青岛版一年级数学教案

教案：《1~5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。

2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。

3. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。

二、教学内容1. 认识数字1~5。

2. 学习数字的顺序和数数。

3. 学习数字的实际意义。

三、教学重点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。

2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。

四、教学难点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。

2. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引入数字1~5，让学生初步感知数字的存在。

2. 新课导入：通过讲解数字1~5的形状和读音，让学生认识并学会读写这些数字。

3. 实践操作：让学生通过数数、摆放实物等方式，加深对数字1~5的认识。

4. 游戏环节：设计一些与数字1~5相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 总结提升：通过提问、讨论等方式，引导学生发现数字之间的关系，培养学生的观察力和思维能力。

六、课后作业1. 让学生回家后，向家长展示今天所学的数字1~5，并让家长签字确认。

2. 让学生完成一些与数字1~5相关的练习题，巩固所学知识。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能够掌握所学知识。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。

3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一步教学做好准备。

八、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对数字1~5的认识和掌握情况。

2. 通过学生的表现，评价本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。

九、教学资源1. 图片或实物：用于导入数字1~5。

2. 练习题：用于巩固学生对数字1~5的认识。

青岛版一年级数学教案教案标题：青岛版一年级数学教案-第一课：认识数1教学目标：1. 让学生能够准确地认识数1，并能用汉字和阿拉伯数字正确书写和读出。

2. 培养学生的观察能力，能够在日常生活中发现并认识到事物的数量是多少。

3. 培养学生的理解能力，能够理解数1代表的是一个单位，并能通过实物、图片等方式表示出来。

教学重点：1. 认识数1，理解1代表的是一个单位。

2. 掌握数1的书写和读音。

教学准备：1. 青岛版一年级数学教材2. 数字卡片（包括阿拉伯数字1和对应的汉字）3. 实物或图片，如一本书、一个苹果等教学过程：一、导入（5分钟）1. 观察一本书，问学生这是几本书？2. 引导学生通过观察，了解到这是一本书。

3. 引导学生发现现在我们只有一个书本。

二、新课呈现（10分钟）1. 出示数字卡片1和相应的汉字。

让学生模仿跟读。

2. 引导学生通过用手指指向书本，用汉字和数字1表示出来。

3. 教师用实物或图片再次强调数字1代表一个单位。

三、数1的书写（10分钟）1. 教师在黑板上或纸上写出数字1，让学生观察认识。

2. 引导学生用正确的顺序和方法练习写数字1。

3. 学生进行书写练习，并教师进行点评指导。

四、巩固练习（15分钟）1. 出示一些物品的图片，如一个苹果、一个梨等。

2. 让学生观察并认识到这些物品的数量是一个。

3. 引导学生用汉字和阿拉伯数字表示出来。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，帮助学生复习记忆。

2. 教师总结本节课的重点和难点，并与学生互动讨论。

教学拓展：1. 让学生完成相关练习册上的练习题，巩固对数字1的理解和应用能力。

2. 制作一些简单的数学游戏，让学生在游戏中加深对数字1的认识和理解。

教后反思：通过这堂课，学生能够准确认识到数字1代表的是一个单位，并能够用汉字和阿拉伯数字正确书写和读出。

通过观察实物和图片，学生也能够发现并认识到事物的数量是多少。

教学中的互动和练习环节能够有效帮助学生巩固所学内容。

青岛版（2024）小学数学一年级上册《创意拼搭一一认识图形（一）》教案及反思一、教材分析：《创意拼搭一一认识图形（一）》是青岛版(2024)小学数学一年级上册的一部分。

单元主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步了解这些图形的特征。

旨在通过创意拼搭活动帮助学生认识基本的二维图形，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

教材以生动有趣的拼搭场景引入，引导学生在操作、观察、比较等活动中认识这些图形的特征，培养学生的空间观念和动手能力。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能准确说出它们的名称。

1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。

3.了解这些立体图形的基本特征。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

2.在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。

3.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

【情感态度与价值观目标】：1.感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。

2.培养学生的创新意识和审美情趣。

3.培养学生的空间想象力和创造力，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识并能正确辨认基本的二维图形。

2.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

【教学难点】：1.理解图形的特征，并能在实际拼搭中灵活运用。

2.区分不同立体图形的特征，培养学生的空间想象能力和创新思维。

四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察能力和动手欲望。

但他们的注意力集中时间较短，思维以直观形象为主。

在学习本单元之前，学生在生活中已经对一些立体图形有了初步的认识，但对于准确地识别和描述这些图形的特征还存在一定的困难。

一年级青岛版数学教案3篇一年级青岛版数学教案篇1教学目标1、认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。

2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。

3、通过本课的学习，收到勤俭节约和爱护人民币的教育。

重难点认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。

各种面额人民币之间的简单换算。

核心问题这1颗糖的价格是1角。

如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗?先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。

教学过程一、情境引入看老师给你们带来了什么?(储蓄罐)储蓄罐有什么作用?(存钱)钱可以用来干什么?(买很多东西)钱的作用真大，我们要爱护钱，不浪费钱。

在我们国家，把钱叫做人民币。

我们今天就来认识人民币(板书课题)二、探索新知1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1元人民币，请你找出课前准备的人民币的学具中面额为1元的人民币。

你怎么知道这是1元的?生：(硬币)写着1，单位是元生：(纸币)这也是1元，上面写着“1”，还写着“壹圆”“壹圆”就是“一元”的大写2、如果只买其中1颗糖，用1元买合适吗?生：不合适，太大了为了解决这个问题，就有了比元小的。

单位“角”。

看一看你手中邮那些是用角作单位的?你怎么知道他是x角的?它有什么特点?3、这1颗糖的价格是1角。

如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗?先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。

生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角生3：5角+5角=10角观察这些方法，1元和10角有什么关系?生：1元=10角4、买这支笔要2元，你也可以用多少角买?(20角) 买这个本子用了30角，也可以怎么买?(3元)三、认识分1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分找出以分为单位的人民币(1分、2分、5分)这几种人民币好像啊，你们有什么办法区分它们吗?2、1个1分是1分2个1分是2分3个1分是3分10个1分是10分10分就是?生：1角对1角=10分四、应用新知刚才小朋友们已经认识了这么多的人民币，都能分得清吗?那我们就来试一试。

青岛版一年级数学教案【篇一：新青岛版一年级上册数学教案】全册备课学生基本情况分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。

学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。

3、新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。

通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。

这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。

4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

全册教材分析本册教材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

青岛版（2024）小学数学一年级上册《漂亮的粘贴画一一11~20各数的认识》教案及反思一、教材分析：《漂亮的粘贴画一一 11~20 各数的认识》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的内容。

主要目标是让学生通过制作粘贴画活动，认识11~20的数，并能正确书写和理解这些数的组成。

学生认识了 10 以内的数的基础上进行学习的，主要让学生认识 11~20 各数，理解数的意义、顺序、大小，以及数的组成和读写方法。

通过漂亮的粘贴画这一具体情境，引导学生在操作、观察、思考中认识这些数，培养学生的数感和数学思维能力。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 11~20 各数，能正确数出数量在 11~20 之间的物体个数。

2.掌握 11~20 各数的顺序、大小。

3.理解 11~20 各数的组成，会读写这些数。

【过程与方法目标】：1.通过摆小棒、拨计数器等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。

2.使学生初步了解数的十进制，知道“10 个一是 1 个十”。

3.在数数、读数、写数的过程中，培养学生的数学思维能力。

【情感态度与价值观目标】：1.让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数感和动手操作能力。

2.感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。

3.培养学生对数学学习的兴趣，以及动手操作和合作学习的能力。

1.认知目标：学生能够正确读写11~20的数，并理解这些数的组成。

2.技能目标：学生能够通过粘贴画活动，熟练掌握11~20的数的顺序和数量关系。

3.情感目标：三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 11~20 各数，能正确数数、读数，掌握数的顺序。

2.正确书写和读出1120的数，理解这些数的组成。

【教学难点】：1.理解“10 个一是 1 个十”，掌握数的组成。

2.理解1120的数的顺序和数量关系，以及在实际操作中准确应用。

四、学情分析：一年级学生对数字的认识还处于初级阶段，他们对数字的抽象概念理解有限，但对具体、形象的操作活动有较高的兴趣。

《1~5的认识》（教案）一年级上册数学青岛版1~5的认识（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这个教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容今天我将要教授的是青岛版一年级上册数学的《1~5的认识》这一章节。

这一章节主要让学生掌握数字1到5的认识，理解它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字1到5的认识，能够正确书写这些数字，并且理解它们的大小顺序。

我还希望学生们能够通过实际操作，培养他们的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字1到5的认识，能够正确书写这些数字，并且理解它们的大小顺序。

难点则是让学生能够通过实际操作，理解数字之间的大小关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括数字卡片、小猪佩奇家族成员的图片等。

学具包括练习本、彩色笔等。

五、教学过程我会通过实践情景引入，激发学生们的学习兴趣。

例如，我会拿出小猪佩奇家族成员的图片，让学生们观察并数一数，小猪佩奇家里有多少个成员。

然后，我会通过一些例题讲解，帮助学生们理解数字之间的大小关系。

例如，我会拿出数字卡片，让学生们观察并排列数字的大小顺序。

在随堂练习环节，我会设计一些有趣的游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识。

例如，数字接龙游戏，让学生们按照大小顺序，接龙写出数字。

在教学过程中，我会注重与学生们的互动，鼓励他们积极思考，提出问题。

同时，我也会关注每个学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助。

六、板书设计板书设计将会简洁明了，以便学生们能够清晰地看到数字1到5的大小顺序。

我会用大字写出数字1到5，并在数字之间用箭头连接，表示它们的大小关系。

七、作业设计作业设计将会包括一些练习题，让学生们能够通过练习，巩固所学知识。

青岛版（2024）小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的一部分。

本课主要内容是让学生认识数字6到10，并掌握这些数字的加减法运算。

通过“走进花果山”的主题，教材以生动有趣的故事和情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生在具体情境中理解数的概念和基本的加减法运算。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 6~10 各数，会正确地数、读、写这些数。

2.让学生认识 6 - 10 各数，能正确地数出数量在 6 - 10 的物体的个数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

3.理解加减法的意义，能正确计算 6~10 的加减法。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

2.使学生掌握 6 - 10 数的顺序，会比较它们的大小，掌握6 - 10 的加减法计算方法。

3.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.通过生动有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 6~10 各数，掌握数的顺序和大小。

2.理解加减法的意义，正确计算 6~10 的加减法。

【教学难点】：1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力2.理解加减法的含义，能用加减法解决实际问题，培养学生的数感和运算能力。

四、学情分析：一年级学生对数字和基本的加减法已有初步认识，但对6到10的数字和加减法运算的掌握程度不一。

学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。

五、教学方法和策略：1.情境教学法：创设“走进花果山”的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。

2024青岛版一年级上册数学教案及课堂总结一、教学目标知识与技能：1.认识并掌握1-10的数字及其加减法。

2.了解基本的几何图形，如圆形、正方形和三角形。

3.学会简单的分类和比较。

过程与方法：1.通过具体的操作和游戏，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.利用多媒体教学手段，增强课堂的互动性和趣味性。

情感态度与价值观：1.培养学生对数学的兴趣和热爱。

2.让学生体验到数学在日常生活中的应用，增强学习的实用性。

二、教学重难点教学重点：1.1-10的数字认识及其加减法。

2.基本几何图形的认识。

教学难点：1.数字的加减法运算。

2.几何图形的分类和比较。

三、教学准备教具准备：1.数字卡片、几何图形模型、计数器。

2.多媒体设备（投影仪、电脑）。

学具准备：1.学生用的数字卡片、几何图形模型。

2.练习本、铅笔、橡皮。

导入新课（5分钟）1.通过播放一段关于数字和几何图形的动画，引起学生的兴趣。

2.提出问题：“你们知道这些数字和图形是什么吗？”引导学生思考和讨论。

新课讲解（20分钟）数字的认识和加减法：1.通过数字卡片，逐一介绍1-10的数字。

2.通过具体的例子，讲解数字的加减法，如“2+3=5”、“7-4=3”。

3.组织学生进行数字加减法的练习，巩固所学知识。

几何图形的认识：4.通过几何图形模型，介绍圆形、正方形和三角形。

5.讲解这些图形的基本特征，如圆形没有边和角，正方形有四条相等的边，三角形有三条边。

6.组织学生进行几何图形的分类和比较练习。

课堂活动（15分钟）数字游戏：7.组织学生进行数字接龙游戏，增强对数字的认识和记忆。

8.通过小组比赛，看哪个小组能最快完成数字加减法题目。

几何图形拼图：9.组织学生进行几何图形拼图游戏，增强对几何图形的认识和理解。

10.通过小组合作，完成指定的几何图形拼图任务。

课堂总结（5分钟）1.通过提问和讨论，总结本节课所学的知识点。

2.鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

青岛版小学数学教案一年级数学教案优秀7篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是美丽的编辑帮大家整理的一年级数学教案优秀7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学教案篇一学习目标(三维目标)知识与能力：1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。

2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。

3、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

过程与方法：结合已有生活经验，感知方位，建立方向感；结合操作活动，体验平面图形的特征。

情感态度与价值观：经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。

在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。

教学重点难点重点：感知东、南、西、北四个方位。

认识常见平面图形。

难点：在活动过程中培养初步的'判断能力和方位意识教学准备情境图课时安排1课时教学过程一、知识与回顾：本单元我们学习了什么知识？学生交流，教师有重点的板书：方位：东西南北平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形二、观察情境图1、学生观察这幅图上都有什么？2、根据要求涂颜色3、涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。

师：重点指导房子的侧面，在实际生活中，房子的侧面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。

引导学生学会观察、分辨。

4、集体交流，引导学生说一说每种物体各由什么图形拼成的。

三、本单元的收获学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评。

青岛版小学数学三年级上册教案篇二教学目标：1. 使学生会看钟表上的半时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。

教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。

教学过程：一、复习旧知。

整时的认识。

二、创设问题情境师：同学们，听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢？生：7时。

青岛版一年级数学教案青岛版一班级数学教案1教学目标1.会正确计算5以内的加法。

2.使同学初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。

3.通过观看、操作、表述使同学乐观主动地参加数学活动，经受加法的计算过程，获得胜利体验，增加自信念。

4.初步培育同学用数学合作沟通的意识。

教学内容教科书第24页。

教具学具预备小棒或圆片。

投_(主题图抽拉片)，人物贴图，开放题材料(红花、绿叶、信封袋)。

教学设计创新情境，导入新课(投影出示主题图抽拉片：从漂亮的大森林外景到草地内景，再到间续飞落草地吃食的小鸟。

)师：今日，老师带大家到漂亮的大森林里看看，请认真观看，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。

△沟通汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米……生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=5依据同学回答板书：4+1=5[数学情境是同学把握学问、形成力量、进展心理品质的重要源泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。

贾老师把静态的教材制成动态的投_，使情境活动化，让同学在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习乐观性。

]合作沟通，探究发觉1.独立思索，自主探究。

师：“4加1等于5，你是怎样算出的?可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。

2.小组沟通，探讨多种算法。

(师参加争论。

)3.全班沟通，代表汇报。

生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。

(数数法。

)(依据回答贴图板书)生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。

(接着数。

) 生3：我可以心算。

生4：我会数指头或小棒来算。

生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1=5(师赐予高度评价。

)4.师生评价。

a.师：一道题，就有这么多算法，请小伴侣们说一说，你最喜爱哪种算法?为什么?(生评略。

)b.师介绍自己喜爱的方法，说明理由。

[此环节明显地体现出老师的角色开头转变，不再是纯粹的学问灌输者，而成为同学的引导者，引导同学参加计算过程，发挥同学的主体性。

青岛版一年级数学下册全册教案一、内容概要本学期青岛版一年级数学下册的教学目标是让学生掌握基础的数学概念，培养其逻辑思维能力与数学运算能力。

全册教材共分为若干单元，每个单元围绕一个核心知识点展开，通过多样化的教学活动和练习，让学生逐步积累数学知识与技能。

本课程的主要内容包括数的认识、数的比较、简单的加减法运算、图形的认知与分类、数的排序和模式认知等。

通过这一系列教学内容的安排，旨在为学生打下坚实的数学基础，培养其解决实际问题的能力。

教案设计将遵循学生的认知规律，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。

也将强调数学知识的实际应用，让学生在实践中感受数学的魅力，提高数学素养。

1. 介绍本学期一年级数学教学目标和任务。

本学期一年级数学教学将侧重于基础数学知识的掌握和基本技能的培养。

学生将学习包括数的认识、数的比较、数的加减法、空间与几何、图形的认识等核心内容。

目标是让学生掌握基本数学概念，并能够进行简单的计算和应用。

我们强调学生数学学习的过程和方法的训练。

通过引导学生参与观察、操作、实验等活动，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。

注重培养学生的自主学习能力，让他们学会发现问题、提出问题并尝试解决问题。

我们致力于激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养他们积极主动的学习态度。

通过数学教学活动，培养学生的合作精神、探究精神和创新意识，同时加强学生对数学知识的应用意识，让他们意识到数学在生活中的重要性。

知识点传授：按照教学大纲要求，完成本学期一年级数学各章节知识点的教学任务，确保学生对基础知识的掌握。

技能培养：通过实践操作、练习和巩固，提高学生的计算能力、逻辑思维能力等基本技能。

兴趣激发：设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在数学学习中找到乐趣。

学习习惯培养：培养学生良好的学习习惯，包括按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

2. 简述教材版本及适用年级。

本教案所依据的教材版本为青岛版一年级数学下册。

教案：《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 十几加几（不进位）的计算方法。

2. 十几减几（不退位）的计算方法。

3. 相关练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。

2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示五只海鸥，引导学生观察并说出海鸥的数量。

然后，教师提问：“如果再飞来几只海鸥，我们怎么计算总数呢？”从而引出本节课的内容。

2. 新课讲解（1）十几加几（不进位）的计算方法a. 教师举例讲解：如15 4=19，先在十位上加1，然后在个位上加4，得到19。

b. 学生跟随教师一起练习几个例子，如16 3、17 6等。

（2）十几减几（不退位）的计算方法a. 教师举例讲解：如18-5=13，先在个位上减5，得到13。

b. 学生跟随教师一起练习几个例子，如16-4、19-7等。

3. 练习巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

a. 15 6=_____b. 17-8=_____c. 14 9=_____d. 18-5=_____（2）学生互相检查答案，教师点评并讲解错题。

4. 实际应用教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决。

例如：小明有13个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个？5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。

6. 课后作业（布置课后作业，巩固所学知识。

）五、教学反思本节课通过五只海鸥的情景导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师以讲解、练习、实际应用相结合的方式，让学生掌握了十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。

同时，注重培养学生的合作学习、积极参与的精神。

教案：《6~10的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，认识6~10的数字，并能够按顺序排列。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 认识数字6~10，并能按顺序排列。

2. 学习用数字6~10表示物体的数量。

3. 通过观察、比较、分析，找出数字间的联系和规律。

三、教学重点、难点1. 教学重点：认识数字6~10，并能按顺序排列。

2. 教学难点：找出数字间的联系和规律，用数字表示物体的数量。

四、教学过程1. 导入a. 老师出示一个数字0，让学生说出它的名称和顺序。

b. 老师出示数字1-5，让学生按顺序说出它们的名称。

c. 老师出示数字6-10，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 新课内容a. 认识数字6-10i. 老师出示数字6-10的卡片，让学生观察并说出它们的名称。

ii. 学生分组，每组选一个数字，用肢体动作表示这个数字。

iii. 全班一起做“数字接龙”游戏，按顺序说出数字6-10。

b. 数字排序i. 老师出示一些数字卡片，让学生按顺序排列。

ii. 学生分组，每组选一些数字卡片，按顺序排列。

iii. 全班一起做“数字排序”游戏，按顺序排列数字6-10。

c. 用数字表示物体的数量i. 老师出示一些物体，让学生用数字表示它们的数量。

ii. 学生分组，每组选一些物体，用数字表示它们的数量。

iii. 全班一起做“数字表示物体数量”的游戏，用数字6-10表示物体的数量。

3. 练习a. 学生完成练习册上的题目。

b. 老师挑选一些题目，让学生上讲台演示解题过程。

4. 总结a. 老师引导学生总结本节课学到的知识。

b. 学生分享自己在课堂上的收获。

五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍今天学到的数字6-10。

2. 家长协助孩子完成练习册上的相关题目。

六、教学反思本节课通过数字接龙、数字排序、数字表示物体数量等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字6-10。

青岛版一年级下册数学全册教案目标
本教案旨在帮助一年级学生顺利研究数学下册全册知识。

授课内容
第一章：数与数学
本章内容主要包括数的认识，数字的读法、用法，以及简单的
数学运算。

第二章：几何图形
本章内容主要包括平面图形的认识，各种图形的性质及其分类，以及测量和比较图形的大小。

第三章：数的应用
本章内容主要包括时间、长度、重量、温度等方面的度量，以
及简单的数据统计和分析。

教学方法
本教案采用课堂讲解、小组讨论、练演示等多种方式进行教学，注重理论与实践相结合，引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。

教学要求
1. 认真备课，熟悉教材内容及教学要点；
2. 带着问题讲课，引导学生参与探讨；
3. 注重启发式教学，引导学生主动思考、探究问题；
4. 认真批改作业，及时反馈学生研究情况；
5. 关注学生综合素质发展，促进其全面成长。

评估方法
本章练和期中、期末考试相结合的方式进行，鼓励学生在认真备课、积极参与讨论、课后复和练等方面取得进步，为学生成长提供有效的评估和反馈。

本教案旨在为一年级学生提供系统、全面的数学学习方案，帮助其打下扎实的数学基础，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。

青岛版一年级数学上册教案青岛版一年级数学上册教案篇1教学设想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。

教学内容：一年级上册，连加连减。

教学目标：1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。

学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

初步感知连加连减与日常生活的联系。

教学重点：理解并说出连加连减的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教学过程：一、复习导入师:非常高兴能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老师就来考考你们。

出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒!真是个口算小能手!仔细观察这四组算式有什么相同点和不同点?汇报：每组题目，两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。

今天我们就运用这样的知识来学习新的本领!好吗?二、创设情境，初步体会1、教学例题(一)教学连加师：上周末，老师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。

你们想认识他吗?展示图1，瞧!他在干什么?生：他在喂小鸡。

师：华华是个热爱劳动的好孩子。

你们想不想像他一样?(想)那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗?(1)出示喂小鸡的情景课件，教师分步操作，学生观察操作1： 5只小鸡在吃食，又跑来了2只。

师：看到这里你知道了什么?(一共有7只小鸡) 谁会列式?口头操作2：又来了1只。

师：这下你又想告诉大家什么?生：又来了1只……师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面?生：华华喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。

师：你表达得很清楚，真好!那么，地上的小鸡由几部分组成?(三部分)地上一共有多少只小鸡? 谁会列式?(生说，教师板演5+2+1=8)你会读这个算式吗?(5加2再加1等于8。

教案：一年级上册数学青岛版——1-7.基数与序数的认识一、教学目标1. 让学生掌握1-7的基数概念，能够正确数数，并能用数字表示物体的数量。

2. 让学生理解序数的概念，能够根据物体的排列顺序正确使用序数词汇。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

二、教学内容1. 基数与序数的概念2. 1-7的数字认识3. 1-7的数数和表示方法4. 序数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：1-7的基数概念和序数概念，以及它们的表示方法。

2. 教学难点：序数的理解和应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解基数与序数的概念，引导学生理解。

2. 演示法：通过实物或图片，展示基数与序数的应用。

3. 操作法：让学生动手操作，加深对基数与序数的理解。

五、教学步骤1. 导入：通过日常生活实例，引出基数与序数的概念。

2. 新课：讲解基数与序数的定义，让学生理解并能正确运用。

3. 实践：让学生动手操作，如数数、排序等，加深对概念的理解。

4. 巩固：通过练习题，巩固学生对基数与序数的掌握。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

六、课堂练习1. 让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，用数字表示数量。

2. 让学生按顺序排列物品，如从大到小、从高到低等，用序数词汇描述。

3. 让学生完成练习册上的相关习题。

七、课后作业1. 让学生回家后，数一数家里的物品，用数字表示数量。

2. 让学生按顺序排列家里的物品，用序数词汇描述。

3. 让学生完成练习册上的相关习题。

八、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度，适时调整教学方法和进度。

同时，要注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，使他们在学习数学的过程中，能够更好地理解和运用知识。

通过本节课的学习，使学生能够正确理解和运用1-7的基数与序数，为今后的数学学习打下坚实的基础。

同时，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，使他们在面对日常生活和今后的学习时，能够更好地解决问题。