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苏教版一年级数学多些、少些、多得多、少得多教学内容：苏教版国标本第二册教科书P16的例题，P1618想想做做的习题。
教材简析：这部分的内容是在学生认识100以内的数，并会比较数的大小的基础上安排的。
多一些、少一些、多得多、少得多这些能形象描述两个数量之间大小关系的词在日常生活中经常使用，学生差不多初步积存这方面的生活体会。
教材创设学生熟悉的生活情境，让学生体会多些、少些、多得多、少得多等词的含义，解决实际问题。
教学目标：⒈通过操作活动使学生明白得多些、少些、多得多、少得多等词的含义，能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，并能依照已知的量来推测另一个量的大小。
⒉培养学生的数感、估量意识及解决实际问题的能力。
⒊通过操作活动，使学生感受数学与生活的紧密联系，加强应用数学的意识与能力。
教学过程：一、师生对话，调动学生的积极性师：小朋友，今天我们班来了专门多客人老师，他们每个人手里都有一些聪慧星，他们会把这些聪慧星奖给自己喜爱的小朋友，那大伙儿想不想成为客人老师喜爱的小朋友呀？（想）那你们这节课一定要好好表现哦！二、创设情境，唤起体会1、学多一些、少一些师：有三个小动物听说我们班的小朋友专门聪慧，都想来跟大伙儿做朋友，你们情愿吗？（情愿）瞧，他们来了！（贴出小猪、小兔和小鸭的头像）师：他们三个可不是空手而来的，它们把自己在动物学校奖到的聪慧星也带来了，我们一起去看看！（贴出他们各自得的星）你们想明白他们各自得了多少星吗？（想）老师能够告诉大伙儿小猪得了24颗星，那你们能不能猜一猜小兔得了多少颗呢？（学生交流看法）师：刚才小兔偷偷地告诉了老师，她得了28颗聪慧星。
提问：小朋友，你们刚才什么缘故不猜小兔得了四十几、五十几颗呢？而猜它得了二十几、三十几颗呢？（小组讨论）交流得出：小兔得的比小猪得的多一些。
提问：这句话还能够如何说？（小猪得的比小兔得的少一些。
）2、教学多得多、少得多师：我们再来猜一猜，小鸭得了多少颗呢？（学生交流看法）师：事实上呀，小鸭一共得了80颗聪慧星，小鸭棒不棒呀？（棒）那你们要不要向小鸭学习呀？（要）期望你们都能像小鸭一样，成为一个老师喜爱的好小孩！师：小朋友，你们刚才猜的时候什么缘故不说小鸭得了二十几、三十几颗呢？而要猜它得了七十几、八十几呢？（小组讨论）交流得出：小鸭得的比小猪得的多得多。
6.比较数的大小（教案）20232024学年数学一年级下册苏教版在上一节课中，我们学习了加减法，这节课我们来学习比较数的大小。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版数学一年级下册，本节课的教学内容是第六章的第一节“比较数的大小”。
我们将学习如何用比较符号(>、<、=)来比较两个整数的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较两个整数大小的方法，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较两个整数大小的方法，难点是让学生理解当两个整数位数不同的时候，如何比较它们的大小。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解比较数的大小，我准备了数字卡片和一些实际物品，如苹果和玩具汽车，作为教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我拿出两张数字卡片，一张是数字3，另一张是数字5。
我提问学生们：“请问3和5哪个大，哪个小？”学生们可以通过观察数字卡片来回答这个问题。
2. 讲解：我解释说，比较两个整数的大小，我们可以使用比较符号(>、<、=)。
如果第一个数大于第二个数，我们用(>)表示；如果第一个数小于第二个数，我们用(<)表示；如果两个数相等，我们用(=)表示。
3. 实践：我给学生们发放苹果和玩具汽车，让他们实际操作比较这些物品的数量。
例如，比较两组苹果的数量，或者比较两组玩具汽车的数量。
4. 例题讲解：我出示一些例题，如“比较23和45的大小”。
我让学生们先尝试解答，然后我再进行讲解。
5. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，如“比较12和56的大小”。
六、板书设计我在黑板上写下“比较数的大小”这个，然后画出两行数字，一行写数字3，另一行写数字5。
我在数字3和数字5之间画一个比较符号(<)，表示3小于5。
七、作业设计1. 25 > 192. 36 < 473. 78 = 78答案：1. >2. <3. =八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在比较两个整数的大小时，大多数能够掌握方法并正确解答。
苏教版一年级下册数学期中考试模拟试题（二）姓名：__________ 班级：__________考号：__________一一、选择题：1.十位上是5的两位数中最大的是（）。
A. 95B. 50C. 592.个位上是7的两位数一共有( )个。
A. 10B. 9C. 13.在21、19、17、48、90、100这六个数中，比20大的数有（）个。
A. 4B. 5C. 34.“76”里的“7”表示7个几？A. 一B. 十C. 百5.“15－8 8”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝二、判断题：6.从1写到100，个位上是3的两位数有10个。
（）7.小华买一辆模型车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆模型车用的钱多一些。
（）8.19前面的一个数是20，后面的一个数是18。
（）9.有50名学生和6位老师，每人1盒牛奶，55盒牛奶就够了。
（）10.一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。
（）三、填空题：11.98里面有________个一和________个十。
12.根据算式填空：（1）9＋________=12 （2）7＋________=1113.在横线上填上“>”“<”或“=”。
26+40________65 18+30________30+18 34________4+4050-5________50-6 35+20________57 45________53-914.用2、3、4组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。
可以组成________个不同的两位数，其中最大的两位数是________。
15.看图填数.________个十和________个一是________．16.十个十个地数有________只企鹅？17.横线上填几?8+________=11 8+________=16 6+________=1511-8=________ 16-8=________ 15-6=________18.88后面连续的三个数是________、________、________。
苏教版小学一年级二年级三年级四年级五年级六年级下学期数学全册特级教师辅导视频课堂教学实录苏教版小学一年级下册数学全册课堂教学实录特级教师辅导视频公布课优质课录像、观摩课音频精品课例、课堂实录、教学实录、在线视频免费下载播放由绿色圃中小学教育网整理提供，另外提供各年级学科的新课标人教版小学教案课件试卷反思说课稿评课稿等！第一单元、苏教版小学一年级下册数学减法《十几减9》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册《练习一》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册减法《十几减八、7》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册第一单元《练习二》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册减法《十几减六、五、4、3、2》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册第一单元《练习三》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册减法《十几减9》第1课时课堂实录教学录像苏教版小学一年级下册数学减法《十几减9》第2课时公布课教学实录苏教版小学一年级下册数学减法《十几减九》教学实录公布课录像课堂视频苏教版一年级下册数学减法《十几减六、五、4、3、2》教学实录公布课课堂视频第二单元、苏教版一年级数学下册熟悉图形《熟悉长方形、正方形和圆》特级教师辅导视频苏教版一年级数学下册《熟悉三角形和平形四边形》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册第二单元《练习四》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级下册数学《熟悉长方形正方形和圆》教学实录公布课录像课堂视频第三单元、苏教版一年级数学下册第三单元认数《熟悉整十数》特级教师辅导视频名师讲解苏教版一年级数学下册认数《整十数加、减整十数》特级教师辅导视频名师讲解苏教版一年级数学下册第三单元认数《熟悉几十几》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册《整十数加一名数及相应的减法》特级教师辅导视频苏教版一年级数学下册第三单元认数《数的顺序》特级教师辅导视频名师讲解苏教版一年级数学下册第三单元《比较数的大小》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册《多些、少些、多得多、少得多》特级教师辅导视频苏教版小学一年级数学下册第三单元《练习六》特级教师辅导视频习题答案苏教版小学一年级下册数学认数《数的顺序》教学实录公布课录像课堂视频苏教版一年级下册数学《整十数加一名数及相应减法》教学实录公布课课堂视频苏教版一年级数学下册认数《整十数加减整十数》第1课时课堂实录教学录像苏教版小学一年级下册数学《整十数加减整十数》第2课时公布课观摩课教学实录苏教版小学一年级下册数学认数《比较数的大小》教学实录公布课录像课堂视频第四单元、苏教版一年级数学下册《两位数加整十数和一名数》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册《求被减数的实际问题》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册第四单元《练习七》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一名数》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册第四单元《求减数的实际问题》特级教师辅导视频苏教版小学一年级数学下册第四单元《练习八》特级教师辅导视频习题答案苏教版小学一年级数学下册《两位数加、减两位数》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》特级教师辅导视频苏教版小学一年级数学下册第四单元《练习九》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册第四单元加法和减法一《单元温习》特级教师辅导视频第五单元、苏教版一年级数学下册《熟悉1元及1元以下的人民币》特级教师辅导视频讲解苏教版一年级数学下册熟悉人民币《熟悉大于1元的人民币》特级教师辅导视频苏教版一年级数学下册第五单元《熟悉人民币》第1课时课堂实录教学录像苏教版小学一年级下册数学《熟悉人民币》第2课时公布课教学实录苏教版小学一年级下册数学《熟悉人民币》教学实录公布课录像课堂视频苏教版小学一年级数学下册第五单元《熟悉人民币》上课实录优质课录像第六单元、苏教版一年级数学下册《两位数加一名数进位》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级数学下册第六单元《练习十》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册加法和减法二《两位数减一名数退位》特级教师辅导视频苏教版一年级数学下册加法和减法二《练习十一》特级教师辅导视频习题答案苏教版小学一年级数学下册第六单元《两位数加两位数进位》特级教师辅导视频苏教版小学一年级数学下册第六单元《练习十二》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册加法和减法二《两位数减两位数退位》特级教师辅导视频苏教版一年级数学下册加法和减法二《练习十三》特级教师辅导视频习题答案苏教版一年级数学下册第六单元加法和减法二《单元温习》特级教师辅导视频苏教版一年级下册数学第六单元《两位数加一名数》教学实录公布课课堂视频苏教版小学一年级数学下册《两位数加一名数的进位加法》上课实录优质课录像苏教版小学一年级下册数学《两位数减一名数》教学实录公布课录像课堂视频苏教版小学一年级数学下册第六单元《两位数减一名数》上课实录优质课观摩课苏教版一年级下册数学《两位数减一名数退位减法》教学实录公布课课堂视频苏教版一年级下册数学《两位数加两位数进位加》教学实录公布课课堂视频苏教版一年级数学下册第六单元《两位数减两位数退位减》第1课时课堂实录教学苏教版小学一年级下册数学《两位数减两位数退位减》第2课时公布课教学实录第七单元、苏教版小学一年级数学下册第七单元《统计》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级下册数学《统计》教学实录公布课录像课堂视频苏教版小学一年级数学下册第七单元《统计》上课实录优质课观摩课苏教版小学一年级下册数学《小小商店》教学实录公布课录像课堂视频苏教版小学一年级数学下册第七单元统计《期末温习》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学一年级下学期数学温习资料下载：苏教版小学一年级数学下册全册PPT、Flash 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方法技巧练——用画线段图法解决人民币计算1.茜茜想买一本童话故事书,她算了算,自己带的钱还缺3元6角,丽丽也想买这本书,她算了算,自己带的钱还缺6元3角,如果她们俩的钱合起来正好能买到这本书,这本书的价格是多少?想:买同一本书,茜茜缺( )元( )角,丽丽缺( )元( )角。
如果两人合买书,钱正好够,说明茜茜缺的钱正好是( )。
那么,要求书的价格,就是把茜茜带的钱数和丽丽带的钱数加在一起,也就是把她俩缺的钱相( )。
6元3角+3元6角=( )元( )角2.姐姐和妹妹两个人的钱加起来刚好够买一个娃娃。
你知道娃娃多少钱吗?请先画图,再计算。
姐姐的钱:娃娃的钱:妹妹的钱:( )( )=( )3.龙龙和诺诺一起去买足球,两个人的钱加起来刚好够买一个,你知道一个足球多少钱吗?请先画图,再计算。
龙龙的钱:足球的钱:诺诺的钱:( )( )=( )方法技巧练——用画线段图法解决人民币计算1.3元6角6元3角想:3 6 6 3 丽丽带的钱加9 92.8元7角+9元8角=18元5角3.23元5角+26元5角=50元对比练习——不进位加法与进位加法1.为了号召同学们爱护环境,学校一年级三个班开展“绿色我能行”活动,一(1)班捡了47个塑料瓶,一(2)班捡了42个塑料瓶,一(3)班捡了39个塑料瓶。
(1)一(1)班和一(2)班一共捡了多少个塑料瓶?分析题中数量关系,就是求两个班捡塑料瓶的总数,所以应该列( )算式。
列式:①40+40=()7+2=( )( )+( )=( )②用竖式计算:我发现:在写竖式时,相同数位要( ),计算时从( )位算起,不满十,不用( )。
(2)一(1)班和一(3)班一共捡了多少个塑料瓶?列式:①40+30=()7+9=( )( )+( )=( )②用竖式计算:我发现:在计算时,先算( )+( )=( ),满十向前一位进( ),再用两位数十位上的数字相加,不要忘记加进位的部分,结果十位上的数字应该是( ),写在( )位上。
苏教版(Ban)数学一年级下册期末知识点整理全主要内(Nei)容：一(Yi)、计算1．十(Shi)几减92．十(Shi)几减8、73．十几(Ji)减6、5、4、3、2计算方(Fang)法：例(Li)：13－9（1）平十法先算13－3=10，再算10－6=4；（2）破十法先算10－9=1，再算1＋3=4；（3）想加算减★因为（4）＋ 9=13，所以13－9=4。
二、解决问题1．从一个数中去掉一部分，求剩余的实际问题，用减法。
（一上已经学过）如：原来有14份报纸，卖了8份，还剩多少份？2．已知两个部分数，求总数的实际问题，用加法。
（一上已经学过）如：桃树有9棵，梨树有8棵，桃树和梨树一共有多少棵？3．从总数中去掉其中的一部分，求另一部分的实际问题，用减法。
如：一共有13个气球，其中花气球有8个，白气球有多少个？易错题：1．在（）里填合适的数。
14－（）=5 12－9=（）－1016－8=2＋（） 11－（）=9－（）2.（）里最大能填几。
9＋（）<15 8＋（） <18（）－9 < 2 12－（）> 33．树上原来有15只小鸟，第一次飞走了6只，第二次飞走了4只。
（1）两次一共飞走了多少只小鸟？（2）现在树上还剩多少只小鸟？4．饲养场里有16只牛，8只羊，9只兔。
（1）羊和(He)兔一共有多少只？（2）母牛有9只，公(Gong)牛有多少只？5. 教(Jiao)室里原有14个小朋友，第一次走了一些小朋友，第二(Er)次又走了一些小朋友，现在教室里还剩5个小朋(Peng)友，两次一共走了几个小朋友？6.第(Di)二单元认识图形主要内(Nei)容：一(Yi)、认识长方形、正方形、三角形和圆1．通过观察、操作等各种活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称。
2．通过画、折、摆等各种活动，初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征。
（1）长方形有两条长边和两条短边，两条长边长度相等，相对的两条短边长度相等。
第1课时数数【教学内容】教材21～22页。
【教学要求】1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【重点难点】教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？二、活动探究1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3 (10)（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）【学生活动与教师关注】师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？（6）组织练习①“想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。
咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
2、读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。
（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。
苏教版一年级数学（下）册预习单一、20以内的退位减法1.十几减9项目内容1.填一填。
9+()=119+()=149+()=159+()=172.桌上有13个桃子,小猴子买了9个,还剩多少个桃子?分析与解答:求还剩下多少个桃子,可以用原有的桃子13个减去卖出的9个,列式为13-9。
(1)计算时可以先减去()个,再减去()个,这种方法叫作平十法。
(2)也可以从10里面直接减去9个剩()个,然后加上原有的3个,一共是()个,这种方法叫作破十法。
(3)还可以算减法想加法:9+()=13,所以13-9=(),这种方法叫作想加算减法。
3.十几减9可以用()、()和()等多种方法计算。
4.15-9=()17-9=()5.小明过生日,点燃了11支蜡烛,吹灭了9支。
还有多少支没灭?()()=()(支)温馨提示知识准备:9加几的计算方法等相关知识。
学具准备:13张桃子图片。
2.十几减8、7(2)我们还可以从十法)10-8=((3)因为8+(4.计算十几减16-7=()7+()=133.十几减6、5、4、3、2项目内容1.算一算。
11-7=8+6=16-8=9+7=13-7=11-6=14-8=15-8=12-8=12-9=2.读教材第9页例3,完成下面的问题。
(1)通过读图发现:一共有()个蘑菇,其中蓝蘑菇有6个,求花蘑菇有几个,列式为11-6。
分析与解答:方法一:想加算减法。
()+6=1111-6=()方法二:破十法。
10-6=()()+1=5方法三:平十法。
11-1=1010-5=()(2)一共有11个蘑菇,其中花蘑菇有5个,求蓝蘑菇有几个,列式为11-5。
分析与解答:计算11-5,先用10-5=(),然后用1+()=6,也就是说11-5个位不够减,从十位借1来当(),用10减5,然后结果再加上1。
3.十几减6、5、4、3、2,十几的个位不够减,就从()位退1,用10减,然后结果再加几。
4.预习后,你还有哪些困惑或不理解的知识点?(提示:在书中标记出来或写在下面)5.填一填。
《比较数的大小》课堂教学实录教学内容：苏教版小学数学一年级下册《比较数的大小》教学简析：比较数的大小是数的认识教学的基本内容之一，而确定数的大小的依据则主要是数的意义、组成和顺序，因此比较数的大小的策略应该是多样的。
教学时先通过两个小动物拾贝壳的情景引入，鼓励学生利用已有知识和生活经验自主探索比较两个数大小的方法；再通过组织交流以及不同情形的数的大小比较的练习，引导学生逐步体会并掌握比较数的大小的一般方法。
其中，例五比较的是十位上不同的两个两位数的大小，“试一试”中比较的是十位上相同的两个两位数的大小，以及位数不同的两数的大小。
教学目标：1.知识与技能会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。
2.过程与方法经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。
3.情感态度与价值观培养学生积极思考，善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析的能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握两位数比较大小的方法以及100与两位数比较大小的方法。
教学难点：知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比，还会比较多个两位数的大小。
教具准备：教学课件、计数器、数位卡片、数位表格教学过程：一、谈话引入师：今天我们来到了阶梯教室，需要我们班小朋友和杨老师一起完成这一节课。
请小朋友们把最优秀的一面展现给各位老师看一看，能做到吗？（生齐说：能）下面我们开始上课。
师：小朋友们好！生：老师，您好！师：请坐。
师：小朋友你们喜欢大海吗？生齐说：喜欢！师：那我们就一起去海边看看吧！（课件出示情景）海滩上到处都是美丽的贝壳，瞧，谁来了？生：小兔、小松鼠师：他们在争论什么呢？生1：在比谁拾得多。
生2：在比谁拾得贝壳多。
师：其实我们比较谁拾的多，就是比较两个数的大小。
这节课我们就来学习比较数的大小。
（出示课题）二、新课教授1.比较46和38师：看一看，它们是在比较哪两个数的大小呢？生：比较46和38。
《比较数的大小》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第37～38页的内容。
设计思路：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，要求教师激励学生自主参与合作、主动发现探究。
在教学数的顺序时，学生可以自然而然地根据两个数在百数表中位置和数的顺序直观地比出两个数的大小，但离开数序要求比较数的大小就比较难。
教材安排通过比较小动物—-松鼠和小兔谁捡的贝壳多，引入比较数的大小，既能激发学生的兴趣，又能让学生感到比较两个数的大小是现实的。
低年级的学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力，但缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，所以我采取以学生活动为主的方式，让他们动手实践、自主探究、合作交流，自由选取喜欢的比较两个数的方法，允许学生的比较策略多样，充分发挥学生的积极性和能动性。
数学的学习与生活是紧密相连的，所以在教学设计中，我把学生的关注点引向更广阔的空间，把生活作为自己学习的内容。
教学目标：1．会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序，初步感受数所蕴含的含义。
2．经历探索比较数的大小的方法，知道比较的方法：可以根据实物图，根据数的顺序，根据数的组成来比。
3．培养同学们积极思考，善于与人合作交流等良好的学习习惯，发展学生的实践能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。
教学重点：灵活运用100以内数的大小的比较方法，正确熟练地进行比较。
教学难点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
教学准备：老师：多媒体课件、计数器、一袋花生和一袋黄豆。
学生：一人一个小计数器。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.说数前面我们已经认识了100以内的数，你能任意地说出一个100以内的数吗？（生说，师评价）2.猜数老师手里有一袋花生和一袋黄豆，老师来抓花生，你们猜猜看可以用100以内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们抓一把黄豆，先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
章节测试题1.【答题】下列各数中，最大的是（）.A.最大的八位数B.8个千万C.9990000【答案】A【分析】首先根据整数的写法，判断出每个选项中表示的数分别是多少，然后根据整数大小比较的方法，判断出哪个最大即可．【解答】最大的八位数是99999999，8个千万是80000000.因为99999999＞80000000＞9990000，所以最大的八位数＞8个千万＞9990000，所以最大的是：最大的八位数．选A.2.【答题】要使56300＜567300成立，里可以填（）.A.8～9B.1～7C.0～6【答案】C【分析】本题考查的是亿以内数的大小比较.【解答】比较亿以内的数，先比较位数，位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止.要使56 300＜567300成立，那么里的数要小于7，可以填0～6.选C.3.【答题】下列用0、1、2、3、4、5这六个数字组成的数中，最大的是（）.A.123450B.501234C.543210D.543201【答案】C【分析】要想组成的数最大，要把数按照从大到小的顺序从高位到低位排下来．【解答】用0、1、2、3、4、5这六个数字组成的数中，最大的是543210.选C. 4.【答题】99999＜100000. （）【答案】✓【分析】比较整数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大.【解答】99999是五位数，100000是六位数，所以99999＜100000.故本题正确.5.【答题】用7、0、5、8、6这五个数组成的五位数中，最小的数是56780. （）【答案】×【分析】要想组成的数最小，从指定的数字中挑选最小的数字，按照从小到大的顺序从高位到低位排下来，但是最高位不能是零.【解答】用7、0、5、8、6这五个数组成的五位数中，最小的是50678.故本题错误.6.【答题】所有的七位数都比八位数小. （）【答案】✓【分析】根据整数大小比较的方法，位数多的大于位数少的，位数相同的从最高位开始比较，最高位数大的数就大，如果最高位相同，就比较下一位，依此类推.【解答】在整数大小比较中，位数多的大于位数少的，因此，所有的七位数都比八位数小.故本题正确.7.【答题】用4、6、9、0、0组成一个最大的五位数是（），组成一个最小的五位数是（）.A.96400,46900B.94006,69040C.96400,40069【答案】C【分析】要想组成的数最大，要把数按照从大到小的顺序从高位到低位排下来；要想组成的数最小，要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来，但是最高位不能是零.【解答】最大的五位数是96400，最小的五位数是40069.选C.8.【答题】要使5267＜53147成立，里最大填（）.A.1B.2C.3【答案】B【分析】本题考查的是亿以内数的大小比较.【解答】亿以内数大小比较的方法：位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止. 要使5267＜53147成立，里可以最大填2.选B.9.【答题】最大的六位数是______，比最小的六位数大1的数是______.【答案】999999,100001【分析】最大的六位数是999999，最小的六位数是100000，比最小的六位数大1的数是100000＋1；据此解答.【解答】最大的六位数是999999，最小的六位数是100000，比最小的六位数大1的数是：100000＋1＝100001.故本题的答案是999999，100001.10.【答题】与最小的六位数相邻的两个数分别是______和______.（先写较小的数）【答案】99999,100001【分析】最小的六位数是100000，然后根据相邻的两个自然数相差1进行解答即可.【解答】100000－1＝99999，100000＋1＝100001. 故本题的答案是99999,100001.11.【答题】用3个4，3个0组成的最小六位数是______,组成的最大六位数是______.【答案】400044,444000【分析】要想组成的数最大，要把数按照从大到小的顺序从高位到低位排下来；要想组成的数最小,要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来，但是最高位不能是零.【解答】用3个4，3个0组成的最小六位数是400044，组成的最大六位数是444000.故本题的答案是400044，444000.12.【答题】由0、2、4、6、7、8六个数字组成的最大的六位数是______，最小的六位数是______.【答案】876420,204678【分析】要想组成的数最大就要把数按从大到小的顺序排列出来；要想组成的数最小就要把数按从小到大的顺序排列出来，但是0不能放在最高位，据此解答.【解答】由0、2、4、6、7、8这六个数字组成的最大的六位数是876420，最小的六位数是204678.故本题的答案是876420，204678.13.【答题】在横线上填上“＞”“＜”或“＝”.487000______478000799500______795900429899______429900989999______9900006024000______624000999999______1000000【答案】＞,＞,＜,＜,＞,＜【分析】根据整数大小比较的方法：如果两个数的位数不同，位数多的大于位数少的；如果位数相同，先比较最高位，最高位上大的数就大，如果最高位上的数字相同，再比较下一位，依此类推.【解答】487000＞478000；799500＞795900；429899＜429900；989999＜990000；6024000＞624000；999999＜1000000. 故本题的答案是＞，＞，＜，＜，＞，＜.14.【答题】按照从小到大的顺序排列下面各数.50500 5005 500500 500050 5050 60050______＜______＜______＜______＜______＜______【答案】5005,5050,50500,60050,500050,500500【分析】整数比较大小的方法：比较两个整数的大小，首先要看它们的数位，如果数位不同，那么数位多的数就大;如果数位相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大，据此判断即可.【解答】根据整数比较大小的方法，可得5005＜5050＜50500＜60050＜500050＜500500. 故本题的答案是5005，5050，50500，60050，500050，500500.15.【答题】把下面各数按从大到小的顺序排列.568342 23860540 652384 5863240 562843______＞______＞______＞______＞______.【答案】23860540,5863240,652384,568342,562843【分析】整数比较大小的办法：比较两个整数的大小，要看它们的数位，如果数位不同，那么数位多的数就大;如果数位相同，相同数位上的数大的那个数就大.【解答】在这5个数中23860540是八位数，5863240是七位数，其它3个数都是六位数；剩下的3个数中十万位上最大的是6，所以652384是最大的；568342和562843千位上的数8比2大，所以568342＞562843；故23860540＞5863240＞652384＞568342＞562843.16.【答题】最小的七位数是1111111. （）【答案】×【分析】最小的几位数，首位数字是1，其它数位都是0.【解答】最小的七位数是1000000，而不是1111111.故本题错误.17.【答题】最大的七位数是______，与它相邻的两个数分别是______和______.（先写较小的数）【答案】9999999,9999998,10000000【分析】在数位顺序表中，从右往左第七位是百万位，最大的七位数是9999999，与它相邻的两个数分别是9999999－1和9999999＋1.【解答】最大的七位数是9999999，与它相邻的两个数分别是9999999－1＝9999998，9999999＋1＝10000000. 故本题的答案是9999999，9999998，10000000.18.【答题】用8、6、7、0、5、1组成的最大六位数是______，最小六位数是______.【答案】876510,105678【分析】要想组成的数最大，把8、6、7、0、5、1六个数字按照从大到小的顺序从高位排列下来；要想组成的数最小，把8、6、7、0、5、1六个数字按照从小到大的顺序从高位排列下来，但是0不能放在最高位，据此解答.【解答】用8、6、7、0、5、1组成的最大六位数是876510,组成的最小六位数是105678.故本题的答案是876510，105678.19.【答题】用8、5、3、2、0、7这六个数字组成最小的五位数是______，最大的六位数是______.【答案】20357,875320【分析】要想组成的数最小，就要把数按从小到大的顺序排列出来，但是0不能放在最高位，据此解答；要想组成的数最大，就要把数按从大到小的顺序排列出来，据此解答.【解答】用8、5、3、2、0、7这六个数字组成的最小五位数是20357，组成的最大六位数是875320.故本题的答案是20357，875320.20.【答题】在二十五、三十五、四十五、十五这四个数中，最小的一个是（）.A.二十五B.三十五C.四十五D.十五【答案】D【分析】本题是考查整数的认识.按照数数的顺序，应该是十五、二十五、三十五、四十五，最小的是十五.【解答】最小的是十五.。
比较数的大小教学目标：知识与技能：让学生经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
过程与方法：让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。
情感态度与价值观：继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。
教学过程：一、铺引师随机提问：谁的年龄大？指出：要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。
（板书课题：比较数的大小）二、探究1、谈话：同学们，你们到海边捡过贝壳吗？松鼠和小兔它们可喜欢贝壳了，瞧！它们在干什么呢？看图。
设疑：小松鼠和大白兔都说自己捡得多？到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？鼓励学生说出自己的想法。
2、学生口答后，板书：46○38在比较两个数的大小时，可以用多种方法。
两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写？十位上的数相同时，就要看个位上的数，个位数比较大的那个数比较大。
100大于所有的两位数，所有的两位数一定大于一位数。
位数越多，这个数就越大。
三、练习1、想想做做第一题，先引导学生想一想“六十几”包括哪些数，再要求他们把六十几分别与六十、七十比较大小。
2、自主完成想想做做第2、3题。
3、想想做做第4题（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。
（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？4、想想做做第5题，要求看清符号再填空。
四、总结这一节课我们学习了什么？于是，今天这节课，我们就要引导孩子们形成正确的比较方法。
例题是小松鼠和小兔子拾贝壳的情境，然后引出比较46与38这两个数的大小。
这样的比较是从实际问题中提炼出的数学问题，我觉得特别有价值。
因为可以让孩子们感受到“比较的方法是解决问题的重要策略”，有利于培养孩子们应用数学的意识。
课堂上，孩子们比较的方法很丰富，直接判断的孩子居多，生活经验使然，不足为奇；也有孩子是按照数数的顺序进行思考；更有孩子的思维已然上升了一个高度，直接比十位进行判断……只要是有道理的思路，我都给予赞成。
2 100以内数的顺序和大小原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》第1课时数的顺序课时目标导航教学内容100以内数的顺序。
(教材第29页例4)教学目标1．使学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写。
2．使学生运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”“双数”并进行简单应用。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
重点难点重点：对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：了解百数表中数的排列规律。
教学过程一、情景引入1．导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。
追问：方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、学习新课100以内数的排列顺序。
(1)问题：按顺序在方格里填数。
(2)规律：①横行观察：每一横行中都有10个数，除了第一行以外，每行前9个数的十位上的数都相同。
个位从左到右依次增加1。
最右边的一个数是整十数(最后一行是一百)，同一横行的数后面的数都比前一个数多1。
②竖列观察：每一列也都有10个数，在同一竖列中，个位上的数都相同，十位上的数从上到下依次增加1，即同一列中下面一个数比上面一个数多10。
③从左上方到右下方观察：除了最后一个数外，个位和十位分别依次增加1。
从右上方向左下方观察：除第一个数外，个位依次减少1，十位依次增加1。
④个位上是1、3、5、7、9的数是单数，个位上是0、2、4、6、8的数是双数。
三、巩固反馈1．完成教材第30页“试一试”。
(1)(答案不唯一)2．完成教材第30页“想想做做”。
第1题：30 31 32 34 35 36 37 3 39 40100 99 96 95 94 92 91 90 89 88第2题：(1)70 (2)99 (3)39 41第3题：已经看过34位病人了。
《比较数的大小》教学设计【教学内容】苏教版一年级下册第37页～38页，例题2，试一试，想想做做1～6题。
【教材简析】这节课是在学习了100以内数的理解和数的顺序以及20以内数的大小比较基础上学习的，100以内数的大小比较是小学阶段整数大小比较的基础和重点。
教材通过比较松鼠和小兔连个小动物谁拾到的贝壳多这个情境，引入比较数的大小，既能激发学生的兴趣又能让他们感到比较两个数的大小是现实的。
学生有以往学习的基础，在日常生活中也经常遇到并处理过比较大小的问题，积累了一定的经验，所以，本节课主要让学生自己解决100以内数的大小比较，提倡解决问题策略的多样化，让学生用自己的方法思考，无论是例题还是“试一试”都注意尊重学生的想法，本节课的重点是组织学生将自己怎样比，怎样想，把以往的生活经验上升为数学理解。
【教学目标】1、通过例题，感受四十几比三十几大，初步理解到两位数比较大小时，十位上的数哪个大，那个数就大。
2、通过试一试的学习，感受到53<56，初步理解到两位数比较大小，当十位上的数一样时，个位上的数的大的数就大；而当100（三位数）和两位数比较时，100（三位数）大，初步理解到位数多，那个数就大。
3、通过想想做做的第一题明确，六十是六十几中最小的数，七十是七十几中最小的数，并以此类推，从而加深对整十数的理解。
4、通过想想做做2～6题的练习巩固学生对100以内数比较大小的掌握，进一步将经验上升为数学理解。
【教学重点】引导学生能够清楚而准确地说出具体题目中比较大小的方法，体会不同的题目之间的区别和联系。
【教学难点】引导学生将比较的经验上升为数学理解。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1、故事情境，唤醒经验同学们喜欢大海吗？（出示大海图）在一个风和日丽的下午，小松鼠和小白兔同时来到了大海边，小松鼠很有礼貌的自我介绍：你好，我今年5岁了；小白兔也礼貌的回答：你好，我今年12岁。
同学们，你们知道小松鼠和小白兔比，谁的年龄大？谁的年龄小吗？2、利用迁移，导入新课刚才我们比较小松鼠和小白兔年龄的大小，其实就是比较两个数的大小，今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
我收的和小红一样多
小红 小林 小丽
（苏教版）一年级数学下册 比较数的大小
班级______姓名______
一、填空。
1. 比39多1的数是（ ）。
2. 比60少1的数是（ ）。
3. 90比（ ）多1，比（ ）少1。
4. 比75大又比80小的数有（ ）。
5. 个位上是6，十位上是5的数是（ ）。
二、比一比，算一算。
45－20= 89－40= 76－50= 45－2= 89－4= 76－5= 三、在○里填上“>”“<”或“=”。
54－30○54－3 68－40○86－40 93－20○39－20 77－40○67－30 27+60○67－20 8+40○88－40
四、不计算，在得数小于40的算式后面画○，在得数大于40的算式后面画□。
34+8（ ） 25+20（ ） 78-40（ ） 57-20（ ） 54-14（ ） 20+17（ ） 五、解决问题。
1.
． 我收了20节废电池。
我收的比小红多得多。
（1）小林收了多少节？在你认为合适的答案下面画“√”。
20节 38节 22节
（2）小红和小丽一共收了多少节？
（3）小红比小林少收多少节？
2.（1）我已经看了60页，还有40页没有看。
这本书有多少页？
（2）这本书有60页，还有40页没有看。
已经看了多少页？
六、拓展运用。
1. 小明的爷爷的年龄在60 到67岁之间，而且是个双数，他的年龄可能是（）岁，
2. 想一想，按顺序该怎样填。
（1）80，（），100 （2）59，（），61
3. 把100以内个位和十位上是一样的数全部写下来。
（）、（）、（）、（）、（）、
（）、（）、（）、（）。
奥数
两棵树上共有19只小鸟，有5只小鸟从第一棵树上飞到第二棵树上，现在两棵树上共有多少只小鸟？
数学故事
一天，动物园里热闹非凡，争吵声连绵不绝。
老虎说：“怎么了，小朋友们，是什么事让你们争吵不休，快告诉我！”小兔说：“甲、乙、丙三个人养鸡，每人养鸡的只数都是整十数，共养了90只鸡，其中甲比乙多10只，乙只有丙的一半，问甲、乙、丙各养鸡多少只？。
”老虎说：“这很简单，把甲比乙多的10只放一边，甲就和乙一样多了，这时甲乙的和正巧和丙一样，丙的只数也是80的一半，40只，乙也就是20只，甲就是30只了。
”
小动物们恍然大悟。
参考答案
一、
1. 40
2. 59
3. 89、91
4. 76、77、78、79
5. 56
二、略
三、＜、＜、＞、＝、＞、＝
四、略
五、
1.（1）38（2）20＋20=40（节）（3）38－12=26（节）
2.（1）60＋40=100（页）（2）60－40=20（页）
六、
1. 62、64、66
2.（1）90（2）60
3. 11、22、33、44、55、66、77、88、99
奥数 19只。
