17《猫》导学案

第16课《猫》导学案【学习目标】1.继续学习默读的技巧,养成圈点勾画和做摘录的习惯。

2.概括并比较三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节描写,感受三只猫的形象特点。

3.品味关键词句,了解文中“我”及家人养猫经历中的情感波澜,厘清文章的结构。

4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。

【重点难点】1.继续练习默读。

2.品味关键词句,了解文中“我”及家人养猫经历中的情感波澜；体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。

【学习过程】一、预习案★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.请给下面加点的汉字注音。

逗．（）消耗．（）污涩．（）忧郁．（）红绫．（）懒惰．（）安详．（）乞丐．（）预警．（）怅．然（）诅．骂（）蜷．伏（）一缕．（）虐．待（）屋脊．（）叮嘱．（）辩．护（）怂恿．．（）惩．戒（）倚．着（）冤．枉（）妄．下断语（）悲楚．（）畏罪潜．逃（）芙．蓉鸟（）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。

①肮脏且不光滑。

（）②鼓动别人去做某事。

（）③从容不迫，稳重。

（）④形容十分担心或害怕。

（）⑤指事先觉察可能发生某种情况的感觉。

（）⑥因不如意而感到不痛快。

）⑦弯着身体卧着。

（）⑧犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。

（）⑨悲伤凄楚，悲苦。

（）⑩通过处罚来警戒。

（）○11胡乱、随意地下结论。

（）○12用残暴狠毒的手段对待。

（）★任务二：知人论世，了解作者1.作者简介郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

他善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”，主张文学作品要“质朴”“真率”。

著有小说集《家庭的故事》，专著《文学大纲》《中国俗文学史》，译著《新月集》《飞鸟集》等。

2.默读全文。

二、探究案★任务一：整体感知，勾画圈点厘思路1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。

默读课文，概括提取信息，利用下面的表格厘清课文内容。

道：“自此，我家好久不养猫。

17《猫》导学案
17 《猫》导学案
1.认真读课文三遍，画出生字、新词及不理解地方。

2.借助工具书查准字音，标注在课文相应位置并识记。

[学习目标]
1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响。

2．学习生动的细节描写。

3．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

4．培养关爱动物、善待生命的情感。

[重点难点]
重点是：目标1、4难点是：目标2、3
[知识衔接]
1．作者介绍郑振铎（1898--1958）
2．背景资料
《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》（文学研究会会刊）第199期上。

它是郑振铎从事文学创作的早期作品。

在此之前他的其他作品，其内容已经触及到五四时期青年要求自由平
等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，从而感到自己的良心受了伤。

这些深表忏悔的话，表明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。

[学法指导]
1．朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

2．勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。

3．讨论法：自主学习，积极参与，合作探究。

【课前预习】
一、基础积累
1.读准下列加点字的音
污涩()怂恿（）蜷()伏惩戒（）
怅然（）相称()忧郁()虐（）待
2.解释下列词语的意思
①妄下断语：
②畏罪潜逃：
③提心吊胆：
3．本文选自《》，作者，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。

17猫学案设计(一)学习目标1.梳理三只猫的来历、性情、在家中的地位等信息,理解“我”对三只猫的情感。

2.理解“我”何以对不甚喜欢的第三只猫的死更加难过。

自主学习1.给下列加点字注音。

逗．()缕．()消耗．()怂恿．．()怅．然()蜷．伏()虐．待()畏罪潜．逃()2.分别简述三只猫的故事。

要求:每只猫的故事至少运用第1题中的两个词语。

3.填写表格,概括特点。

郑振铎笔下的三只猫,特点不同,命运各异。

请默读课文,找到相关信息,摘录原文或概括,填写下表,对三只猫进行比较。

内容第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情在家中的地位结局课堂探究1.通过填写表格,你分别看到了三只怎样的猫?请用下面句式说说你的感受,并指出理由。

第一只猫:我看到了一只的猫。

你看,。

第二只猫:我看到了一只的猫。

你看,。

第三只猫:我看到了一只的猫。

你看,。

2.第一只猫死后,“我”安慰三妹说:“不要紧,我再向别处要一只来给你。

”第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。

”第三只猫死后,作者又写道:“自此,我家永不养猫。

”这三句话在文章结构和内容各起什么作用?3.你能从哪些句子读出“我”对三只猫的情感?请分别摘录一句写出你读出的情感。

4.请运用句式,说说你从“我”虐猫事件中受到的启发。

句式:对于,我想说:。

素养提升请用400字以上的文字记述一件事,并将下面文段补充完整,作为你记述的结尾。

我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有……,便……,冤枉……。

想到……,益使我感到我的……、我的……,都是针,刺我良心的针!参考答案【自主学习】1.dòu lǚhào sǒnɡyǒnɡchàng quán nüèqián2.略。

内容第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的从舅舅家要来的流浪猫外形花白的毛,“如带着泥土的白雪球似的”。

浑身黄色。

毛色花白,不好看。

“有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。

课文《猫》导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (7)一、学习目标要深入理解课文内容，掌握作者通过生动细腻的描写所展现的猫的独特性格和行为特点，体会作者对猫的喜爱之情。

要学会欣赏文章优美的语言，学习作者运用拟人、比喻等修辞手法，使文章更加生动有趣。

应培养观察生活的能力，学会从生活中发现美、感受美，并用文字表达出来。

通过学习《猫》，我们要培养对动物的爱心和责任感，学会尊重生命、关爱自然。

二、学习重难点重点在于理解并掌握作者如何通过细腻生动的描写，刻画出猫的性格特点和行为习惯。

这需要我们仔细阅读课文，体会作者的观察角度和描写手法，从而更深入地理解猫的形象。

难点在于体会作者对猫的喜爱之情，并理解这种情感是如何通过文字表达出来的。

这需要我们深入剖析课文中的情感表达，感受作者的情感变化，从而领悟文章的主旨。

三、预习检测一、填空题1.课文《猫》的作者是________，他通过细腻的笔触描绘了猫的_______特点，表达了对猫的_______之情。

2.文章中，作者围绕大猫的性格_______和小猫的_______可爱两个方面进行了描写。

二、选择题1.下列作品中，属于老舍先生创作的有（多选）：A.《骆驼祥子》B.《家》C.《荷花》D.《四世同堂》E.《茶馆》F.《雷雨》G.《龙须沟》2.“它若是不高兴，谁说多少好话，它一声不出。

”这句话中，最恰当的关联词是：A.因为……所以……B.无论……也……C.之所以……是因为……D.只要……就……三、简答题1.请简要概述课文中作者对猫的观察和描写主要集中在哪些方面？2.你认为课文中哪些描写体现了作者对猫的喜爱之情？请举例说明。

3.在你看来，课文《猫》的主要学习重难点是什么？四、判断题1.课文《猫》中，作者认为猫的性格十分古怪，但结尾处又表达了猫的生气勃勃和天真可爱，这种描写是否矛盾？请说明理由。

《猫》导学案学习目标：1．继续学习默读的技巧，养成圈点勾画的习惯，概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中的结构之巧，描写之妙，语言之美。

（重点）2．体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，激发学生形成关爱动物，善待生命的情感，思考其中蕴含的人生哲理。

（难点）3．生命是平等的，学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断，提倡实事求是的精神。

一．进门测1．根据拼音写汉字或给加点汉字注音。

（）（）nüè（）待yuán（）枉怂恿．．怅．（）然蜷．（）伏惩．（）戒2．解释词语怅然：蜷伏：二．创设情境，激趣导入1．导语（略）2．介绍什么是说读法。

三．新授1．说猫。

说猫的生命之美和命运之悲。

⑴．老师举例范说第一只猫，分别从来历、个性特点、结局三个方面介绍猫。

⑵．学生快速浏览课文，仿照老师说说第二只猫、第三只猫。

⑶．引导学生正确认识三只猫的结局。

2．说人。

养猫之乐和失猫之痛。

⑴．在文中圈点勾画有关养猫之乐的句子，分析乐在哪里⑵．在相关文段圈点勾画失猫之痛的句子，分析痛在何处⑶．第三只猫并没给我带到快乐，为什么死后我却要比前两只猫要难过得多⑷．对待生命，我们应该持怎样的态度3．说文。

语言之妙和结构之巧。

⑴．圈点勾画文中描写三只猫语言很传神的句子，加以品析。

（可以外形描写，动作描写，锤炼词语等角度品析）⑵．品析课文结构之巧。

思考：①文中介绍三只猫的顺序能否打乱②作者写第二只猫亡失了以后，写道“自此，我家妈久不养猫”，第三只猫亡失之后，却写道“以此，我家永不养猫”，这样写，有什么好处③分析三层式的结构好处及全文所采用的结构之妙。

四．小结同学们，这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等对待生命。

其实在我们的生活当中，也会有其他小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。

五．出门测这篇课文告诉我们要的道理。

六．拓展课文的结尾为什么安排第三只猫写在邻居的屋脊上？。

《猫》导学案
【预习自测】
学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对思考才会”。

一、读一读，读准字音。

任凭尽职淘气贪玩抓痒屏息凝视
暖和的确解闷性格古怪没完没了枝折花落
二、填一填。

1、课文主要写了( )的大猫和( ) 的小猫，表达了作者的思想感情。

三、画一画。

1、自由读课文1—3 自然段，用“--------- ”画出围绕哪句话来写的，“﹏﹏﹏”画出描写大花猫性格古怪的句子。

2、读课文第二自然段，找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。

3、找出其他体现出猫性格古怪的语句。

4、找出描写“小猫”性格特点的语句。

【我的疑问】预习中，我遇到的问是。

XX新教材七年级语文上17猫导学案及课件（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第五单元7 猫【导学目标】．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。

2．通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。

3．形成关爱动物、善待生命的情感。

【课时计划】2课时教法指导：．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。

学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。

记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习每个小组派1～2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。

同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入生成问题欣赏猫的图片。

猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。

可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。

这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。

自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。

．生难字词字音污涩红绫怅然诅骂蜷伏怂恿惩戒相称郁闷词义蜷伏：弯曲身体卧着。

相称：相符；相配。

怂恿：鼓动别人去做。

怅然：不愉快的样子。

惩戒：给予惩罚，使人警戒。

畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。

潜：秘密地。

2．作者名片郑振铎，现代著名作家、学者、翻译家。

笔名西谛、郭源新，福建长乐人。

我国新文化运动的倡导者之一。

著有短篇小说集《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。

3．背景链接《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。

猫【学习目标】1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。

2．通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。

3．形成关爱动物、善待生命的情感。

【学习重难点】1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。

2．通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。

【导学过程】情景导入欣赏猫的图片。

猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。

可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。

这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。

自学互研步骤一知识梳理，夯实基础。

1．生难字词(1)字音污涩．(sâ)红绫．(líng)怅．然(chàng)诅．骂(zǔ)蜷．伏(quán) 怂恿．．(sǒng yǒng) 惩．戒(chãng) 相称．(chân)郁．闷(yù)(2)词义蜷伏：弯曲身体卧着。

相称：相符；相配。

怂恿：鼓动别人去做。

怅然：不愉快的样子。

惩戒：给予惩罚，使人警戒。

畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。

潜：秘密地。

2．作者名片郑振铎(1898～1958)，现代著名作家、学者、翻译家。

笔名西谛、郭源新，福建长乐人。

我国新文化运动的倡导者之一。

著有短篇小说集《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。

3．背景链接《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。

它是郑振铎的早期文学作品。

受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。

《猫》这篇文章，正是这种人生态度的真实反映。

步骤二整体感知，走进文本。

朗读课文，标记描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成下表。

永和中学六年级语文导学案课型：新授课备课人：付娟班级：姓名使用时间：审核人：刘永惠课题：《猫》导学案学习目标：1、自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句；2、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者强烈感情的语句。

3、品读课文，赏析细节描写。

4、研读课文中抒情议论之语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主题。

内容导航（2分钟）知识链接：1、写作背景：本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。

他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。

（一）自主学习1、给下列划线的字注音：忧郁（）污涩（）怅然（）蜷伏（）惩戒（）凝望（）诅骂（）怂恿（）叮嘱（）2、接受验收（温馨提示：（小组长检查，课代表抽查2-3个小组，教师抽查2-3个小组，限时5分钟）（二）整体感知课文内容（温馨提示:请带着问题去读课文，省时高效呀！10分钟）1、快速阅读文章，思考：三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？2、速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，自作表格去完成。

3、以刚才表格里填写的内容为素材，用作者的口气为这两只小猫写一则悼词：天堂里的花白小猫：虽然你在人世间只停留了两个月，但你给我们全家带来了很多的欢乐。

你的病来的如此突然，即使是三妹的红铃铛，也无法挽救你的生命。

你离去后，全家人的心里都很酸辛，最难过的莫过于三妹了，因为她早已把你当作她的小侣了。

“远方”的黄色小猫：4、（三）小组合作学习（温馨提示：我参与，我快乐！10分钟）“芙蓉鸟事件”芙蓉鸟被害案[森林123号刑事案]一、案发现场情况：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）、案发前的表现：（二）、案发后的表现：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：五、案件真凶：一只黑猫六、案件定性：七、案件反思：(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）(二)、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？（四）展示交流、教师小结板书（10分钟）教师小结：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

《猫》导学案[使用说明]1. 认真读课文三遍，画出生字、新词及不理解地方。

2. 借助工具书查准字音，标注在课文相应位置并识记。

[学习目标]1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响。

2．学习生动的细节描写。

3．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

培养关爱动物、善待生命的情感。

【学习重点】:形成关爱动物、善待生命的情感；揣摩生动的细节描写。

【学习难点】:形成关爱动物、善待生命的情感。

【小组任务】自学合作探究【课堂过程】了解作者郑振铎1．作者介绍郑振铎（1898--1958）2．背景资料《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》（文学研究会会刊）第199期上。

它是郑振铎从事文学创作的早期作品。

在此之前他的其他作品，其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，从而感到自己的良心受了伤。

这些深表忏悔的话，表明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。

[学法指导]1．朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

2．勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。

3．讨论法：自主学习，积极参与，合作探究。

【课前预习】一、基础积累1.读准下列加点字的音污涩( ) 怂恿（）蜷( )伏惩戒（）怅然（）相称( ) 忧郁( ) 虐（）待2.解释下列词语的意思①妄下断语：②畏罪潜逃：③提心吊胆：3．本文选自《》，作者，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。

二、整体感知：4．自读课文，思考：①文章写了几只猫？在作者养猫的经历中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？②跳读课文，在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我的影响的语句，理解文章内容，给我家的三只猫建立小档案。

③为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？5. 写出你读后的疑难问题或收获。

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2．品味语言，学习生动的细节描写。

3．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

4．激发学生仔细观察事物的兴趣，培养关爱动物、善待生命的情感。

【学习重点难点】1．品味语言，把握内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

2．培养关爱动物、善待生命的情感。

第一课时【预习导学】1. 读准下列加点字的音（）蜷．( ) 伏惩．戒（）污涩．( ) 怂恿．．怅．然（）相称．( ) 忧郁．( ) 虐．（）待2.解释下列词语的意思①妄下断语：②畏罪潜逃：③提心吊胆：3．本文作者，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。

【合作探究】5． 三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？6．养猫，有欢乐有悲伤。

你能读出这种快乐或悲伤吗？（小组内先交流：读一读，表现我心情的语句。

说一说，表现了我怎样的心情。

同学评一评，读出了这种情感了吗？应该如何读？然后全班交流。

先看养猫给作者带来了哪些快乐呢？谁先读？读后师生评议。

）【拓展延伸】7．阅读下文，回答文后问题。

两只猫（选段）我家养了一只小花猫，我们叫它小花，它活泼又漂亮。

你瞧，它那圆圆的脸上，一双大眼睛闪着绿光，小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。

它全身长着灰褐色的毛，还均匀地夹着白色斑纹。

它翘着棉条似的尾巴，真惹人喜爱！邻居家也养了一只猫，我可不喜欢它。

喏，一张尖尖的脸，大嘴巴旁边有一撮黑歪毛。

除了一双和小花一样明亮的大眼睛，全身上下没有一处让人看得上眼。

它的心情非常古怪，每天早上躲在墙角洞口东张西望，不知道搞啥名堂。

一次，我想摸它，反被它咬一口。

从此，我恨透了它，见到它就打。

可这家伙特别机．灵．，老远见到我就一缩尾巴逃得无影无踪，真气人。

我越讨厌邻居家的猫，就越喜欢小花，常常省下好吃的东西喂它。

我爸爸叫我别惯坏了它，要不然，它长大了连老鼠都不会捉。

我嘴上不吭气，心里却说，哪能呢，小花从小就这样伶俐．．，长大了准是捉鼠能手。

2016新教材七年级语文上17猫导学案及课件（人教版）第五单元17猫【导学目标】1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。

2．通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。

3．形成关爱动物、善待生命的情感。

【时计划】2时教法指导：1．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读及相关参考资料，捕捉中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入生成问题欣赏猫的图片。

猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。

可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。

这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。

自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。

1．生难字词(1)字音污涩(sè )红绫(lín g)怅然(hàng)诅骂(zǔ)惩戒(héng) 相称(hèn)蜷伏(quán) 怂恿(sǒng ǒng)郁闷(ù)(2)词义蜷伏：弯曲身体卧着。

相称：相符；相配。

怂恿：鼓动别人去做。

怅然：不愉快的样子。

惩戒：给予惩罚，使人警戒。

畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。

潜：秘密地。

2．作者名片郑振铎(1898～198)，现代著名作家、学者、翻译家。

笔名西谛、郭新，福建长乐人。

我国新化运动的倡导者之一。

《猫》导学案学习目标：1、了解三只猫的不同外形、来历、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、揣摩生动的细节描写。

4、形成关爱动物、善待生命的情感。

1、作品简介《猫》发表于1925年，是郑振铎创作的早期作品。

作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。

这样，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者的共鸣，收到强烈的艺术效果。

即使是冤苦了一只不能说话辩诉的动物，也感到自己的良心受了伤。

这些深表忏悔的话，表明了作品中的主人公“我”有知错求改和实事求是之心，也表明了作者受到当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。

学习过程：一、基础知识1、根据拼音写汉字，给加点的字注音。

污sâ红绫． sǒng yǒng 怅．然蜷．伏惩．jiâ安xiáng zǔ骂虐．待 wàng 下断语畏罪qián 逃2.解释词语怅然：怂恿：妄下断语：二、初读课文，整体感知朗读课文，完成下表三、品读课文，集体探究1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。

其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。

2、我对待第三只猫的态度与前面两只猫有何区别？能不能把三只猫的写作顺序互换一下，为什么？3、真相大白后，我的良心受伤了，是什么使我的良心受伤了？说说你的理解。

最后作者的良心找回来了么？4、你从中悟出什么道理？四、拓展延伸1、对于课文主题，有人认为，是借“我”表现“我”严于律己的精神或者是做人的道理，也有人认为，是借猫揭示生活中发生不幸的原因。

你觉得是怎样的?2、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？。

17 猫导学案
学习目标：
学习重点：把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

课时安排：2课时
第一课时
学习任务
1、学习并掌握8个词语读音和意思：污涩、怂恿、婢女、蜷伏、惩戒、怅然、诅骂、红绫
2、理清课文表达的顺序及线索，整体感知课文内容。

导学过程：
一、激趣定标
学生说一说自己喜不喜欢猫，为什么
【知识链接】郑振铎〔1898－1958〕，福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。

二、自学互动
自学活动〔一〕〔解决目标1〕
1.注音、解释
污涩〔〕怂恿〔〕婢女〔〕蜷伏〔〕惩戒〔〕怅然〔〕诅骂〔〕红棱〔〕
自学活动〔二〕〔解决目标2〕
学生自由朗读全文，标号段序。

思考以下问题
1．文章写了几只猫重点写哪一只
明确：文章共写了只猫，即自家喂养的只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

重点写了第只猫，其篇幅占了三分之一有余。

2．全文可以分为几个局部找出有关起止段落，划分文章结构。

明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个局部。

第一局部〔1-段〕：写第一只猫的故事。

第二局部〔－段〕：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

第三局部〔－34段〕：写第三只猫的亡失让我难过自责。

自学活动〔三〕〔解决目标3〕。