四年级写事作文指导

习作：生活万花筒1.通过审题、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。

2.能按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

3.能结合例文进行读写联动，能把事件写具体。

题目：生活万花筒1.审清题材:每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。

写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

2.审清内容:选择一件印象最深的事来写。

可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……如：3.审清重点:如写出事件最重要的部分：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。

运用语言、动作、心理等描写人物的特点。

还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。

写出细节之处：把自己当成旁观者，亲历者，观察者。

写出人物或事件的细节。

通过细节来感染读者。

如：我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。

他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。

有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。

我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。

正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。

一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。

于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。

解析：用动作描写，把邻居王爷爷的快乐写得很具体。

使文章叙述清楚，语言生动形象。

1.按一定顺序:最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。

也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。

也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。

如：我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。

我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。

终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。

叔叔说：“它一定是太饿了。

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想想，怎样把它写具体、写细致？
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。①试卷拿 到手以后，我一看不及格，很是伤心 。①
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语文课开始了，老师要把批好的试卷 发下来了。在在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。我不停地在 心里念叨： …… 终 于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜 的“58”，我仿佛看到了……
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step4：拟题
1、以写的人为题 2、强调你对这个人的主观感受 3、强调一个人的变化过程 4、强调两者的关系和交往 ※比喻式 《我身边的雷锋》 倾诉式《老师，您听我说——》 赞叹式《他是好样的》 陈述式《我最了解他》
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step5：选材
1、写生活的小细节。 （生活小细节入手然后扩大加以描写。） 2、以写人反映时代新风貌。 3、写某个具体时期或者某个具体地点的人
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step6：结构
1.引入 人物外貌描写+点明题旨 2.蓄势 从不同的角度选取 3.揭题 详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4.点化 紧扣题旨1、要把与人物相关的那件事的前因后果写清楚。 2、要以真实的事，写出真实的人，表达出真情实 感。 3、 选择最能反映人物特点或品质的事来写。 4、要抓住能体现人物特点的动作、神态、语言来 描写，使人物的这一特点更为突出。
四年级作文辅导四年级作文辅导荧光夜跑是一种新兴运动方式参赛者利用荧光装备随性装扮自己进行无排名之分无速度之争的跑步运动它是一项推崇健康分享快乐传递正能量的赛事荧光夜跑是一种新兴运动方式参赛者利用荧光装备随性装扮自己进行无排名之分无速度之争的跑步运动它是一项推崇健康分享快乐传递正能量的赛事写人叙事写景想象应用文荧光夜跑是一种新兴运动方式参赛者利用荧光装备随性装扮自己进行无排名之分无速度之争的跑步运动它是一项推崇健康分享快乐传递正能量的赛事荧光夜跑是一种新兴运动方式参赛者利用荧光装备随性装扮自己进行无排名之分无速度之争的跑步运动它是一项推崇健康分享快乐传递正能量的赛事荧光夜跑是一种新兴运动方式参赛者利用荧光装备随性装扮自己进行无排名之分无速度之争的跑步运动它是一项推崇健康分享快乐传递正能量的赛事step1荧光夜跑是一种新兴运动方式参赛者利用荧光装备随性装扮自己进行无排名之分无速度之争的跑步运动它是一项推崇健康分享快乐传递正能量的赛事step2荧光夜跑是一种新兴运动方式参赛者利用荧光装备随性装扮自己进行无排名之分无速度之争的跑步运动它是一项推崇健康分享快乐传递正能量的赛事step3荧光夜跑是一种新兴运动方式参赛者利用荧光装备随性装扮自己进行无排名之分无速度之争的跑步运动它是一项推崇健康分享快乐传递正能量的赛事step4

四年级作文辅导_写作技巧四年级作文辅导抓住人物的特点来写一、教学目标1通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。

2通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。

二、教学准备作文纸、彩笔、课件三、教学过程1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。

但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。

因此，我想，今天我们就以“爸爸真——”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。

老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。

（用爸爸真——说题）2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。

究竟怎样抓住人物的特点呢？——先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师）学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。

①你爸形象如何？谁来说一说。

②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？——句型练习（任选一种）深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。

但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着——以事表人。

（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。

让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。

用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。

麦老师教作文说得好可以加分。

真情表述：学生说事，教师评。

（投影展示成果）情系笔尖：学生练写，教师评奖。

总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。

实用文档教师阅后批改及建议：家长阅后签名建议：写一件印象最深的事作文指导【习作要求】你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件印象最深的事写下来。

写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。

【习作指导】记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。

要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始：1.时间，这件事情发生在什么时候。

2.地点，这件事情发生在什么地点。

3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。

4.原因，这件事是怎样发生的。

5.经过，这件事的全过程是怎么样的。

6.结果，这件事最后怎样。

以上就是记叙文的六要素。

写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：1.环境和事物的关系。

也就是文章中的环境描写要为中心服务。

2.要注意观察。

通过观察，选择你感受最深的来写。

3.要注意组织材料和选择材料。

4.写出自己的感受。

【例文点评】想起这件事，我真委屈（例一）在我记忆的长河里，有的事使我兴奋，有的事令我激动，但我记忆犹新的事却让我十分委屈。

那是一天下午。

放学后，我欢快地跑回家。

一进屋，我就觉得气氛不对，妈妈生气地坐在小屋里。

我小心地走进小屋，轻声叫：“妈。

”妈妈看见我，就问：“你今天早上是不是拿了拾元钱？”“没有啊！”我莫名其妙地回答。

妈妈听完这话，强压住心中的怒火，说：“好孩子要诚实，拿了就说拿了。

”“我没拿就是没拿！”我极力争辩着。

妈妈“腾”地一下站起来，生气地嚷：“你说，不是你拿的，还能是谁？我早上一看，就缺了拾块钱。

除了你，还有谁进这屋？”妈妈喘了口气，接着说：“上次你自己拿了伍拾元，想去文案大全交夏令营钱，我就告诉你了，拿什么钱跟我说。

可你这次又自己拿，而且还不承认。

你这还叫三好学生吗？”妈妈的话如连珠炮，根本不容人插嘴。

她说完，我才抽噎着说：“我要拿了，我不是人！”妈妈气得一把拉开抽屉，拿出钱包，打开一数，不禁呆住了，原来，妈妈今早数钱时，两张拾元在一起，没有分开，所以就误会成一张了。

怎样辅导四年级孩子写作文写作文是一大棘手的问题，怎样辅导四年级孩子写作？下面是小编整理的辅导四年级孩子写作文的方法，欢迎阅读！一、多看书。

责任是帮助孩子选择看什么书。

这很重要。

多阅读能增强孩子对文学的爱好。

通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。

有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。

虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。

现在女儿先后看了《窗边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜有多爱你》等等名著。

们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1：00－3：00，有时去看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。

同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。

平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。

久而久之，她就会形成习惯。

女儿那篇《秋天来了》就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。

二、多读书。

从小就要给孩子读书。

要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。

加大孩子文学知识面。

特别注意给孩子读些古文和散文。

重点句子要求她要背诵。

这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。

二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。

三、多观察。

没有生活就没有文章。

们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。

让孩子从中体验到生活的乐趣。

这样才能写出好的作文。

虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。

教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多*的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。

四年级第二单元作文指导及范文四年级第二单元作文指导及范单元习作内容：《童年趣事》习作要求：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？教学目标：师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。

师生共同探讨怎样写好一件事情。

思路点拨：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。

那么，如何体现“趣”呢？意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。

乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

教学过程：一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。

播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。

教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？小组互相说说。

然后抽同学汇报。

二、了解习作内容和要求。

教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。

学生读书，了解有关本次作文内容和要求。

学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。

教师归纳总结：童年趣事三、师生共同探讨怎样写好一件事情：教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。

那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？教师总结，出示：现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。

小学四年级写作要求与注意事项一提到写事作文，很多小学生都非常苦恼，总是不能很好地把事情叙述清楚、完整，该怎么办?小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

小学四年级写事作文需要注意的事项1、如果根据题目的要求选定了某件事，要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

3、必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐;3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材;2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来;3.学写书信、便条，掌握其格式;4.能修改有明显错误的短文;5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

三、写作形式：1.书信练习; 修改短文; 学习命题及自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。

四年级写事作文指导你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候;会发现许多事情;请你选择一件事写下来..习作要求写的时候要把事情的经过写清楚;写具体;语句要通顺、连贯..习作指导记事的记叙文;有写一件事的;也有写几件事的；有的事情简单;有的事情复杂..要写好记事记叙文;要先从写好一件事开始：1.时间;这件事情发生在什么时候..2.地点;这件事情发生在什么地点..3.人物;哪些人干了这件事;谁是这件事的主要人物..4.起因;这件事是怎样发生的..5.经过;这件事的全过程是怎么样的..6.结果;这件事最后怎样..以上就是记叙文的六要素..写好记叙文;还要注意处理好几个方面的问题：1.环境和事物的关系..也就是文章中的环境描写要为中心服务..2.要注意观察..通过观察;选择你感受最深的来写..3.要注意组织材料和选择材料..习作提示选题建议：▲一件难忘的事提示：生活中会遇到很多事;高兴的事、苦恼的事、难过的事;都使你难以忘怀..我们从中选一件来写;把事情经过写具体;写清楚..▲一件小事提示：写这个题目要在选材上下功夫..虽是小事;可是往往能反映一个人的为人;或者反映现实生活中的某些问题..我们周围的社会生活日新月异;作文材料也要随之焕然一新..例文赏析一件往事去年九月一天的早晨;老师让我到教室里去钉一张奖状..我拿了一盒图钉走进教室;站在桌子上钉起奖状来了..砖很硬;我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉..在钉第四颗时;手用力一偏;把图钉给弄丢了..我往地上看了一眼;图钉不见了..我想;不见就算了于是;随手又拿了一个图钉;把奖状给钉好了..下午;放学时;我没走几步;觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心;鞋底也似乎厚了一层..当我的脚再一次着地的时候;觉得脚底心一阵疼痛;不禁叫了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看;嘿;是个图钉拔出来一看;唉;竟是我早晨失手掉落的那枚图钉..我抚摸着被扎出血的脚底心;看着那枚使人倒霉的图钉;心里懊丧极了..我想大声责备什么人;可——图钉是找自己掉的;能怨别人吗真是自讨苦吃..我无可奈何;只得自我解嘲地说：“哎;倒霉倒霉真是活见鬼”说完背起书包;一瘸一瘸地走出了教室..晚上;睡觉时我想得很多..我想;这个“鬼”是谁呢是我自己吗是的;是我自己..是我自己不经心;没把掉落的图钉再捡起来..我又想;这次扎了脚对我是一个很好的教训;以后做什么事都得认认真真的;可不能象这次一样;因为马马虎虎而自讨苦吃了..点评直接入题;开门见山..开头交代了事情的时间、地点和起因..小作者围绕中心;以“图钉”为线索;组织材料;结构严谨..在写事情的经过时;通过心理描写和语言描写;是事情的经过更具体..全文以时间为顺序;按故事情节发展顺序写;文章条理清楚;脉络分明：“早晨掉图钉——下午踩图钉——晚上想教训”..一件小事徐杰是我的好朋友..他什么都不赖;可就是太小气;到他那儿借东西;磨破了嘴皮也没用..大家都不敢到他那儿借东西;哪怕一本书;一支笔..为此;我和小伙伴们送给他一个雅号——“铁公鸡”..这一次;我召集了小伙伴一起玩耍;大家一齐提议踢足球;可到哪去找足球呢我问：“谁家有球”大家你看我;我看你;都摇了摇头..我又问：“王凯;你家不是有一只足球吗”“唉;别提了;那破球早丢了..”王凯垂头丧气地说..这下;大家都愣住了..半晌;季明忽然叫起来：“徐杰家不是有一只足球吗”“人家是‘铁公鸡’一毛不拔..”“是嘛别说借;连看一眼都难..”大家七嘴八舌地说..因为伙伴们都太想踢足球了;决心知难而进;就“选举”我去借球;理由嘛;我是他的好朋友..为了不负众望;我向徐杰家走去..路上;我心里直嘀咕：叫我借球;也是瞎子点灯——白费蜡..不久前;我去借足球;刚开口;他就一口咬定足球借给别人了..我想探进头去看个究竟;不料;他一把把我推了出来..哼;还是好朋友呢要不是想起雷锋说过：“对待同志要像春天般的温暖”的名言;我真想不理他了..来到徐杰家门口;我只好硬着头皮去敲门..徐杰开了门;“我想借……借……”想起上次借足球的遭遇;我几乎没勇气开口..“借什么”徐杰诚恳地问..我一见他态度和气;脸色“晴朗”;赶紧说：“借足球”“好吧”他干脆地答应了..“真的”我简直不相信自己的耳朵..“这还有假”说着从床底下拿出了球;递给了我..我接过球;大惑不解：“你今天怎么变成了‘慈善家’了”徐杰红了脸惭愧地说：“雷锋把自己节约下的钱支援灾区;赖宁为扑灭山火献出了生命;我虽然做不了什么大事;但是我可以从小事做起..再说‘铁公鸡’的外号也实在不好听;我想通过实际行动改了它..”我高兴地捶了他一拳说：“好样的你不再是‘铁公鸡’了;而是好徐杰”徐杰变得慷慨大方;谁向他借东西;他都很爽快地答应..“铁公鸡”的外号也被人遗忘了..点评文章记叙的是作者借足球的一件事..文章中的徐杰;原是一个一毛不拔的“铁公鸡”;别人向他借东西;总是碰壁;就连好朋友向他借足球也被拒之门外..当作者在小伙伴的委托下;又一次去向徐杰借球时;出人意料;他却痛快地答应了;并说出了转变的原因..这件事虽小;却反映出少年儿童在学雷锋、赖宁活动中的精神面貌的变化..文章主要通过语言描写来反映人物的思想变化的..当作者对徐杰态度转变大惑不解时;“徐杰红了脸;惭愧地说：‘雷锋把自己节约下的钱支援灾区;赖宁为扑灭山火而献出了生命;我虽然做不了什么大事;但是我可以从小事做起..’”这话让人觉得真实可信;说明了雷锋、赖宁的精神在他心里扎了根;并付诸行动——勇于改正自己的缺点..文章的结构也比较紧凑;开头写了“铁公鸡”称号的来由;结尾交代了“铁公鸡”称号的消失;首尾呼应..文中关于第一次借球情况的插叙;使得文章不流于平铺直叙..一次难忘的春游今天;是我盼望已久的６月２日——春游的日子..清晨;我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨;兴致勃勃地来到近郊的一个公园;一进门;我们就登上了一座假山..我站在假山上眺望远处;透过蒙蒙的雨帘;整个公园的景致尽收眼底;大大小小的假山;清澈见底的人工湖;葱郁的湖;葱郁的树木;鲜艳的花;翠绿的小草;犹如到了仙境一般..雨停了;同学们像一只只快乐的小鹿;奔向各个游乐场所;同学们有的打羽毛球;有的溜旱冰;有的坐飞船、飞天……大家尽情地嬉戏、玩耍;完全沉浸在欢乐之中..我和门岩等几个同学先去坐“飞天”..随着一声铃响;“飞天”徐徐开动了;越飞越高;阵阵凉风吹来;使人感到很惬意..坐在“飞天”上俯视地面;人缩小了好多..“飞天”越飞越快;心中隐隐有种恐惧感..仰面朝天;天地似乎都在旋转..又是一声铃响;“飞天”渐渐放慢了速度;最后停止了旋转;我踉踉跄跄地走了下来..然后;我和门岩又来到旱冰场..我迫不及待地换上了冰鞋;随着人流踏上了旱冰场..开始;我滑得很顺利;心里很是得意..可是天有不测风云;我脚下一滑;重重地摔在水泥地上;“哎哟”我不禁叫了起来..这时;门岩滑过来;想用手拉我起来;谁知门岩脚下也一滑;跪在了地上;我俩笑了;周围的人也都笑了……时间在不知不觉中过去了;我们尽情地玩了一个上午..一点半左右;我们恋恋不舍地离开了公园..这次春游活动;使我们这些整天呆在学校的同学们;有机会回到了春天的怀抱;领略了春天的风姿..这次春游活动;使我至今难忘..点评文章按春游活动的时间顺序;用八个自然段;一步一步写来;层次非常清楚..如通过运用“清晨”、“雨停了”、“先去”、“然后”等词;把活动的过程交代得既明了又自然..同时;文章的每一个自然段既有独立的内容;又紧密地联结为一个整体;很好地表达了全文的中心思想..写作步骤1、选择材料;理清思路..2、选好题目;列好提纲..3、初写草稿;认真修改..。

小学生作文指导技巧
写作是小学生学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的语言表达能力，培养学生的观察力和思维能力。

下面就给大家介绍一些小学生作文指导技巧，希望对大家有所帮助。

首先，要有一个清晰的写作目的。

在写作之前，要明确自己写作的目的是什么，是要描述一个人或事物，还是要叙述一个故事，还是要表达自己的观点和想法。

只有明确了写作目的，才能有针对性地展开写作。

其次，要注意语言的规范和准确性。

在写作过程中，要注意使用规范的语言，避免使用口语化的词语和表达方式。

同时，要注意语言的准确性，避免使用错误的词语和语法结构。

再次，要注重细节的描写。

在写作过程中，要注重对细节的描写，通过对细节的描写可以使文章更加生动和具体。

例如，可以通过对人物的外貌特征、行为举止、语言表达等方面的描写，来展现人物形象。

最后，要注重结构的安排。

在写作过程中，要注重文章结构的
安排，包括开头、中间和结尾的安排。

开头要引人入胜，中间要有重点，结尾要有总结性的表达。

只有合理安排文章结构，才能使文章表达更加清晰和有力。

综上所述，小学生作文指导技巧包括明确写作目的、注意语言的规范和准确性、注重细节的描写以及注重结构的安排。

希望同学们在写作过程中能够认真学习和运用这些技巧，提高自己的写作水平。

四年级作文如何辅导如何辅导四年级作文。

作文是学生语文学习中的重要组成部分，也是学生语言表达能力的重要体现。

因此，如何辅导四年级学生写好作文，是每一位语文老师都需要思考和关注的问题。

下面就让我们来探讨一下如何辅导四年级学生写好作文。

首先，要激发学生的写作兴趣。

四年级学生的写作兴趣通常是比较浓厚的，他们对于周围的一切都充满了好奇心和探索欲。

因此，老师可以通过讲故事、播放优秀作文的方式，来激发学生的写作兴趣。

在讲故事的过程中，老师可以引导学生观察周围的事物，从而激发学生的写作灵感。

其次，要注重写作技巧的培养。

四年级学生的写作水平还比较初级，他们在写作时往往会出现语法错误、表达不清晰等问题。

因此，老师要注重写作技巧的培养，比如如何构思好文章开头、如何合理安排文章结构、如何用生动的语言描绘事物等。

在这个过程中，老师可以通过讲解、示范和练习的方式，来帮助学生掌握写作技巧。

再次，要注重写作素材的积累。

四年级学生的写作素材主要来源于他们的日常生活和学习经历。

因此，老师可以通过观察、体验和阅读的方式，来帮助学生积累写作素材。

在这个过程中，老师可以引导学生多读一些优秀的作文，从中获取写作灵感，同时也可以鼓励学生多观察周围的事物，从中获取写作素材。

最后，要注重写作能力的提升。

四年级学生的写作能力还比较薄弱，他们在写作时往往会出现思路不清晰、表达不到位等问题。

因此，老师要注重写作能力的提升，比如如何培养学生的逻辑思维能力、如何培养学生的语言表达能力等。

在这个过程中，老师可以通过讲解、引导和指导的方式，来帮助学生提升写作能力。

总之，如何辅导四年级学生写好作文，是一项需要细心和耐心的工作。

只有老师在平时的教学中，注重激发学生的写作兴趣，注重培养学生的写作技巧，注重积累学生的写作素材，注重提升学生的写作能力，才能帮助学生写好作文，提高他们的语文素养。

人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案一、教学目标1.引导学生学会从生活中选取素材，培养观察力和想象力。

2.指导学生运用学到的表达方法，把事情写清楚、写具体。

3.培养学生修改作文的能力，提高作文质量。

二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，学会选取素材，运用表达方法。

2.教学难点：指导学生把事情写清楚、写具体，提高作文质量。

三、教学准备1.课件2.学生作文草稿3.教学评价表四、教学过程（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四：习作4》。

请大家回忆一下，我们之前学过哪些习作呢？2.同学们说得很好，那我们今天的习作主题是什么呢？对了，是“我的奇思妙想”。

那我们就来谈谈自己的奇思妙想吧！（二）观察生活，选取素材1.同学们，生活中有很多有趣的事情，那我们如何从生活中选取素材呢？2.我们要学会观察。

观察身边的人、事、物，发现生活中的美好和趣味。

3.现在，请大家闭上眼睛，回忆一下自己最近经历的事情，想想哪件事情让你印象深刻，可以作为习作的素材。

4.同学们，你们有没有发现，观察生活其实很简单，只要用心去发现，就能找到很多有趣的素材。

（三）运用表达方法，把事情写清楚、写具体1.那么，我们如何运用表达方法，把事情写清楚、写具体呢？2.我们要学会抓住事情的主要环节，把事情的起因、经过、结果写清楚。

3.我们要学会运用学到的表达方法，如：描绘、叙述、议论等，使文章更具表现力。

4.现在，请大家拿出自己的作文草稿，根据我们刚才讨论的方法，尝试把自己的奇思妙想写清楚、写具体。

（四）修改作文，提高质量1.同学们，作文写完了，但我们还需要进行修改，以提高作文的质量。

2.我们要检查作文是否有错别字、病句等语病，及时修改。

3.我们要看看作文是否把事情写清楚、写具体，是否运用了合适的表达方法。

4.我们要检查作文的结构是否合理，篇章是否流畅。

5.现在，请大家互相交换作文，互相修改，然后把自己的作文再次修改完善。

四年级暑假作文题目及写作指导第一篇：四年级暑假作文题目及写作指导四年级暑假作文题目及写作指导应该说，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己总想着的事却不太多。

而且这件事必须是自己亲身经历或耳闻目睹的。

例如：住房、家庭设备的变化，在建设家乡中涌现的好人好事等。

请以“感恩”为话题写一篇作文，题目自拟（不能用话题作题目）。

九、题目：《我心中的秘密》要求：（1）真实，不说假话。

（2）和中心有关的情节要写得具体详细。

爱读书的同学，相信你也一定有过这样的体验，从书中获取了智慧、信念和力量吧。

提示：突出人物性格特点，注意，写人可以是一件事，也可以是两件事反映其特点。

七、题目：《我总想着这件事》要求：（1）要围绕中心把一件事有层次、有条理地写具体、写完整。

所以这个题目是一个写人的题目。

你的双眼就是这小小的镜头，时刻捕捉着，记录着，请仔细观察生活，写一写，你身边发生的故事吧！提示：既然你的双眼是小镜头，那么就要写你看到的别人的故事（不是自己的），那是不是只要简单记录别人的故事就行了？当然不！要在结尾写写你的感受。

而这个作文题目就更应该注意写出自己的真情实感，才能打动读者。

每一个孩子更是家庭的宝贝：父母爱着，老人宠着。

请你以《读书的滋味》或《读有感》为题，写一篇作文。

写作指导：这是一个有价值的作文题目。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

写出“我”对他的感激之情，“我”在文章中只应起线索作用，行文时要防止喧宾夺主。

提示：文章的主人公是“我”，事情只允许写一件。

十、题目：《家乡新事多》要求：（1）用一两个具体事例，如实反映家乡新风尚。

”面对自己的未来，你将如何迈好这第一步呢？结合自己的目前状况可以写出真实的感受。

三、《因为有了我》因为有了你，你的家庭一定多了很多有趣的故事；因为有了你，你的家庭成员可能产生了许多变化……请以“因为有了我”为题，写一篇400字左右的记叙文，记叙你和你家人的故事。

当然，若这件事早已公开，那就不成为“秘密”了。

小学四年级作文该怎样辅导?四年级的孩子正处在一个转型的阶段，家长在日常生活中潜移默化的熏陶和训练，对孩子的写作尤为重要。

写作能力的提升需要日积月累，可以训练和强化，却没有走捷径可走，并非速成的一件事。

小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

小学四年级作文该怎样辅导?一、如何选择素材小学生的作文，肯定有他们的特点，语言可以稚嫩，却不失纯真稚趣;可以充满童话般的神奇想象，也可像诗歌那样美丽优雅。

一个人，一只小鸟，哪怕是一件微不足道的身边情，都会在他们的世界里变得新鲜、美好，都能成为作文里的新素材。

孩子怎么写，主要看家长怎么引导，你要求他们写什么，给的命题是什么，很重要。

题目要跟他们有关系，要让他们有兴趣，这样孩子写的时候自然言之有物，自然也就有话可说了。

当然做老师的要求学生作文时也一样，我们说学生们的作文写的干巴巴的，没有生趣，是不是也要反过来想想我们出的题目就让他们很为难呢?平时练习的时候，为什么不能投其所好呢?兴趣是最好的老师。

你让他写什么，他喜欢写了，不就是趣味相投了吗?二、激发学生的阅读和写作欲望兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。

教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本;把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍;以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。

这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

三、创新方法，挖掘潜力教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式;让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。

教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

【四年级】写事的作文题有几种类型
写事的作文是指通过写实手法，描写自己亲身经历的一件事情，让读者能够感同身受，产生共鸣。

以下是四年级写事作文可能出现的几种类型。

1. 描述经历
描述自己经历过的一件小事情，比如去旅行、参加活动、做家务等。

要注意描写细节，写出自己的感受和心情，让读者能够感受到你当时的状态。

2. 记叙故事
讲述一个故事，可以是真实的或者虚构的，主题可以是友情、爱情、成长等。

需要注
意情节的安排和铺垫，结构要紧凑，语言要生动。

3. 分析问题
描述一个问题，比如班里的纪律问题、社会的污染问题等，然后分析出问题的根源和
解决方法。

要注意逻辑清晰，说服力强，能够引起读者的思考。

4. 表达感悟
回忆一段过去的经历，用自己的话表达出对人生和价值观的理解和感悟。

要注意句式
多样，深入浅出，让读者感受到你的思考和成长。

总之，写事的作文不仅要具备真实性，还需要具备感性和思考性，让读者从中获得启
示和感悟。

【四年级】写事的作文题有几种类型四年级的学生正处于写作能力的初级阶段，他们面对的写事作文题型也相对简单。

在这个阶段，老师应该帮助学生培养整理思绪、表达清晰、逻辑性强的写作习惯，同时也要提升学生对事物的观察力和思考能力。

下面就是四年级写事作文题目的几种类型。

1. 描写事件四年级的学生生活丰富多彩，他们可以写一些自己亲身经历的事件，比如参加学校的活动、和朋友一起玩耍、家庭聚会等等。

老师可以给学生们一些启发，比如“我的生日”、“我最开心的一天”、“参加运动会”等等，让学生们动笔描写他们亲身经历过的事件，从事件的开始、发展到结束，清楚地表达自己的感受和思考。

2. 记叙故事四年级的学生在生活中会遇到各种各样的事情，他们可以通过写事作文来记叙这些故事。

老师可以帮助学生找一些生活中的小故事，让学生们用自己的语言把它们记叙出来，比如“一次意外的经历”、“和朋友之间的小矛盾”、“帮助别人的经历”等等。

通过这些小故事的记叙，可以培养学生的叙述能力和表达能力，同时也加深他们对事物的认识。

3. 描写人物除了描写自己的事件和记叙故事，四年级的学生也可以通过写事作文来描写身边的人物。

他们可以写自己的家人、老师、朋友，或者是一些他们心目中的英雄人物。

老师可以给学生一些启发题目，比如“我最敬佩的人”、“我和爸爸妈妈的一天”、“我的好朋友”等等。

通过这些描写人物的作文，可以培养学生的观察力和思考能力，同时也加深他们对人物的了解。

四年级写事作文题目的类型是多种多样的，可以帮助学生在写作中培养观察力、思考能力和表达能力。

老师在指导学生写作的过程中，应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，合理设置作文题目，引导学生多角度地观察事物、思考问题，使他们逐渐成长为有思想、有灵感、有文采的作家。

四年级上册第五单元习作《生活万花筒》指导课和讲评课教学设计《生活万花筒》习作指导课教学设计【习作内容】生活万花筒每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的, 还有些是我们听说的。

选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚，注意写清楚事情的起因、经过和结果。

【教材分析】“生活万花筒”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第五单元的习作练习。

本次习作要求写“一件印象深刻的事”，训练要点为“按一定的顺序把事情写清楚”。

教学过程中，教师可从学生的生活经历入手，发散学生思维，丰富写作素材，使学生明确写作的内容、方法。

同时，充分运用课文范例，引导学生学习并掌握“写清楚一件事”的方法，注重写作过程的指导，从而提升学生的表达能力。

【教学目标】1.回忆生活中印象最深的一件事，可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到或听到的。

2.要按照一定的顺序把这件事情写清楚。

3.在写事的过程中表达自己真实的看法和感受。

【教学重点】按照一定的顺序把这件事情写清楚。

【教学难点】在写事的过程中表达自己真实的看法和感受。

【课时安排】习作指导+学生写作2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。

同学们，我们的生活像万花筒一般五彩缤纷。

有的是成长的点滴足迹，有的是家庭琐碎的事情，有的是校园风云活动，还有的是社会热点话题……,快翻开记忆的大门，从自己经历过或者看到、听到的事情中选择一件印象最深刻的写下来吧！板书课题：生活万花筒二、问题切入，理清思路。

先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。

1.谁来说一说你印象深刻的事？预设：打预防针、第一次学游泳、和家人一起旅游、恶作剧让同学摔倒受到惩罚、帮助爸爸减肥……板书：什么时候、在哪儿、和谁经历的2.在这么多事情中，哪件事让你印象深刻，或者哪件事最能打动你的心？请用一两句话把它写下来。

我印象最深刻的事情是o3.同学们，俗话说“题好一半文”，如果你已经想好了写哪件事，我们就先给自己的作文取一个题目。