U5T2SectionB

Unit5 Topic2 SectionB一．根据句子意思及首字母提示完成下列各题：1.—Are you f______ well today,Mike?—Not bad.2.Mary couldplay the piano at h_______ early age.3.would you like s_______to help you?4.Tina seemed unhappy because she f______ the English exam.5.He likes telling us j_______ after class and makes us laugh.二、用所给词的正确形式填空。

1) How are you____________________ (feel) today？2) Why don’t you ______________ ( talk) to others.3) I don’t know how ___________( talk ) with others.4) Don’t worry, I’m feeling __________ ( good ) now..5) I have the same feeling at __________ ( you ) age..三、选择填空。

( ) 1. Kangkang failed ______ last math exam because he was careless.A. passB. to passC. finishD. to finish( ) 2. —I’m afraid ________ English in publi c.—Don’t be shy. Just do it.A. of talkingB. of speakingC. talkD. speak( )3.— Is Shike sure ________ the exam?—I think so. She is good at math. I’m sure _______ she can pass it.A. of passing ; toB. of pass ; thatC. to pass; thatD. to pass; of( ) 4. She got married ________ the age of 26.A. inB. ofC. toD. at( ) 5. — Could you tell me ______ to get there quickly?— By plane.A. howB. whereC. whatD. which四．根据下列提示完成下列句子。

Section BI. Material analysis本节课是第五单元话题二的第二课时，主要活动是1a和2a。

通过在图书馆借阅图书的对话呈现进行礼貌询问的有关句型，如“Excuse me, may I borrow some English workbooks?”, “How long can I keep them?”和”You must return them on time.”等。

此外,本课还将通过听录音选择正确的单词或短语的方式呈现Michael在失物招领处询问遗失物品的对话，训练学生抓住关键信息的听力技巧。

通过本课的学习，学生将能够通过阅读失物招领、寻物启事及相关信息模仿写一则启事，训练他们的信息转换能力。

由于文化的不同，学生可能对于失物招领的英语表达缺乏实际的操练经验，因此教师应该在课堂上创设情境，让学生在情境中自然感受并操练本课的语法和功能，学会礼貌借书、礼貌寻物。

II. Teaching aims1.Knowledge aimsborrow, workbook, course, of course, use, look for, shelf (shelves), keep, must, return, on time, newspaper, Lost and Found, money, wallet能用有关图书馆借阅图书的表达法进行礼貌询问以及在情景对话中表达“借书和失物招领处寻找丢失物品”等语言功能，如：(1)—Excuse me, may I borrow some English workbooks?—Of course.(2)—How long can I keep them?—Two weeks.(3)—You must return them on time.—Sure, I will.(4)—What are you doing?—I’m looking for my wallet.能正确运用现在进行时的用法。

Unit 5 Feeling ExcitedTopic 2 I’m feeling better now.教学内容分析及课时分配建议：本单元以Feeling Excited 为主题。

第二话题在系表结构表达感情的基础上学习与别人分享自己的感受并学会安慰和提出建议的表达法。

主要功能句有What seems to be the problem? How are you feeling today? Why don’t you talk to someone when you feel sad? I w as really upset and lonely.主要语法是原因状语从句和同级比较结构的肯定和否定形式。

本话题的词汇是描述感受和感情的形容词以及提出建议的动词。

此外在语音学习环节将关注双元音/ Iə/和/ eə /的区别，句子中的停顿、弱读和不完全爆破等，最后通过Project 的活动讨论同学们的问题并提出相应的建议，对所学内容进行积极应用，培养学生的综合语言运用能力。

第一课时：Section A-1a, 1b, 1c, 2第二课时：Section A-3 Section B-1a,1b,1c第三课时：Section B-2a,2b Section C -2 Section B -3a,3b第四课时：Section C-1a,1b,1c, 3,4第五课时：Section D-Grammar and Functions, 1a, 1b, 2,Project第五课时（Section D-Grammar and Functions, 1a, 1b, 2,Project）教学设计思路：本节课的课型为复习课。

在复习环节设置了两个任务，学生需要回顾整个话题的语言知识才能完成，从而系统全面地对本话题进行复习。

在阅读任务中，Pre-reading环节里利用师生讨论的方式学习新词汇，并利用构词法等方式帮助学生记忆词汇。

Unit5 Do you want to watch a game show?Section B 2a-2d说课稿一、教学内容分析本课所授内容：Go For It 八年级上册Unit 5 Section B 2a~2d 的阅读。

本单元主要话题：谈论娱乐节目（entertainment）。

单元整体分析：Section A 话题：围绕电视节目（TV shows）。

SectionB(2a-2d):讲述了米老鼠的诞生、成名以及探讨了人们喜欢他的原因，其旨趣是通过讲述米老鼠的故事，学生能从中了解、感悟和深刻领会美国文化。

二、学情分析学生对于卡通片非常熟悉，对米老鼠这一卡通角色也是耳熟能详，但是对于卡通片在美国文化中的地位，以及米老鼠背后的故事了解并不多。

所以，在学生已有的知识经验基础上，设计层层的阅读任务，让学生通过阅读获取信息，生成新知。

本篇文章可以拓展学生的知识面，提高学生跨文化交际的意识。

本课新词汇量适中，语句平实简洁，文章中出现的四个难句长句，那就需要在具体的语言环境中理解。

但对于学习较好的学生来说，阅读量稍显不足，可以做阅读量的补充。

因此，选择本课，符合孩子们的心理特征。

三、教学目标基于以上的学情分析以及《义务教育英语课程标准（2011 年版）》对阅读技能的要求，确定了该课的教学目标：1.知识目标：（1）学生能够掌握短文中的重点单词和短语：culture，famous，appear，become，rich，successful，might，main，film，reason，unlucky，lose，come out，be ready to，try one's best（2）学习美国的文化象征—卡通，并介绍代表动物Mickey Mouse.2.能力目标：培养学生速读、细读的能力；根据文本中时间的主线，培养孩子不同时间发生不同事件的归纳能力。

根据问题的设置培养上下文逻辑关系寻找、处理信息的能力；结合语境判断词性、选择最佳词意的能力；培养学生严谨、准确翻译句子关键词的意识。

Unit 5 Do you want to watch a game show?课文重难点讲解【教师寄语】The word 'impossible' is not in my dictionary.在我的字典里找不到「不可能」这个字。

Unit 5 Do you want to watch a game show?课文重难点讲解Section B & Self Check1. meaningless adj. 毫无意义的；意思不明确的【解析】mean→meant→meant v 意味着→meaning n 意思→meaningless 毫无意义的【拓展】询问“......的意思”的常用句型：What does ... mean?What is the meaning of...?( )I can’t know the ____ of the sentence . I think it’s ____.A. meaning; meaningB. meaningful ; meaningC. meaning; meaninglessD. meaning; meaningful【拓展】useless 无用的careless 粗心的homeless无家可归的hopeless没有希望的2. But one very famous symbol in American culture is a cartoon. 但是在美国文化中，卡通片是一个非常著名的象征。

【解析1】culture ['kʌltʃə(r)] n.栽培；文化；教养; 文明【解析2】cartoon [kɑ:'tu:n]n 动画片【解析3】simple adj. 简单的【解析4】famous ['feɪməs] adj.著名的；有名的⑴be famous for 因……而闻名/著名China is famous for The Great Wall.⑵be famous as 以……（身份）而闻名，作为……而著名Lao She is famous as a great writer.( )①We’ll have dinner at Qianxilong Restaurant , which is famous ____ its food.A. ofB. toC. forD. as ( )②Kunming _____ its fine weather . It’s warm all the year round,A. be famous forB. be famousC. is famous forD. is famous as ( )③Lady Gaga is famous ___ her beautiful voice.A. asB. withC. for( ) ④Yao Ming is famous ___ playing basketball.A. toB. asC. forD. between3. Over 80 years ago, he first appeared in the cartoon Steamboat Willie.80多年前，他首次出现在卡通片《汽船亨利》中【解析】appear v 出现→appearance n 出现，到来appear v 似乎；显得，后接形容词、名词、不定式等。