生物冀少版-八年级上册-【冀教版】八年级生物上册 4.2.2《动物行为的类型》导学案

章节测试题1.【答题】下列现象不属于动物行为的是（）。

A.孔雀开屏B.鸟类迁徙C.蜜蜂采蜜D.人体分泌激素【答案】D【分析】本题考查动物行为的概念和特点。

【解答】生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动。

动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为。

不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等。

孔雀开屏是雄孔雀为了吸引雌孔雀的一种求偶行为，属于繁殖行为，A不符合题意；鸟类迁徙属于迁徙行为，B不符合题意；蜜蜂采蜜属于觅食行为，C不符合题意；人体分泌激素是生理现象，不属于动物行为，D符合题意。

2.【答题】由生活经验和学习获得的行为称为学习行为，下列属于学习行为的是（）。

A.蜘蛛结网B.公鸡报晓C.母鸡孵卵D.鹦鹉学舌【答案】D【分析】本题考查先天性行为和学习行为的特点。

【解答】先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失；后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。

“蜘蛛结网”、“母鸡孵卵”、“公鸡报鸣”，都是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为，A、B、C不符合题意；“鹦鹉学舌”，是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为，D符合题意。

3.【答题】唐朝诗人白居易写道：几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥？这句诗反映了鸟的什么行为（）。

A.攻击行为B.贮食行为C.繁殖行为D.防御行为【答案】C【分析】此题考查的知识点是繁殖行为。

【解答】繁殖行为：与动物繁殖有关的行为。

如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥，体现了鸟类的占巢、筑巢行为，为繁殖后代做准备，属于繁殖行为。

选：C。

4.【答题】动物具有学习能力，这有利于（）。

A.觅食B.避敌C.繁殖D.都对【答案】D【分析】本题考查先天性行为。

【解答】从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为。

《动物行为的类型》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析新的的课程标准中课程基本理念之一即倡导探究性学习。

科学探究既是科学家工作的基本方法，也是科学课程中重要的学习内容和有效的学习方式。

本节课将充分实现学生的探究性学习。

（二）教材分析：《动物行为的类型》是第四单元第二章的第二节。

本章第一节介绍了动物行为的特点，学生对动物行为的概念及动物行为的特点有了一定的了解。

本节内容要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。

（三）教学目标：知识性目标：（1）举例说出动物行为的类型。

（2）说出动物的各种行为对动物的生存或繁衍的意义。

(3) 研究动物行为的意义。

技能性目标：(1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。

(2)运用科学探究的方法，探究蚂蚁的觅食行为。

(2)情感性目标（1）体验与人合作探究，与同学分享交流体会。

（2）认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

教学重点和难点：动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义（四）教学策略1.本节课贯穿观察和讨论，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到动物的行为的类型和意义。

2.本节“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动并不难，这个活动我安排在课后进行，课上主要是引导学生“观察图片--发现问题并提出问题--作出假设--设计实验--进行实验--分析结果--得出结论—表达交流”的一般探究过程和结果的处理方法。

并视频播放“探究蚂蚁的觅食行为”的示范实验，引导学生少走弯路。

（五）学生分析：八年级学生还不失儿时的好奇心，通过《动物行为的特点》一节的学习，对动物行为已有了一定的知识做基础。

章节测试题1.【答题】探究蚂蚁的觅食及搬食行为后，发现蚂蚁的内部语言是（）。

A.声音B.动作C.光线D.气味【答案】D【分析】本题考查动物的行为。

【解答】动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应。

信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等。

动物通过动作、声音、气味、分泌物(性外激素)进行信息交流。

因此把动作、声音、气味、分泌物(性外激素)叫做动物语言。

蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物，是通过分泌物，告诉其它工蚁寻找食物的路线，可见蚂蚁传递信息的主要方式是依靠分泌物的气味。

选D。

2.【答题】动物的动作、声音的气味等都可以起传递信息的作用．下列各种现象不是通过群体内信息传递来完成的是（）。

A.雌性美国白蛾分泌性外激素吸引雄蛾B.狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物C.蚂蚁根据同伴分泌的化学物质的指引找到食物D.蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方向【答案】B【分析】本题考查动物群体中的信息交流。

【解答】动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。

同种动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流，鸟类或昆虫用特殊的鸣叫声来传递信息；蚂蚁或某些蛾类以腺体的特殊分泌物来传递信息；蜜蜂以跳舞的方式来传递信息；狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物不是通过群体内信息传递来完成的。

3.【答题】下列动物中不具有社群行为的是（）。

A.蜜蜂B.蚊子C.蚂蚁D.狒狒【答案】B【分析】本题考查社会行为的特点。

【解答】社群行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。

有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶。

蜜蜂群体内有蜂王、雄蜂、工蜂，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为，A不符合题意；蚊子群内没有明显的组织、没有明确的分工，也没有等级次序，因此不属于社群行为，B符合题意；蚂蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为，C不符合题意；狒狒群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，因此属于社会行为，D不符合题意。

动物行为的类型【教学设计】动物行为的类型多种多样，课堂教学中，还可以举其他的动物行为事例，或让学生举例生活中有关动物行为的趣闻或播放有关的录像等，导入新课。

本节内容主要是研究动物行为的类型。

所以教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教师提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物行为的特点。

【教学目标】1．举例说出动物行为的类型。

2．举例说明动物的取食行为、领域行为、攻击行为及意义。

3．运用科学探究的方法，探究蚂蚁（或其他动物）的行为。

4．尝试实验、资料分析等研究动物行为的方法。

5．理解动物在自然界中表现出来的各种各样的行为都是动物对其周围复杂多变的生存环境的适应性表现。

6．关注身边常见的小动物的行为，增强保护动物的自觉性。

【教学重难点】1．动物行为的类型。

2．动物行为类型的复杂性，多样性。

【教学准备】录像，挂图。

【教材分析】本节课设计成一节典型的探究活动课。

出示对蚂蚁外出寻找食物和蚁群搬食两幅图片的观察，引导学生提出自己的问题并做出假设，在教师的指导下，由学生亲自设计实验，进行观察、记录、整理和表达交流。

学生以课本上的图片，或者教师提供的蚂蚁视频，展开讨论，提出假设，进行实验。

教师还可以提供蚂蚁之外的各种视频或者图片，比如家蚕、金鱼、蜗牛等动物，供学生探究。

【教学方法】1．培养学生的问题意识。

在教学过程中创设问题情境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣和探究意识。

2．注重培养学生热爱动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的说教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。

【教学过程】（一）导入：动物行为的类型多种多样，课堂教学中，还可以举例其他的动物行为事例，让学生举例生活中有关动物行为的趣闻或播放有关的录像等，导入新课。

（二）讲授新课：1．有关蚂蚁行为探究的实验。

先给出两幅蚂蚁行为的图片：第一幅是蚂蚁外出寻找食物，第二幅是发现食物后，一群蚂蚁前来搬运食物。

动物行为的类型-冀少儿版八年级生物上册教案一、授课目标通过本课的学习，使学生了解动物行为的类型，并了解它们与动物适应环境的关系。

二、授课内容1.动物行为的基本类型–本能行为–学习行为–社会行为2.动物行为与适应–类型与环境适应的关系–行为的适应性与生存的联系三、授课过程1. 导入（约3分钟）让学生回顾动物形态结构与生物分类，了解不同种类动物之间的关系。

2. 新知讲解（约15分钟）（1）动物行为的基本类型指出动物行为的基本类型有三种：本能行为、学习行为和社会行为。

•本能行为：天生具有的行为方式，通过本能行为，动物能做到许多看似神奇的事情，如飞行、潜水等。

•学习行为：后天习得的行为方式，主要是通过简单体验，利用神经元组织的改变和加强形成的一种行为模式。

•社会行为：一种类似人类的群体行为，动物通过彼此之间的相互关系来适应。

（2）动物行为与适应让学生理解行为与生存之间的关系，以及行为种类与环境适应之间的联系。

•类型与环境适应的关系：由于动物行为类型的不同，它们对环境的适应也不同，因此在一定程度上影响着它们的生存。

•行为的适应性与生存的联系：行为模式适应环境，为动物生存提供了一定帮助，保障了它们的生存。

3. 案例探究（约10分钟）引导学生思考一些动物的行为，找出它们是属于哪种类型的行为，以及这种行为有什么适应性。

4. 小结（约5分钟）回答学生对本课所学知识的问题，以及对生物和生态学领域的简要介绍。

四、教学反思本课通过讲解动物行为的基本类型和动物行为与适应之间的联系，帮助学生理解动物行为的多样化和行为和环境之间的联系。

在教学过程中，结合案例探究，更好地让学生理解种类的行为模式，并让学生更好地认识到行为种类对于动物生存的影响。

动物行为的类型课时目标1.举例说出动物行为的类型。

2.区分攻击行为和防御行为。

3.举例说明各种动物行为对其生存和繁殖的意义。

4.运用科学探究的方法,探究蚂蚁(或其他动物)的行为。

学习重点:举例说出动物行为的类型。

学习难点:区分攻击行为和防御行为。

课时活动设计回顾上节课所学知识,导入新课。

出示“斑鹿逃跑”“老虎捕食”“角蜥假死”的图片,提出问题:这些动物的行为有哪些共同特点?动物的行为泛指动物的动作或活动,由外界刺激或体内的生理变化引起,并且离不开动物体自身的感觉器官、运动器官的作用,也离不开神经系统和激素的调节作用。

动物的行为复杂多样,有哪些基本类型呢?设计意图:本节课内容与上节课所学知识联系性强,运用复习上节课所学知识的方法直接引出新课,利用图片展示生活中常见的动物行为现象,拉近课程内容与学生的距离,激发学生的学习兴趣。

体验探究动物行为的方法,建构社群行为概念。

观察课本第79页中关于蚂蚁觅食的两张图片,从中你可以提出什么问题?根据自己的问题,作出假设,并设计实验验证。

学生发言后,教师进行点拨:研究动物行为可以采取直接观察法,也可以采取实验法,也可以是这两种方法的结合。

观察法是在自然环境中实地观察动物的各种行为;实验法是通过各种实验研究动物的行为。

在实际情况中要根据具体的目的采取合适的方法展开研究。

对于蚂蚁的行为,学生主要会提到蚁群内部分工协作的现象,由此建构社群行为的概念。

重点强调具有社群行为的动物并不是同种个体简单地聚集在一起,而是群体内成员之间分工合作,共同维持群体生活。

出示苍蝇围食的实例,让学生辨别不符合社群行为的行为特点。

设计意图:以探究活动为出发点和载体,引导学生在分析和探究的基础上,理解社群行为的特点,同时初步掌握研究动物行为的基本方法和技能。

认识并区分攻击行为和防御行为。

通过大量典型的图片,展示各种动物表现出的多种多样的攻击行为和防御行为,并归纳概括这两类行为的概念、特点、意义。

八年级生物动物行为的类型教学设计教学目标：1.知识目标：说出动物行为的类型，会判断各种动物行为的类型及意义。

2.能力目标：运用科学探究方法，探究蚂蚁的行为，尝试实验、资料分析等研究动物行为的方法。

3.情感目标：体验与人合作探究、交流体会及取得成果的情感。

关注身边常见的小动物的行为，增强保护动物的自觉性。

重点、难点：重点：动物行为的类型；难点：攻击行为和防御行为的区别。

教学媒体：多媒体图片视频资料教学过程：课前复习：师：Hello,every.Nice to meet you.自我介绍一下：本人姓姜，希望每人都能发挥你的才艺。

同学们请看屏幕：用一句话概括什么是动物的行为？生：动物行为泛指动物的动作或活动。

师：掌握的不错。

师：动物的行为多种多样，谁来说一说生活中有关动物行为的例子？生：非常兴奋，纷纷举手发言：两只狼打架、蜜蜂采蜜、鸟产卵、猫捉老鼠、青蛙鸣叫、蜘蛛织网捕虫、家燕秋去春来、小羊吃奶、蚂蚁寻找食物……。

师：说的很好，这些都是动物的行为。

那么，你们知道动物行为可以分为哪些类型吗？这节课我们一起来探究—第二节动物行为的类型（板书）生活动：一组同学到前面模仿做“老鹰捉小鸡”游戏。

师：其他同学认真观察并仔细阅读书80-82页思考：老鹰、老母鸡、小鸡各表现出怎样的行为？这些行为具有怎样的特点？对其生存和繁殖有什么意义？引导学生观察领悟到：（老鹰）觅食行为、（老母鸡为了保护小鸡而阻挡老鹰是）繁殖行为、（小鸡为了保护自己而躲避老鹰是）防御行为（板书）师：下面同学们根据图片判断属于什么行为类型？1、觅食行为：获取生存所需要食物的行为。

特点：通过独特的方式。

2、繁殖行为：与动物繁殖后代有关的行为。

包括识别雌雄动物、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、哺育等。

3、防御行为：动物保护自己、防御敌害的行为。

特点：一般指不同种动物个体之间。

师：对，指出老母鸡和小鸡这两种行为都是为了免遭老鹰的捕杀，有利于个体生存和种群繁衍。

第4单元第2章第2节《动物行为的类型》（新版）（冀少版上册）1.重点:举例说出动物的各种行为类型。

2.知道各种行为类型对动物的生存和生殖的意义。

知识点:动物行为的类型1.复杂多样的动物行为,对于生物的生存具有重要的意义,也是动物对生活环境的一种动物行为的类型概念特点意义举例觅食行为获取生存所需食物捕食维持个体生存猫捉老鼠攻击行为同种生物相互攻击很少致死有利于维持个体生存和种族延续两只狗争夺骨头防御行为保护自己,防御敌害躲避敌害有利于维持个体生存和种族延续蜥蜴断尾繁殖行为繁殖后代的行为越高等的动物,繁殖行为越复杂有利于种族的繁盛母鸡抱窝节律行为随地球、日、月的周期变化形成的有周期、节律的行为周期性动物适应环境节律的结果鱼的洄游社群行为同种生物维系群体共同生存的行为分工合作、共同维系有利于种族的生存和延续蜂群2.分析下列现象分别属于哪种行为?(1)新西兰有种原始晰蜴,一年中有半年冬眠。

(E)(2)孔雀开屏。

(B)(3)两只黄鼬为争夺一只鸡而争斗。

(C)(4)黄鼬遇到敌害,肛门旁的臭腺释放臭气。

(D)(5)老猴发现猛兽后,高声吼叫并带领猴群逃跑。

(A)A.社群行为B.繁殖行为C.攻击行为D.防御行为E.节律行为1.辨析防御行为与攻击行为。

行为类型争斗双方目的特点防御行为不同种动物捕食你死我活的斗争攻击行为同种动物不同个体争夺领域、食物和配偶不以伤害对方为目的2.一只老鹰在天空盘旋,当发现草地上有野兔时,立即俯身冲下捕捉野兔,野兔发现老鹰就飞快地奔向洞穴躲藏起来。

想一想,老鹰和野兔的行为各是什么行为及这些行为的意义是什么。

老鹰捕捉野兔是捕食行为,野兔飞快地奔向洞穴躲藏起来属于防御行为。

它们的行为都有利于自身的生存和种族的繁衍。

3.观察蚂蚁搬运食物的图片。

(1)蚂蚁搬运食物是一种什么行为?蚂蚁共同搬运食物,是一种共同合作的行为,属于社群行为。

(2)还有什么动物具有这种行为?蜜蜂、大猩猩、狮子、狒狒、猴子等。

第二章动物的行为第一节动物行为的特点一、动物行为的概念及分类1. 概念:动物行为泛指动物的动作或活动。

2. 分类(1)动物的爬行、游泳、奔跑、飞翔以及其他的运动方式;(2)动物的取食、繁殖、攻击和防御等动作;(3)动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静止不动、注目凝视等。

二、动物行为产生的原因是由外界刺激或体内的生理变化引起的,并且离不开动物体自身感觉器官、运动器官的作用,也离不开神经系统和激素的调节作用。

三、动物行为的特点1. 无论哪一种动物行为,都是一个运动、变化的动态过程,并且包括动物身体内部的生理活动变化。

2. 动物的行为与生活环境有密切关系。

3. 每种动物行为的产生,都是动物体的神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果。

四、人类研究动物行为的目的认识动物活动的规律,利用对人类有益的动物,控制对人类有害的动物,使人和动物在生物圈中和谐发展。

第二节动物行为的类型动物行为的类型1. 研究动物行为的方法:主要采取观察法和实验法,有时是这两种方法的结合。

2. 动物行为的类型3. 意义:动物复杂多样的行为,使动物能更好地适应环境的变化,提高了动物存活和繁殖的机会。

注:区分攻击行为和防御行为(1)攻击行为发生在同种动物个体之间,其特点是虽然双方斗争激烈,但很少受到致命性的伤害。

(2)防御行为发生在不同种动物之间,是动物应对外来侵略,保护自身或群体中其他个体的行为。

不仅斗争激烈,且常会受到致死性的伤害。

第三节先天性行为和学习行为一、先天性行为和学习行为1. 概念(1)先天性行为:动物生下来就具有的,由身体里遗传物质所控制的行为。

(2)学习行为:不是动物生来就具有的,而是通过学习获得的行为。

2. 比较二、学习行为的应用1. 杂技方面:在马戏团里,各种动物的精彩表演,如狗熊钻火圈、小狗算术等。

2. 生活方面:导盲犬引导盲人安全地通过街道和绕开障碍物。

3. 公安、军事方面:警犬协助海关、公安部门侦破案件;经过特殊训练的海豚帮助。