部编版小学三年级语文下册第18课《童年的水墨画》教学课件
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部编版三年级语文下册18.《童年的水墨画》课件(共35张PPT)
林中
松树刚洗过澡一身清清新爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
学习要求：
继续一边想象画面一边读诗，说说你在林中 看到最有趣的画面是什么？
林中
松树刚洗过澡一身清清新爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
自学提示：
自由朗读《溪边》，一边读一边想象画面，选择最吸引 你的一句，把你看到、听到、闻到、感受到的画面，试着自 己说一说。
品读诗画
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
整体感知
溪边 童年的水墨画
林中
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
松树刚洗过澡一身清清新爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优质课件
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
谁和到一能欢了齐读乐什读让出？么读我儿想画诗们童象面歌带的仿？！着可佛想爱看象
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
溪边钓鱼
江上游泳
童年的水墨画
林中采蘑菇
➢ 结合图片和板书，用自己的话说一说课文描绘的三幅画面！
溪边钓鱼
江上游泳
童年的水墨画
林中采蘑菇
童年的生活是一幅连绵不断 的水墨画，里面有许多值得我们 记忆、珍藏的场景，大家课外可 以阅读更多的儿童诗，丰富我们 对童年生活的记忆。
联系上下文，说说下面诗句的意思。 ◇人影给溪水染绿了。 ◇只见松林里一个个斗笠（lì）像蘑菇一 样。
参考答案： 1. 这句诗写出了溪水的静和绿，人影静静
地倒映在碧绿的溪水中，更加烘托了画 面“静”的气氛。 2. 这句诗把戴着斗笠的孩子比作一朵朵蘑 菇，既写出了采蘑菇的孩子多，又突出 了孩子们看见蘑菇后喜悦的心情。
独体字：爽 左右结构：腾 碎 拨 浪
上下结构：墨 染 竿 葫 蘑菇
墨染竿 腾碎拨 浪葫爽 蘑菇
染 rǎn
结构：上下
部首： 木
书写指导：上下对正。“木”底横稍长以 托上。
爽 shuǎnɡ
结构：独体字 部首： 大
书写指导：“大”竖撇略长，捺起笔低， 两边“ ”要紧凑。
梳妆 平静 忽然 戏耍
_妆__扮___ _宁__静___ _突__然___ _嬉__戏___
我想笑 我想在春天的呼吸中 继续长高
课后习题答案
朗读课文。背诵《溪边》。 朗读指导：本课是一组儿童诗，再现了
童年生活的快乐，因此朗读课文时，语言基 调是活泼、轻快，充满喜悦的。
背诵指导：在熟读的基础上按照“垂 柳—山溪—人影—钓竿—草地”的顺序进行
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀教学课件
下面，老师考考大家，谁能将整幅画 面连起来说一说呢？
示例一：在一条清澈的小溪边，有几棵 高大的柳树，柳树的枝条垂下来了。小溪的 水很清澈，就像一面镜子。柳树姑娘正对着 镜子梳妆打扮呢！一群小伙伴躲在柳树下钓 鱼，影子倒映在小溪里。一只调皮的红蜻蜓 飞过来，停在了钓竿上。
忽然，水面上传来了“扑腾”一 声响，平静的水面被打破了，原来鱼儿 上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上 欢蹦乱跳，小溪边传来一阵阵欢笑声。
18.童年的水墨画
单元学习提示
在童年的百 花园里，我们看 到了真善美。
1.运用多种方法理解难懂的句子。 2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。
情境导入： 说你童年的相册中有哪些难忘的画面。
童年是美好的。回首往事，许多学习 和生活中的片段总会时不时在脑海中闪现， 像一幅幅水墨画。
诗歌中为我们展现了哪些美好的画面？ 让我们共同走进诗歌，走进童年的水墨画。
学习目标
1. 认识本课6个会认字，会写11个生字。 2. 学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。（重点） 3. 初步感知文意，了解课文内容。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
水花四溅
书写指导：石字横短撇稍长， 卒字上横短、两个人字要小， 十字横要长、靠上。
我会写
bō
拨动 拨
结构：左右 音序：B 部首：扌 组词：拨弄 拨云见日 造句：我用草棍轻轻地拨动着小
鸟的身体。
书写指导：注意与拔字不同， 发字首笔是撇折不是竖折、 撇短横要长，右上角有一点。
我会写
làng
浪花 浪
结构：左右
示例一：在一条清澈的小溪边，有几棵 高大的柳树，柳树的枝条垂下来了。小溪的 水很清澈，就像一面镜子。柳树姑娘正对着 镜子梳妆打扮呢！一群小伙伴躲在柳树下钓 鱼，影子倒映在小溪里。一只调皮的红蜻蜓 飞过来，停在了钓竿上。
忽然，水面上传来了“扑腾”一 声响，平静的水面被打破了，原来鱼儿 上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上 欢蹦乱跳，小溪边传来一阵阵欢笑声。
18.童年的水墨画
单元学习提示
在童年的百 花园里，我们看 到了真善美。
1.运用多种方法理解难懂的句子。 2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。
情境导入： 说你童年的相册中有哪些难忘的画面。
童年是美好的。回首往事，许多学习 和生活中的片段总会时不时在脑海中闪现， 像一幅幅水墨画。
诗歌中为我们展现了哪些美好的画面？ 让我们共同走进诗歌，走进童年的水墨画。
学习目标
1. 认识本课6个会认字，会写11个生字。 2. 学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。（重点） 3. 初步感知文意，了解课文内容。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
水花四溅
书写指导：石字横短撇稍长， 卒字上横短、两个人字要小， 十字横要长、靠上。
我会写
bō
拨动 拨
结构：左右 音序：B 部首：扌 组词：拨弄 拨云见日 造句：我用草棍轻轻地拨动着小
鸟的身体。
书写指导：注意与拔字不同， 发字首笔是撇折不是竖折、 撇短横要长，右上角有一点。
我会写
làng
浪花 浪
结构：左右
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品教学课件
溪边 江上 林中
钓鱼 游泳 采蘑
水墨丹青 如诗如画
水墨画：是绘画的一种形式，更多时候，
水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画 的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑 色与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花 鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。
你的童年生活中有没 有什么难忘的事呢？
请你仿照课文任一小节，也来写一写自 己的童年趣事吧！
我想
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠呀，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫， 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛， 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把自己， 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。
例 美__丽__的__彩__虹__就__像__一__座__七__彩__的__桥__一__样___ 高挂在雨后的天空 ———————————————。
这篇课文是一首组诗，分别以 溪边、江上、林中为主题，描述了 三个不同场景中孩子们嬉戏、玩乐 的情景，表达了作者对童年生活的 怀念和对天真无邪的儿童的赞美。
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一声， 人影碎了，只留下草地上蹦跳着鱼儿和他们开心的笑声！
江上
像刚下水的鸭群，
谁？ 扇动翅膀拍水戏耍。 一群孩子
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。谁？ 某个孩子
是哪个“水葫芦” 一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
《林中》──雨后的松林空气清新，松针上颗颗 雨珠滚来滚去。蘑菇汲取了水分后，迫不及待地 钻出了地面，就像带了一顶斗笠。采蘑菇的人们 戴着斗笠在松林里说笑，像是一朵朵蘑菇，震落 了一地雨珠。蘑菇和戴斗笠的人的相互比喻在雨 中显得格外和谐。
部编版语文三年级下册18 童年的水墨画 课件(44张ppt)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱzuān
hé
huó
和面
小鸭子一下子钻入水中。
zuàn 钻石的价格是非常昂贵的。
我会写
墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽蘑 菇
生字归类
上下 结构 独体 结构 左右 结构
墨 染 竿 葫 蘑 菇
爽
腾 拨
碎 浪
识字方法
加一加：艹+磨=蘑 艹+如=菇 字理识字： 爽 会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。
比喻
你知道“水葫芦” 指什么吗
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙
水葫芦的学名为“凤眼莲”，由于在每个叶柄中部都 有一个膨大似葫芦的球状体而得名。文中指的戏水的 孩子，突出了孩子活泼的特点。
比喻
说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？ （课后第2题）
这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍， 孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。
提示：草地 、沙滩、大海、高山
易写错
mò
两边点大，重点两点小 巧记：黑土地。
墨
téng
不要写成“⺋”。
腾
巧记：月站边，卷下有马。
小船溪水行
识字游戏
染绿 墨水 溅起 清爽 浪花
词语解释
斗笠：遮阳光和雨的帽
子、有很宽的边、用竹 篾夹油纸或箬竹的叶子 等制成。
爸爸穿着雨衣，戴着斗笠 出门了。
整体感知
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
结构梳理
溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓
童年的水墨画
江上戏水：鸭子
孩子戏水
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
主题概括
这是一首 儿童诗 ，分别写了《溪边》 ，
hé
huó
和面
小鸭子一下子钻入水中。
zuàn 钻石的价格是非常昂贵的。
我会写
墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽蘑 菇
生字归类
上下 结构 独体 结构 左右 结构
墨 染 竿 葫 蘑 菇
爽
腾 拨
碎 浪
识字方法
加一加：艹+磨=蘑 艹+如=菇 字理识字： 爽 会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。
比喻
你知道“水葫芦” 指什么吗
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙
水葫芦的学名为“凤眼莲”，由于在每个叶柄中部都 有一个膨大似葫芦的球状体而得名。文中指的戏水的 孩子，突出了孩子活泼的特点。
比喻
说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？ （课后第2题）
这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍， 孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。
提示：草地 、沙滩、大海、高山
易写错
mò
两边点大，重点两点小 巧记：黑土地。
墨
téng
不要写成“⺋”。
腾
巧记：月站边，卷下有马。
小船溪水行
识字游戏
染绿 墨水 溅起 清爽 浪花
词语解释
斗笠：遮阳光和雨的帽
子、有很宽的边、用竹 篾夹油纸或箬竹的叶子 等制成。
爸爸穿着雨衣，戴着斗笠 出门了。
整体感知
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
结构梳理
溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓
童年的水墨画
江上戏水：鸭子
孩子戏水
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
主题概括
这是一首 儿童诗 ，分别写了《溪边》 ，
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀课件
mò
18 童年的水墨画
第1课时
第2课时
第1课时
字词识记
mò
水墨画
suì
破碎
hú
葫芦
读一读
rǎn
染色
bō
拨动
shuǎnɡ
清爽
ɡān
钓竿
lànɡ
浪花
mó ɡū
蘑菇
ténɡ
扑腾
jiàn
飞溅
溅 墨染 碎 浪爽
数鸭子
读词语，巧联想
水墨画
童年的水墨画
水葫芦
“水葫芦”
蘑菇
斗笠
写一写
别写错哦！
墨染 竿 腾碎拨
一阵水花两排银牙。
（借代）
课后习题
朗读课文。背诵《溪边》。 朗读指导：朗读时，要注意停顿。比如，
“山溪/像绿玉带一样/平静”。另外，要读 出音韵美。每首小诗都是六行三句，句末押 韵，如《江上》一诗押ɑ韵，《林中》一诗 押ɑnɡ韵，读时表达出舒畅、欢快、昂扬的
情绪。而《溪边》押inɡ（enɡ）韵，开口 度没有那么大，读时比较舒缓。此外，朗 读时还要边读边想象，入情入境地体验字 里行间蕴含的对童年生活的热爱。
《林中》：雨后，松林里的松树显得 清清爽爽的，松针上还挂着一串串明明亮 亮的雨珠。小蘑菇从地底下钻出来，像朵 朵开放的山花。而孩子们戴着斗笠来到松 林中采摘尚带雨珠的蘑菇，而他们自己又 像一个个蘑菇。
联系上下文，说说下面诗句的意思。
◇人影给溪水染绿了。
《溪边》第一行诗把溪水比作镜子，说明这 里的溪水是很静、很平的，所以才能当镜子。第 二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边都是山， 山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平 静的小溪里，山溪就如“绿玉带”了，于是才有 “人影给溪水染绿了”。
18 童年的水墨画
第1课时
第2课时
第1课时
字词识记
mò
水墨画
suì
破碎
hú
葫芦
读一读
rǎn
染色
bō
拨动
shuǎnɡ
清爽
ɡān
钓竿
lànɡ
浪花
mó ɡū
蘑菇
ténɡ
扑腾
jiàn
飞溅
溅 墨染 碎 浪爽
数鸭子
读词语，巧联想
水墨画
童年的水墨画
水葫芦
“水葫芦”
蘑菇
斗笠
写一写
别写错哦！
墨染 竿 腾碎拨
一阵水花两排银牙。
（借代）
课后习题
朗读课文。背诵《溪边》。 朗读指导：朗读时，要注意停顿。比如，
“山溪/像绿玉带一样/平静”。另外，要读 出音韵美。每首小诗都是六行三句，句末押 韵，如《江上》一诗押ɑ韵，《林中》一诗 押ɑnɡ韵，读时表达出舒畅、欢快、昂扬的
情绪。而《溪边》押inɡ（enɡ）韵，开口 度没有那么大，读时比较舒缓。此外，朗 读时还要边读边想象，入情入境地体验字 里行间蕴含的对童年生活的热爱。
《林中》：雨后，松林里的松树显得 清清爽爽的，松针上还挂着一串串明明亮 亮的雨珠。小蘑菇从地底下钻出来，像朵 朵开放的山花。而孩子们戴着斗笠来到松 林中采摘尚带雨珠的蘑菇，而他们自己又 像一个个蘑菇。
联系上下文，说说下面诗句的意思。
◇人影给溪水染绿了。
《溪边》第一行诗把溪水比作镜子，说明这 里的溪水是很静、很平的，所以才能当镜子。第 二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边都是山， 山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平 静的小溪里，山溪就如“绿玉带”了，于是才有 “人影给溪水染绿了”。
【部编版】语文三年级下：第18课《童年的水墨画》ppt课件(44页)
第七单元 22.我们奇妙的世界 23.海底世界 24.地平线 口语交际:劝说 习作:国宝大熊猫 语文园地 第八单元 25.慢性子裁缝和急性子顾客 26.方帽子店 27.漏 28.枣核 口语交际:讲一个有趣的故事 习作:这样想象真有趣 语文园地
小溪、垂柳、人 比喻影、钓竿、蜻蜓
写了哪些景 物？
第一句话写小 溪、红蜻蜓， 这是静态描写， 第二句是动态 描写，这一静 一动表现出景 色的优美，孩 子的欢乐。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
从这两句话中你 体会到了什么？
比喻 说一说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？ （课后第2题）
第一单元 1.古诗三首 绝句 惠崇春江晚景 三衢道中 2.燕子 3.荷花 4.昆虫备忘录 口语交际:春天去哪儿玩 习作:我的植物朋友 语文园地 第二单元
口语交际:该不该实行班干部轮流制
习作:看图画,写作文 语文园地
快乐读书吧
第三单元 9.古诗三首 元日 九月九日忆山东兄弟 10.纸的发明 11.赵州桥 12.一幅名扬中外的画 综合性学习:中华传统 节日 语文园地 第四单元
课堂练习
一、比一比，组成词语。
葫( 葫芦 ) 拨( 拨动 ) 蘑( 蘑菇 ) 菇( 蘑菇 )
胡( 胡乱 ) 泼( 活泼 ) 磨( 磨坊 ) 姑( 姑妈 )
二、根据例子，仿写词语
清清爽爽：平平安安、干干净净
。
一 朵 朵：一只只、一串串、一条条 。
三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想 一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。 提示：草地 、沙滩、大海、高山
zuān
hé
huó
和面
小鸭子一下子钻入水中。
部编版小学三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精美课件
说说你在溪边、江上、林中分别看到了 怎样的画面。
《溪边》：静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼的孩子。钓竿和红蜻蜓 都静静的，似乎大家都怕鱼受惊。而鱼 上钩的一刹那，这种寂静被打破，溪水 动了，人影碎了，鱼跃人欢。
《江上》：戏水的孩子那样调皮，一 群孩子像鸭群一样跳入江中，在水里你拨 我溅。一个孩子钻入水中不见了，不一会 儿又出现，调皮地笑着，露出两排银牙。
用“水葫芦”来比喻 钻入水中的孩子，显得活 泼俏皮；“两排银牙”写 出了孩子的顽皮、可爱
边读课文第三小节边思考，作者是怎样刻 画采蘑菇的孩子形象呢？
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
形象地写出了雨 后松林的美，让人感 觉神清气爽
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。
【举例】美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨 后的天空。
拓展延伸
经典儿童诗欣赏
等我也长了胡子
汤锐 等我也长了胡子，我就是一个爸爸，我会有一个小小 的儿子，他就像我现在这么大。 我要跟他一起去探险，看小蜘蛛怎样织网,看小蚂蚁 怎样搬家。我一定不打着他的屁股喊:“喂，别往上爬!”
我要给他讲最有趣的故事，告诉他大公鸡为什么不 会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。我一定不对他 吹胡子瞪眼:“去去!我忙着哪!”
山溪像绿玉带一样平静。
垂柳“梳妆",运用了拟人的修辞 手法；溪水像镜子，像绿玉带，运用 了比喻的修辞手法。这句话形象地写 出了垂柳依依,溪水静绿的优美景色
平静的溪水
读一读，写一写
山溪像绿玉带一样平静。
原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野 大汉。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
“染绿”再次说明了 溪水之绿;“钓竿”点明了 孩子们在钓鱼；“人影” 和“红蜻蜓”更加烘托出 了画面的“静”
部编版小学三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优质课件
一阵水花两排银牙。
（借代）
课后习题
朗读课文。背诵《溪边》。 朗读指导：朗读时，要注意停顿。比如，
“山溪/像绿玉带一样/平静”。另外，要读 出音韵美。每首小诗都是六行三句，句末押 韵，如《江上》一诗押ɑ韵，《林中》一诗 押ɑnɡ韵，读时表达出舒畅、欢快、昂扬的
情绪。而《溪边》押inɡ（enɡ）韵，开口 度没有那么大，读时比较舒缓。此外，朗 读时还要边读边想象，入情入境地体验字 里行间蕴含的对童年生活的热爱。
溪边 江上 林中
钓鱼 游泳 采蘑
水墨丹青 如诗如画
水墨画：是绘画的一种形式，更多时候，
水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画 的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑 色与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花 鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。
你的童年生活中有没 有什么难忘的事呢？
请你仿照课文任一小节，也来写一写自 己的童年趣事吧！
例 美__丽__的__彩__虹__就__像__一__座__七__彩__的__桥__一__样___ 高挂在雨后的天空 ———————————————。
这篇课文是一首组诗，分别以 溪边、江上、林中为主题，描述了 三个不同场景中孩子们嬉戏、玩乐 的情景，表达了作者对童年生活的 怀念和对天真无邪的儿童的赞美。
在童年的百花 园里，我们看到 了真善美。
1.运用多种方法理解难懂的句子； 2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。
部编版小学语文三年级下册
童年是美好的。回首往事，许多学 习生活中的片段总会时不时在脑海中 闪现，像一幅幅水墨画。诗歌中为我 们展现了哪些美好的画面？让我们共 同走进诗歌，走进童年的水墨画。
充满生命灵动的美感比喻互为叫声清脆欢快孩子们戴着的真斗笠呼朋引伴采蘑菇溪边钓鱼江上戏水林中采蘑菇童年的水墨画板书设计美好快乐本文是一组儿童诗以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优质课件
◇只见松林里一个个斗笠（lì）像蘑菇一 样。
参考答案： 1. 这句诗写出了溪水的静和绿，人影静静 地倒映在碧绿的溪水中，更加烘托了画 面“静”的气氛。 2. 这句诗把戴着斗笠的孩子比作一朵朵蘑 菇，既写出了采蘑菇的孩子多，又突出 了孩子们看见蘑菇后喜悦的心情。
1. 背诵诗歌。
2. 继续阅读儿童诗。
一（ 朵 ）山花 一（ 顶 ）斗笠 一（ 双 ）小手
三、根据意思写词语。 1.中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩
的绘画。（ 水墨画）
2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油 纸或箬竹的叶子等制成。（ 斗笠 ）
3.古代官员所用的玉饰腰带。（ 玉带 ）
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，熟读了这首 儿童诗，这节课我们就来看看这三首儿童 诗都写了什么内容？
齐读第三小节，找一找 作者写到了林中的哪些景物？ 运用了哪些修辞手法？
林中 比喻
运用了什么修 辞手法？
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净， 没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。
比喻
是谁呢？
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
童年是一幅 画，画里有我 们五彩的生活， 童年是一个梦， 梦里有我们的 想象和憧憬。 今天我们就来 学习《童年的 水墨画》。
人教版 语文 三年级 下册
18
童年的水墨画
第一课时 第二课时
第一课时
张继楼，男，江苏宜兴人， 1926年出生，汉族，大专学历， 文学创作一级职称，中国党员。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村 的田野上》《夏天到来虫虫飞》 等。
参考答案： 1. 这句诗写出了溪水的静和绿，人影静静 地倒映在碧绿的溪水中，更加烘托了画 面“静”的气氛。 2. 这句诗把戴着斗笠的孩子比作一朵朵蘑 菇，既写出了采蘑菇的孩子多，又突出 了孩子们看见蘑菇后喜悦的心情。
1. 背诵诗歌。
2. 继续阅读儿童诗。
一（ 朵 ）山花 一（ 顶 ）斗笠 一（ 双 ）小手
三、根据意思写词语。 1.中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩
的绘画。（ 水墨画）
2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油 纸或箬竹的叶子等制成。（ 斗笠 ）
3.古代官员所用的玉饰腰带。（ 玉带 ）
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，熟读了这首 儿童诗，这节课我们就来看看这三首儿童 诗都写了什么内容？
齐读第三小节，找一找 作者写到了林中的哪些景物？ 运用了哪些修辞手法？
林中 比喻
运用了什么修 辞手法？
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净， 没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。
比喻
是谁呢？
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
童年是一幅 画，画里有我 们五彩的生活， 童年是一个梦， 梦里有我们的 想象和憧憬。 今天我们就来 学习《童年的 水墨画》。
人教版 语文 三年级 下册
18
童年的水墨画
第一课时 第二课时
第一课时
张继楼，男，江苏宜兴人， 1926年出生，汉族，大专学历， 文学创作一级职称，中国党员。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村 的田野上》《夏天到来虫虫飞》 等。
部编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》(课件)
童 年 的 水 墨 画
自读要求： 读准字音，读通句子。 难读的句子多读几遍。
张继楼，江苏宜兴人，1926年 出生。重庆市作家协会退休干部， 中国民间文艺家协会会员。代表作 品有《童年的水墨画》，《营帐边 有一条小河》等。
我会认
mò
水墨画 浪làng花
rǎn
染色 飞溅jiàn
破碎suì 清sh爽uǎng
再见
一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水 中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小 溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟 人、比喻的修辞手法。
来到林中，你发现孩子们在干什么呢？
林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
爽 注意笔顺：横、撇、点、撇、点、撇、 点、撇、点、竖撇、捺。四个撇点要收紧。
mò
rǎn
suì
làg jiàn
墨 染碎浪溅
组词： （水墨画） （墨水）
前鼻音
形近字比较： 组词：
组词：（染色） （娘、粮、狼） （水花四溅）
平舌音 意思：表示完整的东西破成零块。
多音字 shàn 扇子、风扇 扇 shān 扇风、扇动
画面：孩子在溪边钓鱼、在江上游泳、在松 林玩耍。
感受：孩子们童年生活的快乐。
背诵《溪边》
垂柳把溪水______________， 山溪像__________________。 人影给__________________， 钓竿上__________________。 忽然____________________， 草地上__________________。
这两首小诗分别为我们描绘了怎样的画面？
自读要求： 读准字音，读通句子。 难读的句子多读几遍。
张继楼，江苏宜兴人，1926年 出生。重庆市作家协会退休干部， 中国民间文艺家协会会员。代表作 品有《童年的水墨画》，《营帐边 有一条小河》等。
我会认
mò
水墨画 浪làng花
rǎn
染色 飞溅jiàn
破碎suì 清sh爽uǎng
再见
一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水 中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小 溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟 人、比喻的修辞手法。
来到林中，你发现孩子们在干什么呢？
林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
爽 注意笔顺：横、撇、点、撇、点、撇、 点、撇、点、竖撇、捺。四个撇点要收紧。
mò
rǎn
suì
làg jiàn
墨 染碎浪溅
组词： （水墨画） （墨水）
前鼻音
形近字比较： 组词：
组词：（染色） （娘、粮、狼） （水花四溅）
平舌音 意思：表示完整的东西破成零块。
多音字 shàn 扇子、风扇 扇 shān 扇风、扇动
画面：孩子在溪边钓鱼、在江上游泳、在松 林玩耍。
感受：孩子们童年生活的快乐。
背诵《溪边》
垂柳把溪水______________， 山溪像__________________。 人影给__________________， 钓竿上__________________。 忽然____________________， 草地上__________________。
这两首小诗分别为我们描绘了怎样的画面？
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优质课件(最新)
江上
“鸭群”代指一群小孩儿。 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
“翅膀”指孩子们的胳膊。
打水仗的欢乐场面。
水性好的孩子
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
“水葫芦”指的是谁？
“两排银牙”说明小孩在调皮地笑着， 写出了孩子的调皮、可爱，反映了孩 子欢乐戏水的样子。
这节课我们欣赏了两幅童 年水墨画，一起品读了诗中 有趣的语言。下节课我们再 来学习第三幅画。
课堂演练
一、比一比，组成词语。
葫( 葫芦 ) 拨( 拨动 ) 蘑( 蘑菇 ) 菇( 蘑菇 ) 胡( 胡乱 ) 泼( 活泼 ) 磨( 磨坊 ) 姑( 姑妈 )
二、根据课文填一填。 垂柳把溪水当做（ 梳妆的镜子）， 山溪像（绿玉带）一样平静。 人影给溪水（染绿了）， 钓竿上立着（ 一只红蜻蜓 ）。 忽然（扑腾一声）人影碎了， 草地上蹦跳着（ 鱼儿）和（ 笑声）。
这句话运用了哪些修 辞手法？有什么作用？
运用了拟人和比喻的修辞手 法，写出了溪水的清澈、平静。
溪水（镜子） 山溪（绿玉带）
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
“人影”突出了溪水的“清”，“红 蜻蜓”烘托了画面“静”的气氛。钓竿上 立着红蜻蜓，仿佛空气都停止了流动，与 下文孩童的喧闹形成鲜明的对比。
18 童 年 的 水 墨 画
三年级下册
新课导入
童年的生活是一幅美丽的水墨画，跳跃着自由、
灵动；童年的生活是一首充满快乐的诗歌，洋溢着天
真、幸福；童年的生活是一个甜美的梦，充满着想象
、憧憬。下面让我们一起走进课文《童年的水墨画》
，去欣赏童年生活的多姿多彩，去体验童年生活的乐
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀课件
创作背景
“我生在农村，婴儿期就受口传心授的民间文学熏 陶，熟记江南传统歌谣。因此我学习儿童文学，是从写 儿歌开始的……当然成功的原因，还是来自生活。…… （这组儿童诗）都是我童年生活的写照。用的都是白描 写法，没做过多的心理描写，像录像一样，摄下一个个 场景，虽叫《童年的水墨画》，画面应是动态而不是静 态，这就是诗和画的区别。”
18.童年的水墨画
单元学习提示
在童年的 百花园里，我 们看到了真善 美。
1.运用多种方法理解难懂的句子。 2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。
情境导入： 说你童年的相册中有哪些难忘的画面。
童年是美好的。回首往事，许多学习 和生活中的片段总会时不时在脑海中闪现， 像一幅幅水墨画。
诗歌中为我们展现了哪些美好的画面？ 让我们共同走进诗歌，走进童年的水墨画。
作者简介
张继楼：1926年生，江苏宜兴人。曾任四
川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副 主席，中国作家协会会员。主编儿童文学读 物30多种，多部作品在全国、省（市）级报 刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖。
主要作品：《营帐边有一条小河》《在城市的大 街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》 《种子坐飞机》《彩色的童年》等。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
发生了什么事？为什么 “忽然扑腾一声人影碎 了”？ 忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一声， 人影碎了，只留下草地上蹦跳着鱼儿和他们开心的笑声！
想象画面
那钓鱼时的画面仿佛就呈现在我们的 眼前，那爽朗的欢笑声仿佛就在耳边。
整体感知
这首儿童诗分别写了哪三个场景？
溪边钓鱼
江上戏水
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齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌
有什么相同之处？ • 都以地点做题目； • 描写了儿童玩乐的美好画面； • 语言生动活泼； • 表达的情感都是快乐； • 都体现了儿童生活的趣味。
读一读
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳 着鱼儿和笑声。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出 水时只见一阵水花两排银牙。
《溪边》：在溪边钓鱼。 《江上》：在江上戏水。 《林中》：在林中采蘑菇。
课文解读
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，
你仿佛 看到了什么 样的画面？
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
这首诗歌中，有没有难以理解的句子？ 你是用什么方法来帮助理解的？ 句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵 朵山花在树下开放。
相同的主共有六首，猜一 猜：其他三首会写什么？怎么写？
书写指导
爽蘑菇
板书设计
童
溪边 静态：垂柳照镜
动态：人影碎了
钓竿立蜻蜓 充满 蹦跳着鱼儿 欢乐
年
比喻：像鸭群拍水戏耍
的 水
江上 动作：拨动浪花笑哈哈
拟人 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 叠词 松针上一串串雨珠明明亮亮。
生机勃勃 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 比喻 像一朵朵山花在树下开放。
蘑菇
草字头，跟植物有关
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
联系上下文可知，这是孩子们戴着斗 笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间， 像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比， 写出了孩子们的活力和生机。
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
➢ 猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？ 一群小朋友 ➢ 你是从哪里知道的？ 一双双小手 ➢ 小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？
拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
鲜明的 形象
墨
特点：两排银牙
七欢 彩乐 童如 年歌
画
比喻：蘑菇像斗笠
林中
比喻：斗笠像蘑菇
相映 成趣
联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子， 联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像 镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的 人影也跟着碎了。
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？
山溪像绿玉带一样平静。 句子二：人影给溪水染绿了。
方法：结合生活实际 生活中，溪边无风，溪面平静得就像
一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水 中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小 溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟 人、比喻的修辞手法。
方法：联系上下文
通过联系上下文，我们知道小溪就像一 口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水 中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、 绿的特点。
18 童年的水墨画
第一课时 这篇课文与我们平时所学的有什么 不一样？
是三首儿童诗
初读课文
自读要求： 借助拼音和工具书，读准字音。 难读的句子多读几遍。 思考三首儿童诗分别写了什么。
拨拔
仔细观察上面两个字，说说它们有 什么不同。
多音字 shàn 扇子、风扇 扇 shān 扇风、扇动
三首儿童诗分别写了什么内容？
➢ “水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？
书写指导
墨染竿腾 碎拨浪葫
第二课时
比赛朗读《溪边》《江上》。
学习方法：有层次地朗读、用自己 喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难 懂的句子。
课文解读
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。