山东省夏津实验中学八级物理上册.光的反射教案(新版)新人教版-课件

第二节光的反射【教学目标】一、知识与技能1。

了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。

2。

了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。

3。

知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。

4。

会根据光的反射定律作图.二、过程与方法1。

通过光的反射定律的实验探究，养成学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。

2。

通过光的反射定律的实验探究，用实验方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得全面探究活动的体验。

三、情感、态度与价值观1。

在探究光的反射定律的实验过程中，养成学生热爱科学,积极向上的情感。

2。

养成学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.【教学重难点】重点:光的反射定律和应用难点：反射定律中的“三线共面"的理解和两种反射现象的应用。

【教学准备】或【实验准备】教师用：激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板学生用：激光演示仪、平面镜、空气清新剂【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动创设情景，提出问题【课前小游戏】喜羊羊与灰太狼故事：喜羊羊和灰太狼的狼羊大战已经持续数年，今天喜羊羊又发明了一个新的武器-——--—激光枪。

他想把灰太狼彻底消灭，可是激光枪打偏了，同学们，你能不能想办法，在不移动激光枪的情况下，帮助喜羊羊消灭灰太狼呢?【预设】1．为什么利用镜子就可以改变光的传播方向？2．是由于光的反射吗?（设计意图：学生表述出强烈的好奇心，积极参加帮助喜羊羊的活动中。

思考：为什么利用平面镜可以将光射向灰太狼呢？2、我们为什么能看到本身不发光的物体呢？3、实验感知光的反射现象实验：把激光器打开，入射角O 入射点入射光线i A N 法线反射光线反射角r 平面镜B 2、实验探究光的反射定律 【提出问题】 光在反射时遵循什么规律? 【作出猜想】 （1)反射光线、入射光线、法线_____(在/不在）同一平面内； (2）反射关系和入射光线位于法线的______（一侧/两侧）； （3）光在反射时，反射角的大小______(等于/不等于）入射角; （设计意图：因为光的反射和光的直线传播不同，不易猜想，有了这些提示，可以直奔主题.） 【设计并进行实验】（1）实验器材：(2)教师演示实验：验证猜想1和2根据提示,作出猜想检查实验器材观察实验现象,得出结论：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；A(设计意图:养成学生发现问题、解决问题的能力）【巩固练习,学以致用】1。

光的反射基本思路：【教学目标】1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.。

【教学重点】用探究法研究光的反射规律.【教学难点】用光的反射解释一些简单现象【教具准备】多媒体课件、光的反射演示仪【教学过程】一、学习导入：不仅仅这些物体表面可以发生光的反射，所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.反射有什么特点，或有什么规律，本节我们学习光的反射.二、深入探究：教师在演示光的反射介绍下列名词入射光线（AO）入射点（O）：入射光线与镜面上的接触点.反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.（强调人为作的辅助线用虚线）入射角（i)：入射光线与法线的夹角.反射角（r)：反射光线与法线的夹角.紧接着画出光的反射图（标出名词如图）（一）［探究］光反射时的规律1.提出问题光在反射时遵循什么规律？2.设计实验和进行实验我们用演示实验研究光的反射，（1）按书中图2.2---3所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向,并观察入射角与反射角的大小.（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变.（3）按图2.2---4那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？(4)使光线分别沿原反射光线的相反方向入射，观察反射光线的方向.3.分析和论证师生共同分析总结出光的反射规律①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.②反射光线和入射光线分居法线的两侧.③反射角等于入射角.（二）镜面反射和漫反射光射到任何物体的表面都能发生反射.不同的表面对光的反射是不一样的.［演示实验2］让氦氖激光的平行光射入平面镜.［现象］看到经平面镜反射后的光线仍是平行的.而且在反射光线的方向上的光是很强的.其他方向无反射光.［师］这种光滑镜面的反射叫镜面反射当堂达标1．一束光线垂直射到平面镜上，则入射角为，反射光线与平面镜的夹角为，若平面镜沿顺时针方向转动30度，则反射光线与入射光线夹角为 .2、平面镜的作用之一是可以改变光的_______，利用一块平面镜，使入射光线改变80o，则入射光线和镜面的夹角是_______。

光的反射引入新课你试过吗?用一面镜子可将室外的阳光传到室内。

你是否见过? 在宁静的水面会出现景物的倒影。

这些实际就是光的反射现象。

那么，什么是光的反射现象？光的反射有什么规律呢?板书：第2节光的反射例举学生熟悉的现象直接引入课题，吸引学生的注意力好进入新课的学习。

讲授新课一. 新课学习知识点1：认识光的反射现象提问：我们为什么能看见太阳，烛焰？如果闭上眼睛，还能看见太阳，烛焰吗？提问：你们为什么能看见老师我呢？我可不是光源，不会发光哦。

下面我们一起来做几个有趣的小实验。

演示实验1：①用激光手电筒照射黑板上方的白墙。

②在桌面上放一盆水，用激光手电筒照射到水面上。

③在桌面上放一平面镜，用激光手电筒照射镜面。

实验②、③中，手电筒发出的光照射到物体的表面时，传播方向发生改变，在原来的介质中继续传播的现象，我们把它叫做光的反射。

光射到任何物体表面都能发生光的反射。

我们能够看答：太阳，烛焰能够发光，是光源，它们发出的光进入我们的眼睛;如果闭上眼睛，不能看见太阳，烛焰。

答：A:有太阳光照着；B:发生了光的反射……观察后回答：墙壁上有一个光斑。

这些小实验增强了光的反射现象的可视性，激发学生的兴趣和好奇心。

NFE ONFE ENF反射O在探究光的反射规律之前让我们先弄清几个光的反射的相关物理名词。

2.设计并进行实验：我们通过演示实验和学生实验研究光的反射。

选取对光反射能力强的平面镜做反射面，反射光线。

学生体验科学探究，特别是平面内；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角；在反射现象中，光路是可逆的。

教师强调:入射光线和反射光线间是因果关系，故光的反射定律中的“反射角等于入射角”不能颠倒位置。

知识点4：利用光的反射定律作图1.在图1中作出相应的反射光线，并标出反射角。

2.作出图2中的入射光线。

知识点5：镜面反射和漫反射光射到任何物体表面都能发生反射,不同的物体表面对光的反射是不一样的。

像太阳光斜射在平面镜和白纸上，前者会在墙上产生一个明亮的光斑，而后者不会。

光的反射规律
引入新课
初步了解光的反
射现象。

复习导入：
1.光是从哪儿来?
根据引导，复习光源的相关知识点
2.我们的眼睛是如何看到周围的物体的?
我们能看到桌子上的物理课本，但是物理课本本
身并不能发光，这是为什么?
通过师生问答
方式，由矛盾引
出本节所学内
容。

1.观察演示实验(1)法线：经过入射点O并垂直于反射面的
(3)数据记录
培养学生观察
实验次数角i 角r
第一次
第二次
第三次
反射结论：
培养学生自
镜面反射漫反射
产生条件表面光滑表面粗糙
被平行反射四面八方反射
光线平行入
射
相同点都是反射，都遵循光的反射定律
C.光照在物体上，经物体反射后进入人眼
A.光的反射定律只适用于镜面反射
6.光学实验，小叶用激光灯对着光滑的大理石地
小结1.光的反射规律：
三线共面、法线居中、两角相等；
2.光路的可逆性；
3.镜面反射和漫反射的产生条件、现象和相同点。

板书设计
概念：光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射光回来，这种现象叫做光的反射
三线共面
的反射定律两线分居
两角相等
反在反射现象当中，光路是可逆的
射镜面反射
两种反射都遵循光的反射规律
漫反射
作业设计
教学反思。

《光的反射》教学设计
（3）情感态度与价值观：通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生严谨的科学态度。

二、重点：探究光的反射定律
三、难点：理解光的反射定律
四、教学过程：
1、导入：课件展示五彩缤纷的世界，让学生感受光的神奇，引出光源这个概念。

2、新授：
【实验演示】激光在烟雾中、墨水中、玻璃中的传播路径，得出结论“光在透明、均匀物质中是沿直线传播的”，再通过和声音的传播进行类比，让学生理解记忆光的传播介质、传播速度。

【实验演示】用激光笔照射到桌面的镜子上，看到天花板上有很亮的光斑。

通过简单的实验现象，使学生很快回忆起“光在空气中是沿直线传播的”，可本实验中光的传播方向发生了改变，激发学生的求知欲望，使学生的注意力很快指向本节课，引出光的反射的定义。

【实验演示】激光投射一束光，让学生观察光在空气中的传播路径，在其上找到任一点A，确定平面镜的位置后，找到入射点O，再在反射光线上找到任一点B（师生合作），通过连线完成一个简单的光路图（认识反射现象中的几个物理名词：入射光线、反射光线、入射点、法线、入射角、反射角），再让学生根据现象进行测量，引导学生发现光的反射规律。

由于光照强度的影响，本实验可见度不大，教师演示后再用课件展示，加深学生的印象。

五、板书设计
光的反射。

光的反射一、教学目标1.知识与技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象2.过程与方法：通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。

3.情感态度与价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。

二、教学重难点1.重点：光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。

2.难点：探究光的反射规律的实验三、教学用具：1.演示用：激光手电，平面镜、水雾、光的反射仪、多媒体计算机、实物投影仪等2.学生用：光的反射仪等四、教学方法：通过实验演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。

充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程：(一)引入新课：(二)新课教学：1、光的反射小游戏：借用镜子，把激光笔发出的光射向屏幕上的目标字(不能直接射向目标字)。

光的反射：光射到物体的表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

通过实验演示和多媒体动画介绍与光的反射有关的几个术语通过教师的引导点拨来了解“一点、两角、三线”。

同时，将入射光线射向平面镜，观察反射光线与入射光线、镜面三者之间的位置关系；保持平面镜不动，改变入射光线的方向，观察反射光线方向的变化；保持入射光线的方向不动，转动平面镜，观察反射光线方向的变化，激起学生提出问题：光在反射时有什么规律吗？2、探究光的反射规律提出问题：光在反射时有什么规律吗？作出猜想：光在反射时，反射角的大小等于入射角。

制定计划与设计实验：引导学生选用实验器材并制定实验计划。

光的折射基本思路：【教学目标】1.知道光的折射现象；知道在折射中光路是可逆的。

2.知道日常生活中由于光的折射而产生的一些现象。

3.培养学生的观察能力和分析数据得出结论的能力。

【教具准备】多媒体课件【教学重点】观察、分析实验，归纳出光的折射规律。

【教学难点】观察、分析实验，归纳出光的折射规律及在折射中光路中可逆的。

【难点突破】体验通过日常经验或自然现象初步认识光的色散【教学过程】一、自主学习（一）阅读课本P81“光的折射”部分内容，分析下列问题：1.什么是光的折射？2. 在生活中见过哪些光的折射现象呢？（二）阅读课本P81-82“实验：探究光折射时的特点”部分内容，分析下列问题：3．光从空气斜射入水中，方向如何偏折？4.光的折射规律是什么？5.如何理解在折射现象中光路是可逆的？（三）阅读课本P82“生活中的折射现象”部分内容，分析下列问题：7.如何理解“池水变‘浅’了”和“鱼在哪里”，请用光路图解释？总结所成的像有什么特点？三、当堂达标训练1、下列现象中，属于光的折射现象的是（）2、下列现象中，由于光的折射而形成的是（）A、倒映在水中的山B、水中的筷子C、树荫下的圆形光斑D、镜中的花朵3、小军和小刚一起做“探究光的折射现象及特点”的实验，当他们将一束光线从空气中以某入射角射入玻璃砖时，测得折射角为40°．请在图中画出折射光线并标出折射角．当他们逐渐增大入射角时，折射光线将（选填“靠近”或“远离”）法线板书设计：教学反思：D．激光引导掘B．看见不发A．手影游掘进激光激光束C．池水变1。

光的直线传播基本思路：【教学目标】1.知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象．2.知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小．【教学重点】光的直线传播.【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象.【教具准备】多媒体课件、激光手电、蚊香、玻璃砖【教学过程】一、自主学习（一）阅读课本P69-71部分内容，分析下列问题：1、什么是光源？______________________________.光源可分为______和___________.2、光在同种均匀物质是沿传播的。

3什么是光线？________________________________________________4.日食：发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间，在地球上月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如a区．5、光在______传播最快，光速为c=______________ 二、当堂达标训练1、“一叶遮目，不见泰山”，这是因为造成的。

2、李白的著名诗句：“举杯邀明月，对影成三人”。

其中“人”是由于光沿直线传播所形成的。

3、日食是由于挡住了太阳光，而月食是由于挡住了太阳光，它们都是由于而形成。

4、打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但是我们总是先______________后，这说明，光的传播比声音的传播速度。

拓展延伸：1、有一个过路人，经过一盏路灯时，灯光照射人所形成的影子长度变化是：（）A、先变长后变短；B、先变短后变长；C、逐渐变长；D、逐渐变短。

2、在灯光下靠近墙的地方，用手做出各种姿态，在墙上形成手影，当电灯保持静止，手向墙靠拢时，在墙上的手影将:______(变大，变小，不变)中考链接：1．、下列物体中，都是光源的一组是（）A、太阳、月亮B、月亮、恒星C、太阳、点燃的蜡烛D、闪光的水晶、开亮的电灯2、、发生月食的时候, 下列说法正确的是（）A、太阳、月球、地球在一条直线上, 月球在中间；B、太阳、地球、月球在一条直线上, 地球在中间；C、月球背着太阳的一面正好对着地球；D、月球向着太阳的一面正好背着地球。

光的反射一、新课引入教师：我们为什么能看见日光灯、烛焰？学生：日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。

教师：在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？学生：打开灯就能看到屋子里的东西。

教师：为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？学生：不知道其中的原因。

教师：所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了我们的眼睛。

本节我们学习光的反射。

二、新课讲解（一）光的反射定律【演示实验1】在桌面上放一盆水，用手电筒的强光照射到水面上。

实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑。

活动结论：光射到任何物体表面都能发生反射教师：光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词。

【演示实验2】让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。

教师在黑板上画出反射图。

入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点。

入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线。

入射角（i）：入射光线与法线的夹角。

反射角（γ)：反射光线与法线的夹角。

紧接着对光的反射规律进入探究阶段。

【探究】光反射时的规律1．提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？2．设计实验和进行实验我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。

演示实验①按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向。

甲乙丙②改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。

③按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？3．反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置。

①将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1．OA2。