学习目、理解词语,体会“我”对苏珊的怀念、 感激之情。 3、找出文中前后照应的句子,学习前 后照应的写作手法。
字词理解
多音字—— 着 乘 着迷 乘机 砸伤 密语 召唤 谋面 立即 无所不知 兴高采烈
想想这篇课文主要写了一件什么事?
课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程,赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质,表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
在这个大千世界中, 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢?
人间真情冷暖
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰。
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
课文多处运用了前后照应的手法,使文章 层次分明。你可以找出来吗?
1、第14自然段‚苏珊?你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗‛与第7自然段‚‘修理’ 这个词怎么拼写‛照应。 2、第15自然段‚她沉默了一会儿,说:‘我 希望你的手指已经好了’‛与第5自然段‚我 对小精灵说:‘我一个人在家,我的手指被锤 子砸伤了……’‛照应。 3、最后一段‚汤米,我要到另一个世界去歌 唱‛与第10自然段‚你知道吗,这只可爱的小 鸟,它要到另一个世界去歌唱‛照应。
①我找到了听我说话的人,不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭,
更是在孤独中找到希望的幸福 的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的问 题,一遍遍地向我解释 。
你觉得苏珊是个怎样的人?
有耐心、有爱心
③你知道吗,这只可爱的小鸟, 它要到另一个世界去歌唱。 1、让苏珊说这番话的用意是什么? 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我" 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢?你觉得苏珊是个怎样的人?