人教版语文一年级下册《两只小狮子》

小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《两只小狮子》原文狮子妈妈生下了两只小狮子。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”小树说：“那你以后怎样生活呢？”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”【篇二】小学一年级语文《两只小狮子》教案教学要求1、学会本课8个生字和12个词语。

理解7个字。

2、准确、流利地朗读课文。

在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。

使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。

教学重点难点重点：指导朗读实行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

课前准备1、生字生词卡片。

2、教学挂图或投影片。

3、朗读课文的录音带。

教学时间2课时教学过程第一课时一、形象揭题1、出示狮子彩色图画。

问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林。

2、今天，我们就来学习一篇相关狮子的课文：（板书课题：23两只小狮子）学生读课题。

3、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。

二、初读课文1、听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。

2、学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。

3、开火车分段请学生读课文。

其他同学对照前面读书要求，认真听，听后实行评议。

三、导读课文1、狮子妈妈生下了两只小狮子。

这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。

请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。

2、学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。

《两只小狮子》修改与反思一、创设情境，谈话导入师：小朋友们，喜欢动物吗？你喜欢什么动物？生1：恐龙。

生2：我喜欢小白兔。

师：长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，非常可爱。

生3：我喜欢鸵鸟。

师：因为？生3：它体型最大，但不会飞行，我觉得它很特别。

师：是的，你的课外知识很丰富呀！你一定也是个特别优秀的孩子，对吗？师：王老师也和你们一样，非常喜欢动物，今天还给大家请来了林中之王。

大家看，它正急着往我们这儿赶呢！（课件）师：你看到了什么？生1：狮子。

生2：一只狮子在跑。

师：是的，这是一只狮子。

谁来喊喊它的名字？（举卡片）生1：狮子。

师：你的翘舌音读得很好，轻声也读出来了。

生：狮子。

（开火车读、齐读）师：谁记住了这个“狮”字，你有什么方法？生1：左边一个反犬旁，右边一个师。

师：恩，师加反犬旁狮狮狮，这个方法不错。

生2：它是个形声字。

师：很多兽类动物的字都带有反犬旁，你想到了哪个字？生1：猫生2：猪生3：狗……师：对，我们一起来记，师加反犬旁——生：狮狮狮。

师：你对狮子这种动物还知道些什么？生1：狮子很凶猛。

生2：我知道它是百兽之王，打起架来很厉害。

生3：头上的毛很长的是雄狮子。

师：你怎么知道的？生3：动画片里看到过的。

师：看来，看电视也能学到知识，对吧。

师：狮子凭着它的身强力壮、威武勇敢和本领高强，成为了林中之王。

让我们一起再来喊喊这林中之王的名字。

（举卡片）生（众）：狮子。

师：狮子妈妈生下了两只小狮子，看，他们也来了。

（课件）想不想听他们的故事啊？一起来读读课题吧。

生（众）：两只小狮子。

师：要了解这两只小狮子，就要去读课文。

读之前，老师想请教一下小朋友，怎样才能把课文读正确，读通顺？遇到困难怎么办？生1：认真读。

生2：读的时候不东张西望，不讲话。

师：是，不仅如此，我们还可以边读边圈出难读的字，并多读几遍，努力把课文读通顺，读正确。

师：这是两只怎样的小狮子，在他们身上到底发生了怎样有趣的故事呢？赶紧打开课文，自己去读一读吧。

《两只小狮子》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎大家分享。

《两只小狮子》教学设计1第一课时（一）导言引入，读题识字．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。

我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。

（板书课题）．齐读课题，注意读准“狮”。

提示：“shī”是整体认读音节，读翘舌音。

怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）（二）初读课文．学生自由朗读课文。

要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。

．教师范读或听录音朗读全文。

．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。

（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。

（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的读音和字形。

根据需要提醒学生注意：“整”是翘舌音、后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”；“洋”是后鼻音。

（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。

如，“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。

（3）练习用这些生字组词。

（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。

（5）指导学生写本自然段中的五个字。

①教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。

②学生在书上描红、临写。

（6）学生提出不懂的问题。

相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时（一）复习检查检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

（二）看图朗读．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。

小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）小学一年级语文《两只小狮子》篇1【教学目标】1.认识：“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

【教学准备】生字卡片、图片、头饰第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。

随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。

交流记字形的好方法。

）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1. 学生自由练读。

2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

3. 指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

a、指名读。

b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

d、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

a、指名读b、看图说说这只小狮子的样子。

c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

6.你想对这两只小狮子说什么呢？四、巩固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。

《两只小狮子》课文
狮子妈妈生下了两只小狮子。

 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

另一只却懒洋洋地晒太阳，什幺也不干。

 一棵小树问懒狮子：“你怎幺不学点儿本领啊？”
 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”
 小树说：“那你以后怎样生活呢？”
 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”
 这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”
 我感觉在上《两只小狮子》一课时，能够体现语文课程标准“以学生发展为本”的理念，注重学生阅读习惯的培养和语言表达能力的提高。

主要体现在以下几个方面：
 一、注重创设轻松、民主的课堂教学氛围。

 在上课的时候，我能注意营造宽松、民主、和谐的气氛。

产生兴趣，发现问题是促进学生学习的最佳动力。

因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中,我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。

接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。

然后让学生看课文录像,以形象生动的动画形象,刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生我也想读一读的欲望。

然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程。

小学语文一年级《两只小狮子》《两只小狮子》是小学语文一年级下学期一篇课文。

课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过两只小狮子的不同生活态度被一勤一懒的对比，以及狮妈妈对懒狮子的教育，生动形象，深入浅出的告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

学生分析：班内男生占学生总数的4/7，大多数学生活泼、大胆且独立。

他们对童话类的读物十分感兴趣，爱读《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等课文，他们的知识面较宽，对许多事物充满好奇。

经过一个学期的培养和训练，他们已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动好学。

设计理念：1 学生是学习的发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对生活对事物有正确的情感态度。

3 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主、和谐的氛围中学习，自主的读、说；在自读、自说、自悟、主动探究中，认识生字，读懂故事，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学目标：1 认识狮、整等14个生字，能读准字音，认清字型。

2 正确流利有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

3 能读懂课文的内容，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学流程：一导言引入，读题识字。

1 导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。

我们今天要学习的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。

人教版小学一年级下册语文《两只小狮子》课件【三篇】教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的道理。

教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

2、体会两只狮子的不同表现教学过程：一、板书课题，出示目标同学们今天我们继续来学习27课，《两只小狮子》，请同学们和老师一起板书课题。

齐读课题。

这节课我们要完成两个目标，教师口述，有没有信心完成。

二、字词回顾出示词语，指生读，检测，生正音。

三、第一次先学后教出示自学指导：用自己喜欢的方式自由读课文，给两只小狮子取个名字吧！指名学生说。

为什么这么起名？它们有了名字后，特别高兴，瞧，它们也来到了我们课堂上。

分别指认懒狮子和勤狮子。

（贴板书）四、第二次先学后教师：那它们小时候的表现一样吗？赶快来看看吧。

出示自学指导：默读课文第2自然段，用“——”画出写勤狮子的句子，用“﹏”画出写懒狮子的句子。

交流，指名说。

1、勤劳的狮子课件显示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

师：你画的这是写哪只小狮子的？从哪些地方看出它是勤狮子的？抓住“整天练习”“非常刻苦”来体会小狮子的特点。

课件出示：狮子在练滚、扑、撕、咬的四张图片，同学们看勤狮子练功时多么用劲呀！你们也来做一做这几个动作吧。

师：老师讲故事，小狮子练习“滚、扑、撕、咬。

”有什么作用？师：为了捕食猎物，也是为了生存，为了生活。

指名生读，师随机评价。

2、懒狮子师：勤狮子在整天刻苦练习，懒狮子又是怎么做的呢？课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

用红色字体标出懒洋洋、什么也不干。

指导学生朗读，重点读出红色的字。

五、第三次先学后教师：懒狮子整天晒太阳，他怎么生活那？出示自学指导：自读3-6自然段，找找：懒狮子不练功的原因？用“——”画出来。

课件出示“我才不去吃那苦头呢！”（懒狮子不练功的原因是什么？怕吃苦）“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”（懒狮子不练功的原因是什么？因为爸爸妈妈是大王。

两只小狮子一、引言在一个美丽的草原上，有两只小狮子，它们非常亲密无间。

它们一起成长，一起玩耍，形影不离。

它们的名字分别是小明和小晶。

二、小明的品质小明是一只非常勇敢的小狮子。

无论是面对困难还是危险，小明总是毫不犹豫地冲到最前面。

它有一头金黄色的鬃毛，头上的鬃毛显得非常威武。

小明总是自信满满，对自己充满了信心。

小明对待朋友也非常真诚和善良。

无论是其他动物还是小晶，它总是热心帮助他们，尽力使他们开心。

尽管小明一身威武的外表，但它的内心是柔软而有爱心的。

三、小晶的品质相比小明，小晶是一只非常聪明的小狮子。

它的智商非常高，总是能迅速想到解决问题的办法。

小晶有一副灰白色的皮毛，在太阳的照射下，显得特别明亮。

小晶也是一位非常忠诚的朋友。

它对小明无条件地信任和支持。

无论小明遇到什么困难，小晶总是陪伴在它身边。

小晶的存在给了小明很大的力量和勇气。

小晶总是用智慧去解决问题，它从不轻易放弃。

无论遇到什么困难，小晶总是坚持不懈地努力。

正是因为小晶的努力和智慧，小明和它们的朋友们才能度过许多困难。

四、小狮子的共同点尽管小明和小晶在某些方面有所不同，但它们也有一些共同点。

首先，小明和小晶都非常勇敢。

无论是面对困难还是危险，它们总是能迎难而上，毫不退缩。

其次，小明和小晶都非常善良。

它们总是乐于助人，尽最大努力帮助其他动物解决问题。

最后，小明和小晶都非常聪明。

虽然小明更注重行动，而小晶更善于思考，但它们在解决问题上都有出色的表现。

五、小狮子的冒险故事小明和小晶经历了许多令人惊险的冒险故事。

在一次旅行中，它们遇到了一头邪恶的狼。

狼威胁要吃掉它们的朋友们。

面对狼的威胁，小明毫不犹豫地向狼发起了进攻。

狼一时间不敢靠近，小明的勇气给了其他动物们很大的安慰和勇气。

然而，狼并不是那么容易被击败的。

小明需要一些策略才能战胜狼。

于是，小晶开始思考解决问题的办法。

经过一番思索，小晶提出了一个计划，希望能够引开狼的注意力，为小明争取更多战斗的机会。

人教版小学语文课《两只小狮子》课文原文及赏析《两只小狮子》课文原文：丛林里有两只小狮子，一只很勤奋，每天早早地起床练习跑、跳、扑、抓，非常刻苦。

另一只却很懒惰，每天都躺在草地上晒太阳，什么也不干。

森林里的动物们都称赞勤奋的小狮子，说它将来一定会成为一只强壮的狮子。

而那只懒惰的小狮子，大家都不看好它。

有一天，老狮子对两只小狮子说：“孩子们，你们要记住，真正的力量不在于身体的强壮，而在于内心的坚韧和不懈的努力。

只有通过不断的学习和锻炼，才能使自己变得更强大。

”勤奋的小狮子听了父亲的话，更加努力地练习。

而懒惰的小狮子却还是无所事事。

不久后，森林里来了一只凶猛的野兽，勤奋的小狮子凭借着自己的实力和勇气，成功地保护了整个狮群。

而懒惰的小狮子因为没有足够的能力，只能躲在一旁看着。

从那以后，懒惰的小狮子明白了父亲的话，也开始努力学习和锻炼。

它知道，只有通过自己的努力，才能真正变得强大。

赏析：《两只小狮子》这篇课文以寓言的形式，讲述了勤奋与懒惰两种态度带来的不同结果。

文章通过对比两只小狮子的行为和命运，强调了勤奋努力的重要性。

课文中的勤奋小狮子形象生动，其刻苦训练、积极向上的精神风貌给读者留下了深刻的印象。

而懒惰小狮子的形象则起到了反面教材的作用，它的无所事事和最终的无力感警示读者不能贪图安逸，要勇于进取。

老狮子的话语则是全文的点睛之笔，它揭示了真正的力量并非仅仅来自于身体的强壮，更重要的是内心的坚韧和不懈的努力。

这一观点富有哲理，对于引导小学生树立正确的人生观和价值观具有重要的启示作用。

总的来说，《两只小狮子》是一篇富有教育意义的课文，它通过简单的故事和生动的形象，传达了勤奋、坚韧和自我提升的重要价值观，对于培养小学生的良好品质具有积极的促进作用。

《两只小狮子》说课稿各位领导、老师：大家下午好，我叫XX，来自XXXX小学，今天说课的内容是《两只小狮子》。

下面我从说教材、教学方法、以及教学过程三个方面进行说课。

一、说教材：《两只小狮子》是新人教版语文第二册第七单元27课一篇贴近孩子生活的童话故事。

讲述两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋；另一只却很懒。

通过对比，以及狮子妈妈的耐心教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依赖父母。

本课是第一课时的教学，重点在识字教学上，对课文要初步感悟即可。

二、教学目标我将本课的教学目标划分为以下三个层面：知识：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、学”两个字能力：正确流利的朗读课文，做到不添字，不漏字、不读错音情感：学习课文1-2自然段，借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴含的道理做好铺垫。

教学重难点：重点：认读生字，写生字难点：初步体会小狮子的刻苦。

三、说教法语文教学“教无定法，贵在得法”。

《语文课程标准》指出：语文教学应该立足于促进人的发展，立足于促进每个学生一生的发展。

根据教材特点和学生的年龄特点，我主要采用以下教法：1、创设情境法：兴趣总是在一定的情境中产生的。

一年级的学生年龄小，教师要用简明、生动的语言，创设不同的情境，结合多媒体课件，为学生营造一种愉快有趣的情境，使他们兴致勃勃地学。

2、以学定教：在生字学习上，让学生自主识字，针对学生不会、掌握不好的生字再集合全班的力量帮助识记，这样重点突出，达到更好的学习效果。

3、朗读感悟法：朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。

我在教学中安排充裕的时间让学生朗读课文，开展多层次、多形式的朗读.4、联想练说法：品赏词语，理解句子，都需要伴随着丰富的联想。

在教学中对学生进行联想训练，是进行语言文字训练必不可少的手段。

四、说学法1、六步识字法：本节课采用六步识字法让孩子识记生字，让学生的学习有一个由浅入深，循序渐进的过程。

人教版小学语文一年级下册《两只小狮子》说课稿一、说教材大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验版第二册第七组的课文——《两只小狮子》。

这一组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。

《两只小狮子》也是一篇挺有意思的童话故事。

课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。

文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。

课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。

而按照教材要求，教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子走进人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。

二、说学情本文的学习对象是一年级的孩子，他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

特别是本文以“林中大王”狮子作为主角，使得孩子们对于课文的内容更是迫切地想要知道。

通过将近一年的学习，在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，在课堂学习中，相信孩子们一定能入情入境，学得很快乐，也玩得很开心。

三、说目标我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进童话角色，积极参与到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。

而这时我设计了一个小鸟的角色进入，拉近了与学生角色的距离。

通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

一年级下册人教版语文《两只小狮子》教案一年级下册人教版语文《两只小狮子》教案这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

懒狮子时耐心的语气。

）②老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

③狮子们，你们有的在点头，有的好像在思考，有的不好意思地低下头你们在想什么呢④同桌相互说一说，指名说。

鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。

⑤在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和妈妈的对话。

（懒狮子的话是学生自己创编的。

）?5.四人小组分角色表演读全文。

三、拓展训练，积累词语积累懒洋洋这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。

四、作业（任选一题）?1.小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。

2.续编故事：以懒狮子的变化为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。

《两只小狮子》教案（2）师：同学们，今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了? （多媒体出示狮子图）生：狮子。

师：对，是森林之王狮子。

为什么称它为森林之王?它有什么身手啊?生：它跑得快。

生：它的牙齿很锋利。

生：它的爪子也很锋利。

师：（微笑着点点头）狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。

板书：两只小狮子师：同学们自由读课文，用自身喜欢的符号把生字词划出来。

生：大声朗读。

师：（多媒体出示：俺会认）自由读，等会告诉俺，你认为哪些字难读。

生：读。

师：请把你的小手举起来。

生：懒字，因为它是前鼻音，并且是第三声。

师：你真的好棒，连第三声也注意到了。

（奖励一个小苹果帖纸，贴在生的小手上）还有嘛?生：整字，它是翘舌音，是后鼻音。

师：你很有勇气，你能拼读一遍嘛?（生读）好极了，老师送你一个小苹果。