人的生殖和发育(第二课时)教案

19-1 人的生殖与发育第二课时新生命的孕育和出生后的发育一、学习目标1、知识目标：（1）描述人的生殖过程，说出胚胎发育的营养供应方式。

（2）说出出生后发育的分期及主要特征。

2、能力目标：（1）学生通过观察、分析图文资料提高自己分析问题的能力及交流表达能力。

（2）学生能够描述青春期发育时期的特征。

3、情感态度价值观目标：通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。

二、重点、难点1、重点：(1)、人出生后发育的分期 (2)、青春期发育的特点2、难点：（1）、青春期的发育特征及生理卫生。

三、教学过程（一）新课导入1、复习（1）师：请同学们回顾下上节课学习的内容，做课前习题。

（先让学生做，然后对每道题进行讲解。

）（2）师：通过习题的练习，看来你们都掌握的不错。

那我们再来回忆一下，一个新生命是怎么孕育？生：受精卵…师：是的，一个新生命是通过受精卵发育而来的。

那受精卵又是怎么形成的呢？）生：精子和卵细胞结合…师：不错，受精卵是由卵细胞和精子在输卵管通过受精作用形成的，接着受精卵在从输卵管进入子宫的过程中，通过细胞分裂形成胚胎，到达子宫后通过一系列的分裂和分化形成胎儿，最后新生命通过母亲的分娩就来到了这个世界。

2、师：同学们都已经知道了新生命的孕育过程，那知不知道我们人出生后要经历一个怎么样的发育过程呢？生：婴儿期，童年，青春…师：好，这节课就让我们来一起探究我们人出生后是怎么成长的。

接下来我们进入新课的学习：出生后的发育和青春期（这时我就会在黑板上板书，在我板书前，我会叫学生翻到课本71页，先自己阅读。

）（二）、新课教学（1）人出生后的发育（板书：出生后的发育）师：通过阅读课本，我们来看下，我们人出生后的发育是个什么样的过程？生：是指婴儿出生到性成熟的发育阶段…师：不错，人出生后的发育一般是指从婴儿出生到性成熟的发育阶段。

大家在课本上71页把第一句话画起来。

（注：可能有学生会问：什么是性成熟？如果问到，我会这样回答：性成熟指生长发育到一定年龄，生殖器官已经发育完全，生殖机能达到了比较成熟的阶段，基本具备了正常的生育能力）那我们再来看看，人出生后的发育分期及其主要特征各是什么？然后向学生展示PPT:一张关于人出生后的发育分期及其主要特征的表格。

教学内容：第一章第二节　人的生殖（第二课时）教学目标1、知识与技能：概述精子和卵细胞产生的部位；概述受精过程以及胚胎发育过程。

2、过程与方法：通过对视频资料的分析，了解生命产生的过程，感悟人类生殖的过程是创造奇迹的过程，该过程充满了责任和艰辛。

3、情感、态度与价值观：感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育；体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加尊重父母；知道健康生命孕育过程，需要合适的时机，并需要健康的生活习惯为保证，进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。

重点和难点受精过程以及胚胎发育过程。

教学准备1、人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的录像片。

2、男、女生殖结构图等教学过程教学内容学生活动教师活动一、人的生殖的过程原有知识的回忆，经过学生之间的互相补充和教师的启发，能够理清思路：精子+卵细胞→受精卵→胚胎→胎儿→婴儿思考质疑：如精子和卵细胞在人体的什么部位产生？精子和卵细胞产生的部位？精子和卵细胞是如何相遇的？受精卵又是怎样形成的？等等，经过讨论、交流，直接切入主题──人的生殖。

根据已有的知识，你能说说人的诞生经历了怎样的过程？启发学生对原有知识进行梳理。

教师不要急于对学生不够清楚或不够详细的见解提出质疑，充分利用学生之间的讨论，挖掘学生已有的关于人类生殖的基本知识，得出比较完整的过程即可，同时理出清晰的顺序。

将大家都不能解决的问题浮出来，引领后续的学习。

启发学生对生殖过程中的相关环节质疑，引导学生自己思考问题的答案。

二、精子、卵细胞和受精卵的形成学生对于生殖的基本过程已经有了模糊的认识，对精子和卵细胞产生的部位也基本清楚，教师引导学生复习男女生殖器官的结构图，明确卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。

认真观看录像资料，分析精子和卵细胞产生的过程以及它们的相遇具有怎样的特点。

精子的旅程：艰辛。

卵细胞的旅程：漫长。

精子与卵细胞的相遇和结合：奇迹。

引导学生复习巩固男女生殖器官的结构图。

组织学生观看视频资料─—精子和卵细胞的产生，分析从精子和卵细胞的产生过程看，他们各自的产生有什么特点？它们能够相遇也是一种奇迹。

生物初中教案：人类的生殖和发育一、人类的生殖和发育简介人类的生殖和发育是指人体从受精开始到出生为止的过程，通过繁衍后代来维持种群的延续。

本教案将重点介绍人类的生殖器官结构、生殖方式以及胎儿的发育过程等内容。

二、人类的男女性别与生殖器官1. 男性性别特征及其生殖器官：男性主要由睾丸、附睾、输精管、前列腺等组成。

其中，睾丸负责产生精子，附睾帮助贮存未成熟的精子，输精管则将经过改造的精子传输至尿道，前列腺分泌液体支持精子活动。

2. 女性性别特征及其生殖器官：女性主要包括卵巢、输卵管、子宫和阴道。

卵巢负责产生卵子，并周期性地释放出来；输卵管是连接卵巢与子宫之间的通道，在受精后将受孕卵输送至子宫；子宫是容纳并滋养胚胎发育成长的地方；阴道则是排除月经血和接受男性精子的通道。

三、人类的生殖方式1. 有性生殖：人类通过有性生殖进行繁殖，即男女之间的配对交配。

在交配过程中，雄性的精子和雌性的卵子结合，形成受孕卵，并嵌入到母体子宫内，经过一系列发育阶段最终发展为胎儿。

a. 交尾：雄性将精子输送至雌性体内。

b. 受孕与囊胚形成：卵子与精子结合并形成受孕卵，并在输卵管内发育为囊胚。

c. 植入与胎儿发育：囊胚通过植入过程嵌入到子宫内壁，并逐步发育为胎儿。

2. 无性生殖：无性生殖是指单个体独立地产生后代，不需要配偶参与。

但在人类中，无性生殖并不普遍存在。

四、胚胎和胎儿的发育过程1. 胚胎期：从受精至8周左右，被称为胚胎期。

在这个阶段内，受孕卵经过了快速细胞分裂、形成囊胚、出现三个胚层及器官发生等过程。

此期内，胚胎对外界不良环境的影响较为敏感。

2. 胎儿期：从8周至出生，被称为胎儿期。

在此期间，已经形成的器官将继续发育和定型，并逐渐增长。

整个胎儿在子宫内通过脐带与母体进行气体交换、营养供给等生命活动。

五、人类的遗传性状和性别决定1. 遗传性状：人类的遗传性状受遗传物质 DNA 控制。

每个人体内都有大约2万多个基因组成的基因组，而基因则是用来编码蛋白质合成的指导信息。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《第一节人的生殖和发育》教课设计第二课时教课目的( 一) 知识目标知道月经和遗精、月经周期、节育与避孕的知识。

( 二) 能力目标经过对资料的议论、剖析、描绘等活动，培育沟通、表达、思想等能力。

( 三 ) 感情态度与价值观关注青春期的不一样性其他卫生保健，认识青春期的心理特色，养成优秀的生活习惯。

教课要点1、什么是月经，什么是遗精以及月经期间、遗精期间卫生的要求。

2、指导学生做好青春期自我保健工作。

教课难点月经的形成。

四、教课过程教课内容 - 教师活动 - 学生活动引入 - 经过上节课的学习我们知道了在青春期男性与女性身上都会出现的现象：身高和体重突增，脑和内脏的功能趋于完美，性发育和性成熟。

因为生殖器官的发育女性与男性还会产生一些特别的生理现象—月经与遗精月经和遗精 - 在检查中有的女同学已经初现了月经现象，有的男同学出现遗精现象。

解说月经、月经初潮、月经周期出示同学们对于月经的问题(图片)请同学们阅读资料：女性经期卫生保健。

为同学们解说问题和疑惑。

议论月经期要注意的问题。

遗精是男同学在青春期会碰到的问题。

请大家阅读资料：遗精及卫生。

重申遗精是正常的生理现象，不要不好心思，遗精后注不测生殖器的洁净卫生，注意不穿过紧的衣裤特别是牛仔裤，影响生殖器官的发育。

观看视频月经关注自己的变化，解决实质问题，减少女同学月经期间不良的生活方式。

让男同学认识女孩子有特别期间，需要关爱。

加强男性要关爱女性的意识。

剖析，议论精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan。

《人的生殖和发育》教学设计奉化市大堰中学金敬顶一、教学构思：1、教材分析：人的生殖和发育包括“生殖”、“发育”和“青春期卫生”三部分。

其中心问题有两个：一是什么叫生殖，人体的生殖功能是由哪个系统完成的；二是什么叫发育，人体的发育过程是怎样的，以及青春期发育有哪些特点和应该注意哪些卫生保健。

本章内容教材图片清晰，内容条理性强，易懂、易通。

2、学生分析：八年级学生处于“青春期”，对于生殖、发育等问题，存在各样学习心理，因此必须引导学生用平常心理学习。

二、教学目标：1、知识目标：a、知道男性和女性生殖系统的组成；b、知道受精的概念；c、知道胚胎在母体内发育的过程；d、知道睾丸和卵巢的功能2、过程与方法：通过正确识别人体生殖系统图和有关内容的交流学习，提高观察能力，培养交流、讨论的学习方法。

3、情感、态度与价值观：通过本节课的学习，消除封建思想、偏见以及一些不正确、不健康的思想，能正确、严肃、科学地对待正常的解剖生理知识，端正学习态度。

三、教学重点与难点：重点：男女生殖系统的基本结构、功能组成。

难点：精卵结合，受精过程的理解。

四、教学材料：多媒体课件五、教学方法：提问法，讲述法，讨论法，交流等六、教学过程设计（一）创设情境，导入新课师：古代就有很多神话对一些重要人物的出世进行了描述。

如对黄帝的出世就有这样的描述：黄帝的母亲一天夜里出去漫步，满天的星后撤下一片星光，四处静悄悄的，只有微风在轻轻地吹。

突然，有一道闪电横空出世，绕着北斗星急速旋转，北斗七星中的枢星迸射出一道强烈的星光，把静静的郊野照得雪亮，这个姑娘“感而孕”，遂生黄帝。

师：这个神话有没有科学性呢？生：（思考或猜测）师：学习了今天的这节课相信大家对这个问题就不难解决了。

（二） 新课探究师：黄帝从他妈妈肚子生出来的现象就属于生殖。

生殖发育是生物界普遍存在的生命现象。

我们说在生物中功能总是与结构向结合。

与人类生殖这项功能相关的结构是生殖系统。

人的生殖系统是如何的呢？（多媒体展示男性生殖系统图）观察并讨论:在男性生殖系统中,主要性器官是什么?有什么功能?生：（分小组讨论，随机抽签决定汇报讨论结果，2个小组回答）：男性生殖系统主要性器官是睾丸。

《人的生殖》第二课时教学设计一、教学内容分析《人的生殖》是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第一章第二节的学习内容，本节课是在学习了《人的生殖》第一课时——男、女生殖系统之后，对受精作用、胚胎发育、分娩这个具体完整的新生命诞生过程等有关内容的学习探讨。

所要达到的目的：1、认知目标。

①了解受精的过程，并明白受精的实质，懂得受精卵的形成是新生命诞生的开端；②了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径；③初步了解胚胎发育各阶段的大致情况。

2、技能目标①培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力；②能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题。

3、情感目标①通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的过程，使学生体验生命的珍贵、母亲的伟大；②受精卵的形成是新生命诞生的开端，使学生明白严肃对待两性行为应该是终身遵循的道德规范；③通过介绍生命诞生过程中所经历的磨难，唤起学生对生命的珍爱及敬畏。

二、学情分析学习者是初一学生，正处于青春期，对人的诞生过程往往感到神秘，又不敢流露自己的好奇，而父母们认为这个问题太敏感，往往对孩子的提问避而不谈，有些父母自己也说不清楚。

有的学生可能会从不正规的途径中去寻找答案，他们对父母的关爱缺乏一些体会与感悟，有时对父母的关爱还会产生一些逆反心理，有些学生对生命不够珍惜。

在这种情形下，教师及时以科学的态度用科学的语言来解答学生心目中的疑问显得尤为重要。

并使学生体验生命的珍贵、母亲的伟大，唤起学生对生命的珍爱及敬畏。

三、设计思路。

1、设计理念。

①以生为本，从激起求知欲望出发；②学习建构，应基于学生的前概念；③在生活和悬念的背景下有效探究和生成，发展心智、满足心理需求；④注重科学与人文情感、科学课程与信息技术两个整合，体现STS思想和三维课程目标。

2、教学环节。

本节课如何贯穿这个教学思路的呢：如：“激发兴趣引出课题”第一环节。

利用学生对名星的崇拜心理以及身边熟知的实际例子，激起学生兴趣，导入新课。

《人的生殖》第二课时生殖过程一、教学目标1.知识目标：描述受精及胚胎发育过程。

2.情感态度价值观：确立感恩父母，珍惜生命的情感。

二、教学重点受精过程及胚胎发育的过程。

三、教学难点受精过程及胚胎发育的过程。

四、教学过程导入：同学们，小时候你问过妈妈这样一个问题吗？“妈妈，我是从哪里来的？”你的妈妈是怎么回答的呢？说：你是从垃圾堆里捡来的。

你是从充话费送的。

你是从妈妈肚子里生出来的。

学前准备：认识生殖细胞首先我们来认识一下约会的主人公，男主角是精子，女主角是卵细胞。

（1）精子：很小，形似蝌蚪，全长60微米，是男性体内最小的细胞。

男性每次排出精液量约为2-5毫升，每毫升中约有一亿个精子。

(2)卵细胞球形，直径在0.1毫米以上，是人体内最大的细胞。

细胞内有卵黄，卵黄含有一定量的养分，为胚胎的早期发育提供营养。

一般情况下，女性每个月产生一个成熟的卵细胞。

（一）“约”在哪儿——受精他们约在哪儿呢？我们来回顾一下这幅女性生殖系统正面图，由下往上依次是…………1.思考：精子和卵细胞在哪里相遇，相遇后发生什么变化，去哪里安家落户呢？2.画一画：请在P10图中画出精子和卵细胞相遇前和相遇后的运动路径。

出示动画讲解相遇：在输卵管；变化：形成受精卵。

受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡——受精胚泡最终植入子宫内膜——着床（二）“住”在哪儿——怀孕出示图片，介绍受精卵——胚泡——胚胎——胎儿腹中的“我”营养和氧气从哪里来？胚胎发育后期所需营养主要来自于。

胎儿通过和从母体获取营养。

（三）迎接新生命——分娩腹中的“我”从哪里生出来的？胎儿发育成熟后，通过母体的阴道产出的过程。

随着婴儿的啼哭，这场生命的约会就神圣的结束了。

我们通过一段视频来回顾整个生殖过程。

播放视频《生殖过程》情感升华1.出示母亲怀孕期间体重增加表，怀孕期间的不易2.分娩时的疼痛，介绍体验馆，播放小片段（四）课后作业1.学习了生殖过程，你对生命有没有新的理解？2.想想母亲孕育的艰辛，分娩的疼痛，养育我们的辛苦，你想对她说些什么呢？。

人的发育一、教学目标1、说出人体发育的分期；2、概述青春期发育的特点，关注青春期发育的生理和心里健康；3、通过培养学生自主分析问题能力，学会关爱自身健康和发展，热爱生命的情感。

二、教学重难点重点：青春期发育的生理和心里健康。

难点1：青春期发育的特点；青春期发育的生理和心里健康。

三、教学过程设计性发育和性成熟、什么叫做生殖、生长和发育？幼儿园和幼儿属于哪个发呢？、青春期大脑发育的特征怎提出问1、下列做法中，不利于青春期发育的是( )A.在日常生活中注意青春期保健B.同学聚会时用吸烟喝酒助兴C.积极参加体育活动，提高身体素质D.男女同学正常交往，建立真诚友谊2、选择健康的生活方式，应从儿童和青少年时期开始。

以下哪种生活方式不利于青春期发育 ( )A.积极参加体育锻炼B.不吸烟,不喝酒 C．注意个人的清洁卫生 D．经常熬夜3、同学们正在步入人生最重要的生长发育时期——青春期。

性发育和性成熟是青春期发育的特点之一，请说出男性（或女性）第二性征的两种主要表现：、。

五、总结（一）青春期是人一生中最重要的发育时期。

科学的重视青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的，否则会造成终生悔恨。

因此，我们要根据青春期生长发育的基本规律来注意青春期卫生。

（二）月经和月经周期（三）遗精现象（四）节育与避孕板书设计（一）青春期发育的特点：身体外形的变化：身高和体重突增内脏功能逐步健全：脑和内脏功能趋于完善生殖器官发育成熟：第二性征出现。

（二）月经和月经周期（三）遗精现象（四）节育与避孕。

北师大版八年级生物学科上册第六单元第19章第一节《人的生殖和发育》教案预习提示根据你的预习，回答以下几个问题：1．“婴儿的出生，就是新生命的开始”，这种说法对吗？2．人的生殖过程主要包括产生生殖细胞-----`-------`分娩等环节。

3．下列哪项活动对怀孕期妇女体内的胎儿是无害的------。

（大量饮酒`吸烟`随便服用药物`定期孕检）。

4．精子与卵结合成受精卵是在------里进行的。

5．常言道：“十月怀胎，一朝分娩。

”分娩意味着------的诞生。

6．某女性生了一对龙凤胎，其原因是------个卵细胞与-----个精子相结合。

7。

在输卵管上部，---------与---------相遇，结合成受精卵8．胚胎在子宫的发育时间一般为--------天左右，这个过程叫-------9．受精卵分裂和胚胎发育时期由-------提供营养教学目标知识目标1．识别男女生殖系统的基本结构和功能。

2．识别卵子和精子，描述受精过程。

3．描述胚胎发育过程。

能力目标1．培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。

2．培养学生自主分析问题、解决问题的能力。

情感目标1．通过观察、讨论等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

2．培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。

教学重点1．说明卵子和精子结合形成受精卵是重要的生殖过程。

2．说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。

教学难点1、说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。

2、学会描述胚胎发育过程。

3、知道胚胎发育的条件和场所。

课时安排2课时教学方法三交流一反馈教学用具男女生殖器挂图，课件教学过程(第一课时)教学过程一．导入新课大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。

以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。

第一节人的生殖和发育（第2课时）
【教材分析】
本节的“想一想，议一议”提供了一张女孩照镜子检查自己脸上青春痘的照片。

这一情境再现了青春期学生特别关注的青春痘问题，同时该栏目中的问题也引导学生观察自己身体上还发生什么变化，目的是告诉学生；出现青春痘就和身体长高一样，是青春期正常的生理现象，希望学生能够正确对待青春期身体及心理上发生的变化，健康地度过青春期。

【教学目标】
1．描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。

2．关注自己和同学的身心变化。

3．认同应健康地度过青春期。

【教学重难点】
1.教学重点
描述青春期男、女学生身体变化和心理变化的特点。

2．教学难点
认同应健康地度过青春期。

【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、相关视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第1节人的生殖和发育（第2课时）
1、身体外型的变化：身高突增——显著特点
一、青春期的身体变化2、第二性征的出现
3、生理功能的增强
1、卫生保健
二、青春期的心理变化及其卫生
2、常见的心理矛盾——学会处理【教学反思】
青春期的心理变化及其卫生涉及处于青春期学生的心理。

正确了解青春期心理，对于学生的发展非常重要。

教材采用漫画的形式呈现男孩、女孩出现的一些心理变化，让学生分析出现逆反心理的原因，寻找解决问题的方法和途径，同时教材介绍了对异性出现依恋是青春期正常的现象，提出健康地度过青春期的建议。

目的是让学生结合有关现象来思考，从有利于自身发展的角度正确对待身体和心理的变化，并健康地度过青春期。

第1节人的生殖和发育（第二课时）青春期发育教学目标1.知识目标.理解发育的概念。

理解青春期发育的特点。

了解人体发育的各个时期。

2.能力目标指导学生结合自己的生长发育实际，对本节幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力3.情感目标通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的性道德观。

通过对人体发育阶段的学习和比较，使学生感受到人体的青春美。

教学重点青春期发育的特点是本节的重点内容，青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期，是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。

有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点儿不过份。

了解青春期发育的特点，根据青春期生长发育的基本规律来注意青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的。

教学难点青春期神经系统和生殖系统的发育特点是本节的教学难点。

在教学中，对于这部分知识教师要联系学生自身变化的实际情况，结合课文中三幅有关曲线图来讲述。

此外，教师要明确指出，出在青春期的青少年虽然已有生殖能力，但身体尚未发育成熟。

这样，有助于学生从生理角度去理解提倡晚婚的道理。

教学课时1个课时教学准备教材青春期发育的各项标志出现的顺序表格一张；人体发育的分期图。

在讲课前，有条件的学校可以组织学生观看有关青春期发育特点的教学片或录像片。

教学过程谈话导入了解了人类生殖细胞的产生、受精及胚胎发育后，现在学习出生后的个体发育过程。

引导学生看教材：人体发育的分期。

在日常生活中，人们所说的个体发育，通常是指从婴儿出生发育到成人的阶段。

从出生到周岁，大致分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期和青年期。

提问：通过刚才的学习，中学生现在处在什么时期？学习新课（一）青春期发育青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期。

从而引出本课内容：发育。

首先请学生看教材上的图和图<两幅曲线图，也可用投影仪展示该曲线图的幻灯片，引导学生如何识图。

高中生物教案：人类的生殖与发育一、引言生殖与发育是生命的基本特征，是保持物种繁衍的关键过程之一。

人类的生殖与发育是生物学研究中的重要课题之一，也是高中生物学教学中不可或缺的内容。

本文将结合高中生物教案，详细阐述人类的生殖与发育过程，以及相关的生理和社会影响因素。

二、人类生殖过程1. 男性生殖系统男性生殖系统由睾丸、附睾、输精管、前列腺等组成。

睾丸是男性生物体内最重要的生殖器官，它不仅能产生精子，还能分泌睾酮等激素。

当受到性刺激时，睾丸会释放精子进入附睾和输精管，在射精时将精子排出体外。

2. 女性生殖系统女性生殖系统包括卵巢、输卵管、子宫和阴道等器官。

卵巢是女性体内的生殖器官，其中含有卵泡，每个月排出一个卵子。

当受精卵在输卵管内受精时，会移向子宫腔，并在子宫内著床发育。

3. 受精和妊娠受精是指精子和卵子结合形成受精卵的过程。

当精子进入女性生殖道后，通过输卵管和卵子结合，形成受精卵。

受精后，受精卵将移向子宫腔内，并在子宫内著床，开始妊娠过程。

妊娠是指受精卵在子宫内发育成胚胎和胎儿的过程，大约持续40周，分为三个阶段：胚胎期、胎儿期和分娩期。

三、人类生殖发育的生理和社会影响因素1. 生理影响因素a. 内分泌调控：人类的生殖和发育过程涉及大量的激素调节，如促性腺激素、睾酮和雌激素等。

这些激素的分泌和平衡会影响性腺的发育和功能，进而影响生殖和发育过程。

b. 遗传因素：遗传因素在人类生殖和发育过程中起着重要作用。

遗传疾病和遗传倾向会对人类的生殖和发育产生直接或间接影响。

例如，某些遗传疾病可能导致不育或相关的生殖发育异常。

2. 社会影响因素a. 性教育：性教育对于人类生殖和发育的健康非常重要。

通过性教育，年轻人可以了解性和生殖知识，学会正确使用避孕措施，预防性传播疾病，保护自己的健康，避免不良社会后果。

b. 社会观念：社会观念对于人类生殖和发育也产生一定影响。

例如，婚姻、生育和家庭观念等因素，会影响人们对于生育和发展家庭的态度和行为选择。