下载文档原格式
一分数乘法新知识点教学要求1.结合具体情境,理解分数乘法的意义,引导学生充分利用已有的知识和经验,探索分数乘法的计算法则及分数连乘的计算方法,并能够熟练地进行计算。
2.使学生会解答“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,增强应用数学的意识。
3.结合计算和解题过程,进一步培养学生仔细计算、认真检查和及时验算的良好习惯。
教学建议1.通过教学活动,体会新旧知识之间的内在联系。
分数乘法包括“分数乘整数”和“一个数乘分数”这两部分内容。
先教学分数乘法的意义,通过具体例子,知道一个数乘分数不能再用整数乘法的意义来解释,需要扩展乘法的意义。
然后教学分数乘法的计算法则,要与分数乘法的意义紧密联系起来。
最后着重教学“求一个数的几分之几是多少”的应用题。
教学时,也要紧密结合一个数乘分数的意义,突出把哪个量看作单位“1”,为学生更好地掌握分数乘法应用题的分析方法做好准备。
2.教学分数乘法的计算时,应注意与学生的现实生活紧密联系,激发学生学习的兴趣。
计算问题是在现实生活中产生的,有着丰富的现实背景。
老师要立足现实基础,把计算问题还原到需要通过分数乘法计算解决的现实问题中去,使学生充分感受到通过计算可以解决一些实际问题,体会到学习计算的必要性。
3.抓住本单元的知识重点,给学生提供探索与交流的空间,在探索的过程中,理解算理和算法。
本单元的教学重点是分数乘法的计算法则,教学难点是使学生在具体情境中理解一个数乘分数的意义。
在学习分数乘分数时,老师可以用折纸的方法让学生理解算理与算法,可以通过“动手操作—学生展示操作方法—老师演示—学生联想操作过程,尝试计算—小组讨论,归纳算法—概括计算方法”的过程来完成对一个数乘分数意义的理解以及算法的探索。
4.练习的内容和形式要有新意、有深度,以增强学生的学习兴趣。
(1)加强思考性,学生不仅要算,而且还要想,使学生在思考中计算。
(2)富于趣味性。
(3)体现教育性。
课时安排1 分数乘法………………………………………………………………………..5课时2 解决问题…………………………………………………………………………….2课时整理和复习……………………………………………………………………………...2课时7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
青岛版小学数学一年级上册备课一、学生基本情况分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
二、全册教材分析本册教材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、全册教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
一年级数学教学方案：青岛版本上册目标本教学方案旨在帮助一年级学生掌握青岛版本上册数学内容，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学大纲第一单元：认识数字- 学习认识数字0-9- 学习数字的写法和读法- 进行数字排序和比较的练习第二单元：加法与减法- 学习加法和减法的概念- 进行简单的加法和减法运算- 进行实际生活中的问题解决练习第三单元：形状与空间- 学习认识常见的平面图形和立体图形- 学习形状的特征和属性- 进行形状的分类和比较第四单元：数的排序- 学习数字的顺序和大小关系- 进行数字的排序和编码- 进行数字的比较和排列练习第五单元：数的运算- 学习加法和减法的运算规则- 进行简单的加法和减法计算- 进行实际问题的数学建模和解决第六单元：数的认识- 学习认识数字的位数和大小- 进行数字的分解和组合- 进行数字的比较和估算教学方法- 采用启发式教学方法，激发学生的兴趣和主动性- 结合实际生活中的例子，让学生更好地理解数学的应用- 运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习效果- 引导学生进行小组合作学习，促进互动和合作精神教学评估- 定期进行小测验，检查学生的掌握情况- 利用课堂练习和作业评估学生的学习进展- 鼓励学生参与课堂讨论和展示，评估他们的思维能力和表达能力教学资源- 教材：青岛版本一年级数学上册- 多媒体设备：投影仪、电脑等- 教具：数字卡片、图形模型等- 练习册：提供额外的练习和巩固学习内容教学安排- 每周安排5节数学课，每节课45分钟- 每个单元的教学时间为2周- 定期进行教学评估和反馈，及时调整教学进度和方法总结本教学方案通过有序而系统的教学内容和方法，旨在帮助一年级学生在数学领域建立坚实的基础。
通过培养学生的数学思维和解决问题的能力，使他们能够更好地应用数学知识解决实际生活中的问题。
同时，通过合理的教学评估和反馈，不断优化教学效果，提高学生的学习成果。
青岛版一年级数学上册全册教案教学目标：1. 掌握1-100以内的数的读法和写法2. 了解算式的意义，能够灵活运用基本的加法、减法口算3. 学会用刻度尺测量长度，并进行简单的比较4. 培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力5. 通过学习数学，培养孩子们的数学思维和解决问题的能力教学重点：1. 数的认知2. 基本的加、减法口算3. 刻度尺的使用及长度比较教学难点：1. 加、减法运算口算2. 刻度尺的使用及长度比较教学方法：1. 课前启发——运用故事、图片等形式启发孩子的思维，提高学习兴趣2. 演示——展示授课内容，帮助孩子们理解数学概念3. 操作练习——让孩子们掌握相关技能4. 课后巩固——提供练习题，巩固所学知识教学过程：1. 数的认知（2课时）活动1：自我介绍与数带来的魅力教师可以用图片、故事等形式介绍数字，并让学生互相介绍自己的姓名、年龄等信息，以此激发孩子们的学习兴趣。
活动2：数字的学习1. 教师用数字卡片、计数器等教具展示 1-10 的数字，让学生跟着教师一起读数和写数。
2. 带着学生熟悉数的读法和写法，让学生自行说出 1-10 中每个数字的前面和后面是哪个数字。
3. 让学生画出一张数字卡片，用写字本上的标准字体写出 1-10 中每个数字，颜色可以自由选择。
4. 让学生自行分解数字，如将 8分解成 6+2 或 4+4 等。
5. 带着学生运用有趣的游戏巩固所学知识。
2. 基本的加、减法口算（3课时）活动1：认识算式1. 在纸上画出一些加减算式，如 3+5=、7+1=、4-2= 等，让孩子们看图说话，猜出算式的答案。
2. 用实物或图片来解释算式的意义，如让学生将葡萄和苹果相加几个，再拿走一些，算一下剩下多少。
活动2：认识加法1. 教师展示加法表，并逐个读出表上的算式。
2. 灵活运用教学故事、图片等形式，让学生理解基本的加法规则。
3. 让学生在纸上练习加法口算，如 1+1=、2+3=、5+6= 等。
第四单元有趣的游戏▇教材分析本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。
因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。
本单元的主要教学内容是，在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
前一部分内容是教学的重点，其中在相对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生在体验中理解知识。
本单元设有两个信息窗。
信息窗一，是借助学生熟悉的两个小朋友“指鼻子、指眼睛”的游戏画面，引起学生对左、右方位的讨论。
在自主练习中，借助“二人听口令击掌”的游戏画面，扩展到对上下、前后、左右的方位的学习。
信息窗二，是利用几个小朋友一起看照片的现实情境，引起学生对汽车和小兔拍摄位置的讨论，开展辨认从不同方向观察物体形状知识的学习。
在自主练习中利用小鸟和小猫从不同位置看房子，进一步加强对所学知识的体验和巩固。
教材在本单元最后安排了一个“智慧广场”，主要是学习用画图的方式解决有关排序的数学问题，以拓展学生的思维方式。
同时，这一内容也是对前面学习数的认识（基数和序数）的进一步是深化，通过解决问题，学生对基数和序数的区分将更明朗。
教材编写特点：本单元教材编写的主要特点是，强调学生主动参与活动，重视亲身体验。
教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位和视图的初步知识。
1、依照儿童空间方位的认知规律进行编排。
儿童认识空间方位的顺序是先“上下”，在“前后”，最后“左右”。
按照这样的认知顺序，教材先借助游戏情景，让学生主动调取有关“上下”和“前后”的知识经验，然后提出辨认”左右“的问题进行教学。
2、强调学生主动参与活动，重视亲身体验。
教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的现象，启发学生利用已有的生活经验学习方位的知识。
■教学目标1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
青岛版（六年制）小学数学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生天真、活泼、可爱、单纯，具有极强的可塑性。
由于刚进校他们活泼好动天真烂漫，大多数孩子思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
在知识经验方面，学生在幼儿园里已经认识了20 以内的数并会数，部分同学还会计算20 以内数的加、减法；认识了一些简单的几何图形：长方形、正方形、长方体、正方体、圆柱等；对上下、前后、左右等也有了一定的生活经验。
在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念和问题意识，具有了一定的观察、想象和操作能力。
在全力实施素质教育的今天，无论是学校、社会，还是家长都希望孩子能够全面发展，认识到学习数学的重要性，所以家长特别关心和重视孩子对数学的学习兴趣，以上这些因素为孩子学习数学创设了良好的环境。
以上这些都有利于数学的教学。
学生年龄小，也有少数孩子能力差、注意力易分散，自控能力稍差，但他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
学生的数学知识水平不统一，本册有些知识内容比较抽象，学生的读图能力差，部分同学没接受学前教育，对颜色、方位等不会辨认，20 以内数不会读写，给这学期学习20 以内数的加减法带来了一定的困难。
班内有一些内向的学生，他们不爱说话，不敢发表自己的见解，有待于老师的耐心引导和鼓励。
二、教学内容1、本册教学内容包括：数数；10 以内数的认识和加减法；20 以内数的认识和加减法；分类与比较；认识图形；图形与位置；统计。
准备单元：数数。
正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础。
入学前，多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。
这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，通过简单的数数，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达等多方面的情况，为后面的系统学习做准备。
海底世界（准备课）----数数■教材分析正确的数数是人们在日常生活中经常用到的的本领，更是学生认数和计算的基础。
入学前，多数学生具有初步的数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。
这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，通过简单的数数，全面了解学生计数、方位、分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手、表达等多方面的情况，为后面的系统学习做准备。
本单元教材编写的主要特点教材以儿童化“海底世界”为素材-----描绘出在神秘的海蓝色海底中，生存着巨大的鲸鱼、美丽的鱼群、可爱的水母，还有遨游海底的潜水员……充满幻想、富有童趣的画面给人以震惊感，吸引学生主动的数数。
在数数的过程中，展现学生各方面的经验，让学生交流方法、表现个性，产生对数学的乐趣。
■教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备。
2、通过准备使学生初步感受数学就在身边，唤起学生的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。
3、培养学生的观察能力。
■教学重点、难点:教学重点:数数.教学难点：数数的各种不同方法.■教学建议1、欣赏“海底世界”这幅画时，先引导学生观察画的是什么地方，图中有什么，对一些有趣的动物，比如海马、水母，还可以简单说说它们的习性。
接着引导学生独立数出自己喜欢的生物的数量，并给与充分的时间在同位之间进行交流。
教师要充分了解学生交流的情况，注意学生是怎样数的。
对于学生能按顺序数的学生要及时表扬，让学生初步知道数数的方法。
同时了解学生数数的差异，为后面的教学确定合适的起点。
2、在教学生数各种海底生物数量的同时，要自然渗透分类、方位、大小、多少、比较、图形、统计等知识，全面了解学生的知识基础和已有经验。
同时，这也会使本节内容的教学变得更加丰富多彩。
3、在引导学生联系生活数数时，要尽量拓宽范围。
教师可以引导学生从自己的身边联系到教室、校园、家庭的生活方方面面。
数数时可以同位互数、小组互数等形式，让每一个学0生都有表现的机会，激发学生参与的热情。
青岛版小学一年级数学上册教案第一章：认识1第一节：认识1本节主要目标是让学生学会写数字1，并认识和理解1这个数字的概念。
* 知识点1：认识数字1* 知识点2：认识数字1的写法教学内容1. 导入新课老师可以通过图片、数学游戏等形式引导学生进入本节课。
2. 认识数字1老师可以在黑板上写出数字1，让学生看清楚、感受一下数字1。
3. 研究数字1的写法老师可以向学生展示数字1的正确写法，并让学生用笔模仿练。
4. 拓展：数字1的应用老师可以引导学生在生活中寻找数字1的应用情况，如身份证号码、电话号码等。
第二节：认识数字0本节主要目标是让学生学会写数字0，并认识和理解0这个数字的概念。
* 知识点1：认识数字0* 知识点2：认识数字0的写法教学内容1. 导入新课老师可以通过图片、数学游戏等形式引导学生进入本节课。
2. 认识数字0老师可以在黑板上写出数字0，让学生看清楚、感受一下数字0。
3. 研究数字0的写法老师可以向学生展示数字0的正确写法，并让学生用笔模仿练。
4. 拓展：数字0的应用老师可以引导学生在生活中寻找数字0的应用情况，如电视机开关、数字钟表等。
第二章：认识2第一节：认识数字2本节主要目标是让学生学会写数字2，并认识和理解2这个数字的概念。
* 知识点1：认识数字2* 知识点2：认识数字2的写法教学内容1. 导入新课老师可以通过图片、数学游戏等形式引导学生进入本节课。
2. 认识数字2老师可以在黑板上写出数字2，让学生看清楚、感受一下数字2。
3. 研究数字2的写法老师可以向学生展示数字2的正确写法，并让学生用笔模仿练。
4. 拓展：数字2的应用老师可以引导学生在生活中寻找数字2的应用情况，如门牌号码、地址等。
第二节：数学游戏：数数本节主要目标是让学生通过数学游戏巩固数字1和数字2的认识。
教学内容1. 导入新课老师可以通过数学游戏的形式带领学生进入本节课。
2. 数数游戏老师可以出示一些图形（如圆形、正方形等），要求学生数出其数量，并画出对应的数字。
第二单元妈妈的小帮手■教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。
借助体会分类与生活的密切联系。
借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。
第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。
在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。
■教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。
2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
■教学重难点：教学重点：⑴会按照指定的标准和自定的标准对物体进行分类。
⑵会用不同标准对物体进行分类。
教学难点：感觉数学与生活的密切联系，初步养成分类整理的习惯。
■教学建议本单元主要涉及了分类和比较两个知识点，这部分内容与生活联系比较密切，在教学时要注重联系生活经验，放手让学生自主学习，注意引导学生的表达和交流，在教学中要让学生充分的进行操作活动，得到充分的体验。
除了利用课后的练习题之外，还可以借助学具和身边的物品，联系分类和比较。
教学中主要采用创设情境，提出问题——合作探究：解决问题——拓展练习，实际应用的思路来教学。
小学数学青岛版一年级上册第六单元教案本单元是“空间与图形”领域的起始单元。
小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。
在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量感性认识将对今后学习几何知识打下良好的基础。
教学目标：1、通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。
培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学重点：探究每种图形的特点，等识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。
教学过程：一、创设情境（拼搭，初步感知形状的不同）师：小朋友们，喜欢搭积木吗？生：喜欢。
师：老师这儿有一些用特殊的积木拼搭的作品，我们一起来欣赏一下吧！（课件出示拼搭作品）师：你们想不想也用这些物体来拼一拼、搭一搭？生：想！师：在拼搭前老师有几个要求：1.请小朋友们先商量好拼搭什么，在动手拼搭；2.拼搭时要学会合作，共同完成一件作品；3.做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中你会遇到什么困难或者发现什么问题？听清楚要求了吗？现在请几位坐得最端正，听得最仔细的小朋友来讲台前拼搭一下！二、自主探索：（分类、探索、认识图形）（一）拼一拼，搭一搭。
（学生小组间可合作进行操作活动，然后汇报拼搭出的形状，并说明自己的发现）师;：同学们真了不起，简直就是小小设计师！老师想采访一下我们的小朋友，在拼搭作品时，是不是发现有些积木特别爱滚动？拿起来看一看是什么？生：球、圆柱师：哪些物体不容易滚动呢？生：正方体、长方体。
师：你们真是善于观察的好孩子！现在，我们把这些物体按照形状分分类好吗？（二）分一分。
2024年青岛版一年级数学上学期教学计划一、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和探究精神，激发他们的数学思维能力；2. 建立学生正确的数学观念，培养他们良好的数学学习习惯；3. 培养学生的数学基本操作能力，提高他们的计算能力；4. 通过数学的教学，培养学生的逻辑思维和推理能力。
二、教学内容1. 数的认识与数的组成教学内容包括：认识数字1-10，理解数字的基本概念，认识自然数，掌握数字的顺序和大小关系。
2. 数的应用教学内容包括：数的分解与组合，数的比较，数的排列与组合。
3. 算法与计算教学内容包括：认识加法和减法符号，掌握加法和减法的基本计算方法，理解加法和减法的运算性质。
4. 长度与重量教学内容包括：认识长度和重量的基本概念，比较长度和重量，量取长度和重量。
5. 图形认识教学内容包括：认识点、线和面，认识常见的图形，理解图形的特征和性质。
三、教学方法1. 情景教学法：通过生活中的实际情境，将数学知识与学生的生活经验相结合，增加学生的学习兴趣和参与度。
2. 游戏教学法：通过一些数学游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
3. 体验教学法：通过亲身参与实际操作和感受，让学生感受数学的美妙和实用性，提高他们的学习积极性和自主学习能力。
4. 合作学习法：通过小组合作学习的形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的学习效果。
四、教学安排第一周：数的认识与数的组成1. 认识数字1-3，理解数字的基本概念；2. 数字的顺序和大小关系。
第二周：数的应用1. 数的分解与组合；2. 数的比较和排序。
第三周：算法与计算1. 认识加法和减法符号；2. 加法和减法的基本计算方法。
第四周：算法与计算1. 加法和减法的运算性质。
第五周：长度与重量1. 认识长度和重量的基本概念；2. 长度和重量的比较。
第六周：长度与重量1. 量取长度和重量。
第七周：图形认识1. 认识点、线和面；2. 常见的图形。
第一单元1 科技小组活动----5以内数的认识▇教学内容：教科书第4页信息窗1，5以内数的认识及有关自主练习。
▇教学提示：对于刚入学的学生来说，教学中首要的问题应该让学生感受到校园生活的丰富多彩，产生学习的愿望。
教学时可结合学生学校的课外活动导入，在让学生独立观察情境图。
说一说图中画的什么，对于学生不了解的内容，教师要给与必要的解释。
▇教学目标：知识与能力：学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
过程与方法：会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
有用数情感、态度与价值观交流的愿望。
1、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习兴趣。
2、结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。
▇教学重点、难点教学重点：经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。
教学难点：经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。
1-5数的组成。
▇教学准备：教师准备：数字卡片5张、1-5各数的数字卡片、圆片、实物投影仪、课件学生准备：圆片、写字纸▇教学过程：课前谈话：师：同学们会唱《放学歌》吗？生：会唱。
师：好，一起来唱一唱（出示课件）师：唱得真好，掌声送给自己。
你们喜欢来上学吗？师：在学校里，你喜欢做什么游戏？生：玩沙包、跳皮筋，师：在学校玩这么多有趣的活动，大家高兴吗？你知道吗？在这些有趣的活动中，还藏着许多数学知识。
咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多，解决的问题最多，对自己有没有信心。
开始上课。
设计意图：唱歌是儿童喜欢的事情，特别是一年级学生。
以唱歌引出校园的游戏，很好的调动了学生的学习兴趣，使学生在课一开始便能集中精力投入全新的学习环境，进入良好的认知准备状态。
一分数乘法新知识点教学要求1.结合具体情境,理解分数乘法的意义,引导学生充分利用已有的知识和经验,探索分数乘法的计算法则及分数连乘的计算方法,并能够熟练地进行计算。
2.使学生会解答“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,增强应用数学的意识。
3.结合计算和解题过程,进一步培养学生仔细计算、认真检查和及时验算的良好习惯。
教学建议1.通过教学活动,体会新旧知识之间的内在联系。
分数乘法包括“分数乘整数”和“一个数乘分数”这两部分内容。
先教学分数乘法的意义,通过具体例子,知道一个数乘分数不能再用整数乘法的意义来解释,需要扩展乘法的意义。
然后教学分数乘法的计算法则,要与分数乘法的意义紧密联系起来。
最后着重教学“求一个数的几分之几是多少”的应用题。
教学时,也要紧密结合一个数乘分数的意义,突出把哪个量看作单位“1”,为学生更好地掌握分数乘法应用题的分析方法做好准备。
2.教学分数乘法的计算时,应注意与学生的现实生活紧密联系,激发学生学习的兴趣。
计算问题是在现实生活中产生的,有着丰富的现实背景。
老师要立足现实基础,把计算问题还原到需要通过分数乘法计算解决的现实问题中去,使学生充分感受到通过计算可以解决一些实际问题,体会到学习计算的必要性。
3.抓住本单元的知识重点,给学生提供探索与交流的空间,在探索的过程中,理解算理和算法。
本单元的教学重点是分数乘法的计算法则,教学难点是使学生在具体情境中理解一个数乘分数的意义。
在学习分数乘分数时,老师可以用折纸的方法让学生理解算理与算法,可以通过“动手操作—学生展示操作方法—老师演示—学生联想操作过程,尝试计算—小组讨论,归纳算法—概括计算方法”的过程来完成对一个数乘分数意义的理解以及算法的探索。
4.练习的内容和形式要有新意、有深度,以增强学生的学习兴趣。
(1)加强思考性,学生不仅要算,而且还要想,使学生在思考中计算。
(2)富于趣味性。
(3)体现教育性。
课时安排1 分数乘法………………………………………………………………………..5课时2 解决问题…………………………………………………………………………….2课时整理和复习……………………………………………………………………………...2课时。
第八单元雪山乐园----总复习
■教材分析
本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。
本单元的复习内容是20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较、统计初步知识。
教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景——雪山乐园提供线索，通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。
通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。
总复习由三部分组成。
第一部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。
在这一情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容。
第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。
采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。
第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内
容的巩固与提高。
教材编写特点：
1.以解决问题为载体，在解决问题的过程中复习相关知识。
“总复习”的编写与全册教材的编写思路和风格保持一致，在结构和呈现形式上与整套教材一脉相承。
承袭了本套教材“问题情境——建立模型——解释与应用”的编写思路，即“问题情境（雪山乐园）——提出问题、解决问题中的建立模型（回顾整理）——拓展与应用（综合练习）”三位一体，学生在综合情境图中发现数学信息，根据这些信息提出数学问题，在解决这些数学问题的过程中对全册内容进行整理与反思，从而达到复习、巩固、融会、提高的目的。
2.先行回顾，在做整理。
打开“总复习”你便会发现这样的话语：“这学期我们学习的内容有……”教材这样设计的目的是对教师的教和学生的学作出引领，即“总复习”的学习方式首先是对这学期所学习的内容进行回顾。
这里的回顾是简要的、粗线条的，在学生说出部分单元的名字、重要的知识点、有代表性的思想方法或解决问题的经验之后，面对回顾中所说的这么多内容，学生必然必然会感到所学知识的内容多、乱、杂，感到无从下手，不知道从哪里进行复习，迫切需要对这些内容进行整理，整理需求应运而生。
而教材中“这学期学习的内容真不少，我们回顾一下吧”的话语巧妙地将总复习的重心由回顾转入到整理的环节。
另外，教材这一设计思路还向学生渗透了一种学习的策略和习惯，即要定期对前面的学习的内容进行回顾、梳理与反思，从小养成良好的习惯。
3、板块式结构，分领域整理
虽然“总复习”呈现的是大的情境、大回顾、大探索，但考虑到一年级学生年龄小，面对大的情境观察起来有难度，教材将情境图“雪山乐园”和探索部分“回顾整理”均分解成了5个板块，这也是小学青岛版教材“总复习”的特色，如打开“总复习”的“回顾整理”部分，用线条、色块所划分的板块，将本册所学的内容按板块由中心向四周辐射，中心部分是对是全册的回顾，左上角板块主要复习20以内的数的认识；左下角是加减法的意义、10以内的加减法、20以内的进位加法；右上角是复习图形的认识与观察物体等方
面的内容；右下角复习分类、比较、方向与位置的有关知识。
整个“回顾与整理”的内容清晰明了，一目了然，这种“板块式结构分领域整理”的编写方式，既分解了复习的重点和难点，又为学生提供了回顾与整理的的方法，为教材添加了亮点。
4、凸显“总复习”的辐射功能。
“总复习”采取的是引领、提示、点拨、指导的复习方式。
即整理部分是条线、是个纲，而透过整理所辐射的内容是一大片、是个网。
如:，透过“一共有几只小鸟”这句话，显性的是复习加法的意义及计算，隐性的是扩展减法的意义及计算：透过“我们学习的图形有……”这句话，复习本学期认识的长方体、正方体、圆柱体和球体等；而“我走到第10个台阶了”这句话背后辐射的知识点是10以内的数、20以内数的认识，基数、序数，大小比较等。
教材这样编写的意图是将复习的更大空间留给教师和学生，让教师和学生透过这些提示性的话，挖掘出整理与复习的中没有显现的、更多的内容，从而实现“总复习”纲举目张的辐射功能。
■教学目标
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
4、回顾与整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的方法。
■教学重点、难点
教学重点
理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单问题是重点。
教学难点
体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯；感受学习数学的乐趣，增强
学习数学的信心和成功感是难点。
■教学建议
1、先行回顾，自主整理本学期所学的内容。
总复习的教学首先让学生对本学期的内容进行全面的回顾，也可以让学生通过自己的方式（文字、画图、列表）进行整理，虽然学生年龄小，也不会做得多么好，但要放手让学生用自己的方式整理，当然，需要给与指导。
这样，通过回忆和交流达到本学期所学内容有一个再现的过程。
1、充分利用综合情境图，引导学生按知识板块进行回顾整理。
教材设计了“雪山乐园”这样一幅综合情境图。
教学时，可引导学生仔细观察画面，通过观察，发现并提出有关的数学问题，然后按照“回顾与整理”中所划分的知识板块分别进行回顾整理，解决问题。
2、提倡独立思考、合作交流的学习方式。
整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生进行独立地思考，回顾整理自己所学的知识，然后
通过合作交流互相补充，逐步完善。
在整理的过程中，不可能每个学生都能全面条理地整理出全部知识，只要能整理出一点，教师就要为他们高兴，给予表扬鼓励，从而使每一位同学都有收获，增强学习的成功感，提高学习数学的自信心。
3、教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。
这是学生第一次对全册教材进行回顾整理，学生受观察能力、认知水平、综合分析等能力的局限，开始可能不会全面、系统的整理知识或顾此失彼。
教学中，教师要对学生回顾整理知识的方法做具体针对性
强地指导。
■课时安排
共5课时。
