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大 学 化 学Univ. Chem. 2021, 36 (12), 2103022 (1 of 13)收稿：2021-03-11；录用：2021-05-17；网络发表：2021-05-19*通讯作者，Email:**************.cn基金资助：山东省普通高等学校教学改革试点课程“高分子化学”项目(鲁教高字[1999]27号)；山东省省级精品课程“高分子化学”项目(150410030)；山东省一流课程“高分子化学”暨青岛大学“以学为中心”课程“高分子化学”项目(RC1900004947)；全国高等院校化工类及相关专业数字化教学项目(高分子化学在线解题软件子项目)；青岛大学第三批课程思政示范项目(KCSZ2021116)；青岛大学研究生教育质量提升计划“计算机在化学中的应用”项目(RC19000016633)•教学研究与改革• doi: 10.3866/PKU.DXHX202103022 高分子化学创新教学与一流课程建设郭霖*青岛大学材料科学与工程学院，山东 青岛 266071摘要：基于学情分析与独立思考，根据提高人才培养质量需要，在“以学生为中心、注重学生兴趣与能力，特别是可持续发展能力及创新能力培养”的教学思想指导下，针对高分子化学课程教学过程中的一些重点、难点、“痛点”问题，以及学生学习过程存在的一些短板问题，包括高分子化学课程特有的问题，所有工科专业课程共有的问题，以及所有大学课程都有的问题等，从“革新思想、优化内容、改进方法、更新手段、加强综合、增进渗透”等方面系统性地进行创新教学实践，取得了一系列成果，并将课程建设成为省级一流课程。
关键词：高分子化学；创新教学；一流课程；课程建设；课程思政；教学理念；元认知中图分类号：G64；O63Innovative Teaching and First-Class Course Construction of Polymer ChemistryLin Guo *College of Materials Science and Engineering, Qingdao University, Qingdao 266071, Shandong Province, China.Abstract: A series of innovative teaching practice are carried out from the aspects of thought updating, content optimizing, method improving, means updating, integration strengthening and penetration enhancing, under the guidance of the teaching thoughts of “student-centered, and focusing on the cultivation of students’ interest and ability, especially the ability of sustainable development and innovation”. The practice aims at the key points and difficult problems in the teaching and the weaknesses in the learning of polymer chemistry, based on the analysis of students’ learning situation. Good teaching results and a series of innovative teaching accomplishment have been achieved, and the course has been constructed into a provincial first-class course.Key Words: Polymer chemistry; Innovative teaching; First-class course; Curriculum construction;Course ideology and politics; Teaching idea; Metacognition高分子化学是高分子材料与工程、复合材料与工程等工科专业的专业核心课，其教学质量对这些专业的人才培养质量有重要影响。
《高分子化学》课程思政的设计与实践1. 确定思政教育目标在设计高分子化学课程思政教育的时候，首先需要明确思政教育的目标。
高分子化学课程的思政教育应该以培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观为核心目标，引导学生明晰自己的人生价值观和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 结合专业知识进行教育高分子化学课程思政教育的设计需要充分结合专业知识进行教育，引导学生将专业知识与思想道德建设相结合。
通过讲解聚合物的发展历程、应用领域和重大成果，引导学生了解我国高分子科技领域的重要成就和地位，增强学生的爱国情怀和社会责任感。
3. 体现人文关怀高分子化学课程思政的设计需要体现人文关怀，引导学生关注社会现实与发展。
例如通过教学案例、专家讲座、实地考察等方式，让学生了解国内外高分子科技的发展状况，引导学生关注国家科技发展的重大战略和热点问题，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 推动学科交叉高分子化学与哲学、社会学、法律、经济等学科有着密切的联系，因此在高分子化学课程中可以引导学生进行跨学科思考，拓宽知识面，培养学生的综合素质和创新能力，让学生明确高分子化学科技对社会发展和人类生活的意义。
1. 课程内容设置在高分子化学课程的教学内容中可以适度融入一些思政教育的内容，如在教学大纲中适当设置专题讲座、专家访谈等板块，让学生了解国内外高分子科技的发展动态和重大成就，增强学生对专业的热爱和对科学事业的使命感。
2. 案例教学引入思政教育案例，通过典型的思政教育案例引导学生思考，使学生认识到高分子化学科技对人类社会发展和人们生活的重要意义，树立正确的社会责任感和价值观。
3. 培养实践能力通过实验教学和实习实训等方式，引导学生将专业知识应用于实际工程技术开发中，使学生在实践中不断增强社会责任感和创新意识，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 举办学术交流活动组织学术报告、学科论坛等活动，邀请国内外高分子科学领域的专家进行学术交流，让学生了解国内外高分子科技的前沿动态，增强学生的国际视野和科学素养。
《高分子化学》课程思政的设计与实践一、引言《高分子化学》是化学类专业中的一门重要课程，其涉及的内容涵盖了高分子化学的基本理论和实际应用。
随着我国化学教育的不断发展和高等教育思政工作的加强，如何将思政教育与《高分子化学》课程有机结合，培养学生的思想品德和专业素养，成为了当前教育教学工作面临的重要课题。
本文将从课程设计和实践两方面探讨如何将思政教育融入《高分子化学》课程，并结合实际案例进行分析。
1. 设计目标《高分子化学》课程思政的设计目标主要包括以下几个方面：（1）强化高分子化学的思想性和理论性。
通过深入探讨高分子化学的基本概念和原理，引导学生认识高分子材料在现代社会中的重要意义，激发学生对高分子化学研究的兴趣和热情。
（2）培养学生的职业道德和专业素养。
通过案例分析和讨论，引导学生了解高分子化学在生产和实际应用中的伦理和法律问题，培养学生对职业道德和法规的认识和遵守。
（3）激发学生的创新意识和实践能力。
通过实验操作和实际案例分析，培养学生的动手能力和实践能力，鼓励学生在高分子化学领域进行创新研究和实践活动。
2. 课程内容设计3. 教学方法设计为了实现《高分子化学》课程思政的设计目标，应采取多种教学方法，包括讲授、案例分析、实验操作等。
具体包括：1. 案例分析在教学实践中，可以选取一些与高分子化学相关的案例，例如高分子材料在环境保护、生产安全和产品质量方面的应用和问题等，通过案例分析，引发学生对高分子化学思政内容的关注和思考。
可以选取一些生产中出现的高分子材料质量问题，通过案例分析，引导学生了解高分子材料在实际应用中可能出现的问题和原因，讨论相关的伦理和法律问题，培养学生的责任感和法律意识。
2. 实验操作高分子化学是一门实验性很强的学科，通过实验操作，可以培养学生的实践能力和创新意识，激发学生对高分子化学研究的兴趣和热情。
在教学实践中，可以设置一些涉及高分子化学制备和性能测试的实验，引导学生亲自动手操作，感受高分子化学实验的乐趣和挑战。
《高分子化学》课程思政的设计与实践《高分子化学》课程是一门专业性强的课程，在培养学生的专业知识和实践能力的也应该注重思想政治教育的融入。
本文将探讨《高分子化学》课程思政的设计与实践。
思政教育应融入课程目标的制定。
《高分子化学》是一门培养学生高分子化学专业知识和实践能力的课程，因此课程目标应以培养学生的专业素养为主要目标，同时再加入思政教育目标。
可以设置培养学生高分子环保意识、培养学生对科学技术的辨析能力等思政目标，既满足专业要求，又加强思政教育的融入。
思政教育应融入课程内容的设计。
《高分子化学》课程的内容主要包括高分子化学基本概念、高分子合成和改性、高分子材料性能与应用等方面。
在这些内容中，可以加入与思政教育相关的内容，如高分子材料的环保性能与应用、高分子化学的伦理道德要求等，既丰富了课程内容，又加强了思政教育的融入。
思政教育应融入课程教学方法的选择。
《高分子化学》课程的教学方法主要包括理论讲解、实验操作和实践应用等。
在教学方法的选择上，可以采用案例教学、讨论式教学等思政教育的教学方法，通过引导学生讨论、分析和解决实际问题，培养学生的思辨能力和道德情操。
思政教育应融入课程考核方式的确定。
《高分子化学》课程的考核方式主要包括平时成绩和期末考试。
在考核方式的确定上，可以增加与思政教育相关的考核内容，如学生对高分子材料环保性能的报告、学生对高分子化学实验的个人体会等，既促进学生对思政教育的重视，又加强了思政教育的有效实施。
《高分子化学》课程思政的设计与实践是一个系统工程，需要从课程目标的制定、内容的设计、教学方法的选择以及考核方式的确定等方面加强思政教育的融入。
通过这样的设计与实践，可以培养学生的专业素养的也能够培养学生的思想道德品质和社会责任感。
高分子课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握高分子材料的基本概念、分类及主要性能；2. 了解高分子的合成方法、结构与性能关系，以及其在日常生活和工业中的应用；3. 掌握高分子材料科学领域的基本研究方法。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析高分子材料性能、合成及应用问题的能力；2. 培养学生设计简单高分子材料实验方案的能力；3. 提高学生的实验操作技能和观察、分析、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对高分子材料科学的学习兴趣，培养其探索精神；2. 培养学生关注高分子材料在环境保护、可持续发展等方面的社会责任感；3. 增强学生的团队合作意识，培养严谨、务实的科学态度。
课程性质：本课程为高中化学选修课程，以高分子材料科学为基础，结合实际应用，注重理论与实践相结合。
学生特点：高二年级学生，具备一定的化学基础知识，具有较强的求知欲和动手能力。
教学要求：通过本课程的学习，使学生能够深入了解高分子材料的基本知识，提高解决实际问题的能力，培养科学思维和创新能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高课堂教学效果。
课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 高分子材料基本概念：高分子化合物定义、分类及特点；2. 高分子合成方法：聚合反应类型、聚合机理；3. 高分子结构与性能关系：链结构、凝聚态结构，以及结构与性能之间的内在联系；4. 高分子材料的应用领域：日常生活、医药、环保、航空航天等；5. 高分子材料研究方法：实验方法、表征技术及数据分析；6. 高分子材料与环境、可持续发展：资源利用、环境影响及循环再利用。
教学大纲安排：第一课时：高分子材料基本概念及分类第二课时：高分子合成方法及聚合机理第三课时：高分子结构与性能关系第四课时：高分子材料的应用领域第五课时：高分子材料研究方法第六课时：高分子材料与环境、可持续发展教学内容依据教材相关章节进行组织，注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能够全面掌握高分子材料的基本知识，为后续深入学习打下坚实基础。
课程基本情况· 课程名称：高分子化学· 课程性质：专业核心课· 教学对象：本科三年级、高分子专业· 总学时：64学时课程思政教学整体设计思路（一）整体思路《高分子化学》这一课程是高分子材料专业的核心课程，也是材料化学、应用化学、纺织工程等相关专业的必修课程之一。
按照习总书记的要求，我们针对高分子化学的授课内容，除了在专业基础知识方面的优化和完善实现对课程教学“广度”和“深度”的提升，还结合专业人才培养目标和课程教学大纲注重提升课程的“温度”，使专业课程的学习内容不仅入眼、入耳、入脑，还要入“心”，使课程思政的内容融入到课程学习内容中并不断优化和提炼，努力实现“立德树人”目标，打造课程思政与高分子化学专业结合的“金课”课堂。
通过结合《高分子化学》这门课程的教学实际及学生的学习情况与反馈，在授课过程中的全方面的课程思政元素渗透，结合高分子化学领域发展过程中著名人物的事迹和人格魅力、高分子化学与先进材料对人类发展的贡献及通过作业、讨论等充分调动和发挥学生的课程教学参与意识和社会责任感等方式，通过“因势利导、顺势而为”的教学尝试，把正确的世界观、人生观、价值观融入课堂教学，实现显性教育与隐形教育的和谐统一，不仅实现学生对本门专业基础课程基础知识的掌握情况的优化，更大大激发学生的学习、探索高分子化学的积极性与好奇心，提升学生民族自信、胸怀祖国未来发展及为祖国科学事业积极奉献的爱国情怀。
进一步通过学生的当堂或课后作业反馈、网上问卷调研等方式进行课程思政教学效果的反馈，以明确专业课授课过程中思政教育的效果、不足和改进方案，为高分子化学课程教学质量提升、落实立德树人根本任务、学生能力培养提供了很好的范例。
课程思政典型教学案例（一）案例名称第七章“配位聚合” 第一节配位聚合机理及丙烯等规聚合中的课程思政案例聚烯烃材料占了所有高分子材料的一半以上，在日常生产生活中具有重要的应用。
《高分子化学》课程思政的设计与实践一、引言《高分子化学》是材料科学与工程专业的一门重要课程，主要介绍高分子化合物的合成、结构与性质以及高分子材料的制备与应用等内容。
在课程教学中，如何将思政教育融入培养学生的思想道德素质和社会责任意识，已成为当今高等教育发展的趋势和需求。
二、课程目标1. 建立正确的世界观、人生观和价值观。
通过具体高分子化学实例，引导学生了解科学技术的社会作用，认识科学发展对社会进步的推动作用。
2. 培养学生的创新意识和实践能力。
通过开展实验实践和创新科研训练，引导学生主动探索和解决科学问题的能力，培养学生的创新思维方式。
3. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
通过小组合作研究和项目实践，培养学生的团队合作意识和团队领导能力，并引导学生关注和解决高分子材料在环境、能源等方面的社会问题。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）高分子化合物的基本结构和性质；（2）高分子合成方法与工艺；（3）高分子材料的结构与性能关系；（4）高分子材料的制备与应用；（5）高分子材料的可持续性发展。
2. 教学方法（1）理论授课与案例分析相结合，引导学生关注高分子化学在生活和社会中的应用；（2）实验教学与实践操作相结合，锻炼学生的实验技能和创新能力；（3）小组讨论和研究项目，培养学生的合作和领导能力；（4）社会调研与实地考察，拓宽学生的视野和思考问题的角度。
四、教学实践1. 设计教学案例（1）案例1：高分子材料在环境保护中的应用通过案例介绍高分子材料在废水处理、垃圾处理和环境污染治理中的作用，引导学生思考高分子科技对环境保护的重要意义，并结合学习内容进行分析和讨论。
（2）案例2：可降解高分子材料的研究与应用通过案例介绍可降解高分子材料在塑料替代、生物医学和农业领域的应用，引导学生理解可持续发展理念，培养学生的环保意识和社会责任感。
2. 实践操作与创新科研训练组织学生进行高分子材料的实验制备和性能测试，以及相关科研项目的参与与实践，培养学生的实验技能和创新能力。
《高分子化学》课程思政的设计与实践《高分子化学》是一门面向化学工程专业学生的专业基础课程。
本课程的教学目的是通过对高分子化学的学习，培养学生的高分子化学的基本理论、分析技术及综合应用能力。
而在教学过程中，如何将思政课的要求与高分子化学课程的教学内容相结合，使学生既能掌握专业知识，又能增强思想道德素质，成为一名具有创新思维和社会责任感的优秀化学工程师，是该课程教学设计与实践的关键所在。
在教学内容上，应注重将高分子化学课程与思政课程相融合。
高分子化学在当今社会中拥有广泛的应用领域，例如塑料、橡胶、纤维、材料、能源等。
通过对各个领域的案例分析，可以引导学生理解高分子化学对于社会发展的重要意义，激发学生的创新思维，培养学生的环保意识和科学精神。
也可以通过讲解高分子材料的性能改良、废弃物的资源化利用等内容，引导学生思考现代社会面临的环境问题，并提出自己的解决方案。
在教学方法上，应注重培养学生的思辨能力和批判精神。
高分子化学涉及到较多的实验数据和理论模型，对学生的逻辑思维能力要求较高。
可以通过提问、讨论等多种教学方式，引导学生主动思考、质疑和解决问题的能力，培养学生的创新思维和批判思维。
也可以邀请专家学者参与教学过程，与学生进行互动交流，激发学生的求知欲望，加深对高分子化学的理解和兴趣。
在教学评价上，应注重综合素质的考核。
除了传统的笔试和实验报告外，还可以引入综合评价的方式，综合考察学生的知识水平、实验技能、思考能力、团队合作能力等。
通过组织小组讨论、设计实验项目等形式，考察学生在解决问题、交流合作和创新设计等方面的能力。
可以结合学生的课程学习情况和社会实践活动等方面，对学生的思想道德素质进行评估，全面了解学生的学术能力和综合素质发展情况。
教师在课程实施过程中要注重自身的素质提高。
教师要具备扎实的高分子化学知识和广泛的思政知识，同时要关注学科前沿和社会热点问题的动态。
教师要注重与学生的互动交流，鼓励并引导学生根据自身兴趣和特长选择合适的研究方向，提供相关指导和支持。
高分子化学教学大纲高分子化学教学大纲高分子化学是化学领域中的一个重要分支，研究的是由大量重复单元组成的高分子材料的合成、结构、性质和应用。
高分子化学的发展与人们对新材料的需求密切相关，广泛应用于塑料、纤维、涂料、橡胶等领域。
一、引言高分子化学作为一门学科，其教学大纲的设计应该能够全面、系统地介绍高分子化学的基本概念、原理和应用。
通过学习，学生应该能够掌握高分子化学的基本知识，理解高分子材料的结构与性质之间的关系，并能够应用所学知识解决相关问题。
二、基本概念与原理1. 高分子化学的基本概念高分子化学主要研究由大量重复单元组成的高分子材料，如聚合物。
学生应该了解高分子材料的定义、特点和分类。
2. 聚合反应与聚合物合成学生应该了解聚合反应的基本原理，包括自由基聚合、阴离子聚合、阳离子聚合和环氧化聚合等。
此外，还应该学习聚合物的合成方法，如溶液聚合、乳液聚合、悬浮聚合等。
3. 高分子结构与性质高分子材料的结构与性质之间存在密切的关系。
学生应该学习高分子链的构型、分子量与分子量分布、晶体结构与非晶体结构等方面的知识，并了解这些因素对高分子材料性质的影响。
三、高分子材料的性质与应用1. 高分子材料的力学性能学生应该学习高分子材料的力学性能，包括弹性模量、屈服强度、断裂韧性等，以及与力学性能相关的因素，如分子量、结晶度、交联度等。
2. 高分子材料的热学性能学生应该了解高分子材料的热学性能，如熔融温度、热膨胀系数、热导率等，并掌握相关测试方法和应用。
3. 高分子材料的电学性能高分子材料在电学性能方面有着广泛的应用。
学生应该学习高分子材料的电导率、介电常数、电解质性能等，并了解高分子电解质、高分子电导体等相关领域的应用。
4. 高分子材料的光学性能高分子材料在光学领域也有着重要的应用。
学生应该学习高分子材料的透明性、折射率、吸收光谱等，掌握相关测试方法和应用。
四、高分子材料的应用领域1. 塑料与橡胶塑料和橡胶是高分子材料的两个重要应用领域。
《高分子化学》课程思政的设计与实践1. 引言1.1 背景介绍高分子化学是化学专业的重要课程之一，主要研究高分子材料的合成、结构、性能及应用等方面的知识。
随着社会的发展和科技的进步，高分子材料在日常生活和工业生产中扮演着越来越重要的角色。
高分子化学课程的教学质量和效果对学生的专业素养和未来发展起着至关重要的作用。
随着时代的变迁，教育也在不断改革和创新，注重学生的全面发展和思想道德素质的培养。
在高分子化学课程中，如何将思政教育融入引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，成为当前教育改革的一个重要课题。
本文旨在探讨《高分子化学》课程中思政的设计与实践，为提高学生的思想道德素质和专业技能水平提供参考和借鉴。
1.2 研究意义《高分子化学》课程的思政设计与实践具有重要的研究意义。
高分子化学是一门重要的基础课程，涉及到材料科学与工程等领域的知识，对培养学生的专业素养和科学思维能力具有重要意义。
通过思政设计和实践，可以将学术知识与思想道德教育相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
高分子化学作为新兴学科，与时代发展密切相关。
通过思政设计与实践，可以让学生了解高分子化学在生活中的应用，激发他们对科技创新的兴趣和热情，培养他们具有创新精神和实践能力，促进学生的全面发展和社会责任感。
通过《高分子化学》课程的思政设计与实践，可以为学生提供更多的综合素质教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.3 研究目的《高分子化学》课程作为理工科学生必修课程之一，其内容繁杂且深奥，在学生学习过程中可能存在思想交流和情感沟通的不足。
本研究旨在探讨如何在高分子化学课程中融入思想政治教育元素，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，在提高专业知识的同时促进学生的全面发展。
具体目的包括：1. 建立一个科学、合理的思政教育框架，使思想政治教育融入到高分子化学课程教学活动中，并与专业知识有机结合。
高分子成型工艺精品课程建设方案一、课程建设背景高分子成型工艺是材料工程技术专业的核心课程和必修课程，对学生职业能力的形成和操作技能的提高起着非常重要的作用。
传统的成型工艺教学基本上是单一的“填鸭式”教学方式,所注重的是对知识的积累和灌输，注重对知识的掌握和继承，而更多的轻视了对学生素质能力的培养。
为了进一步贯彻理论的必需和够用，培养学生的动手能力和实践工程意识,打造职业教育特色，使学生成为高素质技能型的专门人才,改革教学方法和手段,进行高分子成型工艺精品课程就显得重要且突出。
正是在此背景下，我们特申请高分子成型工艺校级精品课程建设。
二、课程建设意义、目标高分子成型工艺作是一门理论性和实践性并重的课程。
主要内容是研究高分子材料加工所依据的原理、生产控制因素以及成型加工过程中所发生的物理化学变化及其对制品的影响等，对学生成型加工岗位职业能力的形成和综合素质的提高起着非常重要意义。
通过２-３年精品课程建设最终达到具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
三、课程设计理念及思路(一）课程设计理念:1、以岗位需要和专业学习要求为导向,以职业能力为目标,夯实专业基础,增强发展后劲,突出职业性。
２、加大产学结合、实践环节的比例，注重实践能力和创新精神的培养,体现实践性。
3、课程设计时广泛听取企业行家、校外专家的意见，不断地对课程体系进行改进完善，体现课程的开放性。
（二）课程设计思路:在深入企业进行充分调研、听取和吸纳专业指导委员会委员特别是来自企业的专家委员的意见及对毕业生进行跟踪调查的基础上,遵循知识的必需和够用，紧密围绕职业岗位（群）所需的技能为原则,确定高分子成型工艺职业岗位（群),进而科学统筹、科学规划,打破成型工艺原有的框架体系，充分整合，并最终形成了相应的模块体系。
重组后的高分子成型工艺主要由基础理论模块、物料配置模块及工艺模块三大模块组成，每个模块又由若干个子模块（子项目)组成，同时每个模块及其子模块(子项目）不仅包含有必需、够用的理论内容，而且也包含有职业岗位操作所需的职业能力训练等实践性内容，这样最终确定的模块体系不仅基本上涵盖了课程目标,而且还将理论知识和实践知识进行了有机融合,具有鲜明的高职特色：体现了实用性、实践性、综合性,有利于职业技能的形成和提高。
高分子化学教学设计概述高分子化学是工科学生必修的一门重要基础课程。
通过高分子化学的学习，可以了解高分子化学的基本知识和应用，理解高分子化学与工程实践的关系。
本教学设计旨在通过课程目标、教学重点、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的详细设计与实践，提高学生的学习成果。
课程目标通过本课程的学习，学生应该掌握以下知识：1.高分子化学的基础概念和基本原理；2.高分子化学在工程实践中的应用；3.高分子化学领域最新研究成果和前沿技术；4.提高学生的分析思维能力和实践能力。
教学重点本课程教学的重点包括以下几个方面：1.高分子化学的基础概念和基本原理；2.高分子化学在工程实践中的应用；3.高分子化学与其他领域的联系；4.提高学生的实践能力。
教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1.高分子聚合物的基本结构和分子量、分子量分布等基本概念；2.高分子聚合反应、链转移和电聚合等基本过程；3.高分子物理性质、力学性质和热性质等基本性质；4.高分子化学在材料、医学、环保等领域的应用；5.高分子化学中的新发现和新技术。
教学方法本课程的教学方法包括以下几种：1.理论授课：讲授高分子化学的基础概念和原理，与工程实践的应用等；2.实验教学：通过实验课程，让学生观察和实践高分子化学的基本概念和实验技术；3.讨论课：通过小组讨论，让学生交流和分享高分子化学的学习成果；4.课程设计：通过课程设计和案例分析，让学生理解高分子化学与工程实践的关系，提高实践能力和思考能力。
教学手段本课程的教学手段主要包括以下几种：1.书面讲义：提供完整的教学讲义，包括理论部分、实验部分、案例分析等；2.实验手册：提供详细的实验操作步骤和注意事项；3.多媒体课件：提供多媒体课件，通过图片、动画等展示高分子化学的基本概念和实验技术；4.课程设计指导书和参考资料：提供课程设计指导书和相关参考资料，让学生了解高分子化学与工程实践的关系。
教学评价教学评价是课程教学设计的重要组成部分，主要包括以下几个方面：1.期中考试：通过期中考试，测试学生对高分子化学概念和基本原理的理解和掌握程度；2.实验报告评分：通过实验报告评分，测试学生实验技术和思考能力；3.讨论课参与度：通过讨论课参与度，测试学生的交流能力和分析能力；4.期末考试：通过期末考试，测试学生对高分子化学的综合掌握程度。
