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人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》教案一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象比喻时间就像小马车一样，不停地向前奔跑，引导学生们认识到时间的宝贵，要珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生演唱。
二. 学情分析一年级的学生们具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于时间的概念可能还比较模糊。
通过学习这首歌曲，学生们能够初步理解时间的流逝，明白时间的宝贵，从而培养他们珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。
2.引导学生理解歌曲的含义，认识到时间的流逝和宝贵。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.教育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
四. 教学重难点1.歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生理解时间的流逝和宝贵，培养珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
3.示范教学法：教师示范演唱歌曲，指导学生跟唱，纠正发音和节奏错误。
4.视听教学法：利用多媒体设备，播放歌曲和相关的视频资料，帮助学生更好地理解歌曲内容和时间的重要性。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《时间像小马车》的旋律、歌词、图片等。
2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备教材和练习册。
4.准备教学道具，如小马模型、时间沙漏等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示小马模型和时间沙漏，引发学生对时间的思考。
提问：“你们知道时间是什么吗？时间像什么一样呢？”引导学生思考和讨论时间的概念。
呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示课件，让学生观看歌曲的歌词和图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
人音版一年级音乐下册第8课《聆听在钟表店里》教案一. 教材分析《聆听在钟表店里》是人音版一年级音乐下册的第8课。
本课通过各种音乐活动，让学生了解和感受钟表店里的音乐氛围，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
教材内容丰富，包括歌曲、听力练习、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、唱歌等。
但部分学生可能对钟表店里的音乐氛围较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解钟表店里的音乐氛围，培养音乐欣赏能力。
2.通过音乐活动，提高学生的节奏感和听力。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解钟表店里的音乐氛围，参与各种音乐活动。
2.难点：培养学生对音乐细节的把握，如节奏、音高、音色等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟钟表店的环境，让学生身临其境，感受音乐氛围。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高兴趣。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.欣赏教学法：让学生聆听各种音乐作品，培养音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、钟表模型、乐器等。
2.教学场地：教室、音乐教室。
3.教学辅助工具：音响、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生走进“钟表店”，让学生观察和描述钟表店的环境，引导学生关注钟表店里的音乐氛围。
2.呈现（10分钟）老师播放各种与钟表相关的音乐作品，如钟表走动声、闹钟声等，让学生聆听并说出自己的感受。
3.操练（10分钟）老师引导学生进行节奏练习，如模拟钟表走动声、闹钟声等，让学生亲身参与，感受音乐的节奏。
4.巩固（5分钟）老师学生进行小组合作，共同创作一段与钟表店相关的音乐，培养学生的团队协作能力。
一年级下册音乐教案《8 这是什么》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《8 这是什么》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以简单生动的语言和旋律，引导学生认识和理解各种事物，培养学生的音乐听觉和表达能力。
歌曲共四句，旋律简单，节奏清晰，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌曲、游戏等方式进行学习。
同时，他们对于事物的认识和理解还不够成熟，需要通过教师的引导和启发进行学习和提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《8 这是什么》。
2.培养学生对音乐的听觉和表达能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
3.帮助学生认识和理解各种事物，提高他们的思维能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《8 这是什么》。
2.教学难点：引导学生通过音乐的方式表达和认识各种事物。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习和掌握歌曲。
2.启发法：通过教师的引导和启发，让学生主动参与学习和思考。
3.示范法：教师以示范的方式，让学生跟随学习和模仿。
六. 教学准备1.教学材料：歌曲《8 这是什么》乐谱、音响设备、教学卡片等。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，教学卡片张贴在合适的位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和动作，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲《8 这是什么》的乐谱，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
在演唱过程中，教师可以适时停下来，对学生的表现进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）教师让学生分组进行演唱，互相观摩和交流，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生通过音乐的方式，表达和认识自己喜欢的事物，激发学生的创造力和想象力。
6.小结（5分钟）教师对学生的表现进行总结和点评，鼓励他们继续努力。
一年级下册音乐说课稿《8 这是什么》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《8 这是什么》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，向学生们介绍了一些常见的事物，如动物、植物、交通工具等。
通过学习这首歌曲，学生们不仅可以丰富音乐知识，提高音乐素养，还能增长见识，培养对周围事物的观察力。
二. 学情分析一年级的学生们具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对周围的事物充满兴趣。
此外，学生们在上一学期的音乐学习中，已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐基础。
但学生们在音乐鉴赏和表现方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习进行改进。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲《8 这是什么》的旋律、歌词，学会用正确的音高和节奏演唱；了解歌曲中所描述的事物，增长见识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力；通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发学生对周围事物的关注和探索欲望，培养学生的观察力；培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《8 这是什么》的旋律、歌词的掌握。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音高和节奏的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、讨论、小组合作等方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，为学生提供直观的视觉和听觉感受；运用教学挂图、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《8 这是什么》，引导学生听辨歌曲中的事物，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：（1）教唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《8 这是什么》，讲解歌曲中的旋律、节奏，引导学生正确演唱。
（2）学习歌词：教师讲解歌词中的事物，让学生了解歌曲内容，引导学生记住歌词。
人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》说课稿一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的比喻，描绘了时间流逝的情景，教育学生要珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能增强时间观念。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习能力，好奇心重，对新鲜事物充满兴趣。
他们在上学期已经学习了基本的音高、节奏知识，有一定的音乐基础。
但部分学生可能对音乐的理解和表达能力较弱，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生的个性差异较大，教学时应关注每位学生的成长需求，充分调动他们的积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《时间像小马车》的主题，认识时间的重要性。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲，把握节奏和音高。
2.教学难点：理解歌曲寓意，培养珍惜时间的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、打击乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以故事《小马车的时间旅行》引入，激发学生对时间的兴趣。
2.学习歌曲：分析歌曲结构，教授歌词，分组练习演唱。
3.节奏训练：通过打击乐器，让学生感受歌曲的节奏。
4.歌曲展示：学生分组演唱，教师点评并指导。
5.情境表演：学生自编自演，表现歌曲主题。
6.总结反思：引导学生谈论学习收获，总结时间的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《时间像小马车》的歌词，另一部分是时间的重要性。
这样设计板书既能帮助学生记忆歌词，又能让他们时刻记住珍惜时间。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价关注学生在课堂中的参与程度、学习态度等；终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度、演唱效果等。
一年级下册音乐说课稿《8 这是什么》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《8 这是什么》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以简单生动的语言和旋律，引导学生认识和理解音乐的基本元素，如节奏、音高、音色等。
歌曲共四句，每句四个字，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有童趣。
本节课将通过这首歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满好奇，善于模仿和表现。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、注意力集中度和动手操作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣、生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《8 这是什么》，认识并理解音乐的基本元素，如节奏、音高、音色等。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等实践活动，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣和爱好，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《8 这是什么》，认识并理解音乐的基本元素。
2.教学难点：学生对音乐基本元素的理解和运用，如节奏、音高、音色的辨识和表现。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
3.实践活动法：引导学生进行演唱、模仿等实践活动，提高他们对音乐的感知和表现能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件、音响等设备，为学生提供丰富的视听资源，增强课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师以生动有趣的故事导入，引发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.歌曲学习：教师引导学生聆听歌曲《8 这是什么》，让学生感受歌曲的节奏、音高、音色等特点。
②提问：从何处得知？③二次聆听，提问：几拍子歌曲？④三次聆听，请一生扮演小闹钟带领全班随音乐二拍子律动⑤师直接律动念歌词，在附点处强调加身体动作，并请生尝试⑥师范唱引出“会走没有腿，会说没有嘴”，感受旋律走向⑦师范唱后半部+动作，提问：你觉得这是一只怎样的闹钟？⑧跟琴唱，要求唱出活泼感，处理附点问题⑨完整唱环节1.加上“滴答”部分，师钢伴2.回顾三把钥匙；并强调自身姿态表情等3.“闹钟加快速度”——速度加快跟琴唱4.加入动作完整唱+音频生答第二部分相关歌词生答：二拍子生随师画旋律线“√”生答：可爱、活泼...引出第二部分歌词身体前倾感受附点节奏感受旋律走向强调本课重点，及时关注学生状态，以唱为主，音乐要素为辅12分钟五、揭秘与尾声①乐器编创环节+全程唱（逐一加入）1.双响筒（3-6人）2.碰铃（2-4人）3.钢片琴（1-2人，师先示范）②改变动作，围成圈子加入舞步，全班参与③揭秘神秘人，赠送寄请部分学生加入演奏生分成伴奏组+舞步组激发兴趣，深入感受歌曲7分钟语，升华主题补充音乐素材音的高低——《吉祥三宝》；音的强弱——《大钟声》《猫的铃铛》；音的长短《纸的声音》教学反思课堂教学是师生双边的活动。
师生双方上课时的身体与心理状态直接影响着教学的质量与效果。
像我们音乐课这种素质教育审美课堂更是如此，学生带着想放松、愉悦的心情来到教室，希望看到我们是同样喜悦兴奋的授课状态，而不是疲倦、麻木、不厌烦的神情。
而我们同样也希望看到孩子们以专注、饶有兴味的状态来学习。
如果这两者正好碰到了一起，课堂则会无比生动活跃。
教师讲得津津有味、乐在其中；学生则互动积极、美不可言。
课堂会由此生成许多意想不到的创意，师生间也会碰撞出美妙的情感火花。
对一年级的孩子来说，学习音乐最好的方式就是在“游戏与故事”中学习，只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起她们对音乐的热爱，成为他们学习的动力。
所以，在本节课中，我开始尝试将故事游戏贯穿到音乐学习中。
一年级下册音乐说课稿-8 时间的歌人音版（五线谱）一. 教材分析《8 时的歌》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在早晨8 时的各种活动，体现了孩子们对生活的热爱和对美好时光的珍惜。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们已经具备了一定的音乐基础，如简单的节奏、音符的认识等。
但同时，他们对于音乐的表现力和创造力还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的音乐素养和审美能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的歌词含义，认识五线谱，了解音符的时值。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，把握基本的节奏和音高。
3.情感目标：培养学生对生活的热爱，珍惜美好时光，提高他们的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐知识。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的歌词含义，运用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、五线谱教具、音响设备等，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解早晨8 时的场景，引导学生进入歌曲情境。
2.新歌教学：教唱歌曲，讲解五线谱，让学生熟悉歌词和旋律。
3.分组练习：学生分组演唱，教师指导，纠正发音和姿势问题。
4.创意表现：学生自由发挥，用动作、歌声等形式表现歌曲情境。
5.总结：回顾教学内容，强调音乐知识的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《8 时的歌》、五线谱示意图、音符时值示意图等，通过板书帮助学生理解和记忆歌曲及音乐知识。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与度、发音、姿势等方面；终结性评价主要考察学生对歌曲的熟练程度和音乐知识的掌握。
一年级下册音乐教案《8 这是什么》人音版（五线谱）一. 教材分析《8 这是什么》是人音版一年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习五线谱。
通过学习本节课，学生将了解五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、谱号、音符等，并能简单识谱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，对音乐有一定的认知基础。
但他们对五线谱的了解还比较陌生，需要通过本节课的学习，逐步掌握五线谱的知识。
三. 教学目标1.让学生了解五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、谱号、音符等。
2.培养学生对五线谱的认知能力，能简单识谱。
3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的构成和谱号的认知。
2.音符的时值和音高的理解。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.五线谱教具：五线谱卡片、谱号卡片、音符卡片等。
2.教学音频：播放五线谱相关的音乐。
3.教学PPT：展示五线谱的知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放一首简单的儿歌，引导学生跟随音乐节奏拍手。
然后问学生：“你们知道这首歌曲是怎么写下来的吗？”从而引出五线谱的知识。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱的教具，向学生介绍五线谱的构成，包括五条线和四个间。
然后讲解谱号的概念，让学生认识高音谱号和低音谱号。
3.操练（10分钟）学生分组，每组分配五线谱卡片、谱号卡片和音符卡片。
学生根据教师的指令，找出对应的五线谱、谱号和音符。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师播放一段音乐，让学生根据听到的音乐，尝试在五线谱上找出对应的音符。
然后让学生互相交换，检查答案。
5.拓展（10分钟）教师讲解音符的时值和音高的概念，让学生认识全音符、二分音符、四分音符等。
然后让学生尝试在五线谱上标出不同音符的时值和音高。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生巩固五线谱的知识。
人音版音乐一年级下册第8课聆听《调皮的小闹钟》说课稿一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，形象地表现了小闹钟的调皮；第二乐段节奏紧凑，表现了小闹钟与主人捉迷藏的情景。
这首歌曲旨在让学生通过学习，感受音乐的欢快情绪，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿和表现。
在学习《调皮的小闹钟》这首歌曲时，学生可以通过生动的形象和欢快的旋律，更好地理解和感受歌曲所表达的情绪。
同时，这一年龄段的学生注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《调皮的小闹钟》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《调皮的小闹钟》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：引导学生通过音乐感受小闹钟的调皮形象，以及歌曲中捉迷藏的情景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的欢快情绪，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：向学生介绍歌曲的背景、歌词含义和音乐特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.演示：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意歌曲的节奏和情感把握。
4.练习：学生分组练习，相互观摩、交流，提高演唱水平。
一年级下册音乐说课稿《8 这是什么》人音版（五线谱）一. 教材分析《8 这是什么》是人音版一年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是让学生通过学习歌曲，认识五线谱中的高音谱号和四个音高的标记。
教材以富有童趣的歌曲为载体，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐基础知识。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过本节课的学习，学生将能够认识高音谱号，了解音高标记的含义，为进一步学习音乐打下基础。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌曲和游戏来学习。
但同时，他们对于五线谱和音高的概念可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实践和体验来掌握音乐知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识高音谱号，了解四个音高的标记，并能够准确地唱出歌曲。
2.过程与方法：通过观察、实践和小组合作，学生能够掌握音高的位置和唱名，提高音乐表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识高音谱号，掌握四个音高的标记。
2.教学难点：音高的位置和唱名的对应关系。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设富有童趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.直观教学法：运用图片、卡片等教具，让学生直观地认识音高标记。
3.小组合作学习：引导学生分组练习，培养团队合作精神和互相帮助的意识。
4.游戏教学法：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中体验和巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以一首富有童趣的歌曲《小星星》导入，激发学生的学习兴趣。
2.认识高音谱号：通过观察图片和教师讲解，让学生认识高音谱号。
3.学习音高标记：引导学生观察卡片，学习四个音高的标记（Do、Re、Mi、Fa）。
4.音高位置与唱名的对应关系：教师示范，学生跟随练习，掌握音高位置和唱名的对应关系。
5.学唱歌曲：让学生跟唱歌曲《8 这是什么》，巩固所学知识。
《时间的歌：这是什么》教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。
3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。
教学重点、难点：1、重点：（1）学会歌曲《这是什么》的演唱，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；(2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和演奏能简单的作出评价。
2、难点：（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；(2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。
教具准备：电子琴、磁带、录音机教学过程一、情境导入老师给大家猜一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
谜底是钟表。
今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。
”二、寓教于乐1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。
在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。
2、、朗读儿歌3、问：“嘀嗒嘀嗒是什么声音？”（钟表针走动的声音）“你能模仿一下吗？”教师要指导学生读的要轻巧、短促。
“当当当又是什么声音？”（钟表报时时的声响）“请你来模仿一下。
”注意这个地方有空拍，要读的准确。
4、将两句连起来完整地读一读，老师指导。
5、加入电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。
6、玩整地欣赏一遍歌曲，感受歌曲情绪。
7、跟随音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律。
8、跟琴试唱，老师指导。
注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。
三、创造表现1、加入打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。
打玩后，请小朋友们互相评一评，看看优点有哪些？不足之处有哪些？2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改进的建议。
