《蚕丝》精品教案揭示：计算小数乘法时，先按照整数乘法计算，然后再看两个乘数一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位点上小数点就可以了。
二、导入新课师：今天老师请了一位特邀小嘉宾来跟我们一起上数学课，你们想知道它是谁吗？课件出示：师：我们都知道蚕会吐丝。
蚕丝是最天然的纤维，在生活中运用最多的是家纺，例如有蚕丝被，用蚕丝填充的被子具有贴身保暖、蓬松轻柔、透气保健、深睡眠等得天独厚的品质和优点。
蚕分为春蚕和秋蚕，它们吐的蚕丝是不一样的，今天我们就一起去了解它们的吐丝情况好吗？板书课题：蚕丝学生：是蚕。
通过谈话，突出数学与生活息息相关，激发学生的探究欲望，从而使学生积极主动地投入到学习中去。
讲授新课一、获取信息，提出问题课件出示：一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35克。
春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的1.25倍。
师：从这些资料中，你想知道什么呢？学生独自阅读。
学生独自思考，然后反馈：一条春蚕吐的丝长约多少千米？充分利用教材提供的资料，激发学生的探究欲望，激发学生的学习兴趣。
师：说的非常好！那么大家估一估，看看一条春蚕吐的丝长约是多少千米？师：谁来说说？师：看到这个数据，你们有什么想法？师：那么你们想不想知道一条春蚕到底吐多长的丝呢？师：拿出你们的练习本自己赶紧算算。
学生：1.2×1.25。
学生：本题实际是求1.2的1.25倍是多少，用乘法来解答。
学生独自估一估。
学生,1.2看成是1，1.25可以看成是1.3，1.2×1.25≈1.3（千米）。
学生：一条春蚕太厉害了，小小的身躯竟然可以吐出一千米多的丝。
学生：想。
学生独自算算，然后展示交流。
理解解题思路是学习数学的关键，所以让学生通过说一说，实际是让学生明确这样列式的理由，使自己的解题思路更加清晰。
课件出示：师：能说说为什么要把1.25放在上面，1.2放在下面呢？师：这是一个不错的方法，值得借鉴！能说说你们是如何确定积的小数点的位置？反馈：一个乘数是两位小数，另一个乘数是一位小数，两个乘数中一共有三位小数，所以积就是三位小数。
四年级下册数学教案-5蚕丝-北师大版一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的来源、特性及在生活中的应用，培养他们对自然科学的热爱。
2. 通过对蚕丝的学习，使学生掌握长度的测量方法，提高他们的动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
4. 培养学生合作、交流、分享的学习态度，增强他们的团队意识。
二、教学内容1. 蚕丝的来源、特性及在生活中的应用。
2. 长度的测量方法。
3. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的来源、特性及在生活中的应用，长度的测量方法。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示蚕丝的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？（2）学生回答后，教师总结：蚕丝是一种天然纤维，具有柔软、光滑、吸湿排汗等特点。
2. 探究新知（1）教师引导学生了解蚕丝的来源，让学生观看蚕宝宝吐丝的视频，了解蚕丝的制作过程。
（2）学生分组讨论：蚕丝在生活中有哪些应用？举例说明。
（3）教师讲解长度的测量方法，让学生动手操作，学会使用尺子、卷尺等工具。
（4）教师提出实际问题：如何测量蚕丝的长度？学生分组讨论，提出解决方案。
3. 实践操作（1）学生分组进行蚕丝长度的测量，记录数据。
（2）教师指导学生如何处理数据，计算蚕丝的平均长度。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结蚕丝的来源、特性及在生活中的应用。
（2）学生分享测量蚕丝长度的经验，讨论如何提高测量的准确性。
（3）教师总结：蚕丝是一种神奇的天然纤维，我们要珍惜和合理利用资源，为人类的生活创造更多价值。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家人介绍蚕丝的来源、特性及在生活中的应用。
2. 家长协助孩子完成蚕丝长度的测量，记录数据，并计算平均长度。
3. 学生根据所学知识，制作一份关于蚕丝的手抄报，展示蚕丝的魅力。
六、教学反思本节课通过让学生了解蚕丝的来源、特性及在生活中的应用，培养了他们对自然科学的热爱。
《蚕丝》同步练习一、判断题1.6.5×60的积有一位小数。
（）2.15乘一个小数，积一定比15小。
（）3.0.25扩大10倍等于250缩小100倍。
（）4.两个小数相乘，所得的积一定比其中一个数大。
（）二、单选题1.下列式子正确的是（）A. 3.8×0.9＞3.8B. 0.45×9.5＞0.45C. 7.8×1.0＜7.82.与4.2×1.01相等的算式是（）A. 10.1×42B. 101×4.2C. 0.42×10.13.把38.63的小数点移到最高位的右边，原数就（）。
A. 扩大10倍B. 扩大100倍C. 缩小到原来的D. 缩小到原来的4.一个不为零的数乘0.05，所得的积比这个数（）A. 大B. 小C. 相等三、填空题1.每千克西瓜0.9元，买一个西瓜4.3千克的西瓜要________。
2.0.28×0.06的积有________位小数。
3.不计算，你能判断下面的结果是否正确。
（对的画√，错的画×）7.8×1.1＝7.78 ________45×0.99＝45.55 ________4.0.755扩大100倍是________，0.062扩大________倍是62。
5.两个因数的积为2.85，如果其中一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到原来的，那么所得的积是________。
6.学校宣传栏上有一块长2.4米，宽1.2米的玻璃碎了，需要更换________平方米的一块玻璃。
7.在下面各数中分别选一个数与2.6相乘。
3.8 0.97 1.2 0 1.01 0.74 1要使积比2.6大，可以选择________，要使积比2.6小，可以选择________。
8.根据47×14＝658，直接写出下面各题的积。
0.47×14＝________4.7×14＝ ________0.47×1.4＝________47×0.14＝________0.47×0.14＝________ 470×0.014＝________9.0.03与0.04的积是________10.198×0.8________198 95×0.9________95168×1.5________ 168 132×4.6________132四、应用题1.梅花鹿高1.34米，长颈鹿的身高是梅花鹿身高的2.5倍还多0.82米，长颈鹿的身高是多少米？2.列式计算。
