2013年中考物理实验复习19：探究压力的作用效果与哪些因素有关

．用压强计探究液体内部压强的特点，如图所示．8．探究“浮力的大小等于什么”时，实验进行了如图所示的步骤，请回答下列问题： （1）小石块重为 N ； （2）排开的水重为 N ；（3）为了使实验结论更为可信，将石块换成钩码等其它物体再进行几次实验，其主要目的是 （填序号）；A 、多次测量求平均值，以减小偶然误差；B 、多次测量找规律，排除偶然性；C 、探究浮力的大小与哪些因素有关。

（4）实验是通过比较物体的重力与 的重力，得出结论．9．受阿基米德辨别真伪皇冠故事的启发，小明设计了一个测量碗的密度的探究实验，实验步骤及实验数据如图所示．11．小明帮爷爷浇菜园．他从井中提水时发现盛满水的桶露出水面越多，提桶的力就越大．由此他猜想：浮力大小可能（2）分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想 是错误的（选填“A 、B 、C 、D 、E”）． （3）分析比较实验 可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关． （4）该实验探究主要运用的科学探究方法是： ．13．小聪利用如图所示的器材对“浮力大小与哪些因素有关”进行了以下探究：①选择器材a 、c 、d 、e 探究“浮力的大小是否与物体浸在液体中的体积有关”；②选择器材a 、d 、e 、f 探究“浮力的大小是否与液体的密度有关”；③选择器材a 、b 、d 、e 探究“浮力的大小是否与物体的密度有关”．小聪在上述过程中采用的研究方法主要是 ．A ．比值法 B ．等效法 C ．控制变量法 D ．估算法14．在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，某小组同学用如图所示的装置，将同一物体分别逐渐浸入到水和酒精中，为了便于操作和准确收集数据，用升降台调节溢水杯的高度来控制物体排开液体的体积．他们观察并记录了弹簧测力计的示数及排开液体的体积．实验数据记录在下表中．2013年中考物理复习实验专题——杠杆与滑轮1．小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，（1）实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是 ． （2）杠杆平衡后，小明在图甲所示的A 位置挂上两个钩码，可在B 位置挂上 个钩码，使杠杆在水平位置平衡．（3）他改用弹簧测力计在图乙所示的C 位置斜向下拉，若每个钩码重1N ．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将 （选填“大于”、“等于”或“小于”）1N ．2．物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件．（1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量 ．（2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为 N ．（3）有的同学按现有方案得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”．这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中 （填字母）．A ．没有改变力的大小 B ．没有改变力的方向C ．没有改变力的作用点 D ．实验次数较少，结论具有偶然性．2．在研究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明调节杠杆在水平位置平衡后，按图1所示，通过加挂钩分别改变F1、F2，仍使杠杆在水平位置平衡，并用刻度尺在杠杆上测出对应的L1和L2，记录的实验数据如下表：小明通过观察以上实验装置，并分析数据得出杠杆平衡的条件是：“动力乘以动力作用点到支点的距离=阻力乘以阻力作用点到支点的距离”．小华认为小明的结论不正确，小华为了验证自己的观点．只将如图1中的F1改用弹簧测力计来拉．实验中改变拉力的．仍使杠杆在水平位置平衡时，比较拉力的，即可证明小华的观点是否正确．（2）某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图2所示，当杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小．他测力臂的方法是的（选填“正确”或“错误”）．如果将两边的硬币以相同速度同时匀速向支点移动的过程中，则杠杆（选填“仍平衡”、“向左倾斜”、“向右倾斜”）．3．小明同学探究“杠杆的平衡条件”．（1）实验前，杠杆停在图甲所示的位置，为使杠杆在水平位置平衡，应该将右端平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节；（2）调节杠杆水平平衡后，小明进行的三次实验如图乙所示．根据实验，他得出杠杆的平衡条件为“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，你认为这个结论是（选填“正确”或“错误”）的，实验过程中使杠杆水平平衡的目的是；（3）在图乙（b）装置的左右两边各取下一个钩码后，杠杆（选填“左”或“右”）端下沉，为使杠杆恢复水平平衡，只需将右侧钩码移至第格；（4）用绳子拴住一根粗细不同的大树某处，静止后大树水平平衡，如图丙所示．现将大树从拴绳处沿竖直方向切成A、B两段，根据图乙可判断G A G B（选填“＞”、“=”或“＜”）．4．如图所示是探究“杠杆的平衡条件”的实验装置．（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持在位置平衡．这样做的好处是；（2）在杠杆两端挂钩码，不断改变动力或动力臂的大小，调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在原来的位置重新平衡，记录数据如下表：分析上表，用F1、F2、l1和l2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，则杠杆的平衡条件可表示为．（3）杠杆在生活中有很多应用．现欲使如图所示的静止的跷跷板发生转动，小女孩可采取的做法是．5．如图所示，小红在探究“杠杆的平衡条件”的实验中所用的器材有：杠杆、支架、刻度尺、细线和若干个质量相同的钩码．（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，则应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡．（2）杠杆调节平衡后，小红在杠杆上A点处挂4个钩码，为使杠杆重新平衡，应在B点处挂个钩码．（3）如果再在A、B两处各加挂一个钩码，杠杆的端将会下沉．此后，小红又经过多次实验，得出的杠杆的平衡条件是．6．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向（填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于．（2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码个．（3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将（填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是．7．同学们共同研究滑轮的特点：（1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮．（2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可知，使用动滑轮．（3）他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示．请根据丙图信息．写出分析数据的具体过程，并回答他们的问题．。

专题19压强实验一、压力作用效果的影响因素：1.压力的作用效果：使物体发生形变。

2.影响压力的作用效果的因素：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。

3.探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验：（1）实验通过观察海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果（海绵凹陷越深，压力的作用效果越明显），这种实验方法叫作转换法；（2）分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（3）分析比较图乙、丙的实验现象，可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（4）概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关；（5）本实验研究问题时，采用的实验方法是控制变量法、转换法。

【例题1】在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验．（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法也运用于以下（选填“A”、“B”或“C”）实验中．A.用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点B.当压力一定时，探究滑动摩擦力与粗糙程度的关系C.用木块滑动的距离远近来比较小球动能的大小（2）对比甲、丁两图，小刚认为压力的作用效果与压力大小无关．你认为他的观点（选填“正确”或“错误”）．【变式1】在探究影响压力作用效果的影响因素时，小红同学利用小桌、海绵和砝码（实验中砝码都相同）等器材进行了如图所示的实验。

（1）实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的，这种研究方法称为；（2）比较甲、乙两图，可以初步得出的结论是当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；（3）小红联想到坦克车履带的设计，这可用两组实验所得结论解释；（4）若将丙图中有砝码的小桌放在木板上如丁图所示，比较图丁与图丙，小桌对木板和海绵的压强（选填“相同”或“不相同”）。

二、液体压强的特点：1.产生原因：液体受到重力作用，所以对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性，因此液体对容器侧壁也有压强。

初中物理力学实验专题探究压力的作用效果与哪些因素有关（影响因素）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、实验题1．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如题图所示的三个实验：（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的_______，显示压力作用的效果；（2）比较_______与_______两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；（3）比较_______与_______两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显；（4）该实验说明了：压力的作用效果与_______、_______有关。

2．在探究“压力作用的效果与那些因素有关”的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图所示。

（1）实验中通过观察______来比较压力作用的效果；（2）对比______两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；（3）对比甲、乙两图，可以得出：______。

3．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。

（1）本实验是通过观察________来比较压力作用效果的，此处运用到的物理研究方法是_______；（2）通过比较图甲、乙，说明________，压力的作用效果越明显；（3）通过比较图_______，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p_______p'（选填“>”“<”或“=”）。

4．如图所示，在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小聪将废弃的矿泉瓶装上水后分别放在海绵和砖块上进行实验。

（1）实验时，是通过观察______来比较瓶对海绵的压力作用效果。

（2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用______两次实验（只填序号）。

初中物理实验——探究影响压力作用效果的因素一、课标要求：通过实验探究，认识影响压力作用效果的因素。

二、实验导入：当你去爬山时，感觉累了，这时在你的前面有两块石头，一块表面比较尖锐，而另一块表面比较平整，那么你会选择哪一块坐下来休息呢？两块石头会给你什么样的感觉呢？可以看出，作用在人身上的力大小相同，但力所产生的效果却差别巨大。

那么力的作用效果跟哪些因素有关呢？三、实验目标探究压力的作用效果跟哪些因素有关。

四、实验器材小桌子、砝码、海绵（或细沙）。

五、实验过程1、提出问题蚊子的口器非常尖，轻易就可以刺穿人的皮肤，骆驼的脚掌宽大，不容易陷入沙地。

根据生活经验，你猜想压力的作用效果与哪些因素有关？_______________ _________________________。

2、猜想与假设猜想1：压力的作用效果与_________________有关。

猜想2：压力的作用效果与_________________有关。

3、制定计划进行如下实验，总结压力的作用效果跟压力大小、受力面积的关系。

（1）如下甲、乙两图所示，控制__________不变，在小桌子上放上砝码，增加压力，比较海绵在未放砝码时和放上砝码后的形变程度。

（2）如下乙、丙两图所示，控制__________不变，将小桌子倒置，改变小桌子和海绵的受力面积，比较海绵与桌腿和桌面接触时的形变程度。

（3）实验中根据海绵的形变程度来比较压力的作用效果，这种研究物理问题的方法叫做________。

实验中还用到了另一种研究方法叫做_________。

4、进行实验并收集证据（1）压力的作用效果与压力大小的关系先让小桌子腿与海绵接触如下图甲所示，观察海绵的形变程度；保持小桌子腿与海绵接触不变，将砝码放在桌子上如下图乙所示，再次观察海绵的形变程度，并记录。

（2）压力作用效果与受力面积的关系先让小桌子腿与海绵接触，如上图乙所示，观察海绵的形变程度；保持上方砝码不变，将小桌子倒置，让桌子面与海绵接触，如上图丙所示，观察海绵的形变程度，并记录。

探究压力作用效果与什么因素
探究压力的作用效果与什么因素有关
力的作用效果有两个：使物体发生形变和改变物体的运动状态。

压力的作用效果是使物体发生形变。

同一个物体形变越大，表明它受到的压力越大，根据形变程度来反映压力的作用效果是“转换法”。

压力的作用效果与压力大小、受力面积的大小都有关系。

例1（09泰安）小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图1甲、乙所示的实验。

（1）实验能够得到的结论是。

（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。

解析：（1）比较甲、乙可以看出，二者相同的是海绵的受力面积，不同的是海绵受到的压力和海绵的形变程度。

于是有些同学得出结论：压力越大，形变越大。

这里就有两个错误：一是实验的目的搞偏了，题目探究的是“压力的作用效果与压力大小的关系”，你的答案却是“压力与形变的关系”，这个实验中我们是利用形变的大小来反映压力的作用效果的；二是结论不严密，科学的东西是严密的，我们的学习就是通过严谨的态度，获得严密的结论，上面的回答就缺少一个前提条件，即受力面积相同。

（2）要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，就要运用控制变量的思想，就是要设法改变受力面积，同时要保持其它因素都不变。

比较丙、丁可以看出，与甲相比，它们都改变了受力面积，都保持了压力不变，似乎两个图都符合控制变量的要求。

如果你再仔细观察丙中不是海绵，你就会明白丙改变了受力物体的硬度，不符合控制变量的要求。

答案：（1）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；（2）丁。

中考物理常考实验题(附答案和解析)1.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验.（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法也运用于以下________（选填“A＂、“B”或“C”）实验中A.在用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点B.当电压一定时，探究电流与电阻的关系C.用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱（2）对比甲、乙两图，可以得出：当压力一定时，________越小，压力的作用效果越明显（3）对比甲、丁两图，小刚认为压力的作用效果与压力大小无关。

你认为他的观点________（选填“正确”或“错误”），并说明理由：____________________________________。

【答案】(1). C(2). 受力面积(3). 错误(4). 没有控制受力面积一定【解析】【详解】（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法叫转换法：A．用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点，采用的是等效替代法；B．当电压一定时，探究电流与电阻的关系，采用的是控制变量法；C．电磁铁磁性的强弱不能直接看到，但可以用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱，即采用了转换法；（2）对比甲、乙两图知道，物体对海绵的压力相同，但接触面不同，由图得出的结论是：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（3）若研究压力的作用效果与压力大小的关系，由控制变量法知道，需要控制受力面积相同，但甲、丁两图中受力面积不同，即没有控制受力面积相同，故他的观点是错误的。

2.在探究“阻力对物体运动的影响”时，小华设计了如图所示的实验装置：将铁球用细绳悬于O点，小车置于O点正下方水平面上静止。

实验时，分别在水平面上铺毛巾、棉布、玻璃板。

（1）每次都要让铁球从图中A点由静止释放，是为了使小车在水平面开始运动时具有相同的_____________。

实验题16 探究压力作用效果与哪些因素有关一．实验：影响压力作用效果的因素1.提出问题: 压力的作用效果与哪些因素有关？2.猜想：压力大小受压面积3.设计方法：A：压力相等时,改变接触面积,观察两次实验中压力作用效果的强弱B：接触面积相等时,改变压力,观察两次实验中压力作用效果的强弱4.实验步骤：从以上两次实验可得结论：在受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显.从以上两次实验可得结论：在压力相同时,受力面积越小,压力作用效果越明显.5.实验回顾与数据分析：要证明压力的作用效果和压力大小有关应选：甲乙要证明压力的作用效果和受力面积有关应选：乙丙6.结论：（１）在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显（２）在压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显二．真题精练1.(年四川省南充市中考真题)在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中,小强利用了多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验.(1)实验中通过观察海绵的________来比较压力作用效果；(2)对比甲、乙两图可以得出：当________一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显；(3)由甲、丙两图可以探究压力作用效果与________的关系；(4)对比甲、丁两图,小强认为压力作用效果与压力大小无关,你认为他的观点________(选填“正确"或“错误”)；理由是________.【答案】 (1). 凹陷程度 (2). 压力 (3). 压力大小 (4). 错误 (5). 没有控制受力面积相同【解析】【详解】(1)[1]在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中,利用转换法通过海绵的凹陷程度来比较压力作用效果.(2)[2]对比甲、乙两图发现,相同的两个木块,一个竖放,一个平放,海绵受到的压力相同,接触面积不同,海绵的凹陷程度不同,可以得到：当压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显.(3)[3]分析甲、丙两图发现：海绵的受力面积相同,海绵受到的压力不同,海绵的凹陷程度不同；故可以探究压力的作用效果与压力大小的关系.(4)[4][5]研究压力的作用效果与压力大小的关系要控制受力面积相同,因甲、丁两图中受力面积不同,即没有控制受力面积相同,故他的观点是错误的.2.(年山东省滨州市中考真题)如图所示,某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中(1)实验中是通过比较海绵的______来比较压力作用效果的大小.这种实验方法叫做______法.(2)通过比较图甲和图乙两次实验,探究压力的作用效果与______的关系；通过比较图______和图______两次实验,探究压力的作用效果与受力面积的关系,这种实验方法是______法.(3)实验结束后,同学们做了进一步的交流讨论,分析静止在水平桌面上的固体,它对桌面的压力和它受到的重力大小相等,这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对______力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对______力.【答案】 (1). 凹陷程度 (2). 转换 (3). 压力大小 (4). 乙 (5). 丙 (6). 控制变量 (7). 相互作用 (8). 平衡【解析】【详解】(1)[1][2]实验中通过比较海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的大小,海绵的形变越大,压力作用效果越明显,这种科学探究方法是转换法.(2)[3]比较图甲和图乙两次实验,受力面积相同,图乙中压力较大,压力的作用效果较明显,可以得到压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.[4][5][6]探究压力的作用效果与受力面积的关系,保持压力相同,改变受力面积,通过比较图乙和图丙,采用控制变量法.(3)[7][8]静止在水平桌面上的固体,它对桌面的压力与桌面对它的支持力,大小相等、方向相反、作用在两个物体上、作用在同一直线上,属于相互作用力,它受到的重力和桌面对它的支持力,大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上,属于平衡力,所以它对桌面的压力和它受到的重力大小相等.3.(年贵州省黔东南州中考真题)如图甲、乙、丙所示,小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素：(1)本实验是通过观察_________来比较压力作用效果的.实验中用到的研究方法有_________和转换法；(2)通过比较图甲、乙,说明_________ ,压力的作用效果越明显；(3)通过比较图_________(填序号),说明压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显；(4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上,则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p_________p'(选填“>”“<”或“=”).【答案】 (1). 海绵下陷(或凹陷)程度 (2). 控制变量法 (3). 受力面积一定时,压力越大 (4). 乙、丙 (5). =【解析】【详解】(1)[1]本实验将压力的作用效果转换到海绵的凹陷程度来比较,利用了转换法.[2]实验中有压力、受力面积两个变量影响实验,在探究其中一个对实验的影响时,需要控制另外一个不变,采用了控制变量法.(2)[3]通过比较图甲、乙发现海绵的受力面积相同,受到的压力不同,海绵的凹陷程度不同,说明受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显.(3)[4]在压力一定时,比较受力面积与压力的作用效果的关系,需要控制压力相同,改变受力面积的大小,可以通过比较乙、丙两图得到结论：压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.(4)[5]图丙中海绵受到的压力和图丁中木板受到压力大小相等,海绵和木板的受力面积又相同,根据FpS=可知受到的压强相等,即p=p'三．模拟演练1. 大威在探究“影响压力作用效果的因素”时,取三个质量相同的圆柱形容器A、B、C,它们底面积的关系是S A＝S B＜S C．在三个容器中分别倒入适量的水和盐水,其中B、C两容器中液体质量相同.将它们分别放在三块相同的海绵上,如图甲、乙、丙所示.(1)实验过程中可以通过观察海绵的来比较压力的作用效果.(2)通过比较两次实验,探究压力的作用效果与压力大小的关系.得到的结论是相同时,压力越大,压力的作用效果越明显.(3)大威还想利用这些器材探究影响液体压强的因素,于是他找来一个如图丁所示的液体压强计,将压强计的探头放入B、C两容器中,保持探头在两种液体中的深度相同.发现探头在盐水中时,U形管左右两侧液面的高度差较(填“大”或“小”).说明在深度相同时, 越大,液体压强越大.(4)再将探头放人B容器中的某一深度,改变探头的方向,会发现U形管左右两侧液面的高度差不变,由此说明：在同种液体内部的同一深度,向各个方向的压强都.【答案】：(1)凹陷程度； (2)甲、乙；受力面积； (3)大；液体密度；(4)相等.【解析】：(1)实验中,海绵的凹陷程度越大,压力作用效果越明显,用海绵的凹陷程度来反映压力作用效果.(2)比较甲、乙两图所示实验可知,受力面积相同,压力越大,海绵凹陷程度越大,故可得结论：受力面积一定时,压力作用效果与压力大小有关.故答案为：(3)保持探头在两种液体中的深度相同.发现探头在盐水中时,U形管左右两侧液面的高度差较大.说明在深度相同时,液体密度越大,液体压强越大.(4)在同种液体中,当探头所在的深度相同时,只改变探头的方向,U形管左右两侧液面的高度差不变,这表明：同一液体,在同一深度,向各个方向的压强相等.2.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中,小刚利用了两个相同的木块和一块海绵,进行了如图所示的实验.(1)实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果,这种物理学研究方法也运用于以下________(选填“A＂、“B”或“C”)实验中A.在用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点B.当电压一定时,探究电流与电阻的关系C.用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱(2)对比甲、乙两图,可以得出：当压力一定时,________越小,压力的作用效果越明显(3)对比甲、丁两图,小刚认为压力的作用效果与压力大小无关.你认为他的观点________(选填“正确”或“错误”),并说明理由：____________________________________.【答案】：(1)C ； (2)受力面积；(3)错误；没有控制受力面积一定.【解析】：(1)实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果,这种物理学研究方法叫转换法.用两支完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点,采用的是等效替代法;当电压一定时,探究电流与电阻的关系,采用的是控制变量法;电磁铁磁性的强弱不能直接看到,但可以用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱,即采用了转换法.故选C.(2)对比甲、乙两图,木块对海绵的压力相同,但受力面积不同,由此得出的结论是:当压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.(3)若研究压力的作用效果与压力大小的关系,由控制变量法知,需要控制受力面积相同,但甲、丁两图中受力面积不同,即没有控制受力面积相同,故他的观点是错的.3.如图所示,在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中,某同学在透明有机盒内放入一块海绵和砖块进行实验.(1)实验时,他通过观察来比较砖块对海绵压力的作用效果,这种实验方法叫做转换法,采用相同实验方法的其他实验还有哪些,请举出一例.(2)要探究压力的作用效果与压力大小的关系,应选用图中两次实验进行比较.(3)分析比较图中甲、丙两次实验,可以得出的结论是 .【答案】：(1)海绵的凹陷程度；探究动能的大小与哪些因素有关(或探究影响电磁铁磁性强弱的因素等).(2)甲、乙；(3)在压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越显著.【解析】：(1)实验中,压力的作用效果用海绵形变大小来反映,即转换法的应用.探究动能的大小与哪些因素有关(或探究影响电磁铁磁性强弱的因素等),也应用了转换法.(2)要探究压力的作用效果与压力大小的关系,应控制受力面积相同,压力大小不同,故应选甲、乙两次实验进行比较.(3)分析比较图中甲、丙两次实验,压力相同,受力面积越小,海绵的形变越大,由此可得：在压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越显著.4.在探究“影响压力作用效果的因素”实验中,某小组同学利用小桌、砝码、海绵等物品在水平桌面上进行探究.(1)实验中用___反映压力的作用效果,采用了转换法.(2)比较甲、乙两图的实验可以得出___；比较丙图和___图,可以得出压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.(3)本实验还采用了___的研究方法.【答案】：(1)海绵凹陷程度；(2)受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显；乙；(3)控制变量.【解析】：(1)该实验是通过海绵的凹陷程度来显示压力作用效果的,这用到了转换法；(2)图甲和图乙,物体的受力面积相同而压力不同,乙图压力大,乙图力的作用效果明显,由此可得：受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显；图乙和图丙,桌子和海绵间的压力相同而受力面积不同,乙图受力面积小,乙图压力作用效果明显,由此可知：压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.(3)影响压力作用效果的因素是压力和受力面积,研究压力的作用效果与受力面积的关系时需要控制压力相同；在研究压力的作用效果与压力大小的关系时需要控制受力面积相同,这用到了控制变量法.5.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中,小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图20所示的一系列实验,请仔细观察,并分析回答下列问题：(1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定.(2)分析比较图乙和丙的实验现象,可以得出结论：.(3)分析比较图的实验现象,可得出结论：当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越显著．(4)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象,并归纳得出结论：.【答案】：(1)凹陷；(2)当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越显著；(3)乙和丁；(4)压力作用效果与压力大小和受力面积均有关,压力越大,受力面积越小,压力作用效果越显著.【解析】：(1)压力的作用效果可以通过比较海绵的凹陷程度来确定.(2)比较图乙和丙,海绵受到的压力大小相同,只是受力面积不同,受力面积大的,海绵凹陷浅,受力面积小的,海绵凹陷较深,由此可得出结论：当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越显著.(3)比较图乙和丁,海绵的受力面积相同,压力大小不同,压力越大,海绵凹陷越深,由此可得出结论：当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越显著．(4)根据本实验的实验现象,可归纳出结论：压力作用效果与压力大小和受力面积均有关,压力越大,受力面积越小,压力作用效果越显著.6.小明同学为探究压力的作用效果与哪些因素有关时,用了完全相同的四块砖和完全相同的三块海绵,做了如图所示的三个实验.(1)该探究实验用到的实验方法是.(2)观察三个实验,比较甲图和图所示实验,说明：受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显.(3)观察三个实验,比较甲图和丙图所示实验,说明：相同时,越小,压力的作用效果越明显.【答案】：(1)控制变量法；(2)乙； (3)压力；受力面积.【解析】：(1)探究影响压力作用效果的因素,应采用控制变量法的思想；(2)要得出“受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显”的结论,必须控制受力面积相同,压力大小不同,符合条件的只有甲、乙两图；(3)甲、丙两图中,都是一块砖,压力相同,放置方式不同,受力面积不同,压力的作用效果不同,因此会得出压力相同时,受力面积越小,压力作用效果越显著．7.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中,小明和小华利用所提供的器材：小桌、海绵、砝码、木板,如图所示,设计了a、b两个实验.通过观察图a、b后得出“压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显”的结论.此后小华把小桌挪放到一块木板上,发现小桌对木板的压力效果不够明显,如图c所示.通过对图a、c的比较又得出“压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越不明显”的结论.请你根据已学过的压强知识分析：(1)小明和小华是根据来比较压力的作用效果的.(2)造成前后两个结论不一致的原因是.(3)设图b中小桌对海绵的压强是p b,图c中小桌对木板的压强是p c,则p b p c(选填“小于”、“等于”或“大于”).(4)比较图b和图c可知,根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条是.压力的作用效果与受力面积大小的正确关系是【答案】：(1)受力面的形变大小;(2)前后两次受力面的材料不同;(3)等于(4)受压物体,压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.【解析】：(1)压力作用效果用受力面形变大小来反映,受力面要采用同一种材料,受力面形变越大,压力作用效果越显著.(2)压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关.在压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越显著;在受力面积一定时,压力越大,压力作用效果越显著.(3)压力大小不变,受力面积大小不变时,压强不变.(4)掌握压力作用效果的影响因素,利用控制变量法和转化法探究压力大小的影响因素。