌描写形神兼备,突出了人物作为教师的特点,人物形象突出。
直接引用爸爸批评人的顺口溜,表现爸爸的语言风趣,选材典型,非常给力。
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