(完整word版)《有创意的字教学设计》

电子工业版（安徽）信息技术六年级下册第8课《多彩内容巧合成》教学设计一. 教材分析《多彩内容巧合成》这一课主要让学生了解和掌握电子工业版（安徽）信息技术六年级下册中关于图文混排和艺术字的内容。

通过学习，学生能够熟练运用相关功能，制作出富有创意的文档。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Word文档的基本操作较为熟悉。

但他们在图文混排和艺术字方面的应用能力有待提高。

此外，学生的创造力丰富，对于新鲜事物充满好奇，有利于本节课的学习。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握图文混排和艺术字的基本操作，能够制作出富有创意的文档。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点1.重点：图文混排和艺术字的基本操作。

2.难点：如何创作出富有创意的文档。

五. 教学方法采用任务驱动法、分组合作法和启发式教学法，引导学生主动探索、实践、交流，提高学生的操作能力和创新能力。

六. 教学准备1.硬件：计算机、投影仪、黑板。

2.软件：电子工业版（安徽）信息技术六年级下册教学资源包、相关素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事或实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些优秀的图文混排和艺术字作品，让学生初步了解本节课的学习内容。

3.操练（15分钟）讲解和示范图文混排和艺术字的基本操作，引导学生跟着老师一起实践。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成一些图文混排和艺术字的练习任务，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创意，制作出富有个人特色的文档，展示并进行评价。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调图文混排和艺术字在实际应用中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于图文混排和艺术字的实践作业，要求学生在课后完成。

8.板书（5分钟）板书本节课的教学目标和重点难点，方便学生回顾和复习。

《有创意地表述》教学设计1. 教学目标本教学设计旨在帮助学生发展创造性的表述能力，通过不同的方法和技巧来表达思想和想法。

2. 教学内容2.1 创意表达的概念介绍- 了解创意表达的定义和重要性；- 掌握创意表达的基本原则和技巧。

2.2 利用观察和联想进行创意表达- 演示如何观察周围环境和场景；- 引导学生通过观察和联想来引发创造性的思考；- 练使用比喻、隐喻和类比等方法进行创意表达。

2.3 发挥想象力进行创意表达- 引导学生进行头脑风暴和想象练；- 帮助学生培养想象力和创造性思维；- 鼓励学生尝试不同的创意表达方式，如故事、画画、音乐等。

3. 教学方法- 导入法：通过引入有趣的话题或故事，激发学生的研究兴趣；- 演示法：通过示范创意表达的方法和技巧，帮助学生理解和掌握；- 实践活动：组织观察、联想、头脑风暴和想象练，让学生亲身体验和应用所学的技巧；- 讨论与分享：鼓励学生在小组或全班范围内分享自己的创意表达作品，促进学生之间的互动和交流。

4. 教学评估- 分组展示：组织学生在小组内展示他们的创意表达作品，互相评价和反馈；- 个人作业：布置个人创作任务，要求学生运用所学的创意表达技巧完成，并进行评估。

5. 教学资源- 创意表达的案例和示范材料；- 观察和联想的练材料；- 想象力培养的练题和提示；- 创意表达作品展示的场地和设备。

6. 教学扩展- 鼓励学生参加相关的创意表达比赛或活动；- 推荐相关的创意表达书籍和资源，供学生自主研究和探索。

7. 参考文献- [参考书目1]- [参考书目2]以上是《有创意地表述》教学设计的主要内容和安排，通过本课程的学习，学生将能够提升自己的创意表达能力，并且在个人和职业发展中获得更多的优势。

《有创意的书》教学设计一、教材分析：本课选自小学四年级上册第十五课《有创意的书》，属于“设计·应用”学习领域。

教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。

本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。

教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。

二、学情分析四年级学生已经有了一定的美术素养，对于美术新知识接受能力很强，他们更容易接受新事物，而且拥有一颗很强的好奇心和求知欲。

本课向同学们展示了各种手工书的作品，学生通过欣赏和制作有创意的书中体验制作和设计的乐趣。

三、教学目标1．知识目标：学生初步了解书籍装帧的基础知识。

2．过程与方法：让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。

3．情感态度价值观：激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。

四、教学重难点教学重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。

教学难点：学生找到美术学科与其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。

五、工具：彩色卡纸、A4白色打印纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。

六、教学过程（一）情境导入：1、同学们，圣诞节快到了，老师想选一本有创意的书送给大家当做礼物（出示课题《有创意的书》），于是老师来到书店，书店里的书争先恐后地跑到我面前来推荐自己，我们来看看都有哪些种类的书吧。

（设计意图：教师通过语言设置情景，激发学生们的学习积极性，并顺利的引出本课课题。

）（二）发展阶段1、认识不同种类的书：课件展示各式各样书的自我介绍：经折装书、镂空书、异型书、立体书，让同学们欣赏。

2、讲解书的构成要素：（1）这些书虽然各具特色，但却不能表达老师对你们的心意，于是老师打算制作一本书送给你们，你们想要吗？那你们要先回答老师一个小问题，你知道书有哪几部分组成吗？生答封面、封底、内页，教师板书。

四年级美术上册教案-《第15课有创意的书》人教版教学内容《有创意的书》是人教版四年级美术上册的第15课，本课旨在通过观察、思考和动手实践，培养学生对书籍装帧设计的认识和理解，激发学生的创意思维和审美情趣。

教学内容包括书籍的基本结构、装帧设计的基本原则、创意书的设计方法等。

教学目标1. 让学生了解书籍的基本结构，掌握装帧设计的基本原则。

2. 培养学生的创意思维和审美情趣，提高他们的设计能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术的热爱。

教学难点1. 书籍装帧设计的基本原则。

2. 创意书的设计方法。

3. 如何引导学生将创意与实用性相结合，设计出既美观又实用的书籍。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、书籍装帧设计案例、创意书设计案例、彩纸、剪刀、胶水等。

2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过展示一些精美的书籍装帧设计案例，引导学生关注书籍的美感，激发他们的学习兴趣。

2. 新课讲解：介绍书籍的基本结构，讲解装帧设计的基本原则，让学生对书籍装帧设计有一个初步的了解。

3. 案例分析：展示一些创意书设计案例，引导学生观察、分析其设计特点和创意亮点，提高他们的审美能力。

4. 实践操作：让学生分组进行创意书设计实践，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助他们完成设计作品。

5. 成果展示：让学生展示自己的设计作品，互相评价、交流，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

6. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现美好事物，将其运用到书籍装帧设计中。

板书设计1. 书籍的基本结构2. 装帧设计的基本原则3. 创意书的设计方法作业设计1. 让学生设计一本有创意的书籍封面，要求运用本节课所学的装帧设计原则和创意书设计方法。

2. 鼓励学生在设计过程中发挥自己的想象力和创造力，将创意与实用性相结合，设计出既美观又实用的书籍封面。

课后反思本节课通过观察、思考和动手实践，让学生对书籍装帧设计有了更深入的了解。

第六单元写作《有创意的表达》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级下册有创意的表达——视角转换一、目标确立依据（一）课标摘录本课定位为写作课。

《义务教育语文课程标准2021年版》中针对本节课的相关要求如下：“能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

"（二）课标分解关于“能变换文章的文体或表达方式等，进行改写”，就是学生能根据文章表达的需要，选用新颖的角度，如异位视角，选用新颖的表达形式，如书信、演讲稿等形式，给读者带来新鲜的阅读的感受。

（三）学情分析1.学生学情：九年纪2班学生写作基础好，但作文中规中矩，难有创新，学生临近中考，需要学习有创意的表达使作文获得高分，有创意的表达内容较多，本节课选择其中的异位视角进行专门讲解。

2.学生要学什么作文知识点：学习运用不同的叙事视角。

3.学到什么程度：能自由的选择不同视角进行变换。

4.学生要怎么学会这个作文知识：1.在语段对比中了解叙述视角；2.通过当堂练习学会叙述视角的转换；3.课后修改习作再次练习转换叙述视角。

二、教学目标1.学生能说出叙述视角的类型。

2.学生学会转换视角。

三、总体评估目标：1.学生能在语段辨认不同叙事视角。

2.能在习作中使用异位视角。

四、教学环节：环节一:制定目标教师分析习作的问题，并和学生共同制定目标：1.知道视角的相关知识。

2.学会转换视角。

（评估要点：学生能清楚本节课学习目标。

）环节二:设置情境武林高手有华山论剑，我们学校也举办了一个比文大会，获胜的文章都有自己的独家奥秘，我们一起去学习学习。

（评估要点：学生能根据情境激发写作需求。

）环节三:提供支架（一）比文大会:以下是两篇参赛作品请你来猜测，谁是获胜者？原因是_______甲选手乙选手我们教学楼前有一块操场，在操场的正北方向，有一棵大榕树，大榕树一年四季都长得很茂盛。

春天来了，春姑娘帮大榕树抽出细小的嫩叶，那叶子就像刚出生的婴儿，那么娇嫩，柔弱。

大树妈妈总是那么慈祥耐心，一刻不停地守护着自己的孩子。

插入艺术字教学设计哈尔滨市桥南小学周连滨教材分析：本课的教学内容是让学生掌握艺术字的插入方法并能对艺术字进行调整和美化处理。

以“社会主义核心价值观”不同样式的文本展示为导入，用任务驱动的方法，使学生在完成“儿童节”艺术字的制作和格式的设置，以及为用艺术字为短文加标题等任务的同时达到教学目的。

使学生注重艺术字的样式选择和格式的设置的理解与应用。

学情分析：艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。

对于四年级学生来说，由于个人兴趣爱好不同，每个学生对学习的内容也有一定差别。

另外，由于学生的身心发展存在着差异，对知识的理解程度也有不同。

教师应注意这方面的差异的存在。

在word中插入艺术字对于学生来说相对简单。

但是对于艺术字的格式调整，却要下些功夫，教师在教中应对学生适当的指导。

教学准备：1.多媒体网络教室2.教学课件教学目标：1. 学会插入艺术字并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。

2.能力目标：通过尝试操作，学生掌握插入艺术字并能对艺术字格式进行修改的方法。

3.提高自主探索的学习能力，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。

培养学生审美情趣和语言表达能力。

教学重点、难点：重点：掌握插入艺术字的方法。

难点：对艺术字进行格式设置。

教学过程一、引言[教师]同学们，最近我们学校开展了学习“社会主义核心价值观”的活动，你们能背出它的内容吗？学生背价值观内容。

[教师]老师为同学们准备了两份价值观的内容，同学们看一看，那一份更好看一些，为什么？课件展示两份word文档，学生进行比较不同不同？[教师]通过同学们今后的学习，也能做出这样漂亮的标题，你们想做吗？意图：通过展示背诵价值观和展示word文档引出任务目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。

二、艺术字学习（一）插入艺术字出示范例、提出任务：能不能制作同样效果的作品。

1.调用插入艺术字命令找到菜单栏上的[视图][工具栏]下的“艺术字”选中（或者在菜单栏右侧空白处右击，在下拉菜单选中“艺术字”），在编辑窗口下出现“艺术字”工具栏。

最新人教版四年级美术上册《有创意的书》优质教案教学设计人教版小学四年级美术上册教学计划一、学情分析学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。

同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

二、教材分析义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社四年级美术上册，由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识衔接。

教学以形式多种多样，合安排，给学生创造足够的作画创作时间，，满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习学习知识，巩固知识，新旧结合创造新作品。

本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。

体验媒材效果，激发想象、创造愿望。

三、教学目标1、尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的.方法。

2、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

3、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感的思想，美化环境与生活。

4、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚审美情操，完善人格。

四、教学重难点重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。

提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

五、教学措施1、注重培养学生绘画表现能力。

在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。

2、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、制作的速度。

3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。

《有创意地表达》自主探究教学设计——九年级语文下册第六单元写作指导教学目标：一、让学生自主探究什么是有创意地表达二、自主探究有创意地表达的基本要求和一般方法三、培养学生在写作中进行有创意地表达（秋风扫落叶）教学重点：自主探究有创意地表达基本要求和一般方法教学难点：培养学生在写作中进行有创意地表达学生分析：九年级学生经过初中三年的系统的作文训练，已经基本上掌握了写作的基本方法和技巧，能够熟练地掌握记叙文、说明文、议论文以及其他文体的写作方法和技巧，学生在平时的作文中经常有富有创意的作文出现，因此，这节课对于绝大多数学生来说都是容易接受的。

教学内容分析：“有创意地表达”属于初中作文系列教学的最后一节作文指导课，是九年级语文下册系列作文指导课“学习扩写”、“审题立意”、“布局谋篇”、“修改润色”之后的一次作文写作指导训练。

“有创意地表达”要求学生在写作时有新意、有个性，不落俗套。

要求从立意、选材、角度、语言、表现形式等方面做到新颖、有新意。

教学时数：二课时教学实施过程：第一课时写作指导课前激趣先讲一个关于喝茶与读书的笑话。

父子二人饮茶，儿问：“为什么要我读书？”父答：“我这么跟你说吧！你读了书，喝这茶时就会说：‘此茶汤色澄红透亮，气味幽香如兰，口感饱满纯正，圆润如诗，回味甘醇，齿颊留芳，韵味十足，顿觉如梦似幻，仿佛天上人间，真乃茶中极品！’而如果你没有读书，你就会说：‘卧操！这茶不赖！’”笑话中父亲的话从形、声、色、味等方面对茶水作了细致入微的介绍，运用四字短句，显得字正腔圆，还运用比喻，把喝茶的感觉写得生动形象，总之，是一种形象化的描写性的语言，而儿子的话就显得简单、粗暴，甚至粗鲁。

一、什么是“有创意地表达”？问题提出后，请学生利用网络自己去搜索、学习、探究。

例如：在百度里搜索“有创意地表达”，结果如下：教师总结：有创意地表达，是指表达时有新意、有个性，不落俗套。

一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。

最新人教版四年级美术上册《有创意的书》优质教案教学设计一、教材分析《有创意的书》是人民教育出版社，四年级上册第十五课的一节设计·应用课内容。

本课是使学生通过欣赏和实践初步形成书籍的设计意识，掌握书籍装帧的基本方法，并引导学生将学过的美术知识与语文学科相整合，采用不同媒材和方法设计、制作新颖有趣的故事书。

这不仅能激发学生对美术的兴趣，还能让学生了解到美术的实用性，从而使学生对美术的兴趣转化成持久的情感态度。

二、教学目标1.初步了解书籍装帧的基础知识，能够设计、制作一本新颖有趣的故事书。

2.用学过的美术知识和语文学科知识进行整合，利用多种媒材和方法自制一本新颖有趣的书。

3.激发学生学习美术的积极性，培养热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。

三、教学重、难点1.教学重点：初步了解书籍装帧的基础知识，能够结合语文学科进行故事书制作。

2.教学难点：书籍装帧设计的多样性及其制作方法。

四、教学过程（一）导入1.名言导入过渡语：同学们，你能填出“读破万卷，下笔如有神。

”这句名言中所缺的字吗？对，就是“书”。

（出示书的图片）书是人类进步的阶梯。

一本让人爱不释手的书，除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。

2.板书课题过渡语：这节课我们来设计有创意的书。

板书《有创意的书》。

（二）讲授新课1.书的发展问题：你知道什么是书吗？书是怎么发展而来的？（出示图片）过渡语：书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展与交流，起到重要的作用。

从最早的绳结记事到甲骨文到竹简到卷轴装到经折装到线装书再到现代书籍，书籍的装帧经历了漫长的发展过程。

2.书的结构你知道一本书由哪几部分组成吗？过渡语：一本普通的书由封皮、扉页和正文三部分组成。

封皮包括封面、封书脊和封底，封面上有书名和图画，书脊上有书名、作者和出版信息，封底上主要是价钱、条形码、内文简介或宣传语等内容。

扉页又称内中副封面，印的文字和封面相似，但内容详细一些，起到补充和装饰的作用。

四年级美术上册教学设计《第15课有创意的书》人教版教学目标本节课旨在培养学生对书籍艺术的理解和欣赏能力，激发学生的创意思维，提高他们的动手制作能力。

通过本节课的学习，学生能够：1. 了解书籍的基本结构，包括封面、内页、封底等。

2. 学会运用色彩、图案、文字等元素进行创意设计。

3. 掌握基本的书籍装订方法。

4. 培养学生的团队合作精神和审美情趣。

教学内容1. 书籍的基本结构介绍。

2. 创意设计方法的学习。

3. 书籍装订方法的教授。

4. 学生创意实践，完成自己的书籍作品。

教学重点与难点重点1. 书籍基本结构的理解。

2. 创意设计方法的掌握。

3. 书籍装订技巧的运用。

难点1. 创意设计的创新性和个性化。

2. 书籍装订的精细和美观。

教具与学具准备1. 教具：PPT、书籍样本、装订工具、彩纸、彩笔等。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、尺子等。

教学过程第一阶段：导入利用PPT展示各种创意书籍，引发学生的兴趣。

介绍书籍的基本结构，让学生对书籍有基本的认识。

第二阶段：创意设计方法学习讲解并演示如何运用色彩、图案、文字等元素进行创意设计。

学生分组讨论，分享各自的创意想法。

第三阶段：动手实践学生根据所学知识，开始设计自己的书籍封面和内页。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

第四阶段：书籍装订教授书籍装订的方法，学生跟随步骤进行操作。

学生完成书籍的装订，整理成完整的作品。

第五阶段：作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。

教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

板书设计课程《有创意的书》重点内容：书籍基本结构、创意设计方法、书籍装订技巧提问与思考：如何运用色彩、图案、文字进行创意设计？作业设计学生根据课堂所学，制作一本有创意的书籍。

作业要求：创意独特、装订整齐、色彩搭配和谐。

课后反思本节课通过引导学生学习书籍设计的基本知识，激发了学生的创意思维，提高了他们的动手实践能力。

在课堂实践中，学生对书籍设计表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与并完成自己的作品。

《今天我值日》教学设计教学目标1、回忆、观察在学校，班级值日的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高观察力、记忆力和创作能力，培养做事的责任感。

学情分析《今天我值日》是一节贴近学生生活的美术主题绘画课，绘画内容主要以学生值日时的情景为主。

因此，在创作过程中学生会遇到人物动态、形象特征的表现等问题，而这正是很多学生在创作中感到困难的地方。

本节课可以通过欣赏、游戏、简化难点等方法，根据不同的学生情况来突破难点。

在主题画创作的过程中，场景能较好地突出人物的主体地位，使画面效果更加生动。

教师可以利用一些图片，在欣赏的过程中，引导学生去发现，使知识点由学生主动获取生成。

重点难点1.通过回忆、观察，描述值日时人物的各种动态特征。

2.在绘画的过程中，画出人物的基本动作教学活动活动1【导入】今天我值日通过欣赏儿歌，回忆儿歌中讲的什么事情？让学生仔细欣赏并回答。

教师引导学生说说为什么要做值日？从中得出结论是为了美化校园环境、帮助我们养成良好的卫生习惯等。

活动2【讲授】今天我值日1、请几位学生来讲台做游戏，做值日时扫地、收垃圾、擦黑板的动作，请下面同学猜，引导学生观察值日时人物的形象及动态等特征，并让学生简单说一说动态特征。

让学生充分认识到劳动是一件非常光荣的事，乐于为别人服务是一种可贵的奉献精神。

人物形象特征图：小学生。

人物动态特征图：扫地时就需要弯着腰；擦黑板时就会抬着脚，背对着我们；收拾垃圾时就会低着头，看不到整张脸。

21教育网2、出示线描范画，引导学生概括说出人物动态。

活动3【活动】今天我值日1、出示2张值日动态图,请同学来前面进行会绘画。

2、出示图片，大胆想象出示几张同龄孩子的作品，观察说说他们是怎样把身边的值日生给表现的？鼓励学生进行大胆想象，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的效率和质量？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起来参加劳动，把自己画成巨人在校园执勤等等。