中考作文复习：《过渡技法》课件35张

做好串起珍珠的红线
——记叙文过渡方法指导
作文的结构评分标准 段落之间的衔接
项目
评分标准
分数
1、结构严谨，衔接紧凑，过渡自然， 前后一致，注意照应，详略得当。
结构 2、结构完整，条理清晰，分段合理。 10分
3、结构基本完整，有条理。
10－9 8－7
6
4、结构不完整，条理不清楚。
5－4
5、结构残缺，不成篇章。
1、关联词语过渡
[如]东京也无非是这样，……用“也”过渡（鲁 迅《藤野先生》）
2、用时间词方位词过渡
如《我的老师》就是直接用时间转 换来过渡。如：在假日里……
（二）用过渡句过渡
用过渡句显示段落间意思有所发展或转换，是常 用的过渡方式之一。它没有固定的标志，全由其 位置、意思和作用来判断。多由富于提示性的判 断句、陈述句或设问句充当。过渡句的内容与上 下文的意思密切相关。可安排在上一段的末尾， 也可以安排在下一段的开头，一般以后者居多。
过渡方法小结
妙方1：用词语过渡(关联词、时间词、方位词）。 妙方2：用句子过渡。
妙方3：用语段过渡。
常见的过渡词有：
(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其 次；然后；最后；从前；以后；几天后； 之后；那时；最近；
(2）表示空间顺序的过渡词：不远处 ；在这之前；以上；以下；总之；
(3）表示并列的过渡词：是…也是； (4）表示转折的过渡词：虽然…但是；
于是我对大家说： “我该做题目了。 ”这时大家 会意地笑了。
模拟演练：
请以“藏在记忆仓库里的秘密”为题 ，写一篇600字左右的文章，力求写出 真切体验与独特感受。
要求：①写一篇记叙文；②运用刚学 过的过渡技巧；③文中不得出现真实 的校名与人名。
3－1
学生习作：
找出两个片断中起过渡作 用的词语或句子，说说过 渡的好处？
小结上次作文情况
1、上次作文做到立意明确、中心突出、材料 具体、有真情实感、结构严谨、详略得当、语 言优美的同学有： 2、但大部分同学的文章读起来像流水账，散乱 而没有重点，“打一枪换一个地方”，文中提到 的内容很多，可是都没有说清楚，像是在打游 击战。这样如何解决呢？这就是我们这节课的 重点。
系，为使结构严谨，往往要用过渡。
1 .启下过渡（一般指内容由总到分的过渡）例如：鲁迅 《从百草园到三味书屋》第一段：“我家的后面有一个 很大的园，相传叫作百草园。现在是早以并屋子一起卖 给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八 年，其中似乎确凿只有一些野草；是我的乐园。”其中 “但那时却是我的乐园”一句就是由总到分的一个过渡句， 该句后面的连续七段均写童年时在园中经历的乐事。
点评：
这篇同样是写亲情，写母爱。考生在开头就对 母爱的不同表现作了四个生动形象的比喻，为文 章下面的叙写打下了框架。静夜盖被子，是妈妈 轻柔的爱；校门口的接送，是妈妈焦急等待与见 到我的惊喜的爱；我犯了错误，是妈妈重重批评 的爱；考试时，是妈妈默默无言的关爱。最后考 生把笔墨聚焦于中考，在平静中更感受到了无言 的母爱。段落中巧妙地利用时间作过渡，结尾与 开头照应，对“脚步”中的母爱进行了诗化的诠 释。总之，思路清晰，结构严整，比拟恰当，照 应巧妙，是一篇不错的考场作文。
作家梁衡在不惑之年诅咒"'年'这个怪东西"，但是当他用"你 在我生命的直尺上留下怎样的印记呢"这个设问句单独成段作 为过渡时，对年的叩问亦即对生命的叩问便随之而展开："浅 浅的一痕，甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的"--蜻蜓点 水，便荡起层层涟漪。随之作者笔锋一转："但有的地方，却 是重重的一笔，一道深深的印记"自然过渡到下文，作者思绪 如夺闸而出的江水，一泻千里，浮想联翩。最后当作者自己 清楚"真的不惑了"便重新审视生命的价值，便有发人深省、 令人深思的疑问："人，假如30或20就能不惑呢？生命又该 焕发出怎样的价值？"真是令人心旌摇荡，回味无穷……
（四）文章在人物转换、表达方式改变时用过 渡。记叙的过程中，有时需要转换人称或需要 由一种表达方式转换为另一种表达方式，这也
往往要使用过渡。 [例如]：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动
着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想 把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急 于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历， 这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱 的人！
[例如]：在《故乡》一文中，在“我”与母亲的对 话中插入了对闰土的回忆：“这时候，我的脑里 忽然闪出一幅神异的图画来：……现在我的母亲 提起了他，我这儿时的记忆，忽而全部闪电似的 苏醒过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”
（三）在文章内容由一层意思转入另一层意思 时用过渡。有些文章常常选择几件事，从不同 角度共同表现主题，由于这几件事可以独立表 达完整的意思，事与事之间缺乏必然的逻辑联
谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到 他们是最可爱的人。（过渡，由我换为战士）
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些 “兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既 看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有 什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟 我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士： 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是 那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和 谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
爸爸已三十多岁了，还像小学生一样认真地读 着日语字母，学习外语。
想着想着，我明白了一个道理，正像马克思的 名言所说：在科学上没有平坦的大道，只有不畏 劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉 的顶点。 “今天我是一个少先队员，明天我将为 四个现代化作贡献。我一定要像爸爸那样勤奋工 作，准备接受祖国挑选。
一、记叙文中几种情况下的过渡：
（一）在文章开头段与正文之间使用过渡。有些 文章开头使用倒叙的方法，或由眼前的景物的触 发引出事情的叙述，这时，为了使开头部分与正 文衔接紧密，往往使用过渡。
[例如]最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡 芸芝先生。……现在回想起来，她那时有十八九 岁。
（二）在叙述顺序转换之间用过渡。有些文章 在顺叙过程中，往往需要插入另外一些有关的 情节，再叙述原来的事，这就需要使用过渡。
无论如何；
常见的过渡词有
(5）表示递进的过渡词：不仅…而且； 不但…而且；再者；
(6）表示目的的过渡词：为了；既然… 如此；因此； (7）表示因果的过渡词：因为；作为；
(8）表示解释说明的过渡词：例如作试改
1、学生自主思考、合作讨 论，修改前面展示有问题的习 作，小组轮流展示修改成果。
如何在数以万计的考场作文中脱颖而出，获得 高分呢?除了材料新颖，立意深刻外，结构创新 也是一条捷径。这好比同样的布料做衣服，款式 新颖的就会招人喜爱；同样的题材，结构精美的 自会受人青睐。
如果说文章的主题是“灵魂”，材料是“血肉”，那 么，结构就是文章的“骨架”。有了坚实的“骨架”， 文章的“血肉”才有依附，“灵魂”才有归属；假若 没有这个“骨架”，文章的材料就无法安排，主题 也就无处寄托了。可见结构对于文章是十分重要 的。这里主要谈谈文章结构中的过渡。
学习目标：
1、了解过渡在文章结构中的 特点与作用
2、理解过渡的写法并能在写 作中运用过渡
展示概念
所谓过渡，就是把文章中意思不同而处于 相邻位置的段落或层次粘合在一起，使它 们形成一个整体，从而共同为表现主题服 务。我们在写作记叙文时只有做到过渡自 然才能使文章显得环环相衔、浑然一体。
课文引路
2.承上过渡（一般指内容由分到总的过渡）例如： 海伦.凯勒《我的老师》最后一段的“我是通过生 活本身开始我的学习生涯的”一句就是由沙莉文 女士对海伦.凯勒从生活中一个个具体事例的叙 述向最终的集中评论的过渡。
3. 承上启下过渡用于由一件事转到另一件事时。 鲁迅《从百草园到三味书屋》中“先生读书入神 的时候，于我们是很相宜的”便是由对先生读书 时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后 拗过去，拗过去”的忘我状态的描写转入对学生 们开始做小动作的描写（“有几个便用纸糊的盔 甲套在指甲上做戏。我是画画……”）
激趣故事：
相传，宋朝时毗陵有个12岁的小姑娘，能读善写，非常 有才华。一次有人捡到一枚破铜钱，上有依稀可辨的 “开元”(唐玄宗年号)二字，便以此为题要这位姑娘作诗， 目的是想试一试她的学问和智慧究竟如何。周围围了许 多人看热闹，等待她出丑，因为这个破铜钱，确实没什 么可写的。出乎人们意料，小姑娘接过铜钱后略想了想， 提笔一挥而就：“半轮残月掩尘埃，依稀尤有‘开元’ 字。想得清光未破时，买尽人间不平事。”这首小诗， 前两句写破铜钱现在的外形，后两句从铜钱的过去生发 出内涵：钱啊，你在当时是多么地威力无穷!能使黑白颠 倒是非混淆，买尽人间的不平事。一枚极其平常 的破铜 钱被她写得活灵活现意蕴深刻。从表面上看是小姑娘表 现了出众的才华，但她真正出众的地方，是她抓住铜钱 深入发掘的原点思维方式。
2、教师展示自己修改的片 断，并点评。
《喜讯》修改稿：
清晨，天刚刚亮，我一个鲤鱼打挺从床上爬了起来， 马上钻研起昨天晚上没有做完的那道算术题。不知过了 多久，门外传来一阵清脆的自行车铃声。我急忙下楼去 拿报纸，打开一看里面还有一封信，我仔细一看还是爸 爸写的信。我三步并作两步跨上了楼梯，拆开一看，原 来是爸爸考上了工程师。我乐得拍着手直跳，嘴里大声 地叫起来：“考上了，考上了。”顿时，爷爷、奶奶、伯 伯、邻居们立刻围了上来。我挥动着爸爸的来信，自豪 地向大家报告： “爸爸评上了工程师。”于是大家陶醉在 无比欢乐之中，奶奶笑得眼睛眯成一条线，爷爷笑得嘴 都合不拢。
让我还是来说一段故事吧。 （过渡，由议论换 为叙述）
过渡形式与方法：
（一）用过渡性的词语过渡。在层与层或段与段 之间，可以运用一些承上启下的词语起过渡作用。 这些过渡词语包括各种关联词语、时间词和方位 词。这种过渡方式多用于两段文字在意思上的 “跨越“或转折不大和语言表达上需要较为衔接 紧凑的地方。它们一般放在下一段的开头。