【2019最新】没有惩罚的教育是不完整的教育-范文word版 (4页)

没有惩罚的教育是不完整的教育我认为，在教育学生的问题上，对了就该表扬，错了就该惩罚。

宽容的确是一种有效的教育方法，它因教师的人格魅力激发了学生的内疚和自省，从而产生一种积极向上的动力。

然而，宽容的教育方法是需要一定的条件的。

在这样的时间、地点和场合能够成功，在另一个时间、地点、场合可能就不成功；对这样一个学生适合，对另一个学生可能就不适合；这一个老师用效果好，另一个老师用起来可能就不行。

那么，我们又有什么必要去苛求教育方法的千篇一律？因人而异、因材施教不是更符合教育规律？我也深知一个优秀的班主任，应该时刻用“爱”去开启学生的心灵。

很多时候我们的一个笑容，一次课余恳谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报。

但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。

常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束。

今天我们面对的学生，如果没有严明的纪律，如何有良好的班风？其实，惩罚于教育，就如法律于社会，应该是学校教育的一条底线。

当然，我所说的惩罚是在公正的基础上对学生行为的约束。

如果学校失去惩罚，只会将惩罚留给社会。

那时，社会和他本人都将付出更大的代价。

记得有位教育家说过，“没有惩罚的教育是不完整的教育”。

当表扬与惩罚相结合时，教育的作用才能发挥出来。

因此，当班级里出现越来越多的迟到、旷课的同学，在老师、家长和教练都一起教育不起有效的作用时，学校应该根据班主任和任课教师提供的材料，对这些学生采取一定方式和程度的惩罚，这样才能有效的教育其本人，对其他学生也有很好的警示作用。

当然，惩罚一定要慎重。

我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：一.首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定。

二.惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。

没有惩罚的教育是不完整的教育惩罚是一把双刃剑，有积极的一面，也有消极的一面。

应该用其利而避其弊，不应当以其有弊而弃其利。

教育不能滥用惩罚，但也不能没有惩罚。

教育不能拒绝惩罚，教育应时刻保留惩罚权。

教育中的惩罚，是指对学生某种思想、行为给予否定性的评价，采取一定措施使之改正且内化为受教育者自觉约束力的教育方法，旨在使学生受到警示，控制其不良的思想、行为。

它是对学生不良行为的一种强制性纠正，既可以体现在精神上，也可以体现在行为上。

教育学中一般认为：惩罚是对学生过错行为的一种否定和强制性纠正，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，是一种常规的教育手段。

合理的惩罚对于青少年的成长具有积极的意义；①有利于个体的社会化；②有利于培养学生良好的个性品质，促进学生的心理健康；③有利于培养学生的责任感、是非观念和正义感；④使学生养成遵守制度的习惯；⑤有助于唤醒学生的自觉意识，使学生更清楚地看到自身的存在价值；⑥有助于培养学生的法律意识，增强法制教育的实效。

没有惩罚，教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。

惩罚有法但无定法。

只要教师能够正确认识和使用惩罚，教育惩罚就一定能够发挥不可或缺的积极作用。

陈卜瑜03070102惩罚不等于体罚“没有惩罚的教育不是完整的教育”，这句话我个人是挺同意的。

因为这里的惩罚绝不是体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让人觉得难堪，打击自信心。

在教育过程中如果只有奖励而没有惩罚，那么教育将会是软弱无力的。

因此，我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。

惩罚的目的是为了让学生拥有承担责任的勇气，要为自己的过失负责。

然而在当今的家庭中，溺爱孩子已经成为了十分普遍的现象，溺爱有两个突出特点，一是在家庭中没有规矩；二是孩子违反了规矩，家长没有及时给予惩罚。

溺爱的后果是孩子在今后难以适应惩罚和挫折，有的甚至因一些小的挫折而萌生自杀的念头。

事实上，社会中充满了惩罚，人们为了保证法律和社会规范的严肃性和有效性，经常会对违反法律和规范的行为进行惩罚。

没有惩罚的教育是不完整的教育读一书,感慨较多.此书的作者:黄金愈谈到,如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在美国成绩那么好？如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后？如果说美国的教育好，为什么常年在国外的孩子回国后无法跟班？如果说美国的教育不行，为什么美国也出那么多的人才？有一章是讲要不要惩罚孩子的问题,我认为没有惩罚的教育是不完整的教育.惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。

惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。

我认为越要惩罚，越要尊重。

现在中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的。

用鼓励的方式培养孩子的自信固然是一种方式，然而，中国青少年研究中心副主任孙云晓，对此也提出了另一种看法。

他认为，我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。

惩罚也需要尊重与信任现在老师们非常普遍地有一种感觉，不敢批评孩子。

前段时间，我去内蒙古呼和浩特的一所学校讲课，说到教育不能没有惩罚，老师们眼睛都直了，瞪大眼睛惊讶地看着我，说现在谁还敢批评、惩罚……在那里，刚有个14岁的孩子自杀，因为这个学生往老师身上甩钢笔水，被老师批评了。

这样的例子不少，我们也常常能在一些新闻报道中看到，一些平时各方面都很优秀的学生，因为什么事被老师批评了，想不开，做出很极端的举动。

而且，现在中小学教育中也并非没有惩罚，比如完不成作业，罚抄写课文20遍，罚去操场跑步之类。

这样的做法都不是我所说的教育意义上的惩罚。

我说的惩罚有几个观点，惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。

惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧。

这一点必须意识到，弄不好会伤害人，必须要因人而异、适度。

我认为越要惩罚，越要尊重。

并不只有赞赏才能给予孩子自尊与自信，惩罚更需要尊重与信任，要特别小心地为对方着想，要顾及对方的承受力、尊严，不要让对方难堪。

没有惩罚的教育是不完整的教育现在社会上流行着一种无批评教育，似乎对学生多加鼓励就可以解决一切问题，我的观点恰恰相反，我认为，无批评教育是伪教育，没有批评的教育是不负责任的教育，是缺钙的教育，是危险的教育，因为经不住批评的孩子是脆弱的。

对父母和老师来说，一定要在必要的时候对孩子说不，并坚持到底，这是孩子成长的人生路标。

因为孩子如果没有接受过惩罚，也就学不会承担责任。

惩罚绝不是体罚，惩罚的前提是尊重。

我一直在强调，父母对于孩子的教育在提倡表扬、奖励的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。

夸奖、表扬孩子，应该是发自内心的而不是表面上的，如果仅仅是害怕引发孩子的极端行为与举动，而一味地姑息孩子犯下的错误，这将会酿成大错，因为没有惩罚的教育是不完整的教育。

无批评教育是伪教育长期以来，中国教育界在反思尊重学生的过程中，又走进了重表扬轻批评的误区，甚至出现了所谓的“无批评教育”。

的确，教育以表扬为主，正面引导，这是符合人的成长规律的。

但是，以表扬为主，并非以表扬为惟一的全部的方法。

教育是讲究分寸的，适当为佳，过之或不及均不能取得理想效果。

我们需要看到，与表扬相对的批评，与奖励相对的惩戒，对于每一个人尤其是成长中的学生具有特殊的意义。

有一个学生干部贾华威（化名）带头嘲讽、打击某位同学，使该同学处于孤立的境地。

然而，贾华威在班里很有威信，颇得师生赏识，几乎从未有人批评过他。

那么，如何处理他的错误行为呢？可以说，在学校里这一类学生干部并不少见。

如果对其行为视而不见，或者轻描淡写地提醒一下，是不可能起什么作用的，而这往往是一些爱才心切的教师的选择。

其实，贾华威的行为是出自极其恶劣的心态，尽管它在贾华威身上仅仅是个嫩芽，却是一种邪恶的生长。

关于这一点，前苏联著名电影《丑八怪》（又名《稻草人》）揭示得淋漓尽致。

一个一心想当英雄的学生干部，见义勇为保护一个转学来的丑女孩。

可是，当丑女孩因感激他而代其受过之时，当同学们因误解而一时无法原谅丑女孩时，他居然带头折磨丑女孩。